Formulář projektového záměru PROJEKTOVÝ ZÁMĚR

Transkript

1 Formulář projektového záměru PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Identifikace vazby projektového záměru na OPZ Operační program OP Zaměstnanost Prioritní osa Investiční priorita Specifický cíl 1 Podpora zaměstnanosti a adaptability pracovní síly 1.1 Přístup k zaměstnání pro osoby hledající zaměstnání a neaktivní osoby, včetně dlouhodobě nezaměstnaných a osob vzdálených trhu práce, také prostřednictvím místních iniciativ na podporu zaměstnanosti a podpory mobility pracovníků Zvýšit zaměstnanost podpořených osob, zejména starších, mladších, nízkokvalifikovaných a znevýhodněných II. Žadatel Partner 1 Identifikace žadatele a partnerů Název IČ, sídlo Název, IČ, sídlo Plánováno, že bude v vynakládat prostředky OPZ? ANO / NE Fond dalšího vzdělávání, p. o. MPSV ČR Na Maninách 7, , Praha 7 IČ: Bez partnera III. Specifikace připravovaného Název Zkrácený název Iniciátor Předmět Cesta k uplatnění na trhu práce - Fond dalšího vzdělávání Z hlediska uplatnitelnosti na trhu práce lze mladé pokládat za jednu z významných rizikových skupin, a to zejména z důvodu neodpovídající struktury kvalifikace, nedostatku odborných dovedností a malé možnosti získat kompetence nezbytné pro uplatnění na trhu práce. Projekt reaguje na uvedený problém prevencí ve formě rozvoje a prohlubování kvalifikace a měkkých kompetencí účastníků, získávání zkušeností v oboru a seznámení se s reálnými požadavky firemního prostředí, a to ještě před vstupem na trh práce, čímž přispívá ke zvyšování zaměstnatelnosti cílové skupiny. Projekt se podílí na vytváření podmínek pro snazší přechod budoucích absolventů škol ze systému formálního vzdělávání na trh práce, na rozvoji a zvyšování zaměstnatelnosti cílové skupiny, její schopnosti osvojovat si dovednosti z oboru, orientovat se v požadavcích trhu práce a reagovat na jeho měnící se požadavky. Předmětem je poskytnout zájemcům z řad cílové skupiny vzdělávací kurz, který povede k rozvoji a prohloubení jejich předpokladů pro úspěšný vstup na trh práce. Kurz bude složen z praktické části probíhající v reálném firemním prostředí, dále z e-learningového kurzu měkkých dovedností a poradenství orientovaného na zvýšení připravenosti pro vstup na trh práce. Projekt bude realizován nad rámec kurikula, a to v podobě neformálního vzdělávání, během něhož si bude cílová skupina rozvíjet a doplňovat svoji kvalifikaci ve studovaném oboru a klíčové kompetence. 1

2 Praktická část kurzu pro studenty posledních ročníků středních, vyšších odborných a vysokých škol bude realizována přímo u zaměstnavatelů, a to ve formě neplacené spolupráce mezi poskytovatelem praktické části kurzu, resp. jím zvoleným mentorem, a účastníkem kurzu z řad cílové skupiny. Základním prvkem této části bude vztah účastníka kurzu a mentora. Mentorování umožní účastníkovi kurzu jeho kvalifikační rozvoj, a to na základě stínování/příkladu a zkušenosti profesionála z oboru. Absolvováním praktické části kurzu získají studenti nové zkušenosti, kontakty, zlepší si svoji kvalifikaci, propojí své teoretické poznatky s praxí. Získají jasnou představu o tom, jak zvládat řadu profesních i životních situacích, jak funguje reálné firemní prostředí, seznámí se s obecnými návyky potřebnými k fungování ve firemním prostředí, otevřou se jim nové obzory. Účastník kurzu dále absolvuje e-learningový kurz rozvíjející jeho klíčové kompetence (např. komunikační dovednosti) a individuální pohovor s lektorem orientovaný na zvýšení připravenosti pro vstup na trh práce. Podpořená osoba tak kromě praktické části využije také služeb odborníků v oblasti přípravy na vstup na trh práce a v oblasti zkvalitnění klíčových kompetencí, které jsou důležité při vstupu do prvního zaměstnání. Projekt bude tvořen těmito hlavními pilíři: 1. Zajištění praktické části kurzu: Základní procesy poskytování praktické části kurzu budou vycházet z postupů a metodik, které budou nastaveny v počáteční fázi realizace. Dále budou využity struktury vytvořené systémovými projekty Stáže ve firmách vzdělávání praxí, v jehož rámci byl vytvořen katalog šablon typových pozic, a Stáže ve firmách vzdělávání praxí 2. Využíván bude také informační systém pro párování studentů a poskytovatelů praktické části kurzu. Pro realizaci praktické části kurzu budou využity šablony typových pozic, které jsou základním podkladem pro tvorbu obsahu této části kurzu pro cílovou skupinu. Kurz bude probíhat nad rámec výuky i povinné školní praxe, škola bude o realizaci kurzu informována. Za poskytnutí praktické části kurzu budou poskytovateli praktické části kurzu uhrazeny předem stanovené náklady na jeho zajištění. Tyto náklady budou poskytovatelům praktické části kurzu přiznávány jako veřejná podpora v režimu de minimis. Kurz bude realizován na základě trojstranné smlouvy uzavírané mezi FDV, poskytovatelem praktické části kurzu a účastníkem kurzu. Podpořeným osobám bude poskytována přímá podpora (ve formě cestovních náhrad a ubytování). 2. Aktivity podporující přístup ke studentům posledních ročníků a podporující rozvoj jejich klíčových kompetencí: Ve 12 krajských městech bude zřízena regionální kancelář, pro Hl. m. Praha a Středočeský kraj bude regionální kancelář umístěna v sídle FDV. Každá regionální kancelář bude personálně zabezpečena vždy jedním regionálním projektovým manažerem (celkem 14 regionálních projektových manažerů). Regionální 2

3 projektoví manažeři budou zajišťovat kontakt s cílovou skupinou, s (potenciálními) poskytovateli praktické části kurzu a se školami v daném regionu. Zároveň budou poskytovat procesní podporu účastníkům v průběhu jeho realizace, tzn. před, v průběhu a při ukončování kurzů pro cílovou skupinu. Podpořená osoba dále absolvuje kurz rozvíjející jeho klíčové kompetence (např. komunikační dovednosti) a individuální pohovor s lektorem orientovaný na zvýšení připravenosti pro vstup na trh práce s ohledem na právě nabytou zkušenost v konkrétní firmě. 3. Vyhodnocení realizace kurzů, včetně jejich dopadu na cílovou skupinu. 4. Popularizace aktivit a osvěta v oblasti jejich přínosnosti. Cíle / očekávané přínosy Aktivity poskytnou studentům posledních ročníků středních, vyšších odborných a vysokých škol možnost dalšího kvalifikačního rozvoje, a to na základě stínování/příkladu a zkušenosti mentora profesionála z oboru, který odpovídá odbornému zaměření studia osoby z cílové skupiny, možnost absolvování e-learningového kurzu k rozvoji klíčových kompetencí a poradenského pohovoru k přípravě na vstup na trh práce. Hlavním cílem je preventivními aktivitami (absolvováním kurzu) zvýšit zaměstnatelnost, tj. konkurenceschopnost cílové skupiny při prvním vstupu na trh práce. Klíčová aktivita č. 1: Nastavení metodik a zajištění realizace praktické části kurzu pro cílovou skupinu Stěžejní náplní této klíčové aktivity je zajištění a samotná realizace praktické části kurzu pro cílovou skupinu u poskytovatelů praktické části kurzu. Zájemcům o kurz bude zpřístupněna nabídka kurzů, a to na základě registrace firem do databáze poskytovatelů praktické části kurzu a zveřejňování jejich nabídek pro zájemce o kurz z řad cílové skupiny. K zajištění propojení zájemců o kurz/účastníků kurzu, poskytovatelů praktické části kurzu a realizačního týmu bude FDV provozovat samostatný systém. Popis klíčových aktivit V rámci klíčové aktivity budou prováděny administrativní kontroly realizace praktické části kurzu a hlášené a nehlášené kontroly na místě u poskytovatele této části kurzu. Cílem kontrol bude zajistit kvalitní průběh praktické části kurzu a dodržování podmínek, k nimž se smluvní strany zavázaly. V průběhu praktické části kurzu bude mentor i účastník kurzu vyplňovat evaluační dotazníky, které poslouží k monitoringu průběhu kurzu i jeho kvality. Praktické části kurzu budou realizovány na základě nastavených metodik, které jsou nezbytné pro jeho plynulou realizaci. Nastavení metodik a jejich průběžná aktualizace, s ohledem na vývoj a zpětnou vazbu od účastníků, je také součástí této klíčové aktivity. Náklady na aktivitu v PN: ,00 Kč Výstupy: Výstupem klíčové aktivity budou dokumenty vycházející z charakteristik : metodika kontrol, metodika schvalování přihlášek, metodika schvalování mentorů, manuál pro konzultanty, manuál pro účastníky kurzu, manuál pro poskytovatele praktické části kurzu, trojstranná smlouva, dodatky ke smlouvě, 3

4 protokoly z kontrol na místě, závěrečné reporty, certifikát o absolvování kurzu. Realizací klíčové aktivity bude naplněn monitorovací indikátor MI Celkový počet účastníků celkem v hodnotě podpořených osob. Klíčová aktivita č. 2: Aktivity podporující rozvoj klíčových kompetencí cílové skupiny a přístup k cílové skupině Cílem je poskytnout účastníkům kurzu e-learningový kurz rozvíjející jejich klíčové kompetence (např. komunikační dovednosti) a individuální pohovor s lektorem orientovaný na zvýšení připravenosti pro vstup na trh práce s ohledem na právě nabytou zkušenost u konkrétního poskytovatele praktické části kurzu. Podpořená osoba tak také využije služeb odborníků v oblasti přípravy na vstup na trh práce a v oblasti zkvalitnění klíčových kompetencí, které jsou důležité při vstupu do prvního zaměstnání. E-learning a poradenský pohovor budou součástí kurzu a jejich absolvování bude podmínkou pro jeho úspěšné ukončení. Cílem poradenství je zlepšit připravenost účastníků kurzu pro vstup na trh práce. Účastník kurzu absolvuje individuální pohovor s lektorem v rozsahu cca 90 minut zaměřený na první vstup na trh práce, práci s kompetencemi, přípravu na pracovní pohovory a výběrová řízení, dále na tvorbu životopisu, psaní motivačních dopisů, a to s ohledem na zkušenosti nabyté u konkrétního poskytovatele praktické části kurzu. Účastník kurzu obdrží podkladové materiály, které mu budou k dispozici pro další využití při přípravě pro vstup na trh práce. Výstupem z pohovoru bude nově sestavený životopis účastníka kurzu. V rámci bude podpořen individuální přístup k zájemcům o kurz i jeho účastníkům. Budou zřízena regionální kontaktní a informační místa pro zájemce o kurz, resp. účastníky kurzu, případně poskytovatele praktické části kurzu. Regionální projektoví manažeři budou zajišťovat kontakt s cílovou skupinou, s (potenciálními) poskytovateli praktické části kurzu a se školami v daném regionu. Zároveň budou poskytovat procesní podporu účastníkům před zahájením a v průběhu kurzu, popř. v průběhu jeho ukončování. Náklady na aktivitu v PN: ,00 Kč Výstupy: Výstupem klíčové aktivity bude e-learningový kurz měkkých dovedností, skripta ke kurzu měkkých dovedností pro CS, certifikát o absolvování e-learningového kurzu, poradenství v rozsahu cca 90 minut, nově sestavená CV účastníků kurzu, skripta k poradenství pro CS. Na základě této klíčové aktivity bude podpořeno naplnění MI Účastníci, kteří získali kvalifikaci po skončení své účasti v počtu osob. U osob se počítá s úspěšným ukončením kurzu jako celku (tedy včetně e-learningového kurzu a poradenství). Klíčová aktivita č. 3: Evaluace klíčových procesních aspektů a dopadů aktivit na cílovou skupinu V rámci bude provedena evaluace, jejímž účelem bude jednak zpětná vazba k procesním aspektům za účelem jejich zlepšení (obsahový, administrativní průběh kompletního kurzu pro CS), tak monitorování dlouhodobých dopadů kurzu na cílovou skupinu (zejména bude akcentováno 4

5 zhodnocení uplatnitelnosti absolventa na trhu práce po intervenci tj. po absolvování kurzu). V rámci evaluačních aktivit bude použit princip evaluační triangulace, jehož předností je vysoká spolehlivost výsledků. Triangulace metod je v evaluačním plánu pak doplněna i o triangulaci dat. To znamená, že ke stejnému tématu budou sbírána a analyzována komplementární data z různých zdrojů. V rámci evaluace tak budou uplatněny kvantitativní (evaluační dotazníky, CATI dotazování) a kvalitativní (fokusní skupiny, polostrukturované rozhovory a osobní případové studie) metody sběru dat. Prostřednictvím kvantitativních metod budou sebrána lépe ověřitelná data o větším počtu respondentů. Hlavním cílem kvantitativní analýzy je deskripce zkoumaného jevu. Kvalitativní analýza pak interpretaci doplňuje o hlubší vhled a porozumění zkoumaným jevům, procesům, motivům, potřebám atd. Ke každému zapojení osoby z řad cílové skupiny budou sebrána data z pěti dotazníků (4 500 * 5 = dotazníků k procesní evaluaci). Dopadová evaluace bude provedena u absolventů kurzu po půl roce od jeho ukončení, předpokládáme CATI dotazování v minimálním rozsahu osob. Náklady na aktivitu V PN: ,00 Kč Výstupy: Výstupy klíčové aktivity budou vstupní a závěrečný evaluační dotazník pro účastníky kurzu a mentora, univerzální dotazník pro poskytovatele praktické části kurzu, vstupní evaluační zpráva výzkumný design evaluace, průběžná evaluační zpráva, závěrečná evaluační zpráva, 2 typy dotazníků pro CATI dotazování. Klíčová aktivita č. 4: Popularizace aktivit zvyšujících zaměstnatelnost cílové skupiny Cílem klíčové aktivity je zajištění zájmu o aktivity a zvýšení informovanosti o aktivitách zvyšujících zaměstnatelnost osob z cílové skupiny. Primární skupinou, na niž bude komunikace a prezentace zaměřena, je cílová skupina. V rámci této skupiny bude navazována úzká spolupráce jak se zástupci škol a univerzit, tak přímo se zájemci o účast v z řad cílové skupiny. Sekundární skupinou, na niž bude komunikace a prezentace zaměřena, budou poskytovatelé, u nichž bude realizována praktická část kurzu. Budou oslovovány soukromé subjekty, zejména velké, malé a střední podniky, podnikatelské svazy a jiné střešní organizace jednotlivých odvětví průmyslu a služeb, s cílem navázat s nimi spolupráci a poskytovat jim aktuální a relevantní informace o účasti v a přesvědčit je o výhodnosti zapojení se do. Komunikační a informační kampaň bude realizována nejen prostřednictvím jednotného vizuálního stylu, webovými prezentacemi, distribucí informačních letáků a propagačních předmětů či informační linkou, ale zejména prostřednictvím roadshow, účastí na veletrzích, informačními schůzkami se zájemci o projekt a prostřednictvím článků v celostátních i regionálních tištěných i jiných médií. Informační schůzky budou realizovány také regionálními projektovými manažery v rámci jednotlivých krajů, díky čemuž budou informační schůzky odrážet vždy aktuální situaci v daném regionu. 5

6 Bude také rozvíjena spolupráce s hospodářskými komorami, SŠ, SOŠ, VOŠ, VŠ a dalšími subjekty. V rámci bude rovněž zajištěna povinná publicita dle pravidel vizuální identity ESF a OP Z. Náklady na aktivitu v PN: ,00 Kč Výstupy: Výstupem této aktivity budou efektivně nastavené, zacílené a načasované kampaně (zejm. komunikační, tisková, bannerová a facebooková) směřované primárně k cílové skupině, sekundárně k poskytovatelům praktické části kurzu a médiím, jednotný vizuální styl, propagační předměty, články, informační letáky pro cílovou skupinu a firmy, webové stránky, facebookový a instagramový profil. Indikátory výstupů Cílové skupiny celkový počet účastníků účastníků, kteří získali kvalifikaci po ukončení své účasti Studenti posledních ročníků středních, vyšších odborných a vysokých škol. Aktivity rozvíjející a prohlubující dovednosti a schopnosti potřebné ke vstupu na trh práce představují opatření reagující na nezaměstnanost mladých. Opatření usnadňuje jejich přechod od studia k zaměstnání a zvyšuje jejich konkurenceschopnost na trhu práce. Realizace tak přispívá ke zvýšení zaměstnatelnosti mladých. V kontextu Strategie politiky zaměstnanosti do roku 2020 klade projekt důraz na realizaci kvalitních kurzů, čímž přispívá ke zvyšování zaměstnatelnosti a konkurenceschopnosti účastníků kurzů/cílové skupiny na trhu práce. Přínosy pro cílové skupiny Prostřednictvím absolvování kurzu získávají studenti ještě před ukončením studia zaměstnavateli tolik ceněné zkušenosti v oboru, zlepší si svoji kvalifikaci, propojí teoretické poznatky s praxí, získají představu o tom, jak zvládat řadu profesních situací a o fungování reálného firemního prostředí. Přidanou hodnotou pro účastníky kurzu budou aktivity podporující rozvoj klíčových kompetencí důležitých při vstupu do prvního zaměstnání, a to prostřednictvím e- learningového kurzu měkkých dovedností a individuálního pohovoru orientovaného na zvýšení připravenosti účastníků kurzu pro vstup na trh práce s ohledem na nově nabyté profesní kompetence. Absolvováním kurzu dojde k podpoře zvyšování zaměstnatelnosti a uplatnitelnosti CS na trhu práce, což studentům v konečném důsledku usnadní přechod od počátečního vzdělávání na trh práce. Z výzkumu, který provedl v roce 2013 Eurobarometr v zemích EU a Chorvatsku, vyplývá, že absolvování takovýchto aktivit bylo přínosné pro 71 % účastníků, a to především z profesionálního hlediska (získání zkušeností v oboru). Dle výzkumu Department of business, innovation and skills (Velká Británie, březen 2015), který se zabýval dopadem vzdělávacího a tréninkového programu pro mladé lidi ve věku od 16 do 24 let, jehož obsahem byl oborový trénink přímo ve firmě, dále jazykový kurz a kurz matematiky a také poradenství a jehož cílem byla pomoc mladým lidem, kteří chtějí získat práci, ale kteří zatím nemají dostatečné schopnosti a praxi k tomu, aby se mohli úspěšně ucházet o práci, vyplývá, že tyto programy jsou pro účastníky přínosné. Účastníci obecně potvrdili, že absolvování programu mělo pozitivní dopad na jejich sebedůvěru a připravenost pracovat. 83 % účastníků uvedlo, že to pro ně byla dobrá zkušenost, 77 % řeklo, že si vylepšili své dovednosti v rámci 6

7 pracovních pohovorů a 72 % si myslí, že se zlepšila jejich šance najít si práci. 80 % účastníků uvedlo, že znalosti, které získali při poradenství, jim pomohly při vlastním hledání práce. Účast v programu měla rovněž aktivizační rozměr (59 % účastníků uvedlo, že týdně zašle více životopisů než před nástupem do programu) i dopad na sebehodnocení účastníků (58 % účastníků uvedlo, že zasílají životopisy na pozice, o kterých by před programem ani neuvažovali). Více než polovina účastníků uvedla, že zkušenosti, kterých nabyli v průběhu programu, velmi zlepšily jejich šance na získání práce. Rovněž zaměstnavatelé se o programu vyjadřovali velmi pozitivně. Téměř všichni (97 %) se shodli, že absolvování programu umožní mladým lidem rozvinout jejich dovednosti, které jim umožní najít si práci. 94 % zaměstnavatelů uvedlo, že program vidí jako efektivní cestu pro zvýšení šance mladých lidí na nalezení práce. Většina zaměstnavatelů (84 %) uvedla, že po ukončení programu nabídla účastníkům možnost pracovního pohovoru (75 % pohovorů bylo pro skutečné pracovní místo, 9 % pohovorů bylo cvičných). Obdobné výsledky rovněž vyplývají z evaluačních zpráv projektů Stáže ve firmách vzdělávání praxí a Stáže ve firmách vzdělávání praxí 2, které žadatel realizoval a byly financovány z ESF, resp. OP VK. Dle absolventů stáží patřilo mezi stěžejní přínosy stáže získání praktických dovedností v oboru, příležitost naučit se nové věci od zkušeného odborníka, možnost prezentovat se u potenciálního zaměstnavatele a možnost kontaktu s novými lidmi v oboru. Evaluace projektů rovněž prokázala přínos v oblasti vlastního sebehodnocení stážistů, kdy stážisté hodnotili své dovednosti a znalosti před a po absolvování stáže. Největší posun byl zaznamenán v oblasti praktických dovedností, znalostí a dovedností souvisejících se vstupem na trh práce, dále pak v oblasti měkkých dovedností a teoretických znalostí. Posun v hodnocení stážistů před stáží a po stáži byl rovněž uváděn ze strany poskytovatelů stáží, resp. mentorů. O spokojenosti s výkonem stážistů vypovídá i skutečnost, že více než čtvrtina poskytovatelů stáže (27 %) nabídla stážistovi další spolupráci (dalších 54 % poskytovatelů stáží v době šetření nabídku ještě zvažovalo). Téměř v 60 % se jednalo přímo o nabídku zaměstnání na hlavní pracovní poměr, ve 24 % o nabídku spolupráce formou DPP či DPČ a ve 12 % byla stážistovi nabídnuta navazující externí spolupráce formou samostatné výdělečné činnosti. O přínosu stáží rovněž vypovídá skutečnost, že 66,7 % bývalých stážistů, kteří do půl roku od absolvování stáže nalezli zaměstnání, uvádí, že právě realizovaná stáž jim pomohla získat nové zaměstnání. Harmonogram (předpokládaný termín realizace) (48 měsíců) 7

8 01. Osobní náklady , Cestovné 0,00 Rozpočet (předpokládané náklady na realizaci ) 03. Zařízení a vybavení , Nákup služeb , Přímá podpora , Celkové způsobilé náklady , Nepřímá podpora , Celkové náklady ,00 * Náklady na praktickou část kurzu jsou zařazeny v kapitole Nákup služeb. Z hlediska hospodárnosti a efektivity předkládaného byly na základě zkušeností žadatele získaných v rámci realizace řady projektů financovaných z ESF zvažovány následující klíčové okolnosti: výhodnost dodavatelského řešení, nutnost materiálního a technického zabezpečení realizačního týmu, dodržení stanovených limitů obvyklých cen zařízení a vybavení a obvyklých mezd a platů v souladu s pravidly OP Z a ISPV, složení realizačního týmu, průměrná cena praktické části kurzu. Z této úvahy vyvstaly následující varianty realizace: Dodavatelské řešení Hospodárnost Dodavatelské řešení zdánlivě indikuje nižší ekonomickou náročnost, ve svém důsledku je však ekonomický přínos řešení problematický, navíc skýtá rizika, která lze jen obtížně eliminovat. Žadatel v rámci realizace projektů financovaných z ESF realizoval prostřednictvím dodavatelů např. poradenství pro cílové skupiny jednotlivých projektů. V průběhu realizace projektů se však podařilo podpořit více osob, než bylo původně plánováno. Některé poradenské aktivity musel tedy žadatel realizovat vlastními silami, a to z důvodu nemožnosti prodloužit smlouvu s dodavatelem poradenství. Spolupráce s cílovou skupinou bez dodavatele byla mnohem pružnější, bylo možné lépe reagovat na specifické případy, vzniklé problémy a více vycházet vstříc potřebám cílové skupiny. Dále bylo možné lépe kontrolovat kvalitu poradenských aktivit, rychle a bezprostředně získat zpětnou vazbu od cílové skupiny na proběhlé poradenství a v případě potřeby učinit opatření k jeho efektivnějšímu zajištění. Zajištění poradenských aktivit se tak stalo pružnějším a efektivnějším. Interním zajištěním poradenství došlo k efektivnějšímu a hospodárnějšímu využití prostředků projektů. Pro aktuální projekt rovněž počítáme se zajištěním této aktivity prostřednictvím interních lektorů FDV. 8

9 Interní cestou bude rovněž realizován e-learningový kurz, pro nějž má realizátor již nyní k dispozici vhodnou platformu. Dodavatelské řešení je spojeno s následujícími riziky: dochází k odsunutí věcné realizace aktivity z důvodu nutnosti realizace výběrového řízení, dále může nastat situace, kdy v některé oblasti nebude podán dostatečný počet nabídek, nabídky budou z důvodu rozporu s podmínkami ZD vyřazeny apod. (riziko ohrožující časovou realizaci a naplňování MI), obtížně lze předvídat dopad na kvalitu vysoutěžených dodávek (nižší či proměnlivá kvalita služby ve vztahu k potřebám CS), dodavatelské řešení zvyšuje rizika nedočerpání, předem nelze odhadnout výši, v jaké budou podány konečné nabídky dodavatelů (problematické čerpání alokovaných prostředků), dodavatelské řešení omezuje možnost zadavatele pracovat se vzniklým know-how. Materiální a technické vybavení realizačního týmu Pravidla OP Z umožňují pořízení adekvátního vybavení (zejména IT techniky a nábytku) pro každého člena realizačního týmu, a to s ohledem na výši jeho úvazku v. Pořizování nového vybavení pro všechny členy RT považujeme za nehospodárné. Žadatel v rámci nově pořídí vybavení pouze pro část RT. Dodržení stanovených limitů obvyklých cen zařízení a vybavení a obvyklých mezd a platů v souladu s pravidly OP Z a ISPV Při sestavování rozpočtu se žadatel řídil pravidly OP Z a stanovenými limity obvyklých cen zařízení a vybavení a obvyklých mezd a platů. Složení realizačního týmu Realizační tým byl koncipován na základě zkušeností s realizací projektů s obdobným tematickým zaměřením, a to s ohledem na počet členů RT a počet zájemců o projekt z řad cílové skupiny, kteří byli do projektů zapojováni v rámci jednotlivých měsíců realizace. Pro cílovou skupinu předkládaného jsou charakteristické měnící se časové možnosti v průběhu kalendářního roku. V období letních prázdnin, kdy cílová skupina nemusí účast v kloubit se školní docházkou a disponuje mnohem vyšší časovou dotací, předpokládáme výkyvy v podobě zvýšeného zájmu o účast cílové skupiny v. Žadatel si je vědom rizika, že v letních měsících bude RT poddimenzován a bude nutné tento problém operativně řešit. Průměrná cena praktické části kurzu Způsob nacenění praktické části kurzu vychází ze šablon, které byly vytvořeny v rámci projektů Stáže ve firmách vzdělávání praxí a Stáže ve firmách vzdělávání praxí 2. V předkládaném počítáme s možným snižováním nákladů na praktickou část kurzu formou částečné úhrady, tzn., že poskytovatelům praktické části kurzu nebudou hrazeny náklady v plné výši. Pravděpodobnost zájmu poskytovatelů praktické části kurzu zapojit se do i za částečnou úhradu je poměrně vysoká. Zapojení se do zaměstnavatelům umožní připravit si jejich požadavkům odpovídající budoucí 9

10 pracovní sílu, a to jak v oblasti náboru nové pracovní síly, tak z důvodu mezigenerační obměny. Prvek částečné úhrady byl žadatelem odzkoušen již v rámci Stáže ve firmách vzdělávání praxí 2. Zdroje financování ESF ČR, státní rozpočet ČR dle pravidel OP Z 1. Proměnlivý zájem cílové skupiny. Potenciální rizika 2. Nedostatečná síť poskytovatelů praktické části kurzu. 3. Nekvalitní průběh praktické části kurzu ze strany poskytovatele. 4. Nekvalitní průběh praktické části kurzu ze strany cílové skupiny. 5. Nezájem cílové skupiny o absolvování e-learningového kurzu a poradenství. Personální zabezpečení: Předpokládané personální nároky na realizaci (Projektový tým) Zapojení v Výše Název pozice čase úvazku Gestor 48 1,0 Odborný garant pro 48 1,0 vzdělávání CS Procesní specialista 48 1,0 Specialista kvality 48 1,0 Konzultant schvalování PPK 48 1,0 senior Konzultant schvalování CS 48 1,0 senior Konzultant schvalování 45 4 x 1,0 Konzultant senior 48 1,0 Konzultant x 1,0 Koordinátor poradenství 48 1,0 Konzultant kontrol senior 48 1,0 Konzultant kontrol 45 3 x 1,0 Koordinátor regionálních 45 0,25 kanceláří Regionální projektový x 0,5 manažer Specialista přímé podpory CS 48 1,0 - senior Specialista přímé podpory CS 45 2 x 1,0 Specialista popularizačních 48 1,0 aktivit pro CS senior Specialista popularizačních 45 2 x 1,0 aktivit pro CS Evaluátor senior 30 1,0 Evaluátor 27 1,0 Odborný asistent 48 1,0 Právní porada pro CS 48 1,0 Specialista databáze pro CS 48 1,0 IT podpora pro CS 48 1,0 Velikost realizačního týmu odpovídá dosavadním zkušenostem realizátora a velikosti indikátoru. Zdůvodnění Problém mladých při vstupu na trh práce spočívá zejména v neodpovídající 10

11 potřebnosti realizace struktuře jejich kvalifikace, v nedostatku odborných dovedností, v malé možnosti získat kompetence nezbytné pro uplatnění na trhu práce. Vyšší nezaměstnanost mladých však kromě uvedených objektivních příčin má rovněž příčiny subjektivní spočívající zejména v neodpovídajících představách mladých osob o reálném fungování trhu práce a o vlastních schopnostech uplatnit a umístit se na trhu práce. Absolvováním kompletního kurzu pod dohledem mentora a lektora rozvine student nejen svoji dosavadní kvalifikaci, ale také získá praktické dovednosti a možnost propojit nabyté teoretické znalosti s praxí, reálnější představu o fungování reálného firemního prostředí a požadavcích daného oboru, osvojí si či prohloubí své klíčové kompetence, které jsou spíše univerzálnějšího charakteru a nejsou přímo vázány na odbornou činnosti (např. komunikační schopnosti, schopnost řešit problém, nést odpovědnost, schopnost rozhodovat se apod.). Skupina mladých do 25 let byla společně se skupinou starších 50 let nejvíce dotčena nárůstem nezaměstnanosti, co se týče dopadu ekonomické krize. ČR si jako národní dílčí cíl definovala snížení míry nezaměstnanosti mladých osob (15 24 let) o třetinu oproti roku Tento cíl vychází ze Strategie Evropa V roce 2020 má míra nezaměstnanosti dosahovat hodnoty 12,2 %. Pro přijetí mladého pracovníka je z pohledu zaměstnavatelů největší bariérou absence zkušeností v oboru. Jak vyplývá z komparační analýzy Potřeby zaměstnavatelů a připravenost absolventů škol (NÚV, 2014) preferuje a přijímá absolventy škol vstupující na trh práce pouze 14 % zaměstnavatelů, 74 % zaměstnavatelů je pak ochotno absolventy škol přijímat, ale nepreferuje je. Pro zaměstnavatele, kteří se rozhodnout přijímat absolventy, jsou při rozhodování o jejich přijetí důležitým kritériem nejen zkušenosti v oboru (dle NÚV dá 55 % zaměstnavatelů přednost absolventovi alespoň s minimální zkušeností v oboru před absolventem bez zkušenosti), ale také zájem o práci a pracovní nasazení, ochota vzdělávat se a zvyšovat si kvalifikaci, dále pak komunikační dovednosti absolventa. Projekt na uvedený problém reaguje prevencí ve formě vzdělávacího kurzu, který povede k rozvoji a prohlubování předpokladů osob z cílové skupiny pro úspěšný vstup na trh práce. Aktivity zvyšující zaměstnatelnost cílové skupiny jsou perspektivním opatřením politiky zaměstnanosti a jejich realizace je podporována i nejrůznějšími strategickými dokumenty, například: Soulad se strategickými cíli MPSV Aktivizační opatření k řešení nepříznivé situace na trhu práce schválené Usnesením Vlády ČR č. 891 dne Strategie politiky zaměstnanosti do roku 2020: - kap. 4.4 Podpora zaměstnatelnosti znevýhodněných skupin, - kap. 6.2 Podpora profesní mobility a souladu kvalifikačních potřeb trhu práce s pracovní silou, - kap. 8.2 Realizační plán programu Záruky pro mládež České republiky Vazba na jiné projekty V rámci budou využity struktury vytvořené systémovými projekty 11

12 financovanými z ESF Stáže ve firmách vzdělávání praxí, v jehož rámci byl vytvořen katalog šablon, a Stáže ve firmách vzdělávání praxí 2. Katalog šablon představuje soubor 160 šablon, tj. popisů konkrétních typových pozic napříč nejrůznějšími obory národního hospodářství, v nichž jsou uvedeny základní informace o dané pozici, výčet činností, se kterými se účastník seznámí, požadavky na poskytovatele praktické části kurzu včetně požadavků na mentora (odborníka z oboru). Šablony mají ve vymezení odborných kompetencí a měkkých dovedností úzkou vazbu na Národní soustavu povolání (NSP) a Národní soustavu kvalifikací (NSK). Tyto struktury jsou jedním ze zdrojů pro tvorbu šablon, které jsou základním podkladem pro tvorbu obsahu praktické části kurzu pro cílovou skupinu předkládaného. Očekávané náklady po skončení (po dobu udržitelnosti) Dle definované udržitelnosti požadované Výzvou 0 Kč. 12