Cíle školní tělesné výchovy + Cíle vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Bc. Libor Trtek, UTV-ZE

Transkript

1 Cíle školní tělesné výchovy + Cíle vzdělávací oblasti Člověk a zdraví Bc. Libor Trtek, UTV-ZE

2 Obecný cíl edukace Obecným globálním cílem výchovy a vzdělání je výchova demokratického člověka, růst jeho duchovního, morálního a výkonnostního potenciálu.

3 Co je to cíl? Cíl je vědomím prvkem lidské činnosti, předjímající ideální výsledek, k němuţ činnost směřuje. (Fialová, 2010)

4 Proč jej mít? Motivuje Integruje různé aktivity Nutí vytvářet systém činností Nutí vytvářet priority hierarchizovat Reguluje aktivitu -> ekonomika činnosti Podmínkou k úspěšnému dosaţení efektů práce edukátora. Úspěch je směsicí tvrdé práce a velkých snů. Lee Iacocca

5 Vzdělávací oblast Člověk a zdraví základní vzdělávací oblast Rámcového vzdělávacího programu (RVP). ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, která je společná základnímu i gymnaziálnímu vzdělávání, jsou zařazeny předměty Výchova ke zdraví a Tělesná výchova Výchova ke zdraví přináší základní poznání o člověku v souvislosti se zdravotní prevencí. Tělesná výchova směřuje k poznávání vlastních pohybových moţností a zájmů a k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu.

6 Cíle této vzdělávací oblasti podle NÚV : zdraví jako hodnota v kontextu dalších ţivotních hodnot pochopení zdraví jako vyváţeného stavu tělesné, duševní i sociální pohody poznávání člověka jako biologického jedince co je zdravé a co můţe zdraví prospět, i to, co zdraví ohroţuje chápání zdatnosti, dobrého fyzického vzhledu i duševní pohody jako významného předpokladu výběru profesní dráhy, partnerů, společenských činností atd. ochraně zdraví a ţivotů při kaţdodenních rizikových situacích i mimořádných událostech a k vyuţívání osvojených postupů spojených s řešením jednotlivých mimořádných událostí

7 Ţáci by tedy ve výsledku měli být schopni rozpoznat, co ohroţuje jejich tělesné a duševní zdraví, měli by umět vyrovnat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou i duševní zátěţ a váţit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot. Na základě dostatečné pohybové gramotnosti se předpokládá, ţe ţáci budou inklinovat k celoţivotní pohybové aktivitě, coţ je jedním z hlavních cílů této vzdělávací oblasti. Při realizaci této vzdělávací oblasti je třeba klást důraz především na praktické dovednosti a jejich aplikace v modelových situacích i v kaţdodenním ţivotě školy. Proto je velmi důleţité, aby celý ţivot školy byl ve shodě s tím, co se ţáci o zdraví učí a co z pohledu zdraví potřebují.

8 Cíle školní tělesné výchovy Pohyb je významným stimulem, podněcujícím sebeuvědomující a seberegulující aktivity kaţdého jedince. (Hatláková, Brčák, 1994)\ Hlavním úkolem současné školní tělesné výchovy v České republice je stimulovat a rozvíjet bio-psycho-sociální ( podle Blahutkové bio-psycho-socio-spirituální) stránku člověka.

9 Dělení cílů školní TV podle Rychteckého a Fialové Informativní Vzdělávací Formativní Všeobecné Výchovné Specifické Kompenzační Zdravotní Hygienické Skupinové Socializační Individuální

10 Vzdělávací cíle Informativní Formativní Poznatky Postupy Metody Zásady dobré ţivotosprávy Základní pohybové dovednosti a návyky Rozvoj pohybových schopností (síla, rychlost, vytrvalost, rovnováha ) Kvalitní pohybový projev Trénink senzorických a intelektových schopností Vzdělávací cíle jsou součástí školních učebních osnov i celoročních plánu učitelů. Pedagogická komunikace je důleţitým prvkem sociální komunikace. Velmi důleţitý je také jakýsi pedagogický takt učitele, tedy to jak rychle dokáţe reagovat na danou situaci a uzpůsobit podle toho průběh vyučovací jednotky. (Čáp, 1993)

11 Výchovné cíle Všeobecně zaměřené Specifické Pozitivní charakterové vlastnosti Estetické proţívání a hodnocení Tvořivé schopnosti Láska k přírodě, ochrana ţivotního prostředí Kladný postoj k pohybu Zájem o sportovní činnost Tělesná zdatnost Funkční rozvoj Přiměřený výkon. Cílem je vytvořit soulad s obecně uznávanými zásadami etiky. Chování neodpovídající poţadavkům dané společnosti je povaţováno za problémové. Ve školní tělesné výchově kázeň přímo souvisí s bezpečností a efektivitou.

12 Zdravotní cíle Kompenzační Hygienické Kompenzace jednostranné zátěţe u ţáků a studentů zejména sezení v lavicích Regenerace duševních sil Obnovení pozornosti ţáků. Nošení cvičebního úboru Pouţívání sprchy po zátěţi Potřeba zdravého ţivotního stylu projevující se dostatkem pohybu, spánkem, zdravou výţivou... Školní tělesná výchova by měla kultivovat pohybový projev ţáků s ohledem na jejich moţnosti, přispívat k vyrovnávání svalových disbalancí, zvyšovat kondici ţáků a mírnit zdravotní oslabení.

13 Socializační cíle Skupinové Individuální Spolupráce v druţstvu Poskytnutí záchrany a dopomoci Proţívání různých rolí ve skupině Důvěra ve spolucvičence Budování kladného sebepojetí Zvyšování sebedůvěry Rozvoj komunikačních schopností Učení se toleranci Přizpůsobení tempa ostatním

14 Závěr Vzdělávací oblast Člověk a zdraví reprezentuje charakterově novou sloţku vzdělávání. Vyplňuje dosud prázdné, či sporadicky naplňované místo ve výukových programech všech stupňů škol. Celá oblast Člověk a zdraví je zaměřena na to, aby si ţáci vytvořili kladný vztah ke zdravému ţivotnímu stylu a pochopili, jak svůj způsob ţivota vést, aby se tak dal nazvat.

15 Děkuji za pozornost

16 Litaratura Fialová, L. (2010). Aktuální témata didaktiky: Školní tělesná výchova. Praha, Czechia: Karolinum. Korvas, P., Cacek, J. (2009). Integrovaná výuka a tělesná výchova na základní škole. Brno, Czechi: Masarykova univerzita. Hurychová, A., Vilímová, V., (1999). Didaktika tělesné výchovy. Brno, Czechia: Masarykova univerzita. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví: Průvodce upraveným RVP ZV (NUV-sekce kurikula) [txt]. Retrieved from