VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY. za školní rok 2008/2009

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY za školní rok 2008/2009

2 Obsah 1. Základní údaje o škole, jimiţ jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový str. 3 přístup, údaje o školské radě 2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku str Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy str Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy str Údaje o výsledcích vzdělávání ţáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně str. 18 vzdělání 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů str Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti str Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí str Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů str Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoţivotního učení str Údaje o předloţených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů str Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání str Závěr Výroční zprávy o činnosti základní školy str Poskytování informací podle zákona č.106/1999 Sb. str Základní údaje o hospodaření školy Výroční zpráva o hospodaření str. 49 školy 17. Příloha 1 Výsledky testování KALIBRO od str Příloha 2 SCIO testy, dotazníky 19. Příloha 3 Výchovně vzdělávací zájezd Obsah a zpracování výroční zprávy o činnosti školy (2) Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy, a do 15. října se předkládá školské radě ke schválení. Po schválení školskou radou zasílá ředitel školy výroční zprávu do 14 dnů zřizovateli a zveřejní ji na přístupném místě ve škole. 1

3 Výroční zpráva o činnosti základní školy za školní rok 2008/2009 V souladu se Zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, a dle Vyhlášky č. 15/2005 Sb., v platném znění, kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, předkládám výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2008/2009. Přerov nad Labem 13. října 2009 PaedDr. Irena Jarešová, ředitelka školy 2

4 1. Základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě Úplný název školy Základní škola a mateřská škola Přerov nad Labem, okres Nymburk (dle rozhodnutí MŠMT ze dne , č. j.: /05-21 s účinností od ) Sídlo: Přerov nad Labem 112, Přerov nad Labem Právní forma: příspěvková organizace IČO: Právní subjektivita: od Zřizovatel školy Obec Přerov nad Labem Adresa: Přerov nad Labem 38, Přerov nad Labem Právní forma: obec IČO: Součásti Základní školy a mateřské školy Přerov nad Labem, okres Nymburk Základní škola IZO kapacita 200 ţáků Mateřská škola IZO kapacita 54*) dětí Školní druţina IZO kapacita 50 ţáků Školní jídelna IZO kapacita 250 strávníků *) S účinností od byla navýšena kapacita mateřské školy na 54 dětí. V přízemí budovy základní školy byla otevřena třetí třída mateřské školy. 3

5 Vedení školy Ředitelka školy PaedDr. Irena Jarešová Do funkce ředitelky školy jmenována zřizovatelem dne Zástupkyně ředitelky Mgr. Eva Průšová Do funkce zástupkyně ředitelky (zástupce statutárního orgánu) jmenována dne ředitelkou školy PaedDr. Irenou Jarešovou Vzdělávací programy Základní škola, č. j /96-2 (na 1. stupni ve ročníku, na 2. stupni v 9. ročníku; 8. ročník neotevřen) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání MAXIM, č. j. 468/2006, verze 1 (na 1. stupni v 1., 2. a 3. ročníku, na 2. stupni v 7. ročníku; 6. ročník neotevřen) Počet tříd, oddělení a ţáků dle statistických výkazů školní rok 2007/2008 školní rok 2008/2009 základní škola k k počet tříd: 6 5 počet ročníků: 8 7 počet ţáků celkem: z toho: 1. stupeň stupeň školní druţina k k počet oddělení: 2 2 počet ţáků celkem: z toho: 1. stupeň stupeň 1 0 4

6 Ve školním roce 2008/2009 probíhalo vzdělávání na 1. stupni ve 3 třídách (1. a 2. ročník byl spojen v I. třídě, 3. ročník byl samostatně ve II. třídě, 4. a 5. ročník byl spojen ve III. třídě) a na 2. stupni ve 2 třídách (nebyl otevřen 6. ročník, protoţe z 5. ročníku postupovali jen 4 ţáci na 2. stupeň a ti přestoupili do základní školy v Semicích, a 8. ročník, neboť v předchozím školním roce nebyl 7. ročník otevřen). Vzhledem k niţšímu počtu ţáků ve škole a v souladu se školským zákonem poţádala ředitelka školy PaedDr. Irena Jarešová zřizovatele o povolení výjimky z průměrného počtu ţáků ve smyslu 23, odst. 3 školského zákona. Zřizovatel školy, Obec Přerov nad Labem zastoupená starostou Ing. Luďkem Červákem, ţádost projednal a výjimku z průměrného počtu ţáků na školní rok 2008/2009 schválil (rozhodnutí ze dne , č. j.: 476-1/2008). V souladu s rozhodnutím o povolení výjimky byla mezi zřizovatelem a školou na kalendářní rok 2009 podepsána nová smlouva o úhradě zvýšených výdajů na vzdělávací činnost školy. Školská rada Školská rada při Základní škole a mateřské škole Přerov nad Labem, okres Nymburk pokračovala v činnosti, kterou ji vymezuje 168 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Na svá jednání zvala ředitelku školy PaedDr. Irenu Jarešovou a vzájemně spolupracovaly ve všech oblastech. Členy školské rady byli: PaedDr. Alena Keřtofová, Marcela Pačesová, Petr Baumruk V březnu 2009 skončilo tříleté volební období členů ŠR a dne se konaly volby nové. Zřizovatel určil devítičlennou školskou radu. Na základě výsledků voleb a jmenování zřizovatelem jsou členy ŠR: Romana Henešová, Martina Jírová, PaedDr. Alena Keřtofová, RNDr. Darina Kocsisová, Phd., Bc. Lenka Kodešová, Jitka Milaniaková, Mgr. Eva Průšová, Ing. David Trojek, Mgr. Kateřina Višňovská. ŠR se sešla ke svému prvnímu jednání dne a začala pracovat. Mateřské centrum Vedení školy ve spolupráci se zřizovatelem nadále podporovalo činnost mateřského centra. Pro činnost mateřského centra zůstaly vyčleněny prostory v suterénu školy (ţákovská 5

7 kuchyňka) s veškerým zázemím (elektrická energie, topení, voda, toalety, sprcha). Mateřské centrum úspěšně rozvíjelo svou činnost a maminky postupně zajistily pro děti řadu akcí (např. Maškarní ples, Dětský den, Běh pohádkovým lesem...). Charakteristika školy - Úplnost a velikost školy: Základní škola a mateřská škola Přerov nad Labem, okres Nymburk je vesnická škola s dlouholetou tradicí, zaloţená v roce Poskytuje stupeň základní vzdělání cca 80 dětem v 1. aţ 9. postupném ročníku. Škola je kapacitně plně vytíţena v součásti mateřská škola a v součásti školní druţina. Kapacita školní jídelny je vytíţena z 52 % a kapacita základní školy z méně neţ poloviny. - Umístění školy: Škola je umístěna v centru obce a má vymezenou spádovou oblast Obec Přerov nad Labem. Dopravně je dostupná pro děti a ţáky z obcí ze směru Sadská (okres Nymburk) a Čelákovice (okres Praha východ). Jsme jedinou školou v okolí 10 km, která můţe splnit podmínku menšího počtu ţáků ve třídách a umoţnit tak integraci ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami a ţáků mimořádně nadaných se skutečným individuálním přístupem během běţného celodenního výchovně vzdělávacího procesu. - Materiální, prostorové, technické a jiné podmínky: Vzdělávání probíhá v 8 kmenových učebnách (5 kmenových učeben je zároveň učebnou přírodopisu, chemie a výtvarné výchovy, učebnou dějepisu a zeměpisu, učebnou českého jazyka a hudební výchovy, učebnou anglického jazyka a učebnou fyziky a matematiky), v 1 odborné učebně (počítačová učebna), v ţákovských dílnách a školní kuchyňce. Z jedné další učebny v přízemí školy byla vytvořena nová (třetí) třída mateřské školy a jedna učebna je vyuţívána pro oddělení školní druţiny. Součástí školy je tělocvična. Vedle školy je venkovní školní hřiště vhodné zejména pro míčové hry (odbíjená, vybíjená, košíková). Jsou zde i prostory pro šplh, skok daleký a vrh koulí, podmínky pro skok vysoký nejsou vyhovující (chybí doskočiště). Pro ostatní sportovní disciplíny (atletika zejm. běţecké disciplíny, sportovní hry - malá kopaná apod.) je tento prostor nevyhovující a škola vyuţívá cca 400 m vzdálené sportovní hřiště TJ SOKOL. Dvě oddělení školní druţiny vyuţívají pro svoji činnost vhodné samostatné prostory ZŠ - především dvě herny ŠD, tělocvičnu, PC učebnu, školní hřiště a hřiště TJ SOKOL. Ambulantní nácviky pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami probíhají v kmenových učebnách učitelek, které tyto nácviky vedou. 6

8 Vzhledem k počtu ţáků lze hodnotit prostorové podmínky školy jako vyhovující. Vzhled a vnitřní členění budovy, výzdoba a upravenost prostředí školy navozují osobitou a příjemnou atmosféru. Z hlediska materiálně technického zabezpečení vzdělávání není ZŠ dobře vybavena moderním zařízením interiéru, kvalitní audiovizuální a projekční technikou. Podařilo se vybavit všechny třídy 1. stupně nastavitelným ţákovským nábytkem a novými tabulemi (kombinace magnet, fixy, křída) a dvě třídy 2. stupně nastavitelným ţákovským nábytkem. Ke vzdělávání ţáků je vyuţíváno technického vybavení jedné počítačové učebny (7 ks PC s připojením k Internetu, 2 tiskárny - jedna z nich barevná), 5 CD přehrávačů, digitálního fotoaparátu, zastaralého zpětného projektoru, dvou televizí s videopřehrávačem, dvou PC v kmenových učebnách. Pro pedagogy jsou k dispozici ve sborovně a ředitelně školy 2 PC s připojením na Internet a s multifunkčním zařízením (kopírka, scanner, laserová tiskárna). V materiálně technickém vybavení školy chybí vybavení novým ţákovským nábytkem a moderními tabulemi v dalších učebnách pro ţáky 2. stupně, videoprojektory, interaktivní tabule, digitální kamera, zpětné projektory. Nadále tak trvá cíl vybavit školu moderní technikou a zařízením, zřídit nově vybavenou PC učebnu. Největším problémem je stále se zvyšující potřeba finančních prostředků na vnější i vnitřní opravy budovy celé školy (letité rozvody vody, odpadů, elektřiny, netěsnící okna, špatná izolace, poškozená střecha budovy a zatékání do objektu ). Vysoké finanční částky jsou vydávány na samotný provoz školy (plyn, elektřina, stočné..). Niţší částky mohou být pak postupně vydávány na modernizaci vybavení a zařízení školy. Průběţně jsou nakupovány moderní učební pomůcky, učební texty, učebnice, pravidelně doplňujeme časopisy pro děti i kniţní fond knihovny, plánujeme vybudování knihovny a studovny. Přestoţe je zřizovatel přesvědčen o nutnosti existence školy v obci a vynaloţil z obecního rozpočtu ,00 Kč na zajištění celého provozu školy a na refundaci mezd zaměstnanců školy, je obtíţné vyjít s finančními částkami a zabezpečit poţadavky na provoz školy a na modernizaci materiálně technického vybavení školy pro aplikaci trendů současného vzdělávání. Z důvodu zkvalitnění materiálně technických podmínek ke vzdělávání a rekonstrukce budovy školy byla prostřednictvím zřizovatele Obec Přerov nad Labem podána v listopadu 2008 ţádost o dotaci z ROP Střední Čechy (spolufinancováno EU z Evropského fondu pro regionální rozvoj) na projekt Moderní škola na venkově 7

9 rekonstrukce ZŠ v Přerově nad Labem. Na přípravě podkladů pro zpracování projektu spolupracovala se zřizovatelem ředitelka školy a pedagogové. Obsahem projektu je: - rekonstrukce a zateplení střechy a střešního a půdního prostoru, montáţ sádrokartonových podhledů - rekonstrukce venkovního sportoviště - rekonstrukce elektroinstalací, vodovodu a kanalizace, včetně vybavení sanitární technikou a novým osvětlením - rekonstrukce podlah - repasování oken - počítačové rozvody - rekonstrukce budovy tělocvičny - sanace, podlahy - výmalba - vybavení tříd nábytkem, PC technikou, informační technikou. V červenci 2009 byl zřizovatel informován o schválení dotace ve výši cca Kč. Projekt Moderní škola na venkově rekonstrukce ZŠ v Přerově nad Labem tak bude ve školním roce 2009/2010 realizován. Zaměření školy Škola má vymezeny tyto klíčové oblasti svého působení: podpora ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami podpora rozvoje komunikativních dovedností ţáků podpora vzdělávání v ICT prevence sociálně patologických jevů podpora rozvoje estetického cítění a dovedností rozvoj pohybových dovedností ţáků ve školních i mimoškolních sportovních aktivitách podpora začlenění osobnostní a sociální výchovy ţáků jako samozřejmé a běţné součásti celého výchovně vzdělávacího procesu podpora cíleného působení na utváření sebedůvěry ţáků a jejich smyslu pro úctu, slušnost a toleranci vedení ţáků k pochopení vztahů člověka a ţivotního prostředí a k jeho ochraně 8

10 V návaznosti na tyto klíčové oblasti byl koncipován vlastní ŠVP MAXIM (ve smyslu podporování rozvoje osobnosti po všech stránkách směrem k dosaţení osobního maxima rozvoje osobnosti kaţdého ţáka), který byl ve školním roce 2008/2009 ověřován v 1., 2., 3 a 7. ročníku. Autoevaluace (vlastní hodnocení) školy V souladu se Zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, a dle Vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, v platném znění, je zpracováváno vlastní hodnocení školy. Naše škola zpracovala vlastní hodnocení školy za období dvou školních roků (2005/2006, 2006/2007) a dále ho zpracuje dle novely č. 225/2009 Sb. (účinnost k ) za období tří školních roků (2007/2008, 2008/2009, 2009/2010). Vlastní hodnocení školy je zaměřeno na oblasti: Program školy, Podmínky ke vzdělávání, Průběh vzdělávání, Výsledky vzdělávání, Úroveň podpory ze strany vedení školy, Spolupráce s rodiči a Úroveň výsledků práce školy. Pro účely zjištění stavu a zpracování Zprávy z vlastního hodnocení školy byly vytvořeny dotazníky pro učitele s otázkami vztahujícími se k zadaným oblastem, jejichţ výsledky jsou ve Zprávě vyhodnoceny. Dále vyuţíváme poznatků z výsledků dotazníkových šetření projektu KALIBRO Škola a já (jak školu vidí ţáci, jejich rodiče, učitelé a vedení) a dílčích projektů SCIO (názory rodičů a ţáků na školu jako součást srovnávacích testování ţáků). Ve školním roce 2008/2009 jsme byli úspěšní v těchto oblastech: ověřování ŠVP v 1., 2., 3. a 7. ročníku základní školy, otevření třetí třídy mateřské školy v důsledku navýšení kapacity mateřské školy, individuální přístup k ţákům a především k ţákům se specifickými vývojovými poruchami učení či jinými specifiky, vypracování ţádosti o asistenta pedagoga pro ţáky s VPU a její schválení pro školní rok 2009/2010 (pro dva ţáky 5. ročníku), vytváření bezpečného a pohodového klimatu školy, tolerantního a chápajícího prostředí respektujícího osobnost dítěte, utváření školního prostředí motivujícího k rozvoji zájmu ţáků o vlastní vzdělávání (knihy, výukové programy, vzdělávací postupy, krouţky, projekty, exkurze, poznávací výlety, besedy, divadla ), cílevědomé působení na všechny ţáky v oblasti zneuţívání návykových látek, 9

11 zajištění moţnosti aktivního vyuţití volného času ţáků v nabídce krouţků (angličtina hrou, počítačový, keramický, pěvecký, aerobik body form, zábavné práce s materiály) a ve školní druţině, úzká spolupráce mateřské školy a základní školy, podpora dobrých vztahů mezi učiteli v pedagogickém sboru a jejich spolupráce, podpora dalšího vzdělávání a sebevzdělávání učitelů, uplatnění získaných poznatků v pedagogické praxi, praktické vyuţití PC gramotnosti ve vzdělávání ţáků i v práci pedagogů (ve výuce vzdělávacích oborů, při přípravě projektů, pedagogové při přípravě na výuku) úspěšná prezentace školy na veřejnosti (rozsvícení vánočního stromu, vánoční jarmark, vystoupení dětí a ţáků pro rodiče, den otevřených dveří, besídky, vývěsní skříňky, výstavy prací ţáků, výchovně vzdělávací pobyt v zahraničí, prezentace školy na www stránkách obce Přerov nad Labem a v Přerovském zpravodaji, vítání občánků, kurzy PC a angličtiny pro dospělé), zkvalitnění školního stravování a zlepšení vztahů mezi zaměstnanci školní jídelny a ţáky, nabídka obědů cizím strávníkům z obce v rámci doplňkové činnosti školy, získání sponzorských darů: finanční dary ve výši ,00 Kč (vyuţito na nákup DDHM), věcné dary ve výši ,00 Kč, Z důvodu podané ţádosti na projekt Moderní škola na venkově rekonstrukce ZŠ v Přerově nad Labem nebyly vynakládány prostředky na materiálně technické vybavení školy a opravy budovy školy - byly vynakládány pouze nezbytně nutné výdaje na nákup učebních pomůcek a metodických materiálů a na běţné opravy a revize zařízení v budově školy; z větších oprav byla provedena výměna čerpadla ve studni (zdroj vody). 10

12 2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku C Základní vzdělání C/001 Základní škola - studium denní, dobíhající obor C/01 Základní škola - studium denní (s účinností od ) 11

13 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy a) jmenný seznam - pedagogičtí zaměstnanci: PaedDr. Irena Jarešová, VŠ - učitelství ŠPMVZP, ředitelka školy, výchovná poradkyně, koordinátorka ŠVP, vyučuje Z, D na 2. stupni; SIPVZ P1-úvodní modul, 1 volitelný modul; Mgr. Eva Průšová, VŠ - učitelství pro 2. st. ZŠ (Př Ch), zástupkyně ředitelky školy, vyučuje Př, Ch na 2. stupni; SIPVZ - P1-úvodní modul; metodik environmentální výchovy; Mgr. Alena Kolenská, VŠ - učitelství pro 1. st. ZŠ, třídní učitelka 1. a 2. ročníku; SIPVZ P1-úvodní modul, 1 volitelný modul; logopedická asistentka, vedení ambulantních nácviků pro ţáky s VPU a VPCH Alena Malínská, SŠ - učitelská způsobilost pro vyučování předmětů skupiny textil a oděv, metodik informačních technologií, správce sítě; třídní učitelka 3. ročníku, vyučuje informatiku na 2. stupni (9. roč.), Tv na 1. a 2. stupni; Mgr. Eva Müllerová, VŠ - učitelství pro 1. st. ZŠ, třídní učitelka 4. a 5. ročníku; SIPVZ P1-úvodní modul, 1 volitelný modul; vedení ambulantních nácviků pro ţáky s VPU a VPCH Marcela Svašková, SŠ vychovatelství a učitelství pro MŠ, třídní učitelka 7. ročníku, vyučuje Aj na 1. a 2. st., D na 2. stupni, Ma (7. roč.), Fy (7. roč.); SIPVZ P1-2 volitelné moduly; PaedDr. Alena Keřtofová, VŠ - učitelství pro roč. ZŠ a SŠ (Čj Ov), třídní učitelka 9. ročníku, školní metodik prevence sociálně patologických jevů a kariérový poradce, vyučuje Čj, Ov, Rv, Orv, Hv, Tv na 2. stupni, Ma (9. roč.), Fy (9. roč.); SIPVZ P1- úvodní modul; Marie Drobná, SŠ - vychovatelství ŠD, vedoucí vychovatelka ŠD; vyučuje Vv, Pč na 2. stupni Mgr. Marie Řepová, VŠ - učitelství pro 1. st. ZŠ, vychovatelka ŠD; vyučuje prvouku ve 3. ročníku - pedagogičtí zaměstnanci na mateřské, nebo rodičovské dovolené: Mgr. Eva Ţemberová, VŠ učitelství pro 1. st. ZŠ, státní zkouška z Aj Mgr. Karolína Salačová, VŠ učitelství pro 1. st. ZŠ, státní zkouška z Aj - provozní zaměstnanci: Ivana Veselá, uklizečka Renata Koutská, uklizečka Jiří Řepa, školník domovník 12

14 b) personální zabezpečení základní školy (i pracovníci ŠD) pracovníci k fyzické osoby k přepočtení pracovníci k fyzické osoby k přepočtení pracovníci pedagogičtí ZŠ 11 z toho 2 10,12 z toho 9 6,87 ŠD ŠD 1,35 ŠD 2 1,41 nepedagogičtí uklizečky, školník, topič 3 2,50 3 2,633 celkem 14 12, ,913 c) věková struktura pedagogických pracovníků k věk do 30 let včetně let let let nad 60 let z toho důchodci počet z toho muţů Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 54 let d) kvalifikace pedagogických pracovníků základní školy k *) kvalifikovaní pg pracovníci nekvalifikovaní pg pracovníci 1. stupeň stupeň 2 4 vychovatelé 2 0 *) V tabulce jsou uvedeny počty pedagogických pracovníků fyzických osob, kteří na daném stupni ZŠ vyučovali, nebo vychovávali v ŠD (z celkového počtu pedagogických pracovníků 13

15 někteří učitelé vyučovali na 1. a 2. stupni základní školy nebo byli zároveň učitelem a vychovatelem). V přepočtu na úvazky pracovníků byla kvalifikovanost pedagogického sboru následující: učitelé - kvalifikovaní (tj. s vysokoškolským vzděláním) 4,69 úvazku, tj. 68 % z celkového počtu úvazků - nekvalifikovaní (bez vysokoškolského vzdělání) 2,18 úvazku, tj. 32 % z celkového počtu úvazků vychovatelé - kvalifikovaní (tj. s vysokoškolským, nebo středním vzděláním) 1,41 úvazku, tj. 100 % z celkového počtu úvazků e) specifika pedagogických pracovníků 2. stupně ZŠ k pedagogičtí pracovníci 2. stupně základní školy počet celkem z toho: ţeny muţi všichni kvalifikovaní vysokoškolské vzdělání do 3 let praxe ve vedoucích funkcích výchovný poradce koordinátor ŠVP školní metodik prevence sociálně patologických jevů metodik IT Na 2. stupni ZŠ vyučovali 4 pedagogové (tj. 66,6 %) bez kvalifikace pro výuku na tomto stupni základní školy, z toho 1 pedagog má VŠ kvalifikaci pro 1. stupeň ZŠ a 3 pedagogové nemají vysokoškolské vzdělání. f) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce (počet) 0 14

16 g) nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce (počet) 0 h) nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce (počet) 0 i) nově přijatí pedagogičtí pracovníci bez poţadované kvalifikace 0 j) počet ostatních pedagogických pracovníků, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání 3 (blíţe viz. část 11. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, str. 42) 15

17 4. Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Přijímací řízení ke vzdělávání ve střední škole střední vzdělávání v šestiletém gymnáziu a osmiletém gymnáziu z 5. ročníku ze 7. ročníku stupeň vzdělání: střední vzdělání počet podaných počet podaných přijato s maturitní přihlášek přihlášek přijato zkouškou gymnázia zřizovaná krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia střední vzdělávání z 9. ročníku z niţšího ročníku stupeň vzdělání: počet podaných počet podaných přijato přihlášek přihlášek přijato střední vzdělání střední vzdělání s výučním listem střední vzdělání s maturitní zkouškou

18 Zápis ţáků do 1. ročníku základní školy Zápis do 1. ročníku: přítomno u zápisu: 5 dětí přijato po odkladu: 0 dětí Rozhodnutí o odkladu: Celkem přijati k povinné školní docházce do 1. ročníku ve školním roce 2009/2010: 2 děti 3 ţáci Zápis ţáků do 1. ročníku se konal 4. února 2009 rodiče a jejich děti byli pozváni na Cestu pohádkovým světem k plnění zajímavých úkolů. 17

19 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání Učební plán Základní škola č. j /96-2; školní rok 2008/2009 Povinné předměty ročník Předmět: Český jazyk *) *) *) 7 7 **) *) **) 4 Anglický jazyk Matematika Prvouka Přírodověda 2 2 Vlastivěda 2 2 Chemie 2 Fyzika 2 Přírodopis 2 Zeměpis 1 Dějepis 2 Občanská výchova 1 Rodinná výchova 1 Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Seminář a praktikum ze zeměpisu Týdenní dotace Nepovinné předměty 2 *) vzdělávání probíhá podle ŠVP MAXIM **) 6. a 8. ročník nebyl otevřen 18

20 Učební plán ŠVP ZV MAXIM - 1. stupeň; školní rok 2008/2009 (se změnou počtu disponibilních hodin dle RVP ZV) Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Průřezová témata Disponibilní časová dotace Vzdělávací obory Povinné vzdělávací obory celkem Český jazyk a literatura Cizí jazyk - anglický 1. stupeň ročník od od od minimální 2006/ 2007/ 2008/ naše časová dotace dotace Matematika Informatika Prvouka Vlastivěda Přírodověda Výtvarná výchova Hudební výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Konverzace v Aj počet hodin v ročníku Čj a literatura xx x x x x P posílení minimální časové dotace vzdělávacích oborů Matematika x x x x Prvouka Informatika Tělesná výchova x x x 14 povinné vzdělávací obory Konverzace v Aj x Celková povinná časová dotace minimální počet hodin v ročníku maximální počet hodin v ročníku naše dotace

21 Učební plán ŠVP ZV MAXIM - 2. stupeň; školní rok 2008/2009 (se změnou počtu disponibilních hodin dle RVP ZV) Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Průřezová témata Disponibilní časová dotace Vzdělávací obory Volitelné vzdělávací obory celkem posílení minimální časové dotace vzdělávacích oborů Český jazyk a literatura 2. stupeň ročník od 2007/ 2008 od 2008/ 2009 naše dotace minimální časová dotace Cizí jazyk - anglický Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství (Orv)*) Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Výtvarná výchova Hudební výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví (Orv) *) Pracovní činnosti Sportovní výchova 1 1 Základy ruského jazyka počet hodin v ročníku Čj a literatura Cizí jazyk - anglický x x x x Matematika x x Informatika x x x Výchova k občanství (Orv) *) Chemie Zeměpis x x Výchova ke zdraví (Orv) *) Pracovní činnosti x x x x x x P 24 volitelné vzdělávací obory Sportovní výchova Základy ruského jazyka x x xx xxx 20

22 Celková povinná časová dotace minimální počet hodin v ročníku maximální počet hodin v ročníku naše dotace *) Výchova k občanství a Výchova ke zdraví je jedním integrovaným předmětem nazvaným Občanská a rodinná výchova (Orv) s 2 hodinovou týdenní dotací. Přehled o třídách - stav k třída ročník třídní učitel počet ţáků hoši dívky dojíţdějí opakuje ročník končí docházku I Alena Kolenská II. 3. Alena Malínská III. VI Eva Müllerová ročník nebyl otevřen (z 5. ročníku postupovali 4 ţáci) VII. 7. Marcela Svašková VII. ročník nebyl otevřen (z důvodu malého počtu ţáků v ročníku na 1. stupni ZŠ) IX. 9. Alena Keřtofová V I. třídě byli spojeni ţáci 1. a 2. ročníku. Ve III. třídě byli spojeni ţáci 4. a 5. ročníku. Pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami vypracovali učitelé IVP. Tito ţáci měli moţnost docházet na pravidelné ambulantní nácviky ve škole, které byly vedeny kvalifikovanými učitelkami 1. stupně Mgr. Alenou Kolenskou a Mgr. Evou Müllerovou. Práci učitelek provádějících ambulantní nácviky koordinovala a řídila výchovná poradkyně PaedDr. Irena Jarešová. Přetrvává dobrá spolupráce školy s Pedagogicko psychologickou poradnou Středočeského kraje pracoviště Nymburk, která diagnostikuje a provádí kontrolní vyšetření našich ţáků a stále častěji dává doporučení k integraci ţáků s VPU ze škol v okolí do naší školy z důvodu přístupu pedagogů k ţákům s VPU a nízkého počtu ţáků ve třídách. Termíny 21

23 vyšetření zajišťovala výchovná poradkyně ve spolupráci s rodiči a PPP Nymburk. K bylo integrováno 11 ţáků ročníku (ţáci s individuálním vzdělávacím plánem a nárokem na zvýšený finanční normativ). Logopedickou péči na naší škole zajišťovala logopedická asistentka Mgr. Alena Kolenská. Pravidelně se účastnila všech odborných i metodických akcí pořádaných PPP Nymburk. Během školního roku měla v péči 16 dětí předškolního a školního věku. Spolupráce logopedické asistentky, ostatních učitelů a rodičů dětí byla na velmi dobré úrovni. Po dohodě s rodiči byli na vysvědčení slovně hodnoceni dva ţáci 4. ročníku z anglického jazyka a matematiky a jeden ţák 1. ročníku z českého jazyka. Konzultační hodiny byly nabídnuty všem ţákům školy a probíhaly během celého školního roku. Ţáci si samostatně a podle individuálních potřeb domlouvali konzultace s učiteli v jednotlivých předmětech. Ţáci ročníku se zúčastnili plaveckého výcviku podle rozpisu Plavecké školy Nymburk. ročník termín 2009 plavci neplavci akce p. učitelka plavecký výcvik 1. ročník Kolenská plavecký výcvik 2. ročník Kolenská plavecký výcvik 3. ročník Malínská plavecký výcvik 4. ročník Müllerová plavecký výcvik 5. ročník Müllerová Dopravní výchova byla zařazena v ročníku v učebních plánech jednotlivých vyučujících i v plánech vychovatelek ŠD, v ročníku v učebních plánech občanské, rodinné a tělesné výchovy. Na dopravním hřišti v Nymburce byli ţáci 4. ročníku a Na závěr jezdili ţáci na kole na dopravním hřišti a psali test z pravidel silničního provozu. Úspěšní ţáci získali průkaz cyklisty. Projekt Ochrana člověka za mimořádných událostí byl připraven ţáky 9. ročníku pro všechny ţáky školy. Vylosované dvojice ţáků (starší ţák byl vţdy ve dvojici s ţákem 1. stupně) plnily praktické úkoly na jednotlivých stanovištích a získávaly body. Na závěr projektového dne bylo provedeno vyhodnocení a vyhlášeno pořadí dvojic. Výchovný program Zdravé zuby pro 1. stupeň vedla paní učitelka Alena Kolenská. Ţáci, kteří správně vyplnili pracovní listy, obdrţeli diplomy a získali titul : 1. ročník - začátečník 15 ţáků 22

24 2. ročník - mírně pokročilý 1 ţák 3. ročník - středně pokročilý 14 ţáků 4. ročník - finalista 12 ţáků 5. ročník - absolvent 10 ţáků Kaţdý rok se škola zapojuje do projektů srovnávacích testování ţáků, které nabízejí společnosti SCIO a KALIBRO. Cílem účasti je především poskytnout ţákům moţnost seznámit se se způsobem ověřování znalostí, dovedností, klíčových kompetencí a studijních předpokladů pomocí uzavřených testů (ţáci vybírají správnou odpověď z několika moţností). Druhým cílem je získání informací o tom, jak si škola ve výsledcích vzdělávání stojí mezi ostatními účastníky (tj. školami, které se k testování z vlastního rozhodnutí přihlásí). Ve školním roce 2008/2009 jsme se zapojili do srovnávacího testování následovně: Srovnávací testování ţáků zapojení školy do celostátních projektů t t projekt SCIO - Srovnávací testování základních škol (STONOŢKA) - 9. ročník (Aj) projekt SCIO - Srovnávací testování základních škol (STONOŢKA) - 9. ročník (Obecné studijní předpoklady = OSP, Ma, Čj) Svašková Keřtofová t projekt KALIBRO - Čj, 9. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - Ma, 9. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - Aj, 9. roč. Svašková t projekt KALIBRO - přírodovědný základ, 9. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - humanitní základ, 9. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - Aj, 5. roč. Svašková t projekt KALIBRO - Čj, 7. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - Čj, 5. roč. Müllerová t projekt KALIBRO - humanitní základ, 7. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - Ma, 5. roč. Müllerová t projekt KALIBRO - přírodovědný základ, 7. roč. Keřtofová t projekt KALIBRO - Ma, 7. roč. Keřtofová 23

25 t projekt KALIBRO - přírodovědný základ, 5. roč. Müllerová t projekt KALIBRO - Aj, 7. roč. Svašková t projekt KALIBRO - humanitní základ, 5. roč. Müllerová t Projekt SCIO- KEA (komplexní evaluační analýza) - 7. ročník (klíčové kompetence) Keřtofová t projekt KALIBRO Ma - 3. ročník Malínská t Projekt SCIO - KEA (komplexní evaluační analýza) - 7. ročník (klíčové kompetence) Keřtofová t projekt KALIBRO Př - 3. ročník Malínská t projekt KALIBRO Tv - 3. ročník Malínská t projekt KALIBRO Čj - 3. ročník Malínská t projekt SCIO - TIGR - testování informační gramotnosti ţáků 9. roč.; 4 VH; ţáci 9. roč. rozděleni na 1/2 Malínská Charakteristika srovnávacích testů společností SCIO a KALIBRO: STZŠ (STONOŢKA) je jednoduchý evaluační nástroj a nabízí: - sledování výsledků vzdělávání - testování znalostí, dovedností, klíčových kompetencí a studijních předpokladů - rychlou zpětnou vazbu pro vedení školy, učitele, ale i ţáky a jejich rodiče - výsledky školy v porovnání s ostatními - pomoc při autoevaluaci školy - výstupy, které slouţí pro vlastní hodnocení školy podle vyhlášky č. 15/2005 Sb. - sestavení kombinace testů podle vlastních potřeb - testování plně on-line - alternativa testování 5. a 9. tříd Cermatu, které se ve školním roce 2008/2009 neuskuteční - pro 5., 6. a 9. třídy jsme připravili testy z českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů - pro 7. a 8. třídy si můţete objednat trojici testů klíčových kompetencí - pro 7., 8. a 9. třídy navíc nabízíme testy z anglického a německého jazyka KEA je komplexní evaluační nástroj a nabízí: - opakované testování ţáků na počátku 2. stupně, v jeho průběhu a na konci - pravidelná zpětná vazba, sledování pokroků, základ pro systematickou autoevaluaci školy - výstupy slouţí pro vlastní hodnocení školy podle vyhlášky č. 15/2005 Sb. - testování znalostí, dovedností, studijních předpokladů a klíčových kompetencí 24

26 - porovnání s ostatními - v ceně dotazníkové šetření učitelů, ţáků a jejich rodičů pro kaţdý ročník - pro kaţdého ţáka 9. třídy kompletní sadu včetně 2 jazykových testů - certifikát stvrzující aktivní přístup k evaluaci Testování Informační GRamotnosti TIGR: Přínosy projektu Testování informační gramotnosti je novým produktem společnosti Scio. Umoţňuje objektivní ověření stavu znalostí a dovedností v této oblasti u ţáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Práce s počítači a informacemi je ve světě povaţována za jednu z klíčových kompetencí. Nedostatky v této oblasti znevýhodňují ţáka v dalším studiu i ţivotě obecně, objektivní porovnání stavu jejich dovedností a vědomostí je proto významným počinem ve prospěch ţáků. Přínosy pro školu: ověření výstupů podle RVP ZŠ ve vzdělávací oblasti informační a komunikační technologie výsledky umoţní porovnání vůči ostatním zapojeným školám obsah testování odpovídá modernímu pojetí informatiky a je prakticky orientován oproti jiným podobným produktům výrazně niţší náklady na testovaného ţáka výsledky lze pouţít v rámci autoevaluace práce školy Přínosy pro ţáka: individuální zpráva o dosaţeném výsledku profil výsledků, zobrazující silné i slabé stránky dovedností ţáka pro úspěšné jsou výsledky podkladem pro moţné vydání certifikátu o dosaţených výsledcích Informace o projektu KALIBRO KALIBRO je dlouhodobý projekt, určený především základním a středním školám. Byl připraven s cílem pomáhat školám získávat podklady pro sebehodnocení. Projekt zahájily v roce 1995 testy, ve kterých ţáci většinou vybírají jednu nebo několik správných odpovědí z nabídky (tzv. tradiční testy). V roce 2004 byl rozšířen o tzv. dovednostní testy, v nichţ ţáci či dvojice ţáků tvoří své odpovědi. Zaměření testových úloh je v souladu s moderními cíli základního vzdělávání a odpovídá například pojetí prestiţního mezinárodního srovnání PISA. Od roku 2004 je novou součástí projektu rovněţ cyklus dotazníkových šetření ŠKOLA A JÁ věnovaných tomu, jak školu vidí ţáci, jejich rodiče, učitelé a vedení. KALIBRO však není výzkumem, ale sluţbou školám. Testování i dotazníková šetření probíhají kaţdoročně a jsou zaměřována postupně a opakovaně na jednotlivé úrovně vzdělávací soustavy či populační ročníky. Nabídku k účasti v příslušném školním roce dostávají školy poštou. Kaţdá škola se sama rozhoduje, kterých testování a šetření se zúčastní. Testy a dotazníky (připravované speciálně pro KALIBRO) rozesílá a vyhodnocuje organizátor projektu. Zúčastněné školy získávají souhrnné výsledky za třídy a školu, v případě testů pak rovněţ detailní přehled o individuálních výsledcích ţáků a dvojic ţáků. Dále jim organizátor zasílá podrobné celkové výsledky (průměry za ČR, za různé kategorie ţáků, škol apod.) včetně informace o rozloţení souhrnných výsledků na pomyslném ţebříčku, která ovšem zachovává anonymitu škol. Školy s nimi mohou srovnávat své výsledky podle vlastního uváţení a případně je rovněţ veřejně prezentovat (například v regionálním tisku, ve výroční zprávě školy, na schůzkách s rodiči apod.). Pokud ovšem ředitel školy hodlá vyuţít výsledky školy jen pro vlastní potřebu, nikdo další se je nedozví. Organizátor projektu dává kaţdé zúčastněné škole písemnou záruku, ţe její souhrnné výsledky ani individuální výsledky jejích ţáků v testech neposkytne třetím osobám. Za těchto okolností předpokládá, ţe vedení školy dodrţí při testování a při dotazníkovém šetření jednotné pokyny a zajistí jejich korektní průběh (školy se pak totiţ nemusí obávat případného zneuţití svých výsledků a mají zájem získat nezkreslenou informaci). Moţnost srovnat výsledky školy s průměry za větší soubory ředitelé velmi vítají pomáhá totiţ překonat jistou izolovanost škol, která je běţná i ve větších městech. Další význam získala srovnatelnost výsledků dnes, kdy nový školský zákon poskytl školám větší autonomii v pedagogických otázkách. Projekt KALIBRO je tak pro ředitele vhodnou příleţitostí, jak získat reálná měřítka výsledků vzdělávání a úplný přehled o obrazu školy v očích jejich ţáků, rodičů a učitelů. Obojí vyuţije jako jeden z podkladů při pravidelném sebehodnocení školy. Velký zájem o projekt KALIBRO a spokojenost s kvalitou získaných informací ukazují, ţe si to ředitelé škol jasně uvědomují. Projektu se jiţ zúčastnilo přes základních a středních škol a obvykle vysoké počty testovaných ţáků a dotazovaných osob v jednotlivých kolech jsou zárukou značné vypovídací hodnoty celkových (průměrných) výsledků. Rozsah dnes jiţ třináctiletého projektu KALIBRO nemá v ČR obdoby. 25

27 V testování SCIO STONOŢKA 9. třídy (Čj, Ma, Aj, OSP obecné studijní předpoklady), KEA 7. třídy (klíčové kompetence) a TIGR 9. třídy (testování informační gramotnosti) obdrţeli ţáci individuální zprávu o dosaţených výsledcích (obsahovala srovnání výsledků ţáka v rámci třídy, srovnání výsledků s průměrnými výsledky mezi školami ve Středočeském kraji a v celé České republice, výsledky ţáka v jednotlivých testech, komplexech a úlohách a doporučení pro volbu střední školy). Souhrnné hodnocení výsledků školy v těchto testech je uvedeno v části Příloha 2. K souhrnnému hodnocení výsledků školy jsou přiřazeny i výsledky rodičovských dotazníků názory rodičů 2. stupně na školu. Do testování KALIBRO byli v průběhu školního roku zapojeni ţáci 3., 5., 7. a 9. ročníku. Dosaţené průměrné výsledky tříd naší školy v jednotlivých předmětech jsou uvedeny v přehledné tabulce KALIBRO v části Příloha 1. Pro porovnání jsou v ní uvedeny i dosaţené průměrné výsledky v ČR, Středočeském kraji a v ostatních vesnických školách. Učitelé jednotlivých předmětů byli o dosaţených výsledcích ţáků i školy informováni a ve výchovně vzdělávacím procesu by se měli zaměřit na problémové oblasti. Výchova k volbě povolání je zařazena podle zaměření tematických okruhů metodického pokynu MŠMT do výuky OV, RV, ORV, PČ, volitelných předmětů a do dalších aktivit organizovaných školou. Nadále se osvědčila spolupráce s IPS ÚP Nymburk. Rodiče byli zváni na společné třídní schůzky, na schůzky k podání informací o prospěchu a chování. Měli moţnost vyuţít i nabízených konzultačních hodin a moţnosti navštívit školu kdykoli po domluvě s učitelem. Na následující straně je přehledná tabulka o výsledcích vzdělávání ţáků za školní rok 2008/2009: 26

28 CELKEM absence celkem třída, roč. pololetí počet ţáků průměrný prospěch vyzname neklasi napome důtka důtka 2. st. 3. st. nání prospěl neprospěl fikován nutí TU TU ŘŠ chování chování pochvaly celkem omluvená neomlu vená I., 1.r , , I., 2.r , , II., 3.r , , III., 4.r , , III., 5.r , , VI., 6.r , , VII., 7.r , , VIII., 8.r , , IX., 9.r , , , ,

29 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Školním metodikem prevence je paní učitelka PaedDr. Alena Keřtofová a kaţdoročně zpracovává Školní program prevence sociálně patologických jevů (ŠPP). Obsahuje aktivity pro ţáky školy ve vzdělávacím procesu i volném čase a zhodnocení programu za školní rok. Hodnocení ŠPP za školní rok 2008/ Ve školním roce 2008/2009 probíhalo vzdělávání podle těchto vzdělávacích programů: Základní škola, č. j /96-2 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání MAXIM, č. j. 468/2006, verze 1 - Do výchovně vzdělávacího procesu na prvním i druhém stupni byla zařazena programu odpovídající témata. Ţáci získané poznatky uplatňovali při vytváření a prezentaci informačních plakátů, při situačních hrách, při komunikačních cvičeních a dalších činnostech. - Učitelé vhodně působili na ţáky vlastním příkladem, budovali pohodovou atmosféru ve třídách, řešili náznaky moţné šikany a nevhodného chování mezi ţáky. Nebylo nutné řešit záškoláctví. - Ţáci vyšších ročníků se zúčastnili besed k volbě povolání, k výběru vhodného oboru studia středních škol na IPS ÚP Nymburk a zároveň tato témata byla opět náplní RV a OV. - Jako kaţdoročně byli ţáci sledováni a po dohodě s rodiči vysíláni na vyšetření nebo pro radu do PPP Nymburk. - Při exkurzích, návštěvách výstav a sportovních akcí si ţáci mohli vyzkoušet různé činnosti, kterým se mohou věnovat ve volném čase. - Škola pravidelně zjišťuje pomocí testů, dotazníků a srovnávání postoje, názory a vědomosti ţáků v oblasti primární prevence. Je potěšující, ţe v loňském školním roce ve škole nebylo nutno řešit docházku ţáků neomluvené hodiny, nebyla udělena ţádná sníţená známka z chování. 28

30 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Účast jednotlivých pedagogických pracovníků na akcích DVPP: DVPP 2008/ "Vánoce v Mělníku - adventní a vánoční vazba"; Mělník, VOŠ zahradnická a SZaŠ, Na Polabí 411 VOŠ zahradnická a SZaŠ, Mělník: "Velikonoce v Mělníku" - velikonoční vazby Drobná Drobná Pracovní schůzka pro výchovné poradce - v PPP Nymburk Jarešová "Bakaláři pro začátečníky a mírně pokročilé"; 6. ZŠ Jilemnického 1152, Mladá Boleslav; "Bakaláři pro začátečníky a mírně pokročilé"; 6. ZŠ Jilemnického 1152, Mladá Boleslav; Jarešová Jarešová "Úraz není náhoda"; ZŠ Komenského Nymburk Jarešová "Legislativní změny v roce 2008 a dokumentace školy"; Nymburk, auditorium ZŠ Komenského Jarešová Pracovní schůzka pro výchovné poradce, PPP SK OP Nymburk Jarešová PhDr. J. Valenta: "Odměňování zaměstnanců po novelách" Jarešová Výjezdní seminář pro ředitele škol - Zámek Loučeň Jarešová Výjezdní seminář pro ředitele škol - Zámek Loučeň Jarešová "Vánoce v Mělníku - adventní a vánoční vazba"; Mělník, VOŠ zahradnická a SZaŠ, Na Polabí 411 VOŠ zahradnická a SZaŠ, Mělník: "Velikonoce v Mělníku" - velikonoční vazby Keřtofová Keřtofová "Akce pro metodiky prevence ZŠ"; PPP SK OP Nymburk Keřtofová "Efektivní metody výuky v počátečních ročnících 1. stupně"; SOŠ a SOU, V Kolonii 1804, Nymburk Pracovní schůzka pro pedagogy ambulantních náprav; PPP SK Nymburk Kolenská Kolenská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská 29

31 studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská "Konference učitelů"; Švandovo divadlo, Štefánikova 57, Praha 5 Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská studium ICT - Ječná ul., Praha Malínská obhajoba závěrečné práce - ukončení studia ICT Malínská "Zdokonalení výuky angličtiny"; ISL Praha 4 - Modřany, Kutilova 3061, Hotel Dům; seminář - mezinárodní projekt "Kvalitnější výuka Aj na základních školách" seminář - mezinárodní projekt "Kvalitnější výuka Aj na základních školách" Müllerová Müllerová Müllerová "Zdokonalení výuky angličtiny"; ISL Praha 4 - Modřany, Kutilova 3061, Hotel Dům; "Bakaláři pro začátečníky a mírně pokročilé"; 6. ZŠ Jilemnického 1152, Mladá Boleslav; "Bakaláři pro začátečníky a mírně pokročilé"; 6. ZŠ Jilemnického 1152, Mladá Boleslav; seminář - mezinárodní projekt "Kvalitnější výuka Aj na základních školách" seminář - mezinárodní projekt "Kvalitnější výuka Aj na základních školách" Svašková Svašková Svašková Svašková Svašková Vedení školy podporuje zájem pedagogů o DVPP a přednostně vyuţívá finančně, vzdálenostně i časově vyhovující nabídky vzdělávacího střediska Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a Středisko sluţeb školám Středočeského kraje, Nymburk, V Kolonii

32 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Akce jsou zajišťovány i osobami nezaměstnanými ve škole. Akce pro ţáky a vánoční fotografování ţáků 1. stupně ZŠ a dětí MŠ třídní uč. 1. stupně a Čerti a Mikuláš na škole - zajistí ţáci 9. roč. Keřtofová a Čerti a Mikuláš - mikulášská nadílka v MŠ - zajistí ţáci 9. roč. Keřtová, Henyšová, Altová, Králová a výstava vánočního cukroví ve škole třídní uč a výstava vánočního cukroví ve škole třídní uč a návštěva předškoláků v 1. a 2. ročníku Kolenská, Henyšová a vystoupení artistů - pro děti MŠ a ţáky 1. stupně ZŠ uč. MŠ + třídní uč. ZŠ a foto škola - třídy, tablo 9. roč. třídní uč., ţáci, učit. sbor a Den dětí třídní uč a rozloučení se školním rokem, s deváťáky a páťákem, vyhodnocení soutěţí a sběru; všichni ţáci a pg školy, starosta obce Besedy, divadla, exkurze, kino, výchovně vzdělávací pobyty, výlety be be be be be volba povolání - 9. roč. - prezentace OA Lysá nad Labem; beseda IPS ÚP Nymburk - 9. ročník; beseda k volbě povolání beseda o paraglidingu s praktickými ukázkami - ing. Petr Sysel; chlapci 7.a 9. roč., TV volba povolání - 9. roč. - prezentace SOŠ a SOU Čelákovice, beseda volba povolání - 9. roč. - prezentace SOŠ a SOU Poděbrady, beseda Kolenská, zástupce OA Keřtofová, ţáci 9. roč. Malínská Keřtofová, zástupce SŠ Keřtofová, zástupce SŠ di Divadlo Koloběţka v mateřské škole - pro ţáky 1. a 2. roč. Kolenská di Divadlo v MŠ: "7 trpaslíků"; pro 1. ročník Kolenská di Divadlo Koloběţka v MŠ - pro ţáky 1. a 2. roč. Kolenská 31

33 di Divadlo v MŠ "Kouzelná rybí kostička" - 1. a 2. roč. Kolenská di Divadlo v MŠ - pro 1. a 2. ročník Kolenská di Divadlo v MŠ - pro 1. a 2. roč. Kolenská di Divadelní představení ve škole - "Jak Honza přešel na červenou"; divadlo Hradec Králové; 1. stupeň třídní uč di Hálkovo divadlo Nymburk: "Divotvorný hrnec" - pro ţáky 9. ročníku; exkurze Nymburk Keřtofová, Drobná di Divadlo v MŠ O prasátkách - pro 1. a 2. ročník Kolenská ex exkurze Praha - Botanická zahrada, Aneţský klášter (výstava Svatý Václav); 9. ročník; Keřtofová, Drobná k kino Lysá nad Labem "Noc v muzeu"; rodinná komedie pro všechny ţáky školy; třídní uč pře pře pře pře 1. stupeň - "Polární kraje" - Mgr. Macků, zeměpisně hudební přednáška; 1. stupeň - "Polární kraje" - Mgr. Macků, zeměpisně hudební přednáška; 2. stupeň - "Špicberky a polární kraje" - Mgr. Macků, zeměpisně hudební přednáška; výstava s přednáškou "Chovatel 2008" - Čelákovice; pro ţáky 1. stupně školy; pg roč. pg roč. pg 7. a 9. roč. třídní uč vý vý vý výlet 1. stupeň zřícenina hradu Zvířetice "Pohádkový hrad" odjezd na výchovně vzdělávací pobyt v zahraničí - Itálie, Gargano návrat z výchovně vzdělávacího pobytu v zahraničí - Itálie, Gargano Malínská, Kolenská, Müllerová Keřtofová, Keřtof Keřtofová, Keřtof výs výs výs výs Lysá nad Labem - Výstaviště: Kniţní veletrh, 4 dny se záchranáři; 4. a 5. ročník Lysá nad Labem - Výstaviště: Kniţní veletrh, 4 dny se záchranáři; 2. stupeň Výstaviště Lysá nad Labem - "Zemědělec 2008"; pro ţáky 7. a 9. ročníku; Vánoční výstava a vánoční trhy - Výstaviště Lysá nad Labem; exkurze Zámecký park; ţáci 2. stupně Müllerová Keřtofová, Svašková Keřtofová, Drobná Keřtofová, Svašková, Drobná 32

34 výs výs výs Výstaviště Lysá nad Labem "Řemesla" ročník Výstaviště Lysá nad Labem "Řemesla" - 7. a 9. ročník Výstaviště Lysá nad Labem "Zemědělec a Jaro s koňmi" - 7. a 9. roč. Müllerová, Malínská Keřtofová, Svašková, Drobná Keřtofová, Svašková výs návštěva Velikonoční výstavy ve Skanzenu třídní uč výs výs Natura Viva - výstaviště Lysá nad Labem - "Lesní pedagogika", 4. a 5. roč. Natura Viva - výstaviště Lysá nad Labem - "Lesní pedagogika", 3. roč. Müllerová, Veselá Ivana Malínská, Řepová výs Natura Viva - výstaviště Lysá nad Labem, 7. roč. Svašková Prezentace školy na veřejnosti pre slavnostní přivítání prvňáčků ve třídě ředitelka, starosta pre prohlídka školy při příleţitosti setkání bývalých ţáků školy (po 40 letech) Průšová celoročně pre sběr papíru, plastů, pomerančové kůry, bylin Müllerová pre pre pre pre pre pre pre pre jednání se zástupci Telefónica O2 o vysílači na střeše budovy školy prohlídka školy při příleţitosti setkání bývalých ţáků školy (po 20 letech) provozní praxe studentky SOŠ Český Brod - Liblice (organizační struktura, skladové hospodářství, inventarizace); do jednání se zástupci Telefónica O2 o vysílači na střeše budovy školy schůzka pro zájemce o poznávací pobyt Řecko - Korfu 2009 jednání se zástupci Telefónica O2 o vysílači na střeše budovy školy Rozsvícení vánočního stromu U Cukrárny - zpěv koled - děti MŠ a ţáci ZŠ Vánoční jarmark - připraví ţáci ročníku; v tělocvičně školy Jarešová, Řepa Průšová Jarešová, Průšová, Jírová Jarešová Jarešová Jarešová, Řepa učitelé MŠ, ZŠ Müllerová, Malínská pre Vánoční besídka pro rodiče a děti - 1. ročník Kolenská od pre Kurzy Pc a angličtiny pro dospělé Salačová 33