Anglický jazyk - 6. ročník

Transkript

1 Anglický jazyk - 6. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Stupňování přídavných jmen SLOVNÍ ZÁSOBA: zvířata; přídavná jména - připodobnění - stupňuje přídavná jména (správně vytváří 2. a 3. tvar) - rozlišuje stupňování krátkých (1-2 slab.) a dlouhých (2 a více slabičných) přídavných jmen - správně vyjádří stejnou vlastnost dvou věcí či osob rozumí anglickým přirovnáním a připodobněním - popíše anglicky zvířata a jejich vlastnosti - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života - k učení -uvádí gramatické jevy do souvislostí, využívá předchozích znalostí - komunikativní - používá gramatické jevy a rozlišuje je v běžné komunikaci Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a účinně spolupracuje ve globálních souvislostech - Evropa a skupině svět nás zajímá - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy Enviromentální výchova - Vztah člověka a prostředí Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, Tvorba mediálního sdělení práce ve dvojicích, skupinová práce, hry Časový harmonogram září - říjen Evaluace zkoušení 202

2 Minulý čas slovesa být SLOVNÍ ZÁSOBA: pocity, lidské vlastnosti, město - budovy a místa týkající se - žák správně používá minulý čas slovesa být "to be" ve větě oznamovací kladné - vyplní o sobě základní informace ve formuláři - žák správně tvoří zápor tohoto slovesa - žák správně tvoří otázky se slovesem být v minulosti pojmenuje lidské vlastnosti, vyjádří své pocity krátkými větami popíše nejdůležitější budovy a místa v našem městě - k učení -uvádí gramatické jevy do souvislostí, využívá dříve naučené učivo - komunikativní - vyjádří činnost probíhající v minulosti - používá gramatické jevy v běžné komunikaci, rozumí jejich odlišným výrazům účinně spolupracuje ve skupině - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy Enviromentální výchova - Vztah člověka a prostředí Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, Tvorba mediálního sdělění práce ve dvojicích, skupinová práce, hry listopad - prosinec zkoušení 203

3 Minulý čas - slovesa pravidelná SLOVNÍ ZÁSOBA: historie - rytíři, hrady, králové a královny - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se - žák používá pravidla tvoření minulého času u sloves pravidelných (včetně pravopisných pravidel pro tvoření minulého času) - žák vytvoří větu oznamovací, vytvoří zápor a otázku u sloves pravidelných v minulém čase - žák stručně pohovoří o historii, době hradů, králů, královen a rytířů - k učení -uvádí gramatické jevy do souvislostí, využívá dříve naučené učivo - komunikativní - vyjádří činnost probíhající v minulosti - používá gramatické jevy v běžné komunikaci, rozumí jejich odlišným účinně spolupracuje ve skupině - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví Osobnostní a sociální rozvoj Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy Environmentální výchova - Vztah člověka a prostředí Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, tvorba mediálního sdělěnín práce ve dvojicích, skupinová leden 204

4 Minulý čas - slovesa nepravidelná SLOVNÍ ZÁSOBA: nepravidelná slovesa; povolání - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se - žák užívá nepravidelná slovesa a jejich tvary v minulém čase (tzv. druhý tvar slovesa) - žák popíše svůj denní program - žák vyjmenuje a stručně charakterizuje nejznámmnější povolání - k učení -uvádí gramatické jevy do souvislostí, využívá dříve naučené učivo - žák tvoří věty oznamovací, zápor a otázky u sloves nepravidelných v minulém čase - komunikativní - vyjádří činnost probíhající v minulosti - používá gramatické jevy v běžné komunikaci, rozumí jejich odlišným výrazům účinně spolupracuje ve skupině Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy Enviromentální výchova - Vztah člověka a prostředí 205 práce, hry práce ve dvojicích, skupinová leden únor zkoušení

5 Měsíce Řadové číslovky Datum SLOVNÍ ZÁSOBA: měsíce, číslovky - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se - žák se seznámí s názvy měsíců a používá je v běžné konverzaci - žák vytváří pořadová čísla - správně vyjádří datum písemně i ústně - zaznamená pořadová čísla z mluveného slova - vyjmenuje i napíše základní číslovky - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví - k učení -operuje se základními čísly - komunikativní - používá řadové číslovky a názvy v běžné komunikaci účinně spolupracuje ve skupině - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, Tvorba mediálního sdělění Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, 206 Tvorba mediálního sdělění práce ve dvojicích, skupinová práce, hry práce únor zkoušení

6 Budoucí čas (Will) SLOVNÍ ZÁSOBA: přání, tázací - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se - žák tvoří budoucí čas pomocí "will" - žák tvoří věty oznamovací, zápor a otázky u sloves pravidelných v minulém čase - k učení -uvádí gramatické jevy do souvislostí, využívá dříve naučené učivo zájmena - žák vyjadřuje prosbu/přání do - komunikativní - budoucnosti - žák vytváří návrhy - nabídky pomoci druhým a používá je v běžné komunikaci - správně užívá v mluveném i m projevu tázací zájmena - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví vyjádří činnost probíhající v budoucnosti - používá gramatické jevy v běžné komunikaci, rozumí jejich odlišným výrazům Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, Tvorba mediálního sdělění Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace Výchova demokratického občana - společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy práce ve dvojicích, skupinová práce, hry březen zkoušení 207

7 Plány do budoucnosti - vazba "To be going to" SLOVNÍ ZÁSOBA: prázdniny - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se - žák užívá vazbu "to be going to" - žák tvoří pomocí této vazby do budoucnosti věty oznamovací, záporné a otázky - žák hovoří o svých plánech do budoucnosti - žák popíše své plány na prázdniny účinně spolupracuje ve skupině - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví - k učení -uvádí gramatické jevy do souvislostí, využívá dříve naučené učivo - komunikativní - vyjádří činnost probíhající v budoucnosti - používá gramatické jevy v běžné komunikaci, rozumí jejich odlišným Enviromentální výchova - Vztah člověka a prostředí Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, Tvorba mediálního sdělění Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace Výchova demokratického občana - Občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá 208 práce ve dvojicích, skupinová práce, hry duben - květen zkoušení

8 - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se budoucnosti - používá gramatické jevy v běžné komunikaci, rozumí jejich odlišným výrazům účinně spolupracuje ve skupině - občanské - projevuje potřebu respektovat, chránit a oceňovat naše tradice a kulturní a historické dědictví Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - Kulturní diference, lidské vztahy Enviromentální výchova - Vztah člověka a prostředí Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality, Tvorba mediálního sdělění práce ve dvojicích, skupinová práce, hry červen zkoušení 209

9 Anglický jazyk- 7. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Osobní informace Seznámení Rodina Minulý čas prostý (ago) Zájmena - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích, uvede své osobní informace ústní i písemnou formou - používá dvojjazyčný slovník - sestaví jednoduché ústní a, které se týká rodiny, odvodí pravděpodobný význam slov z kontextu, v krátkých nahrávkách o běžných věcech rozpozná důležité informace - používá minulý čas prostý - dokáže požádat - používá zájmena osobní, přivlastňovací - k učení - práce se slovníkem účinně spolupracuje ve skupině - k řešení problémů - vyhledává informace k řešení zadaných úkolů - občanské -projevuje pozitivní postoj v rodinných vztazích - komunikativní - vyjadřuje se výstižně tématické okruhy: Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Komunikace, Poznávání lidí skupinová práce, práce ve dvojicích, rozhovor, netradiční metody Časový harmonogram září - říjen Evaluace písemný test 210

10 Volný čas Kamarádi Přítomný čas prostý Přítomný čas průběhový Like+ -ing Going to Spojování vět Kultura Škola Sport - mluví o své rodině a dalších ech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat - vyplní údaje o sobě ve formuláři - používá přítomné časy, věty s "like + - ing" a "going to" - vysvětlí a napíše, co má rád, vyjmenuje a napíše činnosti, které provozuje ve volném čase - k řešení problému - - své výpovědi vhodně spojuje vyhledává informace do vět vhodné k řešení - mluví o svých kamarádech zadaných problémů - komunikativní - formuluje své myšlenky v logickém sledu - k učení - uvádí informace do souvislostí přispívá k diskuzi ve skupině - občanské - respektuje naše tradice tématický okruh: Osobnostní rozvoj - Kreativita, Sociální rozvoj - Komunikace Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - tématický okruh: Objevujeme Evropu a svět 211

11 Svět v budoucnu Will pro budoucnost, nabídku, rozhodnutí Čas a místo (příběhy) - mluví o své škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se jeho samotného, školy, volného času a dalších - užívá budoucí čas s "will" pro vyjádření budoucnosti, pro nabídku a rozhodnutí - přeloží jednoduchou promluvu, vyhledá odpovědi na otázky v textu, jednoduše reaguje na výpověď jiného mluvčího, vypráví krátké příběhy, kde popisuje místo a udává čas - k učení - uvádí věci do souvislostí a propojuje do širších celků - k řešení problémů - volí vhodné způsoby řešení - komunikativní - formuluje a vyjadřuje své myšlenky zapojuje se do diskuse ve skupině tématické okruhy: Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace, Poznávání lidí skupinová práce, práce ve dvojicích, rozhovor, netradiční metody listopadprosinec písemný test, projekt 212

12 - občanské - respektuje a váží si práce významných vynálezců - mluví o své budoucnosti a dalších ech skupinová práce, práce ve dvojicích, rozhovor, netradiční metody leden- únor písemný test událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se jeho samotného a jeho budoucnosti Kanada Minulý čas - užívá minulý čas prostý a průběhový - k řešení problému - vyhledává informace Multikulturní výchova - tématický okruh: Multikulturalita prostý vhodné k řešení Výchova k myšlení v evropských a Minulý čas problému globálních souvislostech - průběhový tématický okruh: Evropa a svět nás účinně se zapojuje do zajímá práce, pomáhá slabším spolužákům 213

13 - mluví o ČR, Kanadě nebo jiné zemi událost, popíše nějakou nehodu skupinová práce, práce ve dvojicích, rozhovor, netradiční metody březen- duben písemný test, projekt Londýn Žádost o vysvětlení cesty k určitému místu, pozdrav Přítomný čas průběhový pro vyjádření budoucnosti Sjednání schůzky, oslovení, pozdrav, rozloučení, setkání Stupňování příd. jmen týkající se ČR, Kanady nebo jiné země - s pomocí mapy nebo plánku se zeptá na cestu nebo poradí někomu jinému, pohovoří o Londýně, napíše krátký text o Londýně - vyjádří budoucnost přítomným časem průběhovým - používá obraty, kterými se sjednává schůzka a setkání, pozdraví, osloví danou osobu, rozloučí se, vede rozhovor při běžném setkání - správně používá příslušné stupně přídavných jmen - k učení - operuje s obecně užívanými termíny a uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků - k řešení problémů - vyhledává informace k řešení zadaných úkolů přispívá k diskuzi ve skupině - občanské - projevuje pozitivní vtzah ke kulturnímu dědictví tématické okruhy: Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace, Poznávání lidí Multikulturní výchova - tématický okruh: Multikulturalita Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - tématický okruh: Objevujeme Evropu a svět skupinová práce, práce ve dvojicích, rozhovor, netradiční metody květen- červen písemný test 214

14 - mluví o osvojovaných tématech událost, popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života týkající se 215

15 Anglický jazyk - 8. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Film Návrh a rozhodnutí (souhlas, nesouhlas) New York Předpřítomný čas Škola Rada, poděkování, prosba Must, "have - dokáže vyjádřit návrh - napíše jednoduchý text o městě, o New Yorku, o filmu - tvoří věty v předpřítomném čase témat film a město - občanké- projevuje pozitivní postoj k rodišti - mluví o filmu, mluví o městě - občanké- projevuje pozitivní postoj k rodišti běžných situacích týkající se filmu a města - užívá obraty pro vyjádření rady, poděkování, prosby - užívá slovesa "must","have to","can","should", určí význam běžných nápisů - k učení- pracuje se slovníky a dalšími studijními materiály - k řešení problému - volí vhodné způsoby řešení - sociální a personálníúčinně se zapojuje do práce skupiny - k učení- uvádí informace do souvislostí, operuje s obecně užívanými obraty tématické okruhy: Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Poznávání lidí, Komunikace Mediální výchova - tématický okruh: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení tématický okruh: Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Poznávání lidí, Komunikace 216 skupinová práce, rozhovor, netradiční metody Časový harmonogram září- říjen Evaluace písemný test, project

16 to", "can", "should" - občanské - prjevuje pozitivní postoj ke kulturnímu dědictví (J.A.Komenský) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - tématický okruh: Objevujeme Evropu a svět tématu škola - mluví o škole týkající se školy účinně spolupracuje ve skupině - komunikativnívyjadřuje se k řešení problému výstižně - k řešení problému: vyhledává informace k řešení zadaných úkolů skupinová práce, rozhovor, netradiční metody listopadprosinec písemný test Tématický okruh - Věřtenevěřte (rekordy, sny) Předpřítomný čas (ever, never) Velké číslovky Významné osobnosti - používá předpřítomný čas prostý (užívá ever, never) - používá velké číslovky - používá dvojjazyčný slovník a další studijní materiály či konverzace, která se týká rekordů, slavných lidí, významných osobností nebo problémů mezi teenagery a jejich rodiči, vyjádří anglicky - k učení- práce se slovníkem, knihami, internetem - k řešení problému vyhledává informace vhodné k řešení zadaných problémů - sociální a personálnípřispívá k diskuzi ve skupině komunikativní- rozumí různým druhům textů - občanké- projevuje pozitivní postoj ke kulturnímu dědictví tématický okruh: Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Poznávání lidí, Komunikace Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - tématický okruh: Objevujeme Evropu a svět skupinová práce, rozhovor, netradiční metody leden- únor písemný test, project 217

17 metody project informace a adekvátně reaguje událost týkající se slavných osobností z ČR nebo ze světa Tématický okruh - Práce Žádost, oslovení, představení, rozloučení, dopis Přítomné časy Hovorový jazyk - použije správné představení, oslovení a rozloučení - používá přítomné časy a statická slovesa - používá hovorový jazyk v krátkých rozhovorech tématu práce - mluví o svém volném čase a plánech do budoucnosti - vyplní o sobě základní údaje ve formuláři - k učení - práce se slovníkem, uvádí informace do souvislostí účinně spolupracuje ve skupině, zapojuje se do diskuze - k řešení problémů vyhledává informace - komunikativní - vyjadřuje se výstižně - občanské- projevuje pozitvní postoj k práci druhých tématický okruh: Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Poznávání lidí, Komunikace Mediální výchova - tématický okruh: Práce v realizačním týmu skupinová práce, rozhovor, netradiční metody březen-duben písemný test 218

18 týkající se jeho samotného a volného času Život v minulosti Minulé časy Způsobová slovesa v minulém čase Used to Oblečení "Too enaught" - rozlišuje dokončené a nedokončené děje v minulosti - užívá minulé časy a způsobová slovesa v minulém čase či konverzace, která se týká života v minulosti a tématu oblečení - komunikativní - formuluje a vyjadřuje své myšlenky - mluví o nakupování a - k učení - osvojování událostech z minulosti událost, popíše osoby a oblečení týkající se události z minulosti - k učení - práce se slovníkem a dalšími studijními materiály účinně se zapojuje do práce ve skupině, k řešení problémů - vyhledává informace k řešení problémů si nové slovní zásoby rozhovory, vystupování v různých společenských rolích - komunikativní a ústní vyjadřování k danému tématu - občanská - ochrana zdraví Enviromentální výchova - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - tématický okruh: Evropa a svět nás zajímá skupinová práce, rozhovor, netradiční metody květen-červen písemný test, project 219

19 - k řešení problémů - projekty, pracovní - orientuje se v praktických činnostech 220

20 Anglický jazyk - 9. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Sláva a štěstí Předpřítomný čas, "Since, for" Minulý čas Tázací dovětky Slovní přízvuk Intonace Zdraví a tělesná kondice Způsobová slovesa v budoucím čase "Should - - samostatně zpracuje projekt na téma biografie - správně tvoří a používá předpřítomný čas a minulý čas či konverzace, která se týká tématu sláva a štěstí - mluví o sobě a svých zvycích - vypráví jednoduchý příběh informace jednodochým textům - mluví s dostatečně srozumitelnou výslovností - mluví se správným slovním přízvukem a intonací - při konverzaci dokáže poradit a zeptat se na radu - užívá způsobová slovesa v budoucím čase - Shouldshouldn t - k učení - osvojování si nové slovní zásoby rozhovory, vystupování v různých společenských rolích - komunikativní a ústní vyjadřování k danému tématu - pracovní, k řešení problémů - projekty - občanská -ochrana zdraví - k učení - osvojování si nové slovní zásoby rozhovory, vystupování v různých společenských rolích Sociální rozvoj - Komunikace, Morální rozvoj - Hodnoty, postoje a praktická etika Multikulturní výchova - Lidské vztahy, Kulturní diference skupinová práce, rozhovor, hry Časový harmonogram září - říjen Evaluace zkoušení, ústní zkoušení 221

21 shouldn't" "So do I/Neither do I" Větný přízvuk Pocity a vjemy Slovesa smyslového vnímání či konverzace, která se týká zdraví, životního stylu, stravovacích návyků a věcí z každodenního života - mluví o svém životním stylu a volném čase - popíše osoby, svůj zdarvotní problém - vypráví jednoduchý příběh týkající se zdravého životního stylu - mluví s dostatečně srozumitelnou výslovností a správným větným přízvukem - komunikativní a ústní vyjadřování k danému tématu - občanská -ochrana zdraví - pracovní, k řešení problémů - projekty - k učení - osvojování si nové slovní zásoby rozhovory, vystupování Sociální rozvoj - Komunikace, Morální rozvoj - Hodnoty, postoje a praktická etika skupinová práce, rozhovor, hry listopad - prosinec zkoušení, ústní zkoušení 222

22 Přídavná jména Životní prostředí Počasí Trpný rod "Might" Větný přízvuk či konverzace, která se týká tématu pocity, sny, nálady a zážitky - objedná si jídlo - používá vhodná přídavná jména a slovesa smyslového vnímání - zeptá se na pocity jiné osoby každodenních týkající se hrdiny naší země - mluví s dostatečně srozumitelnou výslovností - čte foneticky správně texty k danému tématu - používá trpný rod, Might, krátce pohovoří na téma Náš svět, vyhledá v tisku krátký text na toto téma a přeloží ho do angličtiny v různých společenských rolích - komunikativní a ústní vyjadřování k danému tématu - občanská -ochrana zdraví - pracovní, k řešení problémů - projekty - k učení - osvojování si nové slovní zásoby rozhovory, vystupování v různých společenských rolích - komunikativní a ústní vyjadřování k danému Environmentální výchova - tématický okruh - Ekosystémy skupinová práce, rozhovor, hry leden - únor zkoušení, ústní zkoušení 223

23 tématu či konverzace, která se týká tématu životní prostředí - občanská -ochrana zdraví - pracovní, k řešení problémů - projekty běžných situacích - mluví o životním prostředí a o počasí skupinová práce, rozhovor, hry březen - duben zkoušení, ústní zkoušení - rozumí předpovědi počasí informace v autentických jednodochým textům týkajících se životního prostředí a vyhledá v - napíše jednoduché text o problémech životního prostředí - mluví se správným větným přízvukem Přátelé a spolupráce Generační propast Podmínková věta (1) Časová věta /v/ a /w/ - osvojuje si frázová slovesa - vyjadřuje souhlas či nesouhlas s daným tvrzením zřetelně vyslovované - k učení - osvojování si nové slovní zásoby rozhovory, vystupování v různých společenských rolích - komunikativní a ústní Výchova demokratického občana - Občan, občanská společnost a stát promluvy či konverzace, která se týká tematu přátelství a spolupráce vyjadřování k danému tématu 224

24 - mluví o rodině, kamarádech a vztazích - občanská -ochrana zdraví - vypráví jednoduchý příběh - pracovní, k řešení problémů - projekty skupinová práce, rozhovor, hry květen - červen zkoušení, ústní zkoušení týkající se generační propasti - mluví s dostatečně zřetelnou výslovností - rozumí rozdílu mezi zvukovou a grafickou podobou jazyka 225