2.. Časování slovesa pít (пить) v přítomném čase rozvoj jazykové kompetence. Cvičení upozorňuje také na pravopis tvarů slovesa.

Transkript

1 Název materiálu Nákupy Anotace materiálu Materiál je zaměřen na práci se specifickou formou autentického textu reklamním letákem. Dotýká se problematiky nákupů, potravin, vaření, jídla. Doporučená jazyková A2 úroveň žáků Cíl materiálu Žák: - umí pracovat s autentickým textem (reklamním letákem), - zná slovní zásobu týkající se probíraného tématu, - umí použít při srovnání slova больше, меньше, дороже, дешевле, - umí časovat slovesa vztahující se k probíranému tématu, - adekvátně reaguje na zadané otázky. Poznámka Části materiálu lze použít jako rozšíření k učebnici Raduga po-novomu, 4. díl, lekce 4 «Где мы пообедаем? В закусочной». Možnost využití také jako rozšiřující materiál k učebnici Vremena, 3. díl, lekce 2 «В московском кафе». 1. Popis materiálu Materiál je rozdělen na dvě části. První část vychází z autentického textu reklamní leták obchodních řetězců, který je adaptován a upraven tak, aby obsahoval také ruské potraviny. Na něj navazuje 17 otázek, které jsou rozděleny do několika celků. Druhá část materiálu obsahuje 14 cvičení, které jsou zaměřeny na rozvoj všech tří kompetencí (jazykové, řečové i komunikativní). Součástí materiálu je i tematický slovník obsahující základní i rozšiřující lexikum. 2. Charakteristika jednotlivých cvičení, klíč ke cvičením Klíč se týká pouze některých cvičení. 1.. Cvičení je zaměřeno na rozvoj řečové dovednosti čtení s porozuměním. Žáci pracují s autentickými texty (reklamní letáky), je rozvíjena jazyková, řečová i komunikativní kompetence. 2.. Časování slovesa pít (пить) v přítomném čase rozvoj jazykové kompetence. Cvičení upozorňuje také na pravopis tvarů slovesa. 1. а за втрак ю ко фе. 2. ы о чень ма ло ёш. 3. Воло д ё то лько минера льну во ду. 4. Вы не ё вино? 5. ы лучше ё я молока. 6. е ти о чень ма ло ю молока. Zpracováno v rámci projektu Littera Zvýšení kvality jazykového vzdělávání v systému počátečního školství

2 3. : Cvičení na rozvoj jazykové kompetence, práce s lexikem. Je možné realizovat například formou myšlenkové mapy nebo také formou brainstormingu ke každé skupině. Uvedené příklady rozhodně nejsou vyčerpávající. оло дные напи тки: д, к, к, д ор чие напи тки: к, фрукты: к, яб к,, к б к, ш я, б з, о во и: ёк, к, шк,, к, к ви ды арни ра: к, к ю, к,, к, к ви ды м са: яд, к ц, б, ви ды пе рвы бл д: - б щ, щ, к шк, х ви ды вторы бл д: к, б,,, яш, десе рты:,, б, дк б к, ж, я к, з, х 4.. Časování slovesa jíst (есть) v přítomném čase rozvoj jazykové kompetence. Jedná se o jedinečné (neproduktivní) sloveso, které vytváří specifické tvary. 1. а ша и л ша дя мно о о во ей. 2. то вы обы чно д на за втрак? 3. Я бутербро д. 4. Вы д котле ты? 5. ы ш сли шком ма ло. 6. ы ш бо льше фруктов! 7. Вы ш бо льше фруктов! 8. е и дя мно о м са. 9. о л, ры бу ш? 5. ( ). Cvičení na rozvoj jazykové a řečové kompetence. Žáci dle kontextu doplňují odpovídající lexikální jednotky. Dochází tak k osvojování vazeb a slovních spojení, v nichž je lexikum použito. 1. ко лько то? 2. а ша, с оди за х б и б к. 3. лати ть вам и ли в к. 4. е ти л б т конфе ты. 5. усские ю ча сто чай. ча пода т я к,, к 6. В булочной прода т х б, б к, к. 7. то шк до ро о. 8. е т м к д ю пить алко о льные напи тки. 9. Я ем 5 з в день. 10. пе иали сты рекоменду т есть мно о щ и к. 6. ( ). Cvičení na rozvoj jazykové a řečové kompetence. Žáci dle kontextu doplňují odpovídající lexikální jednotky. Dochází tak k osvojování vazeb a slovních spojení, v nichž je lexikum použito. Kromě toho žáci vytvářejí odpovídající tvary vhodných slov tak, aby byla zachována gramatická správnost.

3 1. о жно вас при ласи ть на б д. 2. туде нты, по сле шко лы обе да т в 3. не х я есть есть. 4. и на лексе евна, будете. 5. Вз мне 3 рам колбасы, пожа луйста. 6. е т м нельз б я алко о льные напи тки 7. а ма вкусный обе д. 8. ожа луйста, к ж мне вот тот плато к. 9. о т т о чень к ото вит. 10. а ень ожде ни, в конди терской з к з торт. 7.. Časování slovesa koupit (купить) v přítomném čase rozvoj jazykové kompetence. Jedná se o jedinečné (neproduktivní) sloveso, které vytváří specifické tvary. Sloveso je specifické přítomností vkladného «л» v 1. os. sg. 1. а д и аша к я леб. 2. л на, ты к ш моро женое? 3. а ши ень ожде ни. Я к ю ему торт. 4. ы к плато к маме в пода рок. 5. а н и аша, пожалуйста, к мне конфе ты! 8. з д ю. : Cvičení na rozvoj řečové kompetence. V rozhovoru si žáci osvojují ustálená spojení a používané řečové obraty. Otázky na rozvoj nižších i vyšších myšlenkových operací vyhledávání informace v textu a porozumění textu. 1. а каки ми продуктами пойд т аташа? 2. очему она пойд т в суперма ркет, а не в ма ази н? 3. очему ма ма реши ла при ото вить бор? 4. Вы бы то же рекомендова ли ата ше идти в суперма ркет? очему? 1. ш дё з к к, ш к д к.. В к б ж д к б б ш.., б ш з к з. 4. Žáci odpovídají sami dle svého názoru. 9. д д з. Cvičení na rozvoj komunikativní kompetence. Žáci mají za úkol vymyslet krátké rozhovory v obchodě. Například může jít o rozhovor s prodavačkou úseku zeleniny, s jinými zákazníky (např. o tom, zda je zelenina čerstvá), s prodavačkou na pokladně při placení. 10. Cvičení zaměřeno na rozvoj řečové a komunikativní kompetence. Odpovědi na otázky rozvíjí komunikativní kompetenci. Psaní receptu s využitím uvedených slov rozvíjí řečovou kompetenci recept má specifickou formu, je třeba správně použít tvary jednotlivých slov a také vazby. 11. з ш В ) Cvičení na rozvoj řečové kompetence. Žáci na základě odpovědí tvoří otázky tak, aby byla zachována logika a celistvost rozhovoru.

4 : В, ж х я. В: а, то же о чень про олода лась. авай зайд м в рестора н. : В д. Я б ш ш з к ю. В: ты думаешь, что в закусочной пода т суп? : К, д ю. В: Я отела бы вз ть и пельме ни. : В з к "Б к " к я д. В: ы была права. В той столо вой о чень вкусно ото в т. 12. я : Cvičení na rozvoj jazykové kompetence. Žáci časují slovesa vztahující se k tématu. Dochází také k obohacení slovní zásoby žáků. Г 1 ц д. д. ц д. ц 1 ц ж. ж. ц. ж. ц к купл купишь купит купим купите куп т ем ешь ест еди м еди те ед т пеку печ шь печ т печ м печ те пекут ж ужина ужинаешь ужинает ужинаем ужинаете ужина т б д обе да обе даешь обе дает обе даем обе даете обе да т з к за втрка за втракаешь за втракает за втракаем за втракаете за втрака т пь пь шь пь т пь м пь те пь т з к з закажу зака жешь зака жет зака жем зака жете зака жут б попро бу попро буешь попро бует попро буем попро буете попро бу т при ото вл при ото вишь при ото вит при ото вим при ото вите при ото в т 13. д Cvičení na rozvoj řečové kompetence. Žáci si upevňují použití ustálených spojení a také vazeb. Podle smyslu vybírají slova a tvoří ucelené věty. 1. Я л бл есть мно о щ к. 2. а па заказа л стол на д х. 3. туде нты обы чно обе да т в. 4. е забудь купи ть буты лку к. 5. а ма при ото вила о чень вкусный б д. 6. ора ви сла витс к б. 7. ро оди те, пожа луйста. Вот ваш. 8. а второ е возьму к к.

5 14. Cvičení na rozvoj jazykové a řečové kompetence. Žáci dle kontextu doplňují odpovídající lexikální jednotky. Dochází tak k osvojování vazeb a slovních spojení, v nichž je lexikum použito. Kromě toho žáci vytvářejí odpovídající tvary vhodných slov tak, aby byla zachována gramatická správnost. ё 1. Ве ра ё о чень вкусный торт. 2. ы б д ш моро женое? 3. Я з на закуску бутербро д. 4. десь д б, р дом дверь 5., пожалуйста, мен. 6. ы уже б? 7. Вот ваш ё. 8. Вс то лько. 9. Я бы тебе рекомендовала есть по ме ньше ж я. 10. е сто выме шива т до те пор, пока не ста нет отставать от ё к. 11. л мен з к ж пельме ни. 12. Я ш возьму фрукто вый сала т. 13. ттуда к я прекра сный вид. 14. а ша Ве ру на обе д в рестора н. 15. Вы будете з к з? 16. то ты будешь на ужин? 17. ата ша ш при ото вить блины. 18. ы да же щ друзе й из-за рани ы. 19. усские дя суп с х б. 20. е о дн, мно о л де й я не до ма, а в б х.

6 Tematický slovník obsahuje lexikum rozdělené do skupin. Jsou uvedeny jak základní, tak i rozšiřující výrazy. булка houska све жий леб čerstvý chléb пече нье cukroví, sušenky й о vajíčko уксус ocet м д med соль sůl са ар cukr чай čaj ко фе káva вино víno во дка vodka из м hrozinky кори а skořice сорт druh мука mouka ма сло olej сли вочное ма сло máslo молоко mléko тво ро tvaroh смета на smetana кефи р kefír конфе ты bonbóny шокола д čokoláda варе нье marmeláda пр ник perník блины bliny, palačinky лимо н citrón св кла červená řepa кольра би kedluben пор е й pórek лук cibule пе ре paprika карто фель brambory морко вь mrkev о уре okurka помидо ры rajčata бро кколи brokolice чесно к česnek петрушка petržel реди ска ředvička ве тна капуста květák шампиньо н žampióny кудр ва капуста kapusta зел ный салат salát покупа ть нали чные колбаса копч ное м со ветчина соси ски ыпл нок ов дина дичь со ус сала т kupovat hotovost salám uzené maso šunka párky kuře hovězí zvěřina omáčka salát пе рсик broskev нектари н nektarinka сморо дина černý rybíz сли ва švestka арбуз meloun вино ра д víno (ovoce) ки ви kiwi чере шн třešně ви шн višně руша hruška блоко jablko рис макаро ны ре чка rýže těstoviny pohanka това р produkt, zboží продукты пита ни potraviny

7 спи чки начи нка zápalky náplň про олодатьс vyhladovět туши ть dusit жа рить smažit печь péct ото вить vařit вари ть vařit есть, кушать jíst припра вить ochutit ужинать večeřet за втракать snídat обе дать obědvat! лати ть вам и ли в ка ссу? ко лько то сто ит? ри тно о аппети та! Platit Vám nebo u kasy. Kolik to stojí? Dobrou chuť!