Jak porozumět sobě i druhým lidem
|
|
- Alexandra Sedláková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Jak porozumět sobě i druhým lidem Zpracováno podle knih PhD. Roberta A. Rohma: Jak lépe porozumět sobě i druhým, Sponzorujte se stylem, Pozitivní povahové profily
2
3 Poznej sám sebe a druhé: Aby člověk mohl žít úspěšný život, měl by poznat sám sebe, a pak toho potenciálu umět využívat ve vztahu k druhým lidem a k situacím, které přináší život. Také by měl člověk poznat své děti a podle toho je vychovávat.
4 Většina lidí má předvidatelný vzorec chování určitý profil charakteru: Od antických dob, kdy charakterové profily definoval Hippokratés se učíme o typu : Cholerickém vznětlivý, výbušný typ Sangvinickém prudký, energický, optimistický typ Melancholickém citlivý, introvertní, zádumčivý typ Flegmatickém klidný, pomalejší, málo vzrušivý typ
5 Robert A. Rohm, PhD. Světový odborník na komunikaci a rozvoj vztahů, mentor velkých osobností dnešního světa a společností jako je Coca cola, Motorola a jiné. Přednáší po celém světě už 25 let. Když já rozumím vám a vy rozumíte mně, není to dostatečný důvod k tomu, aby byl vztah mezi nám lepší?
6 Otevření uzavření Někteří z nás jsou orientování více na lidi, někteří na úkoly, jsme buď otevření nebo uzavření ke světu a z toho si můžeme určit jaký povahový typ jsme. Je to velmi orientačně, protože ve skutečnosti jsme směsicí všech těchto typů. U většiny lidí však jeden z nich vždy převládá.
7 Otevření uzavření
8 Otevřený Aktivní rychlé tempo optimistický energický zainteresovaný pozitivní entuziastický
9 pomalé tempo opatrní váhaví, nerozhodní záleží jim na věcech přemýšliví kritické přemýšlení Uzavřený Pasivní
10 Orientace: na úkoly na lidi
11 Orientace na úkol Technický typ respektování pravidel funkčnost systémy, programy plány projekty procesy, organizační struktura
12 vztahy pečující, starostliví dělící se city pocity přátelství Orientace na lidi Citový typ
13 Čtyři lidské povahové typy
14 Rozdělení povah D dominantní - otevření, orientovaní na úkol I inspirující otevření, orientovaní na lidi S supportive (poskytující oporu), uzavření, orientovaní na lidi C cautious (opatrný), uzavření, orientovaní na úkol
15 D - dominantní
16 D - dominantní otevření, orientovaní na úkol přímí, nároční, rozhodní, odhodlaní činní, akční, dynamičtí, akční, snílci, ředitelé, dogmatici negativní vlastnost: nepřizpůsobiví
17 D - dominantní 10 % populace základní potřeba: dosáhnout výsledku Silné stránky: mají pevnou vůli odhodlaní, nezávislí, optimističtí praktičtí, produktivní, rozhodní, vůdčí osobnosti, sebejistí
18 D - dominantní Pod kontrolou: odvážní; rychle reagují; orientovaní na cíl; výsledek; dobře se rozhodují; sebevědomí; upřímní; soutěživí Mimo kontrolu: bezohlední, nezdvořilí, netrpěliví, vlezlí, ješitní, panovační, útoční, arogantní, hrubí, nemilosrdní
19 D - dominantní Jsou to dobří: podnikatelé, správci, ředitelé, trenéři, stavitelé, vedoucí pracovníci, vývojáři, právníci, dozorci, piloti bojových letadel, atleti, boxeři, obchodní manažeři, majitelé byznysu
20 D - dominantní Jsou to lidé zaměření na cíl, silní, pilní, výkonní, sebevědomí, houževnatí. Mají rádi: akci, velikost, výzvu, soutěž, činy Nemají rádi: lenošení, prázdná slova, nerozhodnost, bezcílné činnosti, neproduktivní lidi; když jim někdo říká, co mají dělat; když je někdo kontroluje
21 D - dominantní Po vás chtějí: Abyste byli rychlí, sebejistí, věcní, konkrétní, produktivní, nechali se řídit Charakterizuje je otázka CO? Mají rádi: velké vozy luxusní, výkonné, zvířata: silné psy (dobrman, pitbul) motto: Jdu za tím! filozofie: Chci to včera!! cíl: připravit, vystřelit, zamířit potřeba: výzva tendence: vyžadovat výsledky
22 I - inspirující
23 I - inspirující inspirující, otevření, ovlivňující, iniciativní, okouzlující, dělají dojem, zajímaví, nechají se okouzlit, důležití, spolupracují, mají zájem o lidi, impulzivní, mají představivost
24 I - inspirující 25 30% populace základní potřeba: bavit se Silné stránky: přátelští, soucítí s vámi, bezstarostní, hovorní, otevření, nadšení, vřelí, pohlední, zábavní
25 I - inspirující Pod kontrolou: optimističtí, přesvědčiví nadšení, komunikativní spontánní, otevření nápadití, zúčastnění vřelí, přátelští Mimo kontrolu: nerealističtí, zasnění, bezcílní, nesoustředění příliš emocionální manipulovatelní vznětliví, neúčelní impulzivní, pomlouvační
26 I - inspirující Jsou dobří jako: herci, klauni, moderátoři, baviči, průvodci, umělci, politici, kazatelé, vedoucí pro vztahy s veřejností, recepční, reportéři, obchodníci, učitelé, rozhlasové osobnosti
27 I inspirující Jsou to lidé zábavní, na pohled sympatičtí, snadno nadchnutelní, skvělí iniciátoři, rychle unavení, náchylní ke zveličování Mají rádi: kontakt s lidmi, hodně činnosti, být v dění, krátkodobé projekty, prestiž, způsoby, jak rozesmát druhé lidi Nemají rádi: být přehlížení, v izolaci, zesměšňováni, svázáni, když musí dělat rutinní práci, když vypadají špatně
28 I inspirující Po vás chtějí: Abyste byli zábavní, vstřícní, podnětní, pozitivní, radostní Charakteristická otázka: KDO? auta: sportovní, pro zábavu zvířata: roztomilá štěňátka motto: Odvaž se! filozofie: Ať je nám dobře! cíl: připravit, zamířit, povídat, povídat potřeba: ocenění tendence: vyžadovat oblíbenost
29 S - podporující (supportive)
30 S - podporující (supportive) Uzavření, orientovaní na lidi, podporující, stabilní, stálí, stydliví, submisivní, konzervativní, přecitlivělí, chtějí, aby věci byly, jaké jsou; zneužitelní, neumí říci NE
31 S - podporující 30 35% populace základní potřeba: mír a soulad Silné stránky: klidní, spolehliví, pohodoví, důvěryhodní, efektivní, praktičtí, konzervativní, vtipní, diplomatičtí
32 S - podporující Pod kontrolou: spolehliví, nenucení stálí, spolupracující soustředění, dobří posluchači neměnní, dobrosrdeční vlídní, systematičtí Mimo kontrolu: neprůbojní, závislí zneužívaní, nerozhodní nekomunikativní nepřizpůsobiví, odmítají změny snadno manipulovatelní pomalí, rozmrzelí
33 S - podporující Jsou dobří jako: umělci, pečovatelé o děti, poradci, šéfové, pracovníci ve službách, zdravotní sestry, letušky, knihovníci, plánovači pastoři, vývojoví pracovníci, učitelé, sekretářky, dozorci, číšníci, sociální pracovníci, veterináři
34 S - podporující Jsou to lidé svolní, soucitní v rozhodování, nejmilejší na světě, věrní přátelé, plní obav na začátku a skvělí dokončovatelé Mají rádi: poklid, stabilitu, pomoc druhým, přátelské prostředí, dokončování úkolů, týmovou práci Nemají rádi: necitlivost, nedorozumění, překvapení, vyhrocenou konverzaci, sarkasmus, když je někdo tlačí
35 S - podporující Po vás chtějí: Abyste byli milí, přátelští, trpěliví, chápaví, laskaví, abyste dokázali projevit zájem Charakteristická otázka: JAK? zvířata: kočky auta: rodinný, spolehlivý vůz motto: Všichni za jednoho, jeden za všechny!! filozofie: Spolu všechno zvládneme!! cíl: připravit, připravit, připravit, potřeba: pochopení tendence: vyžadovat uklidnění
36 C - opatrní (cautious)
37 C - opatrní (cautious) uzavření, orientovaní na úkol, opatrní, schopní, chytří, pečliví, myslí kriticky, respektují pravidla, přemýšliví, chtějí mít pravdu, chtějí mít kontrolu, nejsoustavnější, ALE chladní studený čumák
38 C - opatrní 20 25% populace základní potřeba: mít pravdu a kvalitní odpovědi Silné stránky: talentovaní, analytičtí, citliví, perfekcionalisté, estetičtí, pečliví, obětaví, loajální, idealističtí
39 C - opatrní Pod kontrolou: systematičtí, logičtí, citově založení, zvídaví, učenliví, opatrní, přesní, pátraví, svědomití, precizní Mimo kontrolu: kritičtí, nespolečenští, pedanti, všeteční, urážliví, bázliví, zatvrzelí, pochybující, úzkostliví, vybíraví
40 C - opatrní Jsou dobří jako: účetní, architekti, umělci, spisovatelé, bankéři, úředníci, počítačoví programátoři, konzultanti, zubaři, inženýři, vynálezci, právníci, mechanici, vojenští stratégové, vědci, profesoři
41 C - opatrní Jsou to lidé zaměření na dokonalost, někdy obtížně uspokojitelní, jsou obětaví, logičtí, pozorní k detailu, odevzdání úkolu Mají rádi: systematičnost, detail, precizní práci, kreativitu, dokonalost, správnost Nemají rádi: kritiku, chyby, nedůležitá upozornění, průměrnost, nelogické změny, práci bez přesného plánu
42 C - opatrní Chtějí po vás: Abyste byli otevření, přesní, uvážliví, analytičtí, zodpovědní, aby vás mohli odhadnout charakteristická otázka: PROČ? zvíře: tropická ryba auto: kvalitní, ekonomické motto: Co se může pokazit, to se pokazí!! filozofie: Neukazuj všechny svoje karty!! cíl: připravit, zamířit, zamířit, zamířit potřeba: kvalitní odpovědi tendence vyžadovat: pochopení
43 Povahy vašich dětí Pro výchovu je důležité zjistit, jakou povahu mají vaše děti. D I S C
44 Dominantní dítě Potřebuje: samostatnost, nenásilné vedení, převzít odpovědnost za výsledky Největší odměna: pochvala a uznání za samostatné dosažení výsledků Největší trest nepoužívat: neustálé sledování, kontrolování, rozkazy bez udání důvodu Trest, který se míjí účinkem: odepření odměny (reakce: nech si to) Když dominantní dítě vyroste a opustí rodiče oddychnou si
45 Inspirativní dítě Potřebuje: společnost, obdiv ostatních Největší odměna: společnost druhých, kde může excelovat Největší trest: izolace, nedůvěra (nepoužívat); odepření zábavy Trest, který se míjí účinkem: fyzický (reakce: to vydržím ) Když inspirativní dítě vyroste a opustí rodiče bude jim smutno
46 Podporující dítě Potřebuje: aby věci fungovaly tak, jak jsou; jistotu domova Největší odměna: uznání, že je platným členem rodiny Největší trest nepoužívat: izolace od rodiny ( Nechceme tě! ) Trest, který se míjí účinkem: není Když podporující dítě vyroste a opustí rodiče? To se nikdy nestane!
47 Opatrné dítě Potřebuje: aby se všechno dalo uspořádat a přesně stanovit Největší odměna: uznání, že má pravdu Největší trest: zpochybnění ( Jsi zmatkař! ); nedůvěra (nepoužívat!) Trest, který se míjí účinkem: izolace (reakce: promyslím si to v klidu ) Když podporující dítě vyroste a opustí rodiče koupí od nich dům a pak jim ho pronajímá
48 Závěr Ten, kdo zná typy lidských povah a dokáže najít v každém člověku tu převládající: Bude umět vycházet s lidmi, spolupracovat s lidmi, rozumět lidem a bude u lidí oblíben. Bude vědět, jak dobře vychovat své děti, případně vnoučata. Obstojí v lidské společnosti a bude moci plně využít všech výhod, které mu tato znalost poskytne: v obchodě, v pracovním kolektivu, v zájmových skupinách, klubech, atd.
49 Děkuji za pozornost.
COLOR Profile lite Vyhodnocení temperamentu a motivačního typu
COLOR Profile lite Vyhodnocení temperamentu a motivačního typu DAVID SAMPLE Vytvořeno 29. 3. 2017 Administrátor: Karel Řežábek Pro inspiro Pro inspiro www.proinspiro.cz Inspirace pro Váš růst DAVID SAMPLE
VíceOrganizační chování. Osobnost člověka a její poznávání (cvičení)
Organizační chování Osobnost člověka a její poznávání (cvičení) Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu
VíceV E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jan Novák ID: DF178402. Datum: 18.
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P V E D E N Í TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ Jméno a příjmení testované osoby: Jan Novák ID: DF178402 Datum: 18. června 2010 2 0 0 9 H O G A N A
VícePŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ
PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ Hynarová, Zdenka: Firma ukázková s.r.o. Datum sebehodnocení 12.1.2009 Sebehodnocení KF TP SP RE VZ IN MV KO US Pozorovatelé (5) VZ SP US TP MV RE KF KO IN Úhrnem VZ SP TP
VícePřínos týmové spolupráce. Ivana Šlaisová
Přínos týmové spolupráce Ivana Šlaisová Cíl Vysvětlit pojem tým, týmová práce Upozornit na některá úskalí týmové práce Seznámit s vhodnými postupy k vytváření týmů Bc. Iva Šlaisová, Psychiatrická klinika
VícePŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ
PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ Dohnal, Stanislav: Present Company Datum sebehodnocení 17.12.2006 Sebehodnocení MV IN US RE KO SP TP KF VZ Pozorovatelé (4) MV IN KF KO SP TP RE VZ US Úhrnem MV IN KO KF RE
VíceP R O F E S N Í R O Z V O J
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P P R O F E S N Í R O Z V O J ROZVOJOVÁ DOPORUČENÍ PRO ŘÍZENÍ KARIÉRY Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HB351652 Datum: 07. března 2013 2 0 0 9 H o
VíceJaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list
Jaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list práce se sešitem - moje vlastnosti skupinová práce - jak se navzájem známe práce se sešitem a učebnicí, podklady ke kopírování - temperament námět
VíceV E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jane Doe ID: HA154779. Datum: 01.
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P V E D E N Í TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ Jméno a příjmení testované osoby: Jane Doe ID: HA154779 Datum: 01. srpna 2012 2 0 0 9 H O G A N A S
VíceProjektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011
Projektové řízení(bi-prr) Projektový tým Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011 Projektové řízení ZS 2011/12,
VíceINTERPERSONÁLNÍ VZTAHY NA PRACOVIŠTI
INTERPERSONÁLNÍ VZTAHY NA PRACOVIŠTI Interpersonální vztahy na pracovišti formální systém závisí od pracoviště a typu práce specifikum v týmu jsou lidé, kteří by si za běžných okolností možná nerozuměli,
VíceŘÍZENÍ VZTAHU SE ZÁKAZNÍKY 3 Zainteresované osoby, vztah, klíčový zákazník, typologie osobnosti, pozitivní postoj, Ing.
ŘÍZENÍ VZTAHU SE ZÁKAZNÍKY 3 Zainteresované osoby, vztah, klíčový zákazník, typologie osobnosti, pozitivní postoj, Ing. Zainteresované osoby zainteresované osoby okolí zákazník (společnost) 2 Zainteresované
VíceFirma XYZ, a.s. Týmová zpráva
Firma XYZ, a.s. Týmová zpráva DŮVĚRNÉ Zpracováno na základě Hogan Personality Inventory. Copyright 2002, HOGAN Assessment Systems Inc. Všechna práva vyhrazena. Firma XYZ, a.s. Stránka 1 březen 2003 Úvod
VíceHOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK
HOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK S T R U Č N Ý P Ř E H L E D ÚVOD Hoganův osobnostní dotazník () je metoda měření normální osobnosti určená pro predikci pracovního výkonu. Je ideálním nástrojem, který vám může
VíceJAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93
HODNOCENÍ Z DEVELOPMENT CENTRA Jméno a příjmení hodnoceného: JAN NOVÁK A. Manažerské kompetence,2 Manažerské kompetence,1 -,2 -,4 Psychická stabilita Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) Předvídání
VíceEYSENCKŮV TEST OSOBNOSTI. http://temperament.wladik.net/
EYSENCKŮV TEST OSOBNOSTI http://temperament.wladik.net/ Eysenckův test osobnosti Introverze Extroverze Psychická stabilita Psychická labilita Typy osobnosti SANGVINIK extrovertní a stabilní Komunikativní,
VícePsychologie pro ekonomy a manažery. 14. a PhDr. Pavel Dittrich, CSc.
Psychologie pro ekonomy a manažery Seminář I. 14. a 21. 1. 2011 PhDr. Pavel Dittrich, CSc. Čemu se budeme věnovat? Člověku sobě samému, potažmo druhým Sebepoznání a poznání druhých Úspěšnosti manažerů
VícePROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceP R O F E S N Í R O Z V O J
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P P R O F E S N Í R O Z V O J ROZVOJOVÁ DOPORUČENÍ PRO ŘÍZENÍ KARIÉRY Jméno a příjmení: Jan Novák ID: DF178402 Datum: 18. června 2010 2 0 0 9 H o
VíceMalá vůle dynamicky/rychle měnit věci. Obavy z narušení vazeb, toků, klidu. Mala odvaha pojmenovat a řešit problémy v systému a personáliích (každý
z pohledu manažera Malá vůle dynamicky/rychle měnit věci. Obavy z narušení vazeb, toků, klidu. Mala odvaha pojmenovat a řešit problémy v systému a personáliích (každý má někde kamarády). Kdo rebeluje,
VíceSkripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Prodejní trénink VEDENÍ DYNAMIKA PODŘÍZENOST STABILITA
Skripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Osobnostní typy Osy na diagramu Vedení, dynamika Podřízenost, stabilita Vztahovost, užitečnost Věcnost, efektivita touha pomoci iniciativa rozhodnost orientace
VíceOrganizace projektu Zásady týmové práce. Jičín, 20. - 21. 1. 2011 Blok B1
Organizace projektu Zásady týmové práce Jičín, 20. - 21. 1. 2011 Blok B1 Představení školitele SPF Group, v.o.s. kancelář Ústí nad Labem, Masarykova 106/129, 400 01 Ústí nad Labem kancelář Praha, Bělohorská
VícePříloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera
Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera 1. Sleduje profesní a technický vývoj? 2. Připravuje a dodržuje realistický rozpočet? 3. Zaměřuje se na podstatné informace a neztrácí se v nedůležitých detailech?
VíceP R O F E S N Í R O Z V O J
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P P R O F E S N Í R O Z V O J ROZVOJOVÁ DOPORUČENÍ PRO ŘÍZENÍ KARIÉRY Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HC560419 Datum: 23. únor 2017 2 0 0 9 H o g
VíceJak si stanovit osobní vizi
Action Academy Jak si stanovit osobní vizi ebook Blanka 2014 Jak si stanovit osobní vizi Osobní vize je jasná, konkrétní, působivá a aktivující představa budoucího stavu dosažených výsledků, postavení
VíceNapiš jednu nebo více vlastností či představ (kolik chceš), které by měl tvůj kluk, se kterým bys chtěla strávit zbytek života, mít.
pořadí Napiš jednu nebo více vlastností či představ (kolik chceš), které by měl tvůj kluk, se kterým bys chtěla strávit zbytek života, mít. četnost 1. vtipný / dokázal mě rozesmát / zábavný / veselý /
VíceCo je to niterný leadership?
Co je to niterný leadership? Co je to niterný leadership? Niterný leadership není vůbec o vedení lidí. Leadership začíná od vedení sebe sama. Lídr: říká, co je třeba udělat dbá, aby toho bylo dosaženo
VíceJAKÉ TO TU BUDE V ROCE 2050? #brno2050
JAKÉ TO TU BUDE V ROCE 2050? #brno2050 Zavřete na chvíli oči... A představte si, že jste v Brně ale o třicet let později. Píše se rok 2050. Vaše děti dospěly. Vy máte pár vrásek navíc. A Brno...... jaké
VíceJaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat
Jaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat Týmová spolupráce mě nestresuje práce s pacienty, ale práce s kolegy trpělivost Hra na týmovou spolupráci 4 týmy 1. 3b / -1b 2. 4b / -2b 3. 3b / 0b 4. 3b / -2b
Více4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických
VícePříručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek
Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb Mám svůj plán Jiří Sobek Praha, 2012 Co je individuální plánování Každý člověk, který využívá sociální službu, má svůj individuální plán.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace Cheznovice 136, 338 06 Cheznovice 1. Identifikační údaje Školní družina při Základní
VíceSKIP a Klub lékařských knihoven 7. října 2010 Komunikační dovednosti knihovníka Uživatel knihovny
SKIP a Klub lékařských knihoven 7. října 2010 Komunikační dovednosti knihovníka Uživatel knihovny PhDr. Hana Slámová, Ph.D. VOŠIS Praha www.sks.cz Komunikační dovednosti a vaše profese Knihovník musí mít
VíceVedení týmů a týmová práce. Vedení týmu
Vedení týmů a týmová práce Vedení týmu Efektivní vedení Teorie rysů Zvláštní způsob chování (GRID) Situacionalistický přístup Nové vedení (charisma) Teorie rysů Úspěšný vedoucí se vyznačuje určitými rysy
VíceÚVOD 1 ČÁST 1: ZÁKLADNÍ INFORMACE 3. Vedení lidí? 3 O čem to celé je? 3
OBSAH ÚVOD 1 ČÁST 1: ZÁKLADNÍ INFORMACE 3 Vedení lidí? 3 O čem to celé je? 3 Vůdcovství 3 Vedení, nebo vůdcovství? 3 Teď to nejdůležitější 5 Hledání ztraceného času 5 Prostředníček 5 Víra 6 Motivace 7
VíceCOLOR Profile+ Vyhodnocení temperamentu a motivačního typu
COLOR Profile+ Vyhodnocení temperamentu a motivačního typu PETRA SAMPLE Vytvořeno 29. 3. 2017 Administrátor: Karel Řežábek Pro inspiro Pro inspiro www.proinspiro.cz Inspirace pro Váš růst PETRA SAMPLE
VíceEfektivní komunikace - cesta k úspěchu Modul II Komunikace Mgr. Liana Cihelková
Efektivní komunikace - cesta k úspěchu Modul II Komunikace Mgr. Liana Cihelková Projekt Efektivní komunikace - cesta k úspěchu CZ.1.07/3.2.06/01.0015 Evropská obchodní akademie, Děčín I, Komenského náměstí
VíceObchodní snídaně
Obchodní snídaně 5. 4. 2016 ŘEŠENÍ NEMÁ ŽÁDNOU VLASTNÍ HODNOTU ŘEŠENÍ VYTVÁŘÍ HODNOTU, pokud řeší problémy nebo přináší výsledky Jak nabídnout zákazníkovi takové řešení, které ho dovede k úspěchu. Staré
VícePomocné nástroje pro vyhodnocování potřeb dítěte a komunikaci s dítětem
Pomocné nástroje pro vyhodnocování potřeb dítěte a komunikaci s dítětem Pracovní listy upravil a navrhl Jindřich Racek a kol. Obrázky k jednotlivým pracovním listům nakreslila pro LUMOS Veronika Šiklová
VícePo čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU
Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP 19.4.2016 V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU Motto Cíle zákl. vzdělávání společný rámec Pomoci žákům utvářet a postupně rozvíjet klíčové
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Září 2009 Mgr.Olga Čadilová TÝM ZÁSADY TÝMOVÉ PRÁCE PROFESIONÁLNÍ CHOVÁNÍ TÝM malá skupina lidí, kteří
VícePROBLÉM DELEGOVÁNÍ v procesu VEDENÍ LIDÍ v praxi vedoucího/řídícího pracovníka:
VEDENÍ LIDÍ a DELEGOVÁNÍ PROBLÉM DELEGOVÁNÍ v procesu VEDENÍ LIDÍ v praxi vedoucího/řídícího pracovníka: forma ukládání úkolů PROČ zdůvodnění úkolu ztotožnění se pracovníka s úkolem přesvědčit se o tom,
VíceTýmové role, jejich možný přínos a omezení
Týmové role, jejich možný přínos a omezení Nedokonalí lidé mohou vytvořit dokonalý tým Typ Charakteristika týmové role Možný přínos Omezení 1. Předseda zralý, sebejistý, odvážný 2. Tvůrce otevřený, dynamický
VíceTÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA
TÝMOVÉ ROLE PODLE BELBINA Belbinova práce na Henley Management College identifikuje devět různých typů chování, každý z nich se nazývá týmovou rolí. Každá týmová role má svou vlastní kombinaci přínosů
VíceKARTA K OT. 1,28 KARTA K OT. 3. 1) Rozhodně ano 2) Spíše ano 3) Spíše ne 4) Rozhodně ne
KARTA K OT. 1,28 KARTA K OT. 3 1) Rozhodně ano 2) Spíše ano 3) Spíše ne 4) Rozhodně ne 1) Více než 2 hodiny denně 2) Méně než 2 hodiny denně 3) Několikrát týdně 4) Jednou týdně 5) Několikrát za měsíc 6)
VíceNadané dítě, nadaný žák. Vymezení, definice nadaného žáka Charakteristické projevy nadání (chování a projevy ve školním prostředí)
Nadané dítě, nadaný žák Vymezení, definice nadaného žáka Charakteristické projevy nadání (chování a projevy ve školním prostředí) Kdo jsou nadané děti? Definice nadaného žáka v české literatuře: Žák svými
VícePoradce vs. klient. Biostrukturální prodej a marketing KONFERENCE FINANČNÍCH PORADCŮ 2018: 29. listopad 2018 / PRAHA / 5 sálů s programem
KONFERENCE FINANČNÍCH PORADCŮ 2018: Poradce vs. klient 29. listopad 2018 / PRAHA / 5 sálů s programem Biostrukturální prodej a marketing Milan Zajíček, Pražská manažerská akademie, s.r.o. Dotazy řečníkům:
VíceČeská asociace Sport pro všechny, o.s. KVALITA V ČASPV
Česká asociace Sport pro všechny, o.s. KVALITA V ČASPV Základní informace k propagaci zavádění systému managementu kvality v odborech SPV/SK Zpracoval: Jan Kalina, vedoucí komise školení MR ČASPV a certifikace
VíceVrstevnické skupiny. Vztahy ve školní třídě
Vrstevnické skupiny Vztahy ve školní třídě Skupina Poměrně malý soubor jedinců, kteří mají společnou identitu, strukturu a komunikační síť a sdílí společné zájmy nebo cíle. Co je vrstevnická skupina? =
VíceANALÝZA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace
Reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.1.26/02.0030 Centrum pro rozvoj a podporu regionů, o.p.s. Olomouc ANALÝZA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace
VíceProsociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.
Prosociální výchova Prosociální výchova je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže. Prosociální výchova se pod názvem etická výchova vyučuje jako volitelný, ale povinný
VíceB E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HE Datum: 08.
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A NR E P O R T S B E Z P E Č N O S T BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HE764696 Datum: 08. listopad 2017 2 0 0 9 H O G A N A S S E S
VíceEtická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení
2. st. Charakteristika vzdělávacího oboru na II. stupni navazuje na učivo a očekávané výstupy I. stupně. Prolíná celou škálou vzdělávacích oblastí. Nejvíce koresponduje se vzdělávacími obsahy Člověk a
VíceNEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1.
NEO-FFI NEO pětifaktorový osobnostní inventář HTS Report ID 8389-226 Datum administrace 28.02.2019 Standard 1. vydání PŘEHLED VÝSLEDKŮ NEO-FFI 2/10 Přehled výsledků Obsah Testový profil Vyhodnocení škál
VíceJak se dostat člověku do hlavy? Zeptat se ho Pozorovat ho Zkoumat jeho výsledky Použít standardizovaný test
Jak se dostat člověku do hlavy? Zeptat se ho Pozorovat ho Zkoumat jeho výsledky Použít standardizovaný test Jak se dostat člověku do hlavy? Zeptat se ho Pozorovat ho Zkoumat jeho výsledky Použít standardizovaný
VíceVÝJIMEČNOU KULTURU PRODEJNÍ VÝKONNOSTI
J A K V Y T V Á Ř E T VÝJIMEČNOU KULTURU PRODEJNÍ VÝKONNOSTI Inspirativní setkání FranklinCovey České Budějovice, 1.6. 2016 Inspirace FranklinCovey ŘEŠENÍ NEMÁ ŽÁDNOU VLASTNÍ HODNOTU ŘEŠENÍ VYTVÁŘÍ HODNOTU,
VíceCíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat sám sebe a rozvíjet svoji komunikační obratnost.
Příloha č. 1 Specifikace předmětu plnění Specifikace jednotlivých kurzů: 1) OSOBNOST MANAŽERA A EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE Cíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat
VíceČeši a pěstounská péče 2012. Mgr. Marie Oktábcová I Poslanecká sněmovna Parlamentu ČR I 2. dubna 2012
Češi a pěstounská péče 2012 Mgr. Marie Oktábcová I Poslanecká sněmovna Parlamentu ČR I 2. dubna 2012 METODIKA VÝZKUMU Metoda: Vzorek: Kvantitativní výzkum Reprezentativní vzorek české dospělé populace
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY
KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Zpracovala: Mgr. Barbora Mrázková, ředitelka školy pro funkční období 2016 2022 VIZE Vhodně doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni rozvíjet dítě s ohledem na jeho potřeby,
VícePodnikový management. Garant: prof. Ing. Petr Němeček, DrSc.
Podnikový management Garant: prof. Ing. Petr Němeček, DrSc. Role manažera Henry Mintzberg vynikající odborník na problematiku managementu, řekl, že manažeři mohou být nejlépe charakterizováni podle rolí,
VícePSSI - PPSI Inventář stylů osobnosti a poruch osobnosti - (Standard) Český standardizační soubor studenti VŠ - T-hodnoty (50+10z) (původně
Strana 1 z 13 Hrubý skór St. Skór PSSI - PPSI Inventář stylů osobnosti a poruch osobnosti - (Standard) Český standardizační soubor studenti VŠ - T-hodnoty (50+10z) (původně percentily) Šedý pruh: PSSI:
VíceVzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Temperamentové typy, osobnost Anotace Pracovní listy a test k procvičování učiva Autor Mgr. Michaela Matějková
VíceProjektové řízení Belbinův test týmových rolí
Projektové řízení Belbinův test týmových rolí TÝMOVÁ PRÁCE Dotazník týmové role podle Belbina/otázky rozdělte v každé sekci 10 bodů 1. sekce Čím podle mého soudu mohu týmu přispět: a myslím, že umím rychle
VíceNázev. PSYCHOTERAPEUTICKÝ PŘÍSTUP V PRÁCI SESTRY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Název PSYCHOTERAPEUTICKÝ PŘÍSTUP V PRÁCI SESTRY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Květen 2011 Mgr. Olga Čadilová Psychoterapeutický přístup
VíceProjekt: Už víme, co jsme se naučili
Projekt: Už víme, co jsme se naučili Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.36/02.0002 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Název materiálu: Jaký
VíceXXXVII. zasedání Akademického sněmu Akademie věd České republiky Praha 14. prosince 2010 Bod programu: 5 STAV A VÝCHODISKA VĚDECKÉ ČINNOSTI AKADEMIE V
XXXVII. zasedání Akademického sněmu Akademie věd České republiky Praha 14. prosince 2010 Bod programu: 5 STAV A VÝCHODISKA VĚDECKÉ ČINNOSTI AKADEMIE VĚD ČESKÉ REPUBLIKY (NÁVRH) STAV A VÝCHODISKA VĚDECKÉ
VícePříloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
VíceTÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba
TÝMOVÝ VÝSTUP Týmový výstup 360 zpětné vazby 360 zpětná vazba ÚVOD Týmový výstup nabízí přehled výsledky napříč zvolenou skupinou. Výstup odpovídá strukturou individuálním výstupním zprávám a pracuje s
VíceŠkolní zralost. Vážení rodiče,
Školní zralost Vážení rodiče, dítě vstupující do prvního ročníku základní školy by mělo být pro školu zralé a připravené, aby bez velkých potíží a trápení zvládlo její nároky a zátěž. Posouzení školní
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní družinu v Kostelanech nad Moravou
Školní vzdělávací program pro školní družinu v Kostelanech nad Moravou Adresa: MŠ Kostelany nad Moravou č. 151 ŠD:IZO: 173000291 okres Uherské Hradiště příspěvková organizace 686 01 IČO: 70982708 Tel:
VíceRozvoj manažerských kompetencích pro vedení týmu
Rozvoj manažerských kompetencích pro vedení týmu Modul L Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová Skupinová dynamika Autor obrázku: RNDr. Petr
Víceshine. light of change.
shine. light of change. Jak rozpoznat, je-li člověk vhodný jako projektový manažer? Michael Motal Záměr Ukázat Iniciovat Jak podpořit rozhodování Jak zvážit smysluplnost investice do člověka Výměnu názorů
VíceProč číst zrovna tenhle e-book?
Proč číst zrovna tenhle e-book? Máte zájem se dozvědět, proč námitky ve skutečnosti vznikají? Jak na nich vydělat, zvládnout je a jak co nejvíce omezit ty zbytečné, rýpavé, jedovaté a ponižující. Je to
VícePROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ
PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ Vypracovala: Hana Stránská 30. 6. 2007 ÚVOD: Evaluace je neustálý proces vyhodnocování podmínek vzdělávání a vzdělávacího procesu v MŠ. Jedná se o systematické
VíceČeskomoravský fotbalový svaz Diskařská 100 P.O. Box 11 160 17 Praha 6 - Strahov
Českomoravský fotbalový svaz Diskařská 100 P.O. Box 11 160 17 Praha 6 - Strahov internet: www.fotbal.cz - sekce Grassroots e-mail: mestek@fotbal.cz, blazej@fotbal.cz tel: 233 029 111 fax: 233 353 107 3.
VíceTerapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA
Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA Roman Pešek Asociace pomáhající lidem s autismem, APLA Praha, Střední Čechy Terapeutické a sociálně rehabilitační středisko
VíceHandicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO
Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO 2011-2012 Tomáš Bašus Tomáš, 14 let 1. Charakteristika Tomáš navštěvuje základní speciální školu. Bylo mu diagnostikováno ADHD porucha soustředění spojená
VíceT E O R I E M A N A G E M E N T U
T E O R I E M A N A G E M E N T U 6 Akad. rok 2015/2016, ZS Teorie managementu - VŽ 1 Osobnost manažera Akad. rok 2015/2016, ZS Teorie managementu - VŽ 2 Osobnost manažera je možné identifikovat určité
VícePříloha A: Maketa dotazníku Organizational Culture Index (Bridges, 2006)
8 PŘÍLOHY Příloha A: Maketa dotazníku Organizational Culture Index (Bridges, 2006) 1. Věnuje organizace více pozornosti požadavkům svých zákazníků, nebo tomu, co dělá nejlépe? Zákazníci 1_2_3_4 Co dělá
VíceZÁJEM O PROFESE STUDENTI SŠ CELÁ ČR. Zpracoval: doc. Ing. Jena Švarcová Ph.D.
ZÁJEM O PROFESE STUDENTI SŠ CELÁ ČR 2011 ZLÍN CEED Zpracoval: doc. Ing. Jena Švarcová Ph.D. Cíl výzkum Podmínky pracovního uplatnění absolventů škol v ČR se významně za poslední roky změnily a dále se
VícePRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Klubu Nezbeda
PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY v Klubu Nezbeda Vytvořily: Mgr. Alena Kopidolová vedoucí Klubu Nezbeda sociální pracovnice Jana Boščíková pracovnice v sociálních službách kontaktní osoba pro dobrovolníky Mgr.
VíceUrčeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vedení lidí
Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vedení lidí Materiál vytvořil: Ing. Karel Průcha Období vytvoření VM: listopad 2013 Klíčová slova: motivace,
VíceŘÍZENÍ ŠKOLY A ORGANIZACE PROCESU VZDĚLÁVÁNÍ School & Education Management Rating Scale
School & Education Management Rating Scale Vážená paní kolegyně, vážený pane kolego, cílem tohoto evaluačního dotazníku je především získání objektivních informací a názorů od všech členů pedagogického
VíceOBSAH. Jak přežít v práci. iii 1. STRACH NA PRACOVIŠTI 1 2. CÍLE KYSLÍK ŽIVOTA 15
1. STRACH NA PRACOVIŠTI 1 V následující kapitole najdete odpovědi na otázky: 1 Kolik strachu patří k životu (v zaměstnání)? 2 Strach, co to je? 3 Exkurz: Věda a strach 4 Přespříliš strachu proč je to nebezpečné?
VíceAutor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1289_Vedení. Faktory motivace_pwp
Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1289_Vedení. Faktory motivace_pwp STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy: Číslo a název
VíceZákladní škola Velký Šenov, okres Děčín. Školní vzdělávací program pro školní družinu. Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole)
Základní škola Velký Šenov, okres Děčín Školní vzdělávací program pro školní družinu Výňatek (celý dokument je k nahlédnutí ve škole) 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Konkrétní cíle
VíceKomunitní služby v kontextu transformace pobytových služeb. Martin Bednář
Komunitní služby v kontextu transformace pobytových služeb Martin Bednář Kontext transformace pobytových služeb Rušení ústavní péče a transformace sociálních služeb je soubor činností: nejedná se jen o
VíceStudijní opora. Název předmětu: Organizační chování. Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš
Studijní opora Název předmětu: Organizační chování Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského
VíceMetodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě
Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě VYTVOŘENÍ INDIVIDUÁLNÍHO PLÁNU PÉČE O DÍTĚ V okamžiku, kdy sociální pracovnice a přizvaní odborníci a organizace dokončili
Více- okamžitě a prakticky využitelný systém při vedení, v krizovém řízení, ale i v rodině a osobním životě
unikátní přístup k porozumění rozdílným lidským povahám a typům logický a snadno uchopitelný nástroj k motivaci jednotlivců účinná metoda k řešení i těch nejobtížnějších konfliktů a problémů - okamžitě
VíceJAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE
JAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE FLEXIBILITA ZODPOVĚDNOST INICIATIVA SAMOSTATNOST RESPEKT VYTRVALOST POKORA NEJNIŽŠÍ NEZAMĚSTANOST ZA POSLEDNÍCH 7 LET DVOJNÁSOBNÝ POČET VOLNÝCH PRACOVNÍCH MÍST
VíceŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Informatika 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika je zařazena jako samostatný předmět v
VíceNěmecký jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové
Více4. Francouzský jazyk
4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího
VíceZŠ Žákovská, Žákovská 1/1006, 736 01 Havířov. Rozvoj verbálních komunikačních dovedností.
Název lekce (projektu) Hra o rolích Škola ZŠ Žákovská, Žákovská 1/1006, 736 01 Havířov Vyučující - autor lekce Valentina Komosná Věková skupina 13 14 let Počet dětí 28 Počet dívek 14 Počet chlapců 14 Charakteristika
VíceTechnická praktika. Oblast
5.20.10 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 3 2 2 9 Volitelný Volitelný Volitelný Volitelný Název předmětu
VícePříloha A otázky v dotazníku
Příloha A otázky v dotazníku 1. Je ve společnosti, pro kterou pracujete, někdo, koho byste Vy osobně označil/a za dobrého lídra? Jedná se o otázku ověřující, co jaké míry Češi přemýšlejí nad vedením organizací,
VíceJak žít a pracovat s chronickým duševním onemocněním
Jak žít a pracovat s chronickým duševním onemocněním Projekt, financovaný z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR Průběh diagnostiky Diagnostika
VíceVýsledky testů profesní diagnostiky (COMDI -- Modul A)
Výsledky testů profesní diagnostiky (COMDI -- Modul A) 1. Doporučené povolání vypiš povolání, která ti byla v testu doporučena Vyznač barevně povolání, které tě nejvíce láká. 2. Profesní orientace vypiš
VícePodzimní škola NSZM. erské dovednosti koordinátora. RNDr. Radim Misiaček. Hodonín, 6.11.2008
Podzimní škola NSZM Manažersk erské dovednosti koordinátora RNDr. Radim Misiaček Hodonín, 6.11.2008 Předběžný program Vedení týmu, týmová práce Řízení času Stanovování vlastního postupu Stanovování a vyhodnocování
Více