(Sestavování skupin samozřejmě závisí na časových možnostech, složení třídy i na fantazii učitele. Toto je pouze jedna z mnoha možných variant.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "(Sestavování skupin samozřejmě závisí na časových možnostech, složení třídy i na fantazii učitele. Toto je pouze jedna z mnoha možných variant."

Dagmar Králová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Název: Slovní druhy (s mapou) Cíl: Opakování slovních druhů a psaní velkých písmen Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová (popř. práce ve dvojicích) Převažující myšlenková operace: analýza syntéza, dedukce Pomůcky: mapa ČR (části ČR dle učitelova výběru), zápisový arch formátu A4 pro každou skupinu Předpokládaná doba trvání: 25 minut Metodický postup: Učitel nejprve sestaví skupiny. Pokud chce, aby bylo jejich složení náhodné, může užít nenásilnou formu losování. Každý žák si (ze sáčku či klobouku) vylosuje slovo (jedná se např. o název města, řeky, hory, hradu apod.) a hledá spolužáky, kteří mají slovo ze stejné skupiny. Sejdou se tedy např. Sázava, Vltava, Otava a Labe a vytvoří skupinu řek atd. (Sestavování skupin samozřejmě závisí na časových možnostech, složení třídy i na fantazii učitele. Toto je pouze jedna z mnoha možných variant.) Každá skupina dostane jednu mapu a namnožený arch s úkoly. Hru tvoří celkem čtyři úkoly: 1. Skupiny mají v určitém limitu (max. 5 minut) najít co nejvíce místních názvů, v nichž se vyskytují přídavná jména a předložky, přičemž u jmen budou navíc určovat jejich druh. 2. Skupiny hledají víceslovné názvy měst. Vybraná města použijí ve spojení, kde se budou psát s malými počátečními písmeny. Nakonec zapíší, v jaký slovní druh původní název přetvořili. 3. Skupiny hledají v mapě města, v jejichž názvu se objevuje řeka. 4. V závěrečném úkolu skupiny sestaví větu ze zadaných slovních druhů. K číslům označujícím slovní druhy mají přiřadit a správně vyskloňovat nabízená slova. Vynechaná slova (ohraničená závorkou) doplní podle svých znalostí nebo s pomocí mapy.

25 minut Metodický postup: Učitel nejprve sestaví skupiny. Pokud chce, aby bylo jejich složení náhodné, může užít nenásilnou formu losování.

2 Vyhodnocení a zpětná vazba Správnost řešení může učitel sledovat buď během práce (např. po každém úkolu), nebo až nakonec. Např. vyzve zástupce skupin, aby před celou třídou přečetli výsledky své skupiny. Žáci si tak mohou své znalosti slovních druhů, velkých písmen i orientaci v mapě vzájemně konfrontovat. Každopádně by si měl učitel vyplněné archy vybrat a osobně je zkontrolovat. Učitel sám rozhodne, jak odmění úspěšné řešitele, zda razítkem, malou jedničkou, pochvalou či něčím zcela jiným. Možná úskalí pro učitele: Žáci mají tendenci podceňovat důkladné přečtení pokynů k úkolům (zvláště pokud má zadání více než jeden řádek). Občasným důsledkem je sice správný, avšak nežádaný výsledek. Doporučujeme proto zejména pokyny k 2. a 4. úkolu důrazně (raději hromadně) přečíst. V rámci 2. úkolu se potom vyvarujeme možných odpovědí typu: plzeňské pivo či sedlčanský hermelín, kde sice žáci vytvořili z názvů měst přídavná jména a užili je ve vhodných spojeních, avšak nedodrželi zadání. Jejich řešení tudíž hodnotíme jako chybné. V úkolu č. 4. je dobré předem žáky upozornit, aby vytvořili skutečně českou větu, neboli aby slova řádně vyskloňovali a vyčasovali. Vyhneme se tím větným konstrukcím typu: Malebné jihočeské město Tábor protéká řeka Lužnice apod.

Každopádně by si měl učitel vyplněné archy vybrat a osobně je zkontrolovat. Učitel sám rozhodne, jak odmění úspěšné řešitele, zda razítkem, malou jedničkou, pochvalou či něčím zcela jiným.

3 Cestujeme s mapou po České republice 1. Najděte a správně zapište alespoň 5 místních názvů (města, hory, řeky, apod.), v nichž se vyskytují: a) PŘÍDAVNÁ JMÉNA + podtrhněte přídavné jméno a určete jeho druh a vzor př. Kašperské hory tvrdé, vzor mladý b) PŘEDLOŽKY Př. Ústí nad Labem. 2. Najděte a správně zapište alespoň 5 víceslovných názvů měst a použijte je ve spojení (v jednoduché větě) tak, aby se psaly s malým počátečním písmenem: Př. Karlovy Vary karlovarské termální lázně Jaký slovní druh jste z původního názvu vytvořili? 3. úkol: Najděte a správně zapište alespoň 5 měst, v jejichž názvu se vyskytuje řeka:

4 4. Ze zadaných slov sestavte smysluplnou větu tak, že ke každé číslici přiřadíte příslušný slovní druh (1= podstatné jméno, 2 = přídavné jméno atd.). Dvě chybějící slova (v závorkách) doplňte s pomocí svých zeměpisných znalostí, použití mapy není trestné, ba naopak výhodné (1) 5 1 (1) město, malebný, řeka, jihočeský, protékat..

Dvě chybějící slova (v závorkách) doplňte s pomocí svých zeměpisných znalostí,

5 Klíč aneb příklady možného řešení 1. Najděte a správně zapište alespoň 5 místních názvů (města, hory, řeky, apod.), v nichž se vyskytují: a) PŘÍDAVNÁ JMÉNA + podtrhněte přídavné jméno a určete jeho druh a vzor př. Kašperské hory tvrdé, vzor mladý Jizerské hory tvrdé, mladý Stará Boleslav tvrdé, mladý Nový Bor tvrdé, mladý Jindřichův Hradec přivlastňovací, otcův České Budějovice tvrdé, mladý b) PŘEDLOŽKY Př. Ústí nad Labem Jílové u Prahy Mníšek pod Brdy Týn nad Vltavou Benešov u Prahy Týnec nad Sázavou 2. Najděte a správně zapište alespoň 5 víceslovných názvů měst a použijte je ve spojení (v jednoduché větě) tak, aby se psaly s malým počátečním písmenem: Př. Karlovy Vary karlovarské termální lázně mariánskolázeňské oplatky jindřichohradecký zámek havlíčkobrodská nemocnice mladoboleslavská Škodovka českobudějovické pivo Jaký slovní druh jste z původního názvu vytvořili? přídavné jméno 3. Najděte a správně zapište alespoň 5 měst, v jejichž názvu se vyskytuje řeka: Ústí nad Labem Hluboká nad Vltavou Zruč nad Sázavou Nové Město nad Metují Roudnice nad Labem 4. Ze zadaných slov sestavte smysluplnou větu tak, že ke každé číslici přiřadíte příslušný slovní druh (1= podstatné jméno, 2 = přídavné jméno atd.). Dvě chybějící slova (v závorkách) doplňte s pomocí svých zeměpisných znalostí, použití mapy není trestné, ba naopak výhodné Malebným jihočeským městem Táborem protéká řeka Lužnice

Kašperské hory tvrdé, vzor mladý Jizerské hory tvrdé, mladý Stará Boleslav tvrdé, mladý Nový Bor tvrdé, mladý Jindřichův Hradec přivlastňovací, otcův České Budějovice tvrdé, mladý b) PŘEDLOŽKY Př.

Podobné dokumenty

Vyhodnocení a zpětná vazba:

Vyhodnocení a zpětná vazba: Název: Přídavná jména a jejich skloňování Cíl: Opakování učiva o přídavných jménech Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza,