VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Transkript

1 VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA SKLÁŘSKÁ A STŘEDNÍ ŠKOLA, NOVÝ BOR, WOLKEROVA 316, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Adresa: Wolkerova 316, Nový Bor Telefon: info@glassschool.cz VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 ZPRACOVAL: Mgr. Jiří Janás PaedDr. Ilona Jindrová Bc. Jana Doubková PŘEDKLÁDÁ: PaedDr. Ilona Jindrová ředitelka školy SCHVÁLENO ŠKOLSKOU RADOU DNE Mgr. Josef Zhorný předseda školské rady V Novém Boru dne

2 Obsah 1. Základní údaje o škole Organizace studia Rámcový popis personálního zabezpečení školy Údaje o počtu žáků a studentů Výsledky výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Poskytování dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Zapojení do projektů Spolupráce se sociálními partnery Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Poradenské služby Řízení školy Další záměry školy, zhodnocení, závěr Údaje o výsledcích kontrol Základní údaje o hospodaření školy Přílohy

3 1. Základní údaje o škole Název školy: Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, příspěvková organizace Sídlo: Wolkerova 316, Nový Bor Právní forma: příspěvková organizace IČO: Identifikátor zařízení: Zřizovatel: Liberecký kraj Právní forma: kraj, IČO Adresa: U Jezu 642/2a, Liberec 2 Údaje o vedení školy: Ředitel školy: PaedDr. Ilona Jindrová Adresa pro dálkový přístup: Údaje o školské radě: Termín voleb: Jmenování do funkce: do konce funkčního období školské rady (volení členové) S účinností od na dobu tří let (členové jmenovaní KÚ) 1. zasedání: Předseda: Mgr. Josef Zhorný Datum zápisu do rejstříku: Právnická osoba vykonávala ve školním roce 2016/2017 činnost těchto škol a školských zařízení: Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, kapacita 650 Vyšší odborná škola, Nový Bor, Wolkerova 316, kapacita 60 Domov mládeže, Nový Bor, Nemocniční 635, kapacita 158 Školní jídelna výdejna, Nový Bor, Nemocniční 635, kapacita 500 Odloučená pracoviště školy: Školní dílny, ateliéry pro sklářské obory a obor Design interiéru, školní huť, pavilon teoretického vyučování Nový Bor, Revoluční 500, Domov mládeže s výdejnou jídel a tělocvičnou, ateliéry pro odborné předměty oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, Nový Bor, Nemocniční 635, 636 3

4 2. Organizace studia Přehled oborů vzdělání a kapacita školy: Vyšší odborná škola (IZO ) kapacita: 60 studentů N Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba N/13 Tvorba uměleckého skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 60 Střední škola (IZO ) kapacita: 650 žáků K Gymnázium K/41 Gymnázium denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: M Předškolní a mimoškolní pedagogika M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 S účinností od byl proveden výmaz ze školského rejstříku L/05 Uměleckořemeslné zpracování skla Denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m Nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 4

5 82-41-M/11 Design interiéru denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: L Sklářská výroba L/501 Sklářský průmysl denní forma vzdělávání délka studia: 2 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 36 S účinností od byl proveden výmaz ze školského rejstříku L Sklářská výroba L/501 Sklářský průmysl dálková forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 60 S účinností od byl proveden výmaz ze školského rejstříku H/01 Sklář-výrobce a zušlechťovatel skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 97 Domov mládeže (IZO ) Nejvyšší povolený počet lůžek ve školském zařízení: 117 (od ) Přehled činnosti ve střediscích volného času (Nemocniční 635, 636, Wolkerova 316, Revoluční 500) REVOLUČNÍ 500 Anglický jazyk Každou středu 14,20-15,05 Anglický jazyk Každou středu 7,00-7,45 Anglický jazyk Každé úterý 7,05 7,50 Kroužek rytí skla Každý čtvrtek 14,00 16,00 Kroužek broušení Každé pondělí 15,00 18,00 Večerní kreslení Každou středu 15,00 17,00 WOLKEROVA 316 SOČ 2 x v měsíci ve čtvrtek 14,30-16,30 Taneční kroužek Každé pondělí 14,30 16,00 5

6 Anglický jazyk Každou středu 7,00 7,45 Kroužek psychologie a humanitních věd Každý čtvrtek 14,15 15,15 Kroužek stolního tenisu Každou středu 15,00 16,40 NEMOCNIČNÍ 635, 636 Vaření lichý týden - úterý Vaření sudý týden - středa Posilování lichý týden - pondělí, středa Posilování sudý týden úterý, čtvrtek Florbal Každou neděli 18,30 20,30 3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) < 30 let let let 51 let - důchodový věk důchodový věk celkem celkem 4,95 10,14 10,39 13,50 3,72 42,70 z toho ženy 3,57 7,42 6,83 7,33 1,05 26,20 Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) z toho bez odborné způsobilosti 42,70 4,30 Z toho: počet (přepočtení na plně zaměstnané) 6 z toho bez kvalifikace poradenské služby ve škole: výchovný poradce 1,00 0,00 školní metodik prevence 1,00 0,00 školní speciální pedagog 0,00 0,00 školní psycholog 0,00 0,00 ostatní: koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ 3,00 0,00 koordinátor informačních a komunikačních technologií 1,00 0,00 koordinátor environmentální výchovy 1,00 0,00

7 Přehled pracovníků domova mládeže vychovatelé asistenti pedagoga ostatní celkem 2,00 0,00 3,00 5,00 Počet nepedagogických pracovníků, změny v pedagogickém sboru Počty nepedagogických pracovníků Odchody pracovníků Nástupy nových pracovníků nepedagogických z toho externistů ukončilo z toho pedagogických nastoupilo z toho pedagogických Platové podmínky zaměstnanců: Zaměstnanci jsou odměňováni podle: Zákoníku práce č.262/2006 část VI. Nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě ve znění pozdějších předpisů. Nařízení vlády č. 222/2010 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 567/2006 Sb., o minimální mzdě, o nejnižších úrovních zaručené mzdy, o vymezení ztíženého pracovního prostředí a o výši příplatku ke mzdě za práci ve ztíženém pracovním prostředí ve znění pozdějších předpisů. Nařízení vlády č. 514/2014 Sb., kterým se stanoví rozsah a způsob poskytování údajů do Informačního systému o platech. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Počet pracovníků Typ vzdělání 3 VŠ 7

8 4. Údaje o počtu žáků a studentů Obor vzdělávání KKOV Žáků Tříd Tvorba uměleckého skla N/ Výtvarné zpracování skla a světelných objektů M/13 4 0,21 Uměleckořemeslné zpracování skla L/ ,91 Gymnázium K/ Design interiéru M/ ,88 Předškolní a mimoškolní pedagogika M/ Sklář výroba a zušlechťování skla H/ CELKEM k Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ počet Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ 135 Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ 29 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení 126 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení 23 Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ 6 z toho vyřešeno autoremedurou 6 z toho postoupeno krajskému úřadu 0 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení 28 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení 0 Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku 15 Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku 0 Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ 3 Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ 5 Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení 2 Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení 0 Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ 0 z toho vyřešeno autoremedurou 0 z toho postoupeno krajskému úřadu 0 Domovy mládeže Počet podaných přihlášek do domova mládeže 34 Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže 34 8

9 Rozhodnutí vydaná ředitelkou školy Rozhodnutí: počet o přestupu do jiné SŠ 6 o změně oboru vzdělání 15 o přerušení vzdělávání 13 o opakování ročníku 8 o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle 17 odst. 3 ŠZ 0 o podmíněném vyloučení podle 31 ŠZ 14 o vyloučení podle 31 ŠZ 0 o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle 70 a 100 ŠZ 0 o povolení individuálního vzdělávání žáka 3 o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka 0 o odkladu povinné školní docházky 0 o snížení úplaty za poskytování školských služeb 0 o prominutí úplaty za poskytování školských služeb 0 celkem Výsledky výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách - počet žáků zkoušky v řádném termínu bez opravných zkoušek zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek opravné zkoušky konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách počet zkoušky v jarním zkušebním období bez opravných zkoušek zkoušky v podzimním zkušebním období bez opravných zkoušek opravné zkoušky v jarním i podzimním zkušebním období konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli 9 neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli

10 Úspěšnost žáků při absolutoriu počet zkoušky v řádném termínu bez opravných zkoušek zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek opravné zkoušky konali zkoušku prospěli neprospěli konali zkoušku prospěli neprospěli počet žáků, kteří konali zkoušku prospěli neprospěli Výchovná opatření 1. pololetí 2. pololetí pochvala třídního učitele pochvala učitele odborného výcviku 0 0 pochvala ředitele školy 1 14 jiná ocenění 0 0 napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odborného výcviku 0 0 důtka ředitele školy 10 8 snížená známka z chování Přehled prospěchu žáků 1. pololetí 2. pololetí prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen

11 Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin 1. pololetí Zameškané hodiny Celkem Na žáka Teorie celkem ,661 Z toho neomluvených 275 0,811 Odborné celkem ,398 Z toho neomluvených 248 0,732 Celkem ,059 Z toho neomluvených 523 1, pololetí Zameškané hodiny Celkem Na žáka Teorie celkem ,706 Z toho neomluvených 470 1,437 Odborné celkem ,327 Z toho neomluvených 415 1,269 Celkem ,034 Z toho neomluvených 885 2,706 Uplatnění absolventů V jarním termínu odmaturovalo celkem čtyřicet devět žáků, z nichž třicet tři bylo přijato na VŠ, pět žáků na VOŠ různého zaměření. Žáci studují na UK v Praze (6 žáků), TUL v Liberci (11 žáků), UJEP v Ústí nad Labem (6 žáků), ČZU v Praze (4 žáci), MUNI v Brně (2 žáci), VŠCHT v Praze (1 žák), UHK v Hradci Králové (1 žák). 9 žáků z oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika nastoupilo do pracovního poměru. V podzimním termínu složilo úspěšně maturitní zkoušku 15 žáků. Absolventi sklářských oborů se nejčastěji uplatnili převážně v malých sklářských firmách a ateliérech oborů zaměřených na sklo. 11

12 6. Poskytování dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání nabízených školou Název programu Směr Druh Akreditace Rozsah Forma Ukončení Hutní tvarování skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční osvědčení Umělecké rytí skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční osvědčení Broušení skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Umělecké sklenářství 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Ruční malování skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční certifikát Fusing - spékání skla 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Základy sklářské technologie 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Výtvarná příprava 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Efektivní využití PC 7 - všeobecně vzdělávací M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz CVLK prezenční certifikát Tavená plastika 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Český jazyk pro cizince 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Ruský Jazyk 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Anglický jazyk 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Německý jazyk 7 - všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz prezenční certifikát Tavení skla 6 - umělecký a technický C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru prezenční certifikát Kresba, malba 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz prezenční certifikát Realizované programy dalšího vzdělávání Počet hodin Počet účastníků Počet absolventů Vitrážník 6 - umělecký a technický M-zájmové vzdělávání volnočasový kurz 40 prezenční osvědčení

13 Doplňující informace rok 2015 rok 2016 Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání 0 0 Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání 1 2 Seznam profesních kvalifikací, pro něž je škola autorizovanou osobou ve smyslu zákona č. 179/2006 Sb. název profesní kvalifikace datum rozhodnutí o autorizaci Brusič skla ( H) Malíř skla ( H) Sklář pro duté sklo ( H) Zapojení do projektů Název projektu Dotační titul Příjemce / partner Získané prostředky Branou jazyka a srdcem se cesta do Evropy otevírá Erasmus + Příjemce EUR Stipendijní program v roce 2016 KULK Příjemce ,- Kč 8. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálními partnery je tradiční a bohatá. Počet sociálních partnerů se v průběhu času navyšuje v souvislosti s průběžnými a souvislými praxemi našich žáků a studentů. Sklářské firmy participují na životě školy v mnoha oblastech. Škola funguje jako odborné a výzkumné pracoviště pro sklářské podnikatele, jedna z firem má pronajatu 1 pánev pro svou vlastní výrobu. To je pro školu nemalým zdrojem příjmů a zároveň i možností pro žáky a studenty pozorovat při práci světové designéry - např. Arik Levy. Z českých firem, s nimiž škola spolupracuje, lze uvést Crystalex, TGK, Egermann, Slavii, Preciosu, Ajeto, Anna huť, Max Crystal, Astera, Klára huť Polevsko, Moser, Lasvit a to v nejrůznějších oblastech, jako je odborný výcvik žáků, pořádání soutěží a výstav, sponzoring, partnerství ve školních projektech, realizace Skleněných nocí, přítomnost podnikatelů při závěrečných zkouškách a obhajobách praktických prací žáků a studentů. V posledních letech škola stále lépe spolupracuje s městem Nový Bor. Škola využila nabídky na expozici studentských prací v místním Turistickém a informačním centru, kde bude až do vybudování nové expozice a depozitu školy možno prohlédnout si žákovské a studentské práce. Kromě toho se žáci, studenti a pedagogové účastní všech větších akcí, které město pořádá, a podle svého zaměření pomáhají při jejich organizaci. Tak se žáci a studenti podle svého zaměření účastnili Sklářských slavností (skláři), Den Země, IGS (gymnazisté), akcí Domu dětí a mládeže Smetanka a řady mimoškolních akcí místních mateřských škol (Předškolní a mimoškolní pedagogika). Spolupracujeme také se všemi třemi novoborskými základními školami v oblasti praxí žákyň pedagogického oboru ve školních družinách a školních klubech, se mnoha níže uvedenými 13

14 mateřskými školami v rámci praxí a také v pořádání společných akcí, jako jsou sportovní turnaje, školní akademie, společné soutěže. Pro místní mateřské školy nacvičily žákyně pedagogického oboru loutkohereckou pohádku a v naší tělocvičně ji pro předškoláky odehrály. Jako jedna z mála středních škol pořádáme každoročně školní akademii, jíž se pravidelně účastní představitelé města, zástupci firem z města a okolí, žáci ze základních škol a rodičovská veřejnost. Přehled subjektů spolupracujících se školou: Předškolní a mimoškolní pedagogika Základní škola a Mateřská škola Mírová 81, Mimoň, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Zákupy, příspěvková organizace Mateřská škola Jiříkov, Filipovská 686, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola, Česká Lípa, Arbesova 411, příspěvková organizace Mateřská škola Klíček, Nový Bor, Svojsíkova 754, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Varnsdorf, Nezvalova 2024, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Horní Libchava, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Rumburk, Vojtěcha Kováře 398, příspěvková organizace Mateřská škola Dubá, příspěvková organizace Mateřská škola Dolní Podluží, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Varnsdorf, Nezvalova 2024, příspěvková organizace Základní škola a mateřská škola Polevsko, příspěvková organizace, okres Česká Lípa Základní škola a Mateřská škola Jestřebí, příspěvková organizace Spirála Turnov, z.s. Česká Lípa Základní škola a Mateřská škola Bohumila Hynka Cvikov, příspěvková organizace Základní škola a mateřská škola Kamenický Šenov, nám. Míru 616, příspěvková organizace Dětské centrum Delfínek, z.s. Česká Lípa Základní škola a Mateřská škola Klíč s.r.o. Česká Lípa Základní škola a Mateřská škola Stráž pod Ralskem, příspěvková organizace Soukromá mateřská škola skřítka Ostružinky, z.s. Svojkov Mateřská škola Sovička, Česká Lípa, Antonína Sovy 1740, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Holany, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Církevní mateřská škola Klíček, Rumburk Základní škola a Mateřská škola, Česká Lípa, Jižní 1903, příspěvková organizace Mateřská škola Šikulka, Česká Lípa, Moskevská 2434, příspěvková organizace 14

15 Mateřská škola Liberec, Matoušova 468/12, příspěvková organizace Mateřská škola Stružnice, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Šluknov, příspěvková organizace Mateřská škola Česká Lípa, Bratří Čapků 2864, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Volfartice, okres Česká Lípa Mateřská škola Studánka, Jablonné v Podještědí, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola, Okrouhlá, okres Česká Lípa Mateřská škola Sosnová, příspěvková organizace Mateřská škola Cvikov, Sídliště 592/II, příspěvková organizace Mateřská škola Beruška, v.o.s., Nový Bor Základní škola a Mateřská škola Staré Křečany, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Horní Podluží, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Kravaře, Úštěcká 43, příspěvková organizace Jablocom, s.r.o., Jablonec nad Nisou Mateřská škola, Česká Lípa, Severní 2214, příspěvková organizace Mateřská škola Varnsdorf, T.G. Masaryka 2180, příspěvková organizace Mateřská škola Doksy, Pražská 836, příspěvková organizace Mateřská škola Varnsdorf, Pražská 2812, příspěvková organizace Mateřská škola Česká Kamenice, Komenského 182, příspěvková organizace Mateřská škola Cvikov, Jiráskova 88/I, příspěvková organizace Mateřská škola Rumburk, Komenského 864/8, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Huntířov, příspěvková organizace Mateřská škola Rumburk, Sukova 1047/4, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Prysk, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Špičák, Česká Lípa, Zhořelecká 2607, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Mníšek, okres Liberec, příspěvková organizace Mateřská škola Rumburk, Krásnolipská 463/8, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Markvartice Design interiéru VB design, U Spojů 2675, Česká LípaYMY CL s.r.o., Husova 1139, Česká Lípa PMP REGIA STYL, Mimoňská 3223, Česká Lípa 15

16 Kobryn Milan, Tyršova 190, Jablonné v Podještědí INTERDOOR s.r.o, Československé armády 348, Cvikov BUONA VENTURA s.r.o., Nad Nisou 668, Liberec JYSK s.r.o., Borská 3290, Česká Lípa R and AŠ CL s.r.o., Dvořákova 1457, Česká Lípa KM koupelny s.r.o, Antonína Sovy 1777, Česká Lípa STEP CAFÉ s.r.o., Žižkova 529/4, Česká Lípa R and AŠ - CL s.r.o, Dvořákova 1457, Česká Lípa Lasvit s.r.o, nám. Míru 55, Nový Bor Sklářské obory Moser, Karlovy Vary TGK- technika, sklo, umění s.r.o., Skalice u České Lípy Ajeto, Lindava Aleš Zvěřina, AZ Design, Nový Bor Astera s.r.o., Nový Bor AveClara s.r.o., Polevsko Egermann s.r.o., Nový Bor Crystalex CZ s.r.o., Nový Bor Zlata Zvěřinová, Stará Oleška Baku Crystal s.r.o., Liberec Vitráže Zajac, Cvikov Jiří Pačínek, Lindava MAX CRYSTAL s.r.o., Turnov EuroprofiGlass s.r.o. Skalice u České Lípy Blažek Glass, Poděbrady Preciosa Lustry, Kamenický Šenov 16

17 9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti DATUM MÍSTO TYP SOUTĚŽĚ, AKTIVITY ÚROVEŇ UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ UMÍSTĚNÍ DRUŽSTVA Staré Splavy Malovací kurz Praha Výstava Moser Roudnice / Labem Galerie moderního umění Česká Lípa Corny lehká atletika okresní chlapci 1. místo, dívky 2. místo Rasova Hůrka Přespolní běh okresní chlapci 1. místo, dívky 2. místo Kino Nový Bor Svět kolem nás - Peru Liberecký kraj Sympozium uměleckých škol LK mezinárodní Jetřichovice Integrační kurz P Jetřichovice Integrační kurz G Turnov Corny krajské chlapci 7. místo, dívky 8. místo Jablonec / Nisou Přespolní běh krajské chlapci 11. místo, dívky 9. místo Nový Bor Den otevřených dveří Nový Bor Svatomartinská Skleněná noc Karlovy Vary Exkurze Moser Liberec EDUCA Česká Lípa Pohár J. Masopusta - kopaná okresní chlapci 5. místo Liberec Stolní tenis krajské 5. místo chlapci, 3. místo dívky Praha Designblok Nový Bor Skleněná noc Liberec Futsal krajské 4. místo chlapci Česká Lípa Volejbal okresní 2. místo dívky Česká Lípa Florbal okresní 1. místo dívky Česká Lípa Turnaj ve florbale CHALENGE CUP okresní 3. místo chlapci Praha Umění skla Tanvaldský Špičák Lyžařský kurz P Nový Bor Den otevřených dveří Nový Bor Olympiáda v ANJ školní Vítkovice Lyžařský kurz D1, G Praha Gaudeamus Česká Lípa Turnaj ve florbale CHALENGE CUP krajské 2. místo dívky Nový Bor Obhajoby klauzurních prací za ZO Česká Lípa Futsal okresní Česká Lípa Olympiáda v NEJ okresní Liberec Čtvrtlístek krajské Česká Lípa Recitační soutěž okresní místo K. Bělková 5. místo D. Lacinová

18 3. místo Hroch lyže Polevsko Okresní kolo v lyžování okresní 3. místo A. Šmolová lyže 2. místo K. Chvátalová snowboard Finanční gramotnost okresní 1. místo Tuta Via Vitae okresní 1. místo Sapere okresní 1. místo Česká Lípa Florbal krajské 3. místo dívky Liberec Olympiáda ve FRJ krajské 5. místo Svobodová Česká Lípa Olympiáda v MAT regionální Liberec Olympiáda v DEJ krajské 9. místo Liberec Olympiáda v BIO krajské 24. místo M. Rosický Žampach Finanční gramotnost krajské 1. místo Tuta Via Vite krajské 1. místo Sapere krajské 1. místo Stráž pod Ralskem Věznice Liberec SOČ krajské Halama, Karban 4. místo Antošová, Maderová 1. místo a postup do celostátního kola Staré Splavy Malovací kurz D Nový Bor Navrátilův sál Marie Terezie, Památník Terezín celostátní Mladenovová 4. místo Stará Oleška Cyklistický kurz P Vltava Vodácký kurz Jetřichovice Výtvarný kurz P2 červen 2017 Brno Národní cena za studentský design nominace do finále Výstavní akce školy Praha, Galerie Moser Výstava studentských prací VOŠ a SŠ a jejich pedagogů ( ) Praha, výstaviště DESIGNBLOK 2017 ( ) Praha, České Centrum Výstava studentských prací VOŠ a SŠ a jejich pedagogů ( ) Sázava, Huť František JUNIOR GLASS WAYS 2017 ( ) Praha, Palác Adria Studentský design (Asociace ředitelů uměleckoprůmyslových škol), ( ) Jablonec nad Nisou, Galerie N A.TO.MY (Trienále skla a bižuterie), ( ) Nový Bor, TIC stálá expozice školy 18

19 Výtvarné soutěže Brno, Místodržitelský palác Národní cena za studentský design 2017 (nominace do finále) Zapojení do sbírek Ve školním roce 2016/2017 se škola zapojila do těchto sbírek: Den, kdy svítí světlušky Nadační fond Českého rozhlasu Sluníčkový den Nadační fond Rozum a cit Sluníčková sbírka - Nadace pro transplantace kostní dřeně Květinový den Český den proti rakovině Srdíčkový den Nadační fond Život dětem Červená stužka Občanské sdružení Česká společnost AIDS pomoc 10. Poradenské služby Zpráva výchovného poradce školy Na všech součástech školy pracoval pouze jeden výchovný poradce. V rámci svých kompetencí spolupracoval s PPP v České Lípě, a to způsobem pravidelných schůzek i mimo ně. Zároveň spolupracoval i s Úřadem práce v České Lípě. Výchovný poradce spolupracoval v průběhu školního roku s třídními učiteli, metodikem prevence, a to především ohledně problematiky absence a školní úspěšnosti. Byly také vedeny pohovory s žáky a rodiči. Výchovný poradce pravidelně informoval žáky o možnostech studia na VOŠ či VŠ, o možnostech doučování i o jazykových kurzech, předával jim propagační materiály a pomáhal s vyplňováním příslušných přihlášek. V průběhu roku poskytoval žákům třetího a čtvrtého ročníku kariérové poradenství. Další informace se týkaly způsobu řešení osobních či studijních problémů žáků. Studijní problémy byly řešeny většinou na základě výsledků čtvrtletní a pololetní klasifikace. Žáci maturitních ročníků byli poučeni o tom, jak se efektivně připravovat k maturitě a k přijímacím zkouškám na VOŠ a VŠ. Všem pedagogům byly pravidelně předávány informace, týkající se práce výchovného poradce, především na pedagogických radách. Současně s nimi bylo o práci výchovného poradce informováno i vedení školy. Pedagogové i žáci získávali pravidelné informace na nástěnce výchovného poradce. Tyto se týkaly především možností dalšího studia a přípravy na maturitní zkoušku. I v tomto školním roce se výchovný poradce vzdělával v oblasti systemické psychologie, absolvoval řadu seminářů nahlížejících na školu jako na uzavřený specifický systém vztahů a především uplatňoval nově získané poznatky při jednání s klienty i v poradenské činnosti kolegům. 19

20 Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zajištění speciální péče Na počátku roku byli vytipováni žáci, kteří by mohli mít problémy týkající se zvládnutí učiva či problémy zdravotní. Žáci se specifickými poruchami učení se vyskytovali na všech součástech školy. Během celého školního roku pak probíhala spolupráce mezi výchovným poradcem, těmito žáky i učiteli jednotlivých předmětů, kteří byli v tomto směru také informováni (způsoby klasifikace žáků se SPU). Žákům se specifickými poruchami učení se věnovali převážně učitelé českého jazyka, učitelé cizích jazyků a matematiky, kteří přihlíželi k poruchám žáků, dle doporučení výchovného poradce. Pro většinu žáků s SPU byly vypracovány Plány pedagogické podpory. Na začátku školního roku byli také vytipováni talentovaní žáci, kteří byli orientováni na kroužky mimoškolní činnosti i na příslušné soutěže školy. Výchovný poradce žákům zprostředkovával informace o všech akcích, kterých by se žáci mohli zúčastnit i ve svém volném čase. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami probíhalo na naší škole výhradně formou individuální integrace do běžných tříd. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním Škola při vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním uplatňovala princip diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu, jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií. Spolupracovala s pedagogicko psychologickou poradnou, Speciálně pedagogickými centry a dalšími institucemi a organizacemi, udržovala intenzivní kontakt s rodiči žáků. Respektování zvláštností a možností žáků a včasné poskytnutí speciální pomoci patří mezi základní kritéria uplatňované školou pro žáky zdravotně postižené a znevýhodněné. Současně škola utvářela optimální pracovní prostředí, včetně vstřícné přátelské atmosféry. Spolupráce školy s odborným pracovištěm seznámení všech pedagogů, ale i spolužáků s daným postižením žáka dohoda s rodiči a odborným pracovištěm na možnostech úzké spolupráce pomoc při vypracování individuálního vzdělávacího plánu pomoc při vypracování Plánu pedagogické podpory vysvětlení a objasnění způsobu hodnocení zabezpečení potřebných kompenzačních a didaktických pomůcek zajištění odborné literatury Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním následující podmínky: zapůjčení učebnic, případně jiných školních potřeb (např. sportovních potřeb) zdarma v případě potřeby individuální jazykovou péči dětem s jiným než českým mateřským jazykem v případě potřeby spolupráci s odborníky 20

21 intenzivní kontakt s rodiči žáka v případě potřeby vypracování individuálních vzdělávacích plánů zajištění skupinové nebo individuální péče zajištění specifických učebnic a pomůcek volba odpovídajících metod a forem práce vytvoření příznivého klimatu pro tyto žáky ve školním prostředí úlevy od platby za ubytování na DM žáka v pěstounské péči Zabezpečení výuky žáků se specifickými poruchami učení Nejčastější skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole byli žáci s vývojovými poruchami učení a poruchami chování. Těmto žákům, jestliže neměli při nástupu do 1. ročníku posudek z PPP, byl vypracován Plán pedagogické podpory a byla jim poskytnuta podpůrná opatření prvního stupně. V případě posudku z PPP byl na základě vyšetření zpracován individuální vzdělávací plán. Žáci vyšších ročníků byli v případě podezření na SPU zasílání do PPP v České Lípě především z důvodu uplatnění posudku ke státní maturitní zkoušce. Způsob práce s dětmi s vývojovými poruchami učení v jednotlivých předmětech: Při klasifikaci bylo přihlíženo ke stupni a druhu specifické poruchy. Kromě individuálního vzdělávacího plánu, případně úlev v kvantitě učiva, byly respektovány i specifické přístupy (Podpůrná opatření 1. stupně, Plány pedagogické podpory). Zabezpečení výuky žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukačními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní, snadno unavitelní. ve spolupráci a na doporučení PPP byli žáci vzděláváni podle zpracovaného individuálního výchovně vzdělávacího plánu v procesu vytváření klíčových kompetencí bylo nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných V loňském roce nebyli ve škole žáci mimořádně nadaní žáci, kteří by studovali podle Individuálního vzdělávacího plánu. Vyhodnocení preventivního programu školy, zpráva metodika prevence Také ve školním roce 2016/7 bylo nutné zajistit preventivní činnost v trojici budov naší školy. Na monitoringu se v souladu s metodickým pokynem MŠMT a školským zákonem podílí všichni pracovníci školy, metodickou podporu pak zajišťuje školní metodik prevence (dále pouze ŠMP) ve spolupráci s odbornými organizacemi. Zde stále ještě existují rezervy zejména v systému včasného předávání informací o projevech 21

22 rizikového chování k rukám ŠMP, resp. poradenského pracoviště. Poměrně dobře nastavený systém předávání informací třídními učiteli prostřednictvím čtvrtletních dotazníků, plní shrnující funkci za sledované období, ovšem nepostačuje v případě bezprostředních potřeb vyučujících a žáků při výskytu rizikového chování. Na druhé straně byly všechny zaznamenané projevy rizikového chování včas a důsledně řešeny zejména třídními učiteli, v nutných případech ve spolupráci s vedením školy. Monitoring pak neprokázal trend nárůstu projevů rizikového chování u našich studentů oproti předchozím létům, ani výskyt nových, doposud nepozorovaných. Prevence projevů rizikového chování, odborná spolupráce s žáky ve vyučování i volném čase Preventivní činnost ve školním roce 2016/7 vycházela z monitoringu rizikového chování v loňském školním roce, požadavků pracovníků školy či potřeb studentů. Na základě zjištěných rizik se stalo hlavním tématem závislostní chování nejpalčivěji tabakismus a netolismus. Vzhledem k omezené nabídce programů prevence pro střední školy jsme využili nabídku projektů prevence kriminality města Nový Bor a Česká Lípa. Z nabízených témat sdružení Most k naději, provozující K-centra v našem kraji, jsme zvolili zdravotní a sociální dopady užívání alkoholu, omamných a psychotropních látek na zdraví a společenský status uživatele, rodinu, společnost. Terénní pracovníci K-centra Česká Lípa však prvním ročníkům představili zejména svoji činnost, přičemž výše uvedené téma seminářů bylo pouze okrajovou součástí setkání. Z tohoto hlediska byla akce vyhodnocena jako neefektivní z hlediska prevence rizikového chování. Z hlediska nespecifické prevence rizikového chování se opět stěžejní záležitostí stalo nastavení kvalitní přátelské a spolupracující atmosféry v nově se rodících kolektivech prvních ročníků. Zde sehrávají velmi důležitou roli integrační kurzy, pořádané pro obor gymnázia a předškolní a mimoškolní pedagogiky. Ostatní obory a vyšší ročníky mohly využít celou škálu školou nabízených aktivit v podobě sportovních i nesportovních výjezdů, kroužků či soutěží (viz MMP 2016/7). Jejich cíle jsou orientovány na morálně-volní rozvoj a zdravý životní styl aktivního člověka. Spolupráce s odborníky a dalšími subjekty prevence rizikového chování: Sdružení Most k naději PPP česká Lípa Maják o.p.s. 11. Řízení školy V tomto školním roce pokračoval proces postupného přibývání počtu žáků školy. Podařilo se zachovat výuku ve všech sklářských oborech, početně však již nyní ve škole převažují obory ostatní. Obor Design interiéru jako obor umělecký se stále více propojuje se sklářskými obory svým přesahem do využití solitérního a užitkového skla v interiéru a možností s tímto materiálem se podrobněji seznámit. Posledním ročníkem u nás skončil obor Výtvarné zpracování skla, jenž byl rozhodnutím zřizovatele přesunut do SUPŠ v Kamenickém Šenově a byl nahrazen uměleckým oborem Uměleckořemeslné zpracování skla. Vedení školy toto rozhodnutí přivítalo, neboť tento obor obsahuje vyšší podíl praktického vyučování a to je právě to, po čem v současnosti majitelé sklářských firem nejvíce volají. Domov mládeže v Nemocniční ulici se stal plnohodnotným pracovištěm pro výuku žáků pedagogického oboru, neboť v tomto školním roce bylo celé čtvrté patro objektu využíváno jako hudebny, výtvarné ateliéry, učebny pro pracovní praktika. Zároveň se podařilo dokončit přestavbu 5. podkrovního patra domova mládeže, kde vznikl velký multimediální výstavní prostor, sál pro literárně dramatickou výchovu, několik dalších učeben se zázemím. Postupně dojde k vybavování těchto prostor mobiliářem tak, aby se zde od 2. pololetí následujícího školního roku mohly pořádat obhajoby a výstavní expozice klauzurních, maturitních a závěrečných prací sklářů a designérů. 22

23 Vedení školy, tj. ředitelka, zástupce ředitele, vedoucí učitel odloučeného pracoviště, vedoucí Výtvarné rady školy, ekonomka školy, se scházeli na poradách pravidelně 1x týdně. Z jednání jsou pořizovány zápisy, které jsou zasílány aktuálně v den porady všem zaměstnancům. Školská rada funguje neformálně a její členové jsou svou prací pro život školy a její výsledky přínosem. Osvědčila se zejména spolupráce s výchovnými poradci základních škol, s nimiž naše škola navázala bližší kontakt prostřednictvím projektu Sklářský workshop pro žáky základních škol Libereckého kraje a kteří od dob realizace projektu s naší školou rádi spolupracují (besedy, projektové dny, hrazené workshopy). Rodiče jsou s výsledky výchovy a vzděláváním dětí seznamováni prostřednictvím IS Bakalář, kontakty s třídními učiteli i vedením školy. Pravidelné rodičovské schůzky se konají vždy v listopadu a dubnu po pedagogických radách ke čtvrtletí. Odborová organizace na škole pracuje poněkud formálně a její členská základna se v průběhu času neustále snižuje. Velmi dobře vedení školy spolupracuje s místními základními školami na přípravě společných akcí a na náboru žáků do nových oborů naší školy. Ředitelka školy je členkou Asociace ředitelů gymnázií ČR a členkou Asociace ředitelů škol s uměleckými obory. Je členkou pracovní skupiny pro vzdělávání Asociace sklářského a keramického průmyslu ČR. Škola se stala také přidruženým členem sdružení České umění skla a členem České sklářské aliance. 12. Další záměry školy, zhodnocení, závěr V uplynulých několika letech prošla škola poměrně zásadním vývojem ve své vzdělávací nabídce. Ze školy výhradně sklářské se proměnila na školu s barevnou oborovou nabídkou, kde mohou absolventi základních škol vybírat z uměleckých oborů, řemeslných oborů, pedagogického či gymnaziálního oboru. Další rozšiřování vzdělávací nabídky škola v nejbližší době neplánuje. Mezi hlavní úkoly následujícího období patří nutnost přesvědčit veřejnost, zejména rodiče žáků končících základní vzdělání, že ve sklářském průmyslu je opět práce, že má smysl se tomuto oboru věnovat. V povědomí veřejnosti bohužel přetrvávají obavy let nedávno minulých, a tak na sklo se stále hlásí mnohem méně uchazečů, než je kapacita školních dílen a hlavně než je současná potřeba zaměstnanců tohoto oboru. V loňském roce se podařilo zrekonstruovat půdu na Domově mládeže v Nemocniční ulici a upravit ji na výstavní prostory, depozit a několik nových učeben pro nově vzniklé i původní obory školy. Úkolem pro nastávající období bude vybavit tyto prostory vhodným mobiliářem výstavní vitríny a sokly pro artefakty oboru design interiéru a pro sklářské obory, audiovizuální technika a přenosné židle do multimediálního sálu, vybavení do sálu pro literárně dramatickou výchovu a několik dalších učeben vzniklých v 5. patře domova mládeže. Poprvé jsme také v tomto školním roce naplno vyučovali ve zrekonstruovaném 4. patře domova mládeže, kde vznikly z původních nevyužitých pokojů pro žáky nové učebny oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika. Vznikly zde hudebny, kreslírny, učebna pro pracovní praktikum a hudebny pro nástrojovou výuku. Tím se uvolnili tolik potřebné kapacity v sídle školy ve Wolkerově ulici pro obor Gymnázium. V tomto roce jsme připravili projektovou dokumentaci na odvodnění sklepních prostor objektu v Revoluční ulici, kde bychom rádi vybudovali školní depozit pro sklářské obory, neboť po prodeji objektu školní galerie na Palackého náměstí jej máme v provizorních nevyhovujících a hlavně nepřehledných prostorách. Další již připravenou investiční akcí je rekonstrukce kanalizace na domově mládeže v Nemocniční ulici, jejímž hlavním cílem je odpojení našeho objektu od stávající jímky Crystalexu a přivedení do městské kanalizace. 23

24 Areál kolem Domova mládeže v Nemocniční ulici je udržován v krásné parkové úpravě okolní zeleně, kde bychom rádi postupně vybudovali sportovní areál s tratěmi pro běh, skok daleký, vysoký, hřištěm. Dosud jsme jako sklářská škola využívali pronajatá sportoviště, nyní ale s výukou oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, který je na výchovách, tedy i té pohybové, založen, je třeba mít tato zařízení vlastní. Tento úkol trvá, vše závisí na finančních prostředcích. Z hlediska úspory za vytápění objektů by bylo nanejvýš žádoucí zateplit objekt v Revoluční ulici a vyměnit zbývající prastaré otvorové výplně na domově mládeže v Nemocniční ulici. V personální oblasti budeme v příštím roce zřejmě potřebovat obsadit místa kvalifikovaného matematikáře a angličtináře, což jsou obecně nedostatkové aprobace. Zapojili jsme se úspěšně do projektu ŠABLONY, jednotlivé aktivity projektu budou realizovány od Pro všechny výše uvedené a i jiné oblasti života školy jsme zpracovali v tomto školním roce Školní akční plán, který je nyní ve spolupráci s krajským koordinátorem finalizován. 13. Údaje o výsledcích kontrol Protokol o kontrole čj. ČŠIL-534/16/L příloha 1 Záznam o kontrole KŘP Libereckého kraje Č.j. KRPL-93-/ČJ příloha 2 Záznam o kontrole KŘP Libereckého kraje Č.j. KRPL-84-/ČJ příloha 3 Státní úřad pro jadernou bezpečnost. Protokol o kontrole č.10/2016-dp, Č.j.SÚJB/OKNJZ/12322/2016 příloha Základní údaje o hospodaření školy Tuto kapitolu považujeme za shodnou s obsahem závěrečné zprávy za rok 2016, jež byla projednávána v květnu a červnu Přílohy 24