PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA PRO AKADEMICKÝ ROK 2006/2007 (český jazyk se zaměřením na vzdělávání)

Transkript

1 Katedra českého jazyka UK v Praze, PedF PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA PRO AKADEMICKÝ ROK 2006/2007 (český jazyk se zaměřením na vzdělávání) Varianta A KOREKTURA Přečtěte si pozorně následující text. Najděte v něm pravopisné a tvaroslovné chyby a opravte je přímo v textu podle níže uvedeného vzoru (neměňte stylizaci): Vzor: Archeologické nálezi ukázali, že zde žili spolu s lidmi také psy. Senzomotorické učení je takový druh učení, kterým získáváme předpoklady k vykonnávání čiností náročných na vnímání, pohyby a vzájemné spojení věmů s pohyby (z latiny senzorický = smyslový; motorický = pohybový). Takových aktivit je mnoho a mají značný význam: patří sem všechny druhy tzv. fyzické práce ale také část aktivit tzv. duševních pracovníků (techniků, lékařů aj.), mnoho dětckých her, kreslení a psaní, hra na hudební nástroje, tělovýchova a sport. Úspěch či neúspěch v takových činostech silně ovlyvňuje hodnocení a sebehodnocení dětí a mladistvích, jejich pocit jistoty. V senzomotorickém učení probíhá osvojování senzomotorických dovedností a rozvíjení senzomotorických schopností zatím jsou více proskoumány dovednosti. Efektivní senzomotorické učení vyžaduje znalost výsledků a vhodné metody, pochopení princypů, sebekontrolu a uvědomnělé cvičení. Jsou to jen různé formulace téhož postupu, který byl vyjádřen Komenským, a v současné době se teoreticky formuluje také z hlediska kybernetyckého: v senzomotorickém učení má rozhodující úlohu spětná vazba. (Jan Čáp: Psychologie výchovy a vyučování)

2 Test varianta A Přečtěte si pozorně zadání. V úlohách 1) až 8) na vytečkovaný řádek vpravo napište písmeno, kterým je označeno správné řešení. Pod číslem 9) 15) jsou uvedeny úlohy s otevřenou odpovědí napište ji do vytečkovaných řádků. 1) Z níže uvedených oborů označte ten, který není jazykovědnou disciplínou: a) morfologie b) dialektologie c) onomastika d) etologie. 2) Ze kterého směru vycházela Pražská lingvistická škola? a) pragmatismus b) strukturalismus c) historicko-srovnávací jazykověda d) behaviorismus. 3) Mezi slovanské jazyky nepatří: a) lužická srbština b) slovinština c) polština d) moldavština. 4) Obecná čeština a) patří do češtiny spisovné, b) tvoří samostatný útvar národního jazyka, c) je jazyk národní, d) je totožná s češtinou mluvenou na celém českém území.

3 5) Pod kterým bodem je uveden název, který neoznačuje druh funkčního stylu? a) odborný b) popisný c) administrativní d) prostěsdělovací. 6) Které z těchto slov není kompozitum? a) bezodkladný b) štěrkopísek c) pivovar d) koloběžka. 7) Jen zájmena jsou v bodě: a) kdo, kam, veškerý, ona b) já, tentýž, sám, svůj c) nikdo, my, ten, tudy d) můj, ty, téhož, onehdy. 8) V kterém bodě jsou všechny gramatické kategorie slovesného tvaru určeny správně z hlediska tvaroslovného? a) Projekt bude dokončen do osmi dnů os., j. č., způsob oznamovací, čas budoucí, vid nedokonavý, rod trpný b) Teď pracujte nanejvýš rychle os., mn. č., způsob rozkazovací, čas přítomný, vid nedokonavý, rod činný c) Co kdybychom si vypili kávu? - 1. os., mn. č., způsob podmiňovací přítomný, vid dokonavý, rod činný d) Zavřel bys to okno? - 2. os., j. č., způsob rozkazovací, vid dokonavý, rod činný.

4 9) Převeďte spojení modelčiny štíhlé nohy do instrumentálu: 10) Určete podtržený větný člen: Přes zákaz lékaře šel do práce. 11) Vypište věty vedlejší z následujícího souvětí a určete jejich druh: Turistům, kteří poprvé spatřili starou Prahu, začalo náhle připadat, že se ocitli v pohádkovém světě. 12) V kterém výkladovém slovníku si můžete ověřit, jakou podobu má tvar 2. pádu jednotného čísla slova loď? Uveďte přesný název jednoho z nich.. 13) Napište český ekvivalent termínů: interjekce indikativ. 14) Jaký typ písma se užíval ve starověkém Egyptě? 15) Na které slabice leží v češtině slovní přízvuk?

5 Test A/ literatura I. a/ Podtrhněte název díla, které vzniklo nejdříve: Romance pro křídlovku, Sbohem a šáteček, Splav b/ Co mají společného Přibík Pulkava z Radenína a Václav Hájek z Libočan? c/ Identifikujte osobnost, k níž se vztahují následující informace: Narodil se v r v Praze. Jako chlapec prožil více než tři roky v terezínském židovském ghettu. V 50. letech minulého století absolvoval filozofickou fakultu. Pracoval převážně jako novinář, později byl spisovatelem z povolání. V 70. a 80. létech nesměl publikovat, proto svá díla vydával v samizdatových edicích. Po r spoluzakládal Obec spisovatelů, počátkem 90. let byl předsedou českého centra PEN klubu. Je autorem románů a povídek, v nichž rozvíjí témata filozofická a etická. Často se vrací k motivu osamocení člověka a humorně zobrazuje absurditu i tragiku života v totalitním režimu. II. Charakterizujte/ komentujte pokud možno z různých literárních aspektů následující text. K y t i c e Zemřela matka a do hrobu dána, siroty po ní zůstaly; i přicházely každičkého rána a matičku svou hledaly. I zželelo se matce milých dítek; duše její se vrátila a vtělila se v drobnolistý kvítek, jímž mohylu svou pokryla. Poznaly dítky matičku po dechu, poznaly ji a plesaly; a prostý kvítek, v němž majíc útěchu, mateří-douškou nazvaly. Mateří-douško vlasti naší milé, vy prosté naše pověsti, natrhal jsem tě na dávné mohyle komu mám tebe přinésti? Ve skrovnou já tě kytici zavážu, ozdobně stužkou ovinu; do šírých zemí cestu i ukážu, kde příbuznou máš rodinu. Snadže se najde dcera mateřina, jíž mile dech tvůj zavoní; snadže i najdeš některého syna, jenž k tobě srdce nakloní! III. Napište krátkou úvahu na téma: Babička Němcové je prototypem českého života ve lži.