15 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

Transkript

1 15 VÝTVARNÁ 15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím produktivních i receptivních činností obohacuje žákovu osobnost o další schopnosti a dovednosti. Žáci pracují s vizuálně obraznými systémy, výuka je postavena na tvůrčích činnostech - tvorbě, vnímání, interpretaci. Žáci se pod odborným vedením učí používat různé umělecké prostředky pro osobních pocitů a prožitků. Při kontaktu s uměleckým dílem si uvědomují rozdílné přístupy umělce k vnímání reality, okolního světa, tyto přístupy interpretují, hodnotí (interpretují) na své úrovni poznání. Zároveň výuka integruje tematické celky průřezových témat UM EGS, OSV, MEV. Smyslem předmětu je vést žáky ke kreativitě a pochopení kultury a umění jako neoddělitelné součásti lidské existence. Časové a organizační vymezení Výuka výtvarné výchovy je na druhém stupni zařazena v 6. a 7. ročníku 2 hodiny týdně, v 8. a 9. ročníku 1 hodinu týdně. Předmět se vyučuje ve specializované učebně, škola je vybavena keramickou pecí. Okolí školy umožňuje pracovat také v plenéru. Výchovné a vzdělávací strategie Pomocí konkrétních ukázek pomáháme žákům poznávat rozdíly ve výtvarném vyjadřování jednotlivých umělců, uvědomovat si, že výtvarné umění patří ke kulturnímu bohatství národa (KK občanské). Zadáváme úkoly, které umožní volbu různých postupů, vlastní prací s výtvarným materiálem žákům umožňujeme tvořivě zadání řešit, umožňujeme experimentovat s materiály, nástroji nebo postupy (KK k řešení problémů, KK pracovní). Prostřednictvím pokynů či názornou demonstrací vedeme žáky ke správným způsobům užití materiálů a nástrojů při vlastní tvorbě (KK pracovní). Prostřednictvím výkladů a ukázek, analýzy uměleckého díla, referátů, návštěv výstav apod. seznamujeme žáky s historií a vývojem výtvarné kultury (KK občanské, sociální a personální). Prostřednictvím vlastní prostorové tvorby umožňujeme žákům uplatňovat znalosti z jiných vzdělávacích oblastí (KK k učení, k řešení problémů, komunikativní). Umožňujeme žákům účastnit se výtvarných soutěží, projektů využívajících lidových tradic a zvyků (KK občanské, KK pracovní). Zařazujeme skupinovou práci při společných projektech objektová tvorba, vytváření tematických řad atp. (KK komunikativní, pracovní, sociální a personální) Vzdělávací obsah 1

2 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: šestý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY VV VV VV vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných a jejich vztahů; uplatňuje je pro vlastních zkušeností, vjemů a poznatků zaznamenává své vizuální zkušenosti užívá vizuálně obrazná k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie variuje různé vlastnosti prvků (materiálů, nástrojů, postupů) pro získání osobitých výsledků vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité Cvičení výtvarné paměti Kresba podle skutečnosti Experimentování s materiály, nástroji a postupy Práce z fantazie Uplatňování subjektivity VV VV uplatňuje subjektivitu ve vizuálně obrazném porovnává a hodnotí účinky barev procvičuje rozhodovací dovednosti pracuje ve skupině na společném úkolu přebírá svůj díl zodpovědnosti za výsledek společné práce Kresba, malba, prostorová práce Řeč barev a tvarů Základní barvy, barvy teplé a studené Práce ve skupinách Projekty Lidové tradice Ilustrace textu Práce s uměleckým dílem Užitá grafika Písmo (druhy) K MYŠLENI V EVROPSKÝCH A GLOBALNICH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá místa, události a artefakty v blízkém okolí; lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy Jsme Evropané kořeny a zdroje evropské civilizace Dějepis 2

3 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: šestý VV Ověřování komunikačních účinků Popis a obsah uměleckého ověřuje komunikační účinky vizuálně obrazných díla, inspirace výtvarným dílem v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro Umělecká kritika základy jejich prezentaci interpretuje umělecká vizuálně obrazná současnosti i minulosti, uvědomuje si různorodost zdrojů, vychází při tom ze svých osobních zkušeností a prožitků inspiruje se uměleckým dílem pro vlastní osobité ověřuje komunikační účinky upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci MEDIÁLNÍ Tematické okruhy produktivních činností: tvorba mediálního sdělení uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně (společensky a situačně) vhodných sdělení 3

4 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: sedmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY VV VV VV VV analyzuje prvky vizuálně obrazných zaznamenává své vizuální zkušenosti užívá vizuálně obrazná k zaznamenání fantazie variuje různé vlastnosti prvků (materiálů, nástrojů, postupů) pro získání osobitých výsledků vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité v nové kvalitě Cvičení výtvarné paměti Analýza vnímaného celku na skladebné prvky Kresba a malba podle skutečnosti Experimentování s materiály, nástroji a postupy Práce z fantazie Kresba, malba, prostorová práce Dekorativní řešení plochy Uplatňování subjektivity VV VV uplatňuje subjektivitu ve vizuálně obrazném výběrem barev, jejich rozvrstvením, znázorněním hlavních kontur v zobrazení ve vizuálně obrazném se inspiruje prvky architektury porovnává a hodnotí účinky barev v různých kontextech a plánech zobrazení, využívá kontrast učí se rozhodovací dovednosti k účinnému vedení společného postupu ve skupině při projektové práci přebírá svůj díl zodpovědnosti za výsledek společné práce Řeč barev a tvarů Základní barvy, barvy teplé a studené Kruhové uspořádání barev, kontrast Inspirace architekturou, kreativní využití architektury v kresbě Práce ve skupinách Projekty Ověřování komunikačních účinků ověřuje komunikační účinky vizuálně obrazných Popis a obsah uměleckého díla Analýza účinku uměleckého díla v komunikaci MEDIÁLNÍ Tematické okruhy produktivních činností: 4

5 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: sedmý VV v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci interpretuje umělecká vizuálně obrazná současnosti i minulosti, uvědomuje si různorodost zdrojů, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí a z osobních zkušeností a prožitků experimentuje s reprodukcemi, upracuje je a sleduje komunikační účinek úprav inspiruje se uměleckým dílem pro vlastní osobité ověřuje komunikační účinky upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Inspirace jiným výtvarným dílem reprodukce lidové tradice ilustrace textu architektura ve výtvarném umění tvorba mediálního sdělení vnímání autora mediálního sdělení kritické čtení a vnímání mediálních sdělení interpretace vztahů mediálních sdělení a reality 5

6 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: osmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY VV VV VV VV analyzuje možnosti podání prostorové dimenze ve vizuálně obrazných ch užívá světla a stínu v modelaci tvarů zaznamenává své vizuální zkušenosti v nečekaných souvislostech v tradičním a inovativním pojetí je si vědom svých specifických postupů a vkladu do vizuálně obrazného díla užívá vizuálně obrazná k zaznamenání fantazie variuje různé vlastnosti prvků (materiálů, nástrojů, postupů) pro získání osobitých výsledků v rovině, prostoru a ve vzájemných vztazích objektů Zobrazení prostoru pravoúhlé promítání Kresba a malba podle skutečnosti, využití stínů a dalších vizuálních prvků kresby k zobrazení prostorového účinku Experimentování s materiály, nástroji a postupy za účelem vytvoření nové kvality Práce z fantazie Vícerozměrná díla Uplatňování subjektivity VV VV uplatňuje subjektivitu při experimentování s materiály, barvami a výtvarnými technikami pro vlastního komunikačního záměru ve vizuálně obrazném se inspiruje prvky sochařství a umění ve veřejném prostoru vědomě se stylizuje do určitých výtvarných a postupů porovnává a hodnotí účinky barev v různých kontextech a plánech zobrazení, využívá vědomě symboliku barev a slabost a sílu (hloubku) barevné škály ve skupině koordinuje své záměry s ostatními a aktivně přispívá k řešení problémů při projektové práci přebírá svůj díl zodpovědnosti za výsledek společné práce Experimentování s materiály, nástroji a postupy Práce z fantazie Kresba, malba, prostorová práce na základě inspirace z oblasti plastické tvorby Dekorativní řešení plochy Řeč barev a tvarů Doplňkové barvy, redukovaná barevná škála, silueta Symbolika barev Práce ve skupinách, projekty : rozvoj schopností poznávání komunikace 6

7 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: osmý VV ověřuje komunikační účinky vizuálně obrazných, nalézá vhodné formy její stylizace a prezentace pracuje s obecnými a výtvarnými souvislostmi a kontexty, ověřuje jejich účinek ve vlastní stylizované tvorbě na základě interpretace výtvarných artefaktů upravuje své vyjadřování ověřuje variace ve využívání předloh pro vlastní tvorbu, upravuje svůj styl inspiruje se uměleckým dílem pro vlastní osobité ověřuje komunikační účinky vlastních prací při tvorbě komiksů a dalších mediálních sdělení doprovázených vizuálně obrazovým materiálem Ověřování komunikačních účinků Nová stylizace celku a prvků výtvarného vyjadřování na základě zkušenosti s výtvarnou tvorbou a její recepcí Inspirace jiným výtvarným dílem reprodukce komiks karikatura ilustrované sdělení (např. reklamní) písmo (druhy), grafické prvky veřejného sdělování MEDIÁLNÍ Tematické okruhy produktivních činností: tvorba mediálního sdělení vnímání autora mediálního sdělení Receptivní činnosti: kritické čtení a vnímání mediálních sdělení interpretace vztahů mediálních sdělení a reality Český jazyk a literatura, ICT 7

8 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: devátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY VV VV VV VV VV VV vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných a jejich vztahů; uplatňuje je pro vlastních zkušeností, vjemů a poznatků zaznamenává své vizuální zkušenosti, učí se číst výtvarná sdělení a získává z nich poučení chápe světlo (a stín) ve výtvarném umění jako prostředek k dosažení silnějšího účinku získává vztah k postmoderní umělecké tvorbě, rozumí postupům kombinujícím inspirace a odkazy k nové kvalitě sdělení porovnává a hodnotí účinky barev, barevných škál, kontrastů a podobností užívá vizuálně obrazové představ a fantazie variuje různé vlastnosti prvků (materiálů, nástrojů, postupů) pro vytvoření nečekaného účinku; inspiruje se při tom soudobým uměním uplatňuje vědomě subjektivitu při experimentování s materiály, barvami a výtvarnými technikami pro vlastního komunikačního záměru ve vizuálně obrazném se inspiruje prvky umění ve veřejném prostoru a akčním uměním vědomě se stylizuje do určitých výtvarných a postupů, hodnotí výslednou stylizaci, popř. ji upravuje ve skupině aktivně přispívá k řešení problémů při projektové práci a vede práci skupiny Cvičení výtvarné paměti Zobrazení prostoru perspektiva, změněná a zmizelá perspektiva, citace starého umění v novém Kresba a malba podle skutečnosti Rozvíjení smyslové citlivosti Abstrakce, nová struktura, nová věcnost a eklektismus v umění druhé poloviny dvacátého století Uplatňování subjektivity Experimentování s materiály, nástroji a postupy Práce z fantazie Kresba, malba, prostorová práce na základě inspirace z oblasti postmoderního umění, stylizace ze stylizace Řeč barev a tvarů Negativní a pozitivní v barvě a škále šedi Symbolika barev 8 : rozvoj schopností poznávání, kreativita, sebepoznání a sebepojetí komunikace K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané

9 VÝTVARNÁ 2. STUPEŇ Ročník: devátý VV přebírá zodpovědnost za část práce nebo za celý výsledek ověřuje komunikační účinky vizuálně obrazných, v nových kontextech, v kontextu doby, módy pracuje s obecnými a výtvarnými souvislostmi a kontexty, ověřuje jejich účinek ve vlastní stylizované tvorbě interpretuje umělecká současnosti i minulosti, uvědomuje si různorodost i podobnost zdrojů výtvarné zkušenosti v historii i současnosti porovnává a tvoří různá viz. obrazná a inspiruje se při tom tradičním lidovým uměním a jeho posunutými podobami v soudobé tvorbě ověřuje účinky inspirací soudobým i starším uměním ve vlastní tvorbě v komunikaci se spolužáky ověřuje komunikační účinky upravených či samostatně vytvořených viz. obraz. v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci vybírá a vystavuje svá vizuálně obrazná Práce ve skupinách, projekty Ověřování komunikačních účinků Popis a analýza uměleckého v konkrétním díle a jeho souvislostech (dobových, výtvarných, v souvislostech uměleckého mainstreamu) Móda a novost ve výtvarném umění a její účinek na publikum Inspirace jiným výtvarným dílem lidové tradice v nové stylizaci architektura a design, móda užitá grafika Ex libris MEDIÁLNÍ Tematické okruhy produktivních činností: tvorba mediálního sdělení vnímání autora mediálního sdělení Receptivní činnosti: kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahů mediálních sdělení a reality Český jazyk a literatura, ICT 9