6. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍHO SDÍLENÍ - PROGRAM

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "6. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍHO SDÍLENÍ - PROGRAM"

Lukáš Hruda
před 8 lety
Počet zobrazení:

2 Základní informace 6. ročník vzdělávacího sdílení se uskuteční v prostorách ZŠ Deblín. Letošní ročník je věnován inkluzivnímu vzdělávání. Je určen nejen pedagogům, ale také široké veřejnosti, která se zajímá o otázky školství/vzdělávání. Program je rozdělen do tří bloků, které jsou časově odděleny. Každý z účastníků se může zapsat do tří vzdělávacích dílen - z každého bloku si vybere jen jednu z nich. Maximální kapacita jedné dílny je 25 osob. V rámci konference proběhne prodejní výstava publikací nakladatelství Fraus, Wolters Kluwer, Tympanum a Usborne Publishing. Konferenční poplatek činí 300 Kč zahrnuje tři vzdělávací dílny a občerstvení. Přihlašování do dílen bude probíhat na stránkách školy prostřednictvím webového formuláře (od ), který bude umístěn na postranní liště v záložce "Konference".

Každý z účastníků se může zapsat do tří vzdělávacích dílen - z každého bloku si vybere jen jednu z nich. Maximální kapacita jedné dílny je 25 osob.

3 9:00-9:30 Prezence účastníků 9:45 Slavnostní zahájení 10:00-11:30 Pojďme spolu objevovat skryté talenty Vašich dětí Petra Janušová (PPP Brno) 6. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍHO SDÍLENÍ - PROGRAM I. BLOK DÍLEN Inkluze nebo integrace? O čem se tu vlastně bavíme? Karin Marques (Nadace Open Society Fund Praha) Dyslexie a Tablexia Karolína Rybářová, Andrea Šíchová (sdružení CZ.NIC) V příbězích je místo pro všechny...aneb cesta do Arles Dana Tvrďochová (ZŠ Tyršova Vyškov) 11:30-12:15 Koncert ZUŠ Tišnov, občerstvení 12:15-13:45 Dynamická diagnostika Daniela Pokorná (SPC Arabská, Praha 6) II. BLOK DÍLEN Designové myšlení jako nástroj řešení problémů Jiří Hanek (grafický designér, PROTEBE live) Podpora pro každého žáka Tomáš Habart (Člověk v tísni) Práce s nadanými Vojtěch Tutr (Talentcentrum NIDV) 13:45-14:30 Čas na odpočinek, sdílení a občerstvení III. BLOK DÍLEN 14:30-16:00 Co čeká asistenty pedagoga? (PF Co čeká asistenty pedagoga v novém roce?) Olga Kusá (Liga lidských práv) Poradenství v kontextu inkluzivního vzdělávání Libor Tománek, Ludmila Altmanová, Lenka Nazarčuková, David Němeček, Barbora Glogarová (ZŠ a MŠ Brno, nám. 28. října 22) Představení projektu P-Scales, inovativního způsobu hodnocení žáků s SVP a tvorby IVP Kateřina Nevřalová (Euroface Consulting s.r.o.), Kateřina Prchalová (ZŠ Opava)

4 I. BLOK DÍLEN Pojďme spolu objevovat skryté talenty Vašich dětí Petra Janušová (PPP Brno) 6. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍHO SDÍLENÍ - ANOTACE Dílna je zaměřená na to, jak v rámci běžné pedagogické praxe můžeme objevovat a zejména podporovat nadané žáky (možnosti práce s nadanými dětmi, vytváření individuálních vzdělávacích plánů). Inkluze nebo integrace? O čem se tu vlastně bavíme? Karin Marques (Nadace Open Society Fund Praha) Index inkluze - co nám může ukázat nástroj pro hodnocení otevřenosti školy a jak s ním pracovat? Dyslexie a Tablexia Karolína Rybářová, Andrea Šíchová (sdružení CZ.NIC) V dnešní době, kdy je práce s Internetem téměř nevyhnutelná, musí každý člověk zpracovávat velké množství informací převážně v textové podobě. Schopnost rychle a správně číst a psát je tak čím dál tím důležitější. Protože dyslexie postihuje schopnost bezchybně číst a psát, mohou být lidé s dyslexií v internetovém prostředí snadno znevýhodněni. Sdružení CZ.NIC proto vyvinulo aplikaci na tablety Tablexia pro děti a mladistvé, která zábavnou formou trénuje právě ty funkce mozku, které jsou dyslexií nejvíce oslabené. V příbězích je místo pro všechny...aneb cesta do Arles Dana Tvrďochová ( Ukážeme si způsoby, jak je možné pracovat s dětmi v rámci příběhů. Tentokrát budeme prožívat příběhy z obrazů Vincenta van Gogha. Prostřednictvím technik dramatické výchovy a strukturovaného dramatu se přeneseme do 19. století a prožijeme nevšední životy všedních hrdinů. Vyzkoušíme si, že v příbězích je opravdu místo pro všechny a že se při práci s nimi může realizovat a rozvíjet každé dítě podle svých individuálních potřeb.

individuálních vzdělávacích plánů). Inkluze nebo integrace? O čem se tu vlastně bavíme?

5 II. BLOK DÍLEN Dynamická diagnostika Daniela Pokorná (SPC Arabská, Praha 6) Dynamická diagnostika představuje alternativu k běžně využívanému statickému testování v psychologii, na rozdíl od něj však není zaměřena na výsledek, ale na proces, který k výsledku vede. Zjišťuje potenciál jedince učit se z nových zkušeností, hledá formy učení a zprostředkování, které jsou pro rozvoj daného jedince nejvhodnější. Designové myšlení jako nástroj řešení problémů Jiří Hanek (grafický designér, PROTEBE live) Jak můžeme využít designové myšlení při řešení problému a výzev při vzděláván? Zažijeme ochutnávku designových nástrojů, které Vám mohou pomoci inovovat vaše služby a umožní vám zapojit do tvorby vaše kolegy i cílové skupiny tak, aby to všechny bavilo. Podpora pro každého žáka Tomáš Habart (Člověk v tísni) V rámci dílny budou představena vybraná podpůrná opatření pro žáky se sociálním znevýhodněním. Opatření jsou členěná do stupňů tak, aby poskytla metodický návod pedagogům k co nejpřesnější podpoře žáků dle jejich individuálních potřeb. Opatření jsou součástí Katalogu podpůrných opatření, který vzniká v rámci projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR ve spolupráci Univerzity Palackého v Olomouci s Člověkem v tísni a dalšími partnery. Práce s nadanými Vojtěch Tutr (Talentcentrum NIDV) Schválená Koncepce podpory nadání Síť podpory nadání Způsoby práce s nadanými v projektu Talnet (online práce, T-expedice) Pracovní listy pro nadané (výstup spolupráce v rámci Sítě podpory nadání)

Zjišťuje potenciál jedince učit se z nových zkušeností, hledá formy učení a zprostředkování, které jsou pro rozvoj daného jedince nejvhodnější.

6 III. BLOK DÍLEN Co čeká asistenty pedagoga? (PF Co čeká asistenty pedagoga v novém roce?) Olga Kusá (Liga lidských práv) Interaktivní dílna zaměřená na sdílení zkušeností a nápadů z vlastní praxe účastníků a diskuze zasazená do kontextu chystaných změn týkajících se vzdělávací politiky a profese asistenta pedagoga (AP); seznámení s aktuálními výstupy projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR, představení Standardu práce AP a metodik práce pro AP. Poradenství v kontextu inkluzivního vzdělávání Libor Tománek, Ludmila Altmanová, Lenka Nazarčuková, David Němeček, Barbora Glogarová (ZŠ a MŠ Brno, nám. 28. října 22) Inkluzivní a exkluzivní vzdělávací model, pilíře inkluzivního vzdělávání, školní poradenské pracoviště jako jeden z pilířů inkluze, co-kdo-kde-kdy-jak a proč v poradenském pracovišti, školní poradenské pracoviště v rámci školy - organizace a spolupráce, školní poradenské pracoviště v rámci vzdělávacího systému - spolupráce s externími subjekty edukace, školní poradenské pracoviště a školní poradenské zařízení - kompetence, spolupráce. Představení projektu P-Scales, inovativního způsobu hodnocení žáků s SVP a tvorby IVP Kateřina Nevřalová (Euroface Consulting s.r.o.), Kateřina Prchalová (ZŠ Opava) Hodnocení je založené na oceňování pokroku ve vzdělávání a motivaci žáků udílením certifikátů za splnění kritérií v jednom předmětu a na jedné úrovni. Princip byl převzat z Velké Británie, ale obsah - učební výstupy a hodnotící kritéria - jsou nově vytvářena s ohledem na potřeby v České republice. Do projektu se zapojila Základní škola Opava, škola zaměřená na žáky zrakově postižené a žáky s vadami řeči a učitelé na této škole vytváří výukové materiály a projekt pilotně ověřují.

a profese asistenta pedagoga (AP); seznámení s aktuálními výstupy projektu Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR, představení Standardu práce AP a metodik práce pro AP.

Podobné dokumenty

Setkání ředitelů a metodiků škol zapojených v projektu KIPR dne

Setkání ředitelů a metodiků škol zapojených v projektu dne 20. 9. 2017 Ing. Jana Drahošová, LL.M., MBA Základní škole pro zrakově postižené, Praha 2 nám. Míru 19 Cíl setkání seznámení s projektem druh