5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu

Transkript

1 5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Přírodopis náleží do vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Přírodopis stanovených přílohou RVP ZV. Předmět přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6.,7.,8., a 9. ročníku. Přírodopis se vyučuje v ročníku 2 hodiny týdně. Vzdělávací oblast zahrnuje okruhy problémů spojených se zkoumáním přírody,přírodních zákonitostí. Poskytuje žákům prostředky a metody pro porozumění přírodním faktům. Předmět přírodopis úzce souvisí s ostatními předměty vzdělávací oblasti Člověk a příroda chemie,fyzika a zeměpis. Výuka probíhá zejména v kmenové třídě. Předmět navazuje na vzdělávací cíle předmětů Prvouka a Přírodověda. Tyto cíle jsou rozšiřovány v tématech Obecná biologie a genetika, Biologie hub, Biologie rostlin, Biologie živočichů,biologie člověka, Neživá příroda, Základy ekologie. Žáky vedeme k rozvíjení a prohlubování dříve získaných základních znalostí o fungování přírodních procesů a zákonitostí. Charakteristické pro výuku je vyhledávání potřebných informací v různých zdrojích informací učebnice, encyklopedie, internet. Vedeme je například také k rozvíjení schopnosti naučit se předvídat vlivy různých činností člověka na důležité přírodní systémy a později toho využívat v každodenním životě. V hodinách je kladen důraz na propojení teoretických znalostí s praxí. Žáci poznávají jednotlivé organismy, orientují se v jejich tělesné stavbě a funkci jednotlivých orgánů a orgánových soustav, přiřazují je do systému. Učí se chápat ekologické a vztahové souvislosti mezi jednotlivými živočichy, skupinami, prostředím a člověkem. Vnímají vztahy mezi živou a neživou přírodou. Žáci poznávají význam ochrany ŽP, organismů i prostředí. Žáci umí pojmenovat vybrané organismy i neživé přírodniny. Žáci se učí orientovat v daném biologickém oboru, řeší problémové situace v týmu i samostatně. Přenášejí poznatky z výuky dle možností i do praktického života. Výuka probíhá nejen v učebně při tradičních hodinách a praktických cvičeních. Žáci se účastní dle možnosti odborných přednášek, provádějí pozorování, pracují za příznivého počasí i v terénu, poznávají přírodniny a jejich vztahy. Dále navštěvují dle plánu muzejní expozice, výstavy, zoologické a botanické zahrady.dle možností školy, poptávky žáků a aktuálních podmínek je možné zařadit a realizovat terénní cvičení nebo souvislý projekt, ve kterém žáci mohou aplikovat znalosti a dovednosti z celé vzdělávací oblasti Člověk a příroda a ověřovat poznatky v praxi a přírodě s učiteli. Ve vyučovacím předmětu Přírodopis budou naplňována následující průřezová témata a tématické okruhy: - Základní podmínky života, ekosystémy,llidské aktivity a problémy ŽP, vztah člověka k prostředí, osobnostní a sociální výchova- rozvoj schopnosti poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice, řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika výchova k myšlení v evropských a globálních 209

2 souvislostech- Objevujeme Evropu a svět, Evropa a svět nás zajímá, Multikulturní výchova- Lidské vztahy, Výchova demokratického občana- Občan, občanská společnost a stát, Občanská společnost a škola Výchovně vzdělávací strategie předmětu Přírodopis učit žáky navázat a dále rozvíjet zájem o zkoumání přírodních jevů a zákonitostí učit se zamýšlet v průběhu celého období nad průběhem a příčinami různých přírodních procesů učit žáky formulovat otázky, jak tyto procesy probíhají a v mezích možností formulovat odpovědi učit se orientaci v základních přírodovědných pojmech učit se šetrnému chování ke svému zdraví, zdraví ostatních učit se získat správné návyky chování vést k chápání podstatných souvislostí mezi stavem přírody a lidskou činností, závislosti člověka na přírodních zdrojích seznámit žáka se stavbou živých organismů 210

3 kompetence k učení k řešení problémů komunikativní sociální a personální občanská pracovní naplňování vedeme žáky k vyhledávání informací, jejich třídění a propojování individuálně přistupujeme k žákům zařazujeme metody, při kterých žáci sami docházejí k závěrům, vyhodnocují získaná fakta vedeme žáky k formulování svých myšlenek práce ve skupinách je založena na komunikaci mezi žáky vedeme žáky ke vzájemné pomoci a spolupráci při řešení problémů navozujeme vhodné situací vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti vyžadujeme dodržování pravidel slušného chování vedeme žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí,ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých vedeme žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci vedeme žáky k práci k pozitivnímu vztahu k práci druhých i své Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova pomáháme žákům poznávat jejich práva a povinnosti a naplňovat je zejména z hlediska environmentální výchovy a udržení života na Zemi vedeme žáky zejména k rozvoji pozornosti a soustředění, cvičíme dovednost zapamatování a v modelových situacích,napomáháme při řešení problémů biologické a ekologické povahy při výskytu potíží umožňujeme hledání pomoci a poskytujeme podporu o oceňujeme pružnost nápadů a cvičíme originalitu umožňujeme žákům rozvoj kooperativních dovedností sledujeme podřízení se a vedení, přenášíme na žáky odpovědnost a rozlišujeme její kvalitu umožňujeme žákům pochopit význam biodiverzity a funkce ekosystémů v podmínkách 211

4 Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech nejen lokálních, ale i globálních sledujeme vliv zemědělství na životní prostředí, poznáváme zásady ekologického zemědělství zdůvodňujeme význam ochrany přírody zaznamenáváme změny v krajině- hledáme vzhled krajiny dříve a dnes, mapujeme vliv lidských aktivit, jejich reflexe a perspektivy vedeme žáky ke změně hodnotového systému směrem k udržitelnému rozvoji budujeme v žácích všeobecné povědomí o dlouhodobých programech zaměřených k růstu ekologického vědomí vyhledáváme v naší obci původ a způsob využívání přírodních zdrojů, poznáváme přírodu okolí města nabízíme příklady aktuálních lokálních ekologických problémů k pochopení činnosti a důsledků této činnosti člověka na krajinu, přírodu a celkové životní prostředí, podněcujeme v žácích zhodnocení a možná řešení těchto problémů vedeme k pochopení nerovnoměrnosti života na Zemi - rozebíráme příčiny a důsledky zvyšování rozdílů globalizace, diskutujeme o principech udržitelnosti rozvoje, uvádíme příklady uplatňování principů udržitelnosti rozvoje ve světě a u nás umožňujeme žákům angažovat se v zájmu celku nahlížíme do spolupráce se správními orgány a institucemi v obci v oblasti ŽP srovnáváme naši vlast a Evropu, mapujeme druhový výskyt a ekologické poměry a příklady narušení rovnováhy ekosystému,zjišťujeme ekologické události v blízkém okolí mající vztah k Evropě a světu invazní rostliny 212

5 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis Očekávaný výstup Žák by měl získat základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích (1) Dílčí výstup 6. ročník Učivo Průřezová témata popíše význam slunečního záření pro život na Zemi Obecná biologie a genetika podmínky života na Zemi, význam slunečního záření pro život rostlin a živočichů orientovat se v přehledu vývoje organismů a rozlišit základní projevy a podmínky života (2) vysvětlí základní význam vody a vzduchu pro život člověka (živé organismy) voda, vzduch význam pro život 2.Základní podmínky života 2.1. Voda Vztahy vlastností vody a života význam vody pro lidské aktivity 2.2. Ovzduší význam pro život ohrožování ovzduší a klimatické změny poznat lišejníky (8) popíše a zhodnotí výskyt a význam lišejníků Biologie hub lišejníky výskyt a význam 1. Ekosystémy 1.1. Les v našem prostředí 213

6 rozpoznat naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků (7) rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) rozliší (např.s pomocí atlasu) naše nejběžnější druhy hub pozná naše nejznámější jedovaté houby vysvětlí nebezpečí jejich záměny s jedlými houbami vyhodnotí zásady první pomoci při otravě porovná vnější a i některé vnitřní rozdíly mezi savci, ptáky, plazy, rybami, obojživelníky, hmyzem pojmenuje jejich hlavní zástupce Biologie živočichů naše houby výskyt a význam, zástupci živočichové nejznámější savci, ptáci, plazi, obojživelníci, ryby a hmyz (zástupci, stavba těla) 1.1:2. význam produkční a mimoprodukční 2. Základní podmínky života 2.4. Ochrana biologických druhů důvody ochrany způsoby ochrany odvodit na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasnit jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí (16) využívat zkušeností s chovem vybraných popíše přizpůsobení těla živočichů různým životním prostředím zhodnotí a vyjádří vlastními slovy význam živočichů v přírodě a pro člověka orientuje se v otázce domestikace přizpůsobení těla životnímu prostředí - pozorování (např. vycházky do přírody, přírodopisné filmy atd.) význam živočichů v přírodě a pro člověka domestikace zvířat 214

7 domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb (17) pokusí se vyjádřit vlastními slovy význam ZOO zvířata v ZOO ochrana volně žijících živočichů vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku s živočichy (18) zhodnotí možné nebezpečí styku se zvířaty popíše i prakticky zvládne ochranu a první pomoc popíše základní potravní řetězec,rozliší pojmy: býložravec,masožravec, všežravec vztahy mezi živočichy (včetně člověka) a rostlinami nebezpečí styku se zvířaty (vzteklina, uštknutí,bodnutí)- ochrana a první pomoc význam živočichů pro člověka-čím se kdo živí 4.Vztah člověka k prostředí 4.4. Prostředí a zdraví rozmanitost vlivů prostředí na zdraví možnosti a způsoby ochrany zdraví rozlišovat příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňovat zásady jejich prevence a léčby (22) rozezná příznaky nejběžnějších nemocí uplatňuje základní návyky osobní a intimní hygieny vhodně reaguje na situaci úrazu Biologie člověka nejběžnější nemoc, jejich příznaky a ochrana před nimi péče o zdraví - hygiena, správný režim dne, racionální výživa 4.Vztah člověka k prostředí 4.4. Prostředí a zdraví rozmanitost vlivů prostředí na zdraví možnosti a způsoby ochrany zdraví znát zásady poskytování předlékařské první pomoci při poranění (23) orientuje se v příruční lékárničce a ošetří lehčí poranění v případě potřeby přivolá o úrazy ošetření drobných poranění, přivolání pomoci 215

8 uvést příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi (29) využívat metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu (34) pomoc dospělé popř. záchrannou službu (zná telefonní číslo) popíše a zhodnotí vlastními slovy zásahy člověka do svého okolí posoudí důležitost ohleduplného chování člověka k přírodě zhodnotí vlastními slovy nebezpečí při narušení vztahů mezi organismy v určitém prostředí Základy ekologie Praktické poznávání přírody pojmenuje základní zástupce naší fauny a některé pozná v přírodě (např.mravenec lesní ) člověk a jeho životní prostředí vztahy mezi organismy - potravní řetězce vycházky do přírody exkurze návštěva ZOO 3. Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.1. Zemědělství a životní prostředí Ekologické zemědělství 2. Základní podmínky života 2.3. Půda Propojenost složek prostředí zdroj výživy ohrožení půdy rekultivace situace v regionu změny v potřebě zemědělské půdy nové funkce zemědělství v krajině 4. Vztah člověka k prostředí 4.4. Prostředí a zdraví 216

9 zhodnotí vlastními slovy význam ZOO, pojmenuje základní druhy zvířat chovaných v ZOO rozmanitost vlivů prostředí na zdraví dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody (35) při pozorování zvířat se chová ohleduplně a dodržuje bezpečnostní pravidla zásady správného chování v přírodě, v ZOO, ve vodních akváriích apod. Očekávaný výstup Žák by měl získat základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích (1) Dílčí výstup 7. ročník Učivo Průřezová témata Obecná biologie a genetika rozdělí přírodniny na živé a neživé vysvětlí základní přírodní děje rozliší a vysvětlí rozmanitosti životních podmínek příroda, přírodniny, přírodní děje Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) 2 Objevujeme Evropu a svět a) naše vlast a Evropa b) evropské krajiny rozpoznat rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy (3) znát základní funkce hlavních orgánů a rozezná a vysvětlí rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy popíše základní funkce hlavních orgánů a orgánových jednobuněčné organismy - mnohobuněčné organismy rozdíly základní funkce orgánových soustav rostlin 217

10 orgánových soustav rostlin i živočichů (4) poznat význam rostlin a živočichů v přírodě i pro člověka (5) rozpoznat naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků (7) porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin (9) soustav rostlin i živočichů v přírodě vysvětlí vlastními slovy význam rostlin a živočichů i pro člověka rozliší (i s pomocí atlasu)naše nejběžnější druhy hub pozná nejznámější jedovaté houby vysvětlí nebezpečí jejich záměny s jedlými houbami vyhodnotí zásady první pomoci při otravě rozliší nejznámější rostliny ze svého okolí a určí je podle některých částí (list, květ, semeno, plod) Biologie hub Biologie rostlin význam rostlin v přírodě i pro člověka naše nejznámější houby stavba, znaky, výskyt, význam zásady sběru, konzumace a první pomoc stavba rostlinného těla, stavba,tvar a funkce rostlin (kořen,stonek, list,květ,semeno,plod) 3 Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.5. Ochrana přírody a kulturních památek význam ochrany přírody 1 Ekosystémy 1.1. Les v našem prostředí význam produkční a mimoprodukční vědět o základních popíše základní životní životní podmínky rostlin 218

11 rostlinných fyziologických procesech a o jejich využití (10) podmínky rostlin popíše princip fotosyntézy, principy dýchání, růstu a rozmnožování principy fotosyntézy, dýchání, růst, rozmnožování rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce (11) rozpozná a pojmenuje plody běžných druhů ovoce a zeleniny charakterizuje základní rozdíly mezi dřevinami a bylinami rozliší nejznámější kulturní a plané rostliny rozliší některé keře, listnaté a jehličnaté stromy ovocné stromy a keře druhy ovocných plodů, dovážené ovoce dřeviny, byliny a rozdíly pokojové a okrasné rostliny popsat přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí (12) rozliší některé chráněné, jedovaté a léčivé rostliny posoudí význam zelených rostlin pro život ostatních organismů na Zemi rostlinné společenstvo les listnaté a jehličnaté stromy, lesní plody a byliny jedovaté rostliny,léčivé rostliny a např. rostliny pro výrobu omamných látek význam rostlin a jejich ochrana chráněné rostliny, léčivé rostliny 1 Ekosystémy 1.1. Les v našem prostředí význam produkční a mimoprodukční znát význam hospodářsky uvede příklady praktického využití hospodářsky 219

12 důležitých rostlin a způsob jejich pěstování (13) využívat metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu (34) rozeznat některé druhy půd a objasnit jejich vznik (27) využití některých hospodářsky významných rostlin významných rostlin Praktické poznávání přírody nasbírá, usuší rostliny, vyrobí herbář a určí druhy rostlin (encyklopedie, učebnice, internet ) vysvětlí rozdíl mezi živou a neživou přírodninou,vysvětlí jednoduše,jak vzniká půda (význam humusu) Neživá příroda vycházky do přírody neživé přírodniny půda-humus 3. Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.1. Zemědělství a životní prostředí Ekologické zemědělství 3.5. Ochrana přírody význam ochrany přírody 3.7. Dlouhodobé programy zaměřené k růstu ekologického vědomí veřejnosti a akce 2. Základní podmínky života 2.3. Půda Propojenost složek prostředí zdroj výživy ohrožení půdy rekultivace situace v regionu změny v potřebě zemědělské půdy nové funkce zemědělství 220

13 rozlišit populace, společenstva, ekosystémy a objasnit základní princip některého ekosystému (30) popíše jednotlivá patra lesa,zhodnotí význam lesa objasní základní princip vybraného ekosystému Základy ekologie rostlinné společenstvo les a jeho základní principy v krajině 1 Ekosystémy 1.1. Les v našem prostředí význam produkční a mimoprodukční Očekávaný výstup Žák by měl vědět o vlivu virů a bakterií v přírodě a na člověka (6) znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů (4) Dílčí výstup 8. ročník Učivo Průřezová témata Obecná biologie a genetika pojmenuje vlivy virů a bakterií popíše a dodržuje ochranu proti přenosu infekčních chorob a orientuje se ve způsobech ochrany před nimi popíše základní funkce orgánových soustav živočichů Biologie živočichů vliv virů a bakterií choroby a nemoci ochrana proti nim základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav živočichů 221

14 rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) porovná rozdíly mezi savci, ptáky, plazy, rybami, obojživelníky obratlovci rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) vyjmenuje některé zástupce, rozdělí na ryby sladkovodní a mořské ryby zástupci, funkce orgánů, stavba těla,význam 1 Ekosystémy 1.4. moře druhová odlišnost porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů (14) popíše funkci jednotlivých orgánů a stavbu těla vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku s živočichy (18) zhodnotí význam ryb v potravě člověka porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů (14) popíše funkci jednotlivých orgánů a stavbu těla obojživelníci zástupci, funkce orgánů, stavba těla, význam 222

15 rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku s živočichy (18) porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů (14) rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování ve styku s živočichy (18) vyjmenuje některé zástupce popíše přizpůsobení těla živočichů různým životním prostředím pojmenuje vývojová stadia žáby zhodnotí význam obojživelníkův přírodě popíše funkci jednotlivých orgánů a stavbu těla vyjmenuje některé zástupce zhodnotí možné nebezpečí styku se zvířaty, význam plazů v přírodě plazi zástupci, funkce orgánů, stavba těla, význam 223

16 porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů (14) rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) odvodit na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasnit jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí (16) porovnat vnější a vnitřní stavbu živočichů a vysvětlit funkce jednotlivých orgánů (14) rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce (15) odvodit na základě vlastního popíše funkci jednotlivých orgánů a stavbu těla vyjmenuje některé zástupce zhodnotí význam v přírodě popíše funkci jednotlivých orgánů a stavbu těla vyjmenuje některé zástupce zhodnotí význam v přírodě ptáci zástupci, funkce orgánů, stavba těla, význam savci zástupci, funkce orgánů, stavba těla, význam 224

17 pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasnit jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí (16) využívat zkušeností s chovem vybraných domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb (17) popsat vznik a vývin jedince (19) zhodnotí a v případě chovu domácích živočichů využívá zkušeností k zajišťování jejich životních potřeb určí charakteristické znaky savců a porovná je se znaky, kterými se odlišuje člověk Biologie člověka chov domácích zvířat zásady (poznatky (teoreticky popř.prakticky) člověk společné a rozdílné znaky člověka a ostatních organizmů charakterizovat hlavní etapy vývoje člověka (20) popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce (21) rozlišovat příčiny,případně příznaky běžných nemocí a uplatňovat zásady jejich orientuje se v jednotlivých etapách lidského života pojmenuje ústrojí,orgány a orgánové soustavy a vysvětlí jejich základní funkce rozezná příznaky nejběžnějších nemocí rozmnožování-vývin jedince člověk jako součást prostředí soustavy-stavba a funkce zásady zdravého života 225

18 prevence a léčby (22) znát zásady poskytování předlékařské první pomoci při poranění (23) uplatňuje základní návyky osobní a intimní hygieny uplatňuje základní zásady poskytování první pomoci první pomoc, důležitá telefonní čísla Očekávaný výstup Žák by měl orientovat se v přehledu vývoje organismů a rozlišit základní projevy a podmínky života (2) znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování (13) Dílčí výstup 9. ročník Učivo Průřezová témata Obecná biologie a genetika orientuje se a popíše rozšiřování a vývoji živočichů na Zemi rozdělí a popíše některé rostliny z pícnin, obilnin zeleniny, okopanin, olejnin a luskovin pozná a určí rostliny za využití např.herbáře, encyklopedií atd. posoudí význam rostlin pro výživu člověka, jejich hospodářský význam Biologie rostlin Biologie živočichů rozšíření a vývoj živočichů na Zemi hospodářsky důležité rostliny (pícniny, obilniny, zeleniny, okopaniny, olejniny, luskoviny) praktické poznávání jednotlivých rostlin význam pro výživu člověka, pěstování, hospodářský význam 3. Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.1. Zemědělství a životní prostředí Ekologické zemědělství 226

19 vědět o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňovat zásady bezpečného chování při styku se živočichy (18) určí charakteristické znaky savců a porovná je se znaky, kterými se od ostatních savců odlišuje člověk člověk x ostatní savci odvodit na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě objasnit jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí (16) popsat vznik a vývoj jedince (19) pozoruje základní projevy chování živočichů v přírodě orientuje se v původu a vývoji života a původu a vývoji člověka Biologie člověka přírodopisné vycházkypozorování chování živočichů opakování o původu a vývoji člověka, rozšíření učiva 8. roč. charakterizovat hlavní etapy vývoje člověka (20) popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce (21) orientuje se v jednotlivých etapách lidského života, v základních lidských potřebách a životních projevech pojmenuje ústrojí,orgány a orgánové soustavy a vysvětlí jejich základní funkce etapy lidského života rozšíření učiva 8. roč. stavba a funkce jednotlivých orgánů rozšíření učiva 8. roč. 227

20 popsat jednotlivé vrstvy Země (24) vyjádří vlastními slovy teorii vzniku Země popíše jednotlivé vrstvy Země Neživá příroda vznik Země stavba zemského tělesa poznat podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny (25) pozná některé běžné zástupce hornin a nerostů ze svého okolí nerosty a horniny-základní stavební části zemské kůry rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů (26) rozliší a popíše vlastními slovy vnější a vnitřní geologické děje příčiny a důsledky vnějších a vnitřních geologických dějů rozeznat některé druhy půd a objasnit jejich vznik (27) rozezná základní druhy půd a vysvětlí jejich vznik základní druhy půd a jejich vznik, složení, vlastnosti význam půd pro výživu rostlin hospodářský význam pro společnost devastace a příklady rekultivace 2. Základní podmínky života 2.3. Půda Propojenost složek prostředí zdroj výživy ohrožení půdy rekultivace situace v regionu změny v potřebě zemědělské půdy nové funkce zemědělství v krajině 228

21 vědět o významu vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi (28) uvést příklady výskytu organismů určitém prostředí a vztahy mezi nimi (29) popíše vlastními slovy vlivy podnebí a počasí pojmenuje vzájemné vztahy mezi organismy Základy ekologie podnebí a počasí ve vztahu životu k organismu organismy a prostředí rozlišit populace, společenstva, ekosystémy a objasnit základní princip některého ekosystému (30) rozliší pojmy populace,společenstvo, ekosystém objasní základní princip vybraného ekosystému přirozené, umělé ekosystémy rovnováha v ekosystému 1 Ekosystémy 1.1. Les v našem prostředí význam produkční a mimoprodukční 1.2. Pole Význam změny okolní krajiny vlivem člověka způsoby hospodaření na nich pole a jejich okolí 1.3. Vodní zdroje lidské aktivity ve vodním hospodářstvím důležitost pro krajinnou 229

22 ekologii 1.4. Moře druhová odlišnost význam pro biosféru mořské řasy a kyslík cyklus oxidu uhličitého 1.6. Lidské sídlo město-vesnice -umělý ekosystém funkce a vztahy k okolí aplikace na místní podmínky 1.7. kulturní krajina pochopení hlubokého ovlivnění přírody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek) vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech (31) zhodnotí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech potravní řetězce popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky (32) rozliší kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí popíše změny v přírodě vyvolané člověkem (uvede příklady) a vysvětlí jejich důsledky) vliv člověka na přírodu péče o životní prostředí 4.Vztah člověka k prostředí 4.4. prostředí a zdraví rozmanitost vlivů prostředí na zdraví 230

23 poznat kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí (33) využívat metody poznávání přírody osvojované v přírodopisu rozliší a zhodnotí kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí pozná a najde na mapě chráněná území regionu,pozná některé chráněné rostliny a živočichy rozpozná některé příčiny porušování přírodní rovnováhy popíše některé zásady péče o životní prostředí (třídění plastů..), péči o půdu, vodu a vzduch manipuluje lupou, mikroskopem orientuje se v atlasech, chráněná území v blízkosti našeho regionu chráněné rostliny a živočichové ochrana životního prostředí ochrana půdy péče o vodu a vzduch Praktické poznávání přírody praktické metody poznávání přírody (lupa, mikroskop, klíče, atlasy apod.) možnosti a způsoby ochrany zdraví 4.5. nerovnoměrnost života na Zemi rozdílné podmínky prostředí a rozdílný společenský vývoj na Zemi 3. Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.5. ochrana přírody a kulturních památek význam ochrany přírody 3.7. dlouhodobé programy zaměřené k růstu ekologického vědomí veřejnosti a akce Multikulturní výchova (MV) 5 Princip sociálního smru a solidarity b) aktivní podílení na přetváření společnosti d) lidská práva 231

24 (34) encyklopedie dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody (35) dokáže pojmenovat a vysvětlit bezpečné chování v přírodě exkurze, vycházky 232