VYUŽITÍ VIRTUÁLNÍ KARTOGRAFIE VE VÝUCE UTILIZATION OF VIRTUAL CARTOGRAPHY IN EDUCATION
|
|
- Pavlína Vítková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 VYUŽITÍ VIRTUÁLNÍ KARTOGRAFIE VE VÝUCE UTILIZATION OF VIRTUAL CARTOGRAPHY IN EDUCATION Martin Kovář, Luděk Krtička Kartografické prostředky představované zejména mapami a glóby tvoří nedílnou součást především geografické výuky. V posledních letech dochází k rozsáhlé virtualizaci těchto map a globů. Příspěvek reflektuje využití virtuálních kartografických prostředků na case study konkrétní aplikace a seznamování učitelů v pedagogické praxi s nimi prostřednictvím konání workshopů a sdílením vytvářených materiálů. KLÍČOVÁ SLOVA Virtuální kartografie, virtuální glóby,virtuální mapy ve výuce SUMMARY Cartographic resources posed by particular maps and globes are an integral part mainly of teaching geography. In recent years is typical large-scale virtualization of these maps and globes. Article reflects the use of virtual cartographic resources in case study on specific applications and apprise of teachers in teaching practice with them by holding workshops and sharing of materials generated. (Translated by authors) KEYWORDS Virtual Cartography, Virtual Globes, Virtual Maps in Education (Translated by author) 1. Úvod Možnosti e-learningového vzdělávání zahrnují široké spektrum didaktických nástrojů a prostředků.[1] Mezi ně se řadí i virtualizace prostředků kartografických, tedy zejména map a glóbů. V současné době sice existuje pouze zanedbatelné množství didakticky uzpůsobených, tj. školních, map a glóbů, ale s ohledem na rozvoj virtuální geografie jako takové lze nepochybně výuku prostřednictvím virtuálních kartografických prostředků podporovat. Přitom nejde jen o prostou alternativu fyzické a virtuální mapy virtuální prostředky poskytují další možnosti využití ve vzdělávání. Naším cílem v rámci celoživotní profesní přípravy stávajících učitelů geografie na Přírodovědecké fakultě Ostravské univerzity v Ostravě bylo reflektovat tuto alternativní didaktiku kartografie, resp. geografie, do profesní praxe. Expertním šetřením na spolupracujících školách bylo zjištěno, že virtuálními mapovými prostředky podporovaná výuka je spíše ojedinělá, a že hlavními problémy při realizaci jsou jednak neznalost virtuálních mapových prostředků obecně a jednak obtíže při jejich aplikaci z hlediska výběru a zvládnutí tohoto prostředku. Proto bylo v rámci podpory stávající výuky geografie zvolena třífázová systemizace do profesní praxe: 1) Vytvořit jednoduchý návod pro práci s virtuálními glóby a mapami pro učitele geografie.
2 2) Ověřit jeho využitelnost v praxi na pravidelném setkávání s učiteli geografie (Semináři pro učitele geografie) pořádaném každoročně Přírodovědeckou fakultou Ostravské univerzity v Ostravě a upravit ji podle jejich potřeb. 3) Sdílet jak samotný návod, tak některé zpracované výukové materiály prostřednictvím www stránek. Výsledek byl evaluován prostřednictvím otevřených strukturovaných rozhovorů s účastníky semináře pro učitele geografie, tj. se třiceti čtyřmi pedagogy ze základních a středních škol. Struktura rozhovoru odpovídala bodům výše uvedeným. 2. GOOGLE EARTH jako nástroj pro e-výuku 2.1 Virtuální glóby ve výuce - přehled Didaktika geografie zahrnuje mezi učební pomůcky typu modelů různé typy globusů, telurium, model zdánlivé dráhy Slunce, plastické/reliéfové mapy.[2] Virtuální modely představují zajímavý typ pomůcek (a tím i následně výukových metod), protože jsou to softwarové 3D modely reprezentující Zemi nebo jiný reálný svět a oproti klasickým glóbům umožňují uživatelům zobrazování z různých úhlů, přibližování a získávání různých podrobných informací dle vlastního výběru. V principu jsou tak na rozdíl od nich dynamické a zahrnují celou typologii v jediném celku. Existuje celá řada společností vyvíjecích software zařaditelný mezi virtuální glóby. Mezi nejrozšířenější z nich patří: GOOGLE Earth, NASA World Wind, City SurfGlobe, Bing maps, Marble, Arc Explorer, WorldView a Earth 3D. Některé z nich fungují přes prosté webové rozhraní, pro fungování jiných je nutná instalace. Obvykle jsou vyvíjeny ve dvou podobách jako open free resources (freeware) a pro profesionální uživatele v rámci placené licence. Pro pedagogickou praxi bylo vybráno osm freeware výše uvedených (obr. č. 1) a jejich fungování následně popisováno na case study modelu GOOGLE Earth. Vybrané screenshoty Bing maps PYXIS WorldView Marble City SurfGlobe Obrázek 1: Virtuální glóby - přehled [3]
3 2.2 Možnosti a výuka geografie s GOOGLE EARTH Dnes v českém prostředí zřejmě nejrozšířenější virtuální glób GOOGLE EARTH se vyvíjel od roku 2001 jako EarthViewer 3D a od roku 2005 jako GOOGLE EARTH v licenci této společnosti. Zahrnuje letecké a satelitní snímky, vektorovou mapu, 3D modely, uživatelské datové vrstvy, kvalita dat je různá v různých částech země a integruje Wiki- a Panoramii (viz dále).nejedná se pouze o model Země, ale zahrnuje i režimy umožňující práci s oblohou, Měsícem nebo Marsem využitelnou při výuce planetární geografie. Mezi zajímavé funkce patří také pohled do historie (starší snímky) a simulaci průběhu denního světla v dané oblasti.[3] Pro profesní realitu učitelů geografie byly vybrány čtyři specifika akceptovatelná do výuky a způsob práce s nimi popsán jednoduchým návodem: - StreetvieW a 3D budovy, což je režim umožňující nahlížet do přímého prostoru tak, jak jej vidí běžný návštěvník fyzicky (obrázek č. 2). - Prohlídka umožňující automaticky přehrát uloženou prezentaci (jakousi obdobu powerpointu ve virtuálních glóbech). - Vložení místa pro prohlídku nebo jiné účely (obrázek č. 3). - Vložení popisu místa, videa a dalších nástrojů z licence a propojení s platfornou Wiki, Panoramio nebo Youtube, kde se nalézají tzv. open resources [4] (obrázek č. 4). Tento návod byl transformován podle evaluace více než tří desítek uživatelů učitelů z praxe a doplněn ještě o návod k instalaci samotného programu GOOGLE EARTH. Výsledek je pro ev. další stažení trvale prezentován v podobě open educational resources na www stránkách domovského pracoviště ( kde je i několik ukázek praktické realizace, pro které je ovšem zřízen i samostatný server na 3D modely a Street View 3D budovy Street View Obrázek 2: StreetView [3]
4 Praktická ukázka - Otevřete si soubor seminar_ucitelu_ Přehrajte si prohlídku Obrázek 3: Vytváření prohlídky [3] Vložení místa Popis k místu se objeví po kliknutí v menu vlevo Obrázek 4: Vložení místa a popisu [3] 3. Závěr Cílem celé aktivity, bylo seznámit stávající učitele geografie s možnostmi poskytovanými výukou podporovanou virtuálními glóby, seznámit je se základním přehledem těchto virtuálních glóbů a na konkrétní case study programu GOOGLE EARTH vytvořit návod pro práci pedagoga (učitele geografie) s ním. Tento návod obsahuje jak prvky teoretické, tak praktické, a je volně k šíření na www adrese uvedené v kap Výsledek byl evaluován v rámci setkání s učiteli z pedagogické praxe a následně ještě doplněn o části, které se jim jevily jako nezbytné nebo činily největší potíže (stahování celého
5 programu, sdílení hotových materiálů atp.) a následně opět distribuován v podobě open educational resources. Z názorů více než tří desítek učitelů geografie nicméně vyplynulo, že časové nároky na přípravu jedné konkrétní výuky podporované virtuálními glóby sice nejsou veliké, ale násobí-li se tyto požadavky celou výukou, představuje pro ně individuálně neúnosnou zátěž. V této souvislosti se nabízí otázka sdílení dat a obecně systematické podpory při tvorbě virtuálních výukových materiálů, které se účastníkům semináře jevila velice nízká. Ve finále tak vznikl jednoduchý návod s praktickými ukázkami, volně přístupný, sestávající z těchto částí: - představení a principy fungování virtuálních glóbů vč. principů didaktických, - možnosti výuky s použitím virtuálních glóbů, - používání vrstvy StreeView a sdílení dat, - vytvoření prohlídky s popisy a videem, - způsob instalace programu na škole, Věříme, že pomůže k dalšímu prohlubování výuky s používáním moderních metod. LITERATURA: [1] KOVÁŘ,M.: Motivace učitelů geografie pro zavádění e-learningové výuky, sborník konference Silesian Moodle Moot 2008 aneb ELearning jako nástroj ke zvyšování kvality vzdělávání, Ostrava, 2008 [2] WAHLA, A. a KOVÁŘ, M.: Didaktika geografie I a II. Ostrava: Ostravská univerzita, 2006 ISBN a [3] KRTIČKA, L.: Workshop Google Earth ve výuce zeměpisu, Seminář pro učitele geografie 2010, Ostrava, 2010 (dostupné z [4] KOVÁŘ,M.: České virtuální učební materiály v geografickém vzdělávání, sborník konference Alternativní metody výuku 2008, Praha, 2008 RNDr. Martin Kovář Ostravská univerzita v Ostravě, Přírodovědecká fakulta, Katedra sociální geografie Mgr. Luděk Krtička Ostravská univerzita v Ostravě, Přírodovědecká fakulta, Katedra sociální geografie
Ostrava, 11. února 2010. Seminář pro učitele geografie
Ostrava, 11. února 2010 Seminář pro učitele geografie Workshop Virtuální glóby ve výuce geografie (s příkladem využití aplikace Google Earth) Mgr. Luděk Krtička, RNDr. Martin Kovář Katedra sociální geografie
VíceGoogle Earth a tvorba uživatelských map
Semestrální práce z předmětu Kartografická polygrafie a reprografie Google Earth a tvorba uživatelských map Autor: Radim Kostka, Tomáš Grešš Editor: Vladimír Atanasov, Ondřej Boháč Praha, květen 2012 Katedra
VíceGIS v regionální analýze a jejich využití na příkladu Moravskoslezského kraje a města Ostravy
GIS v regionální analýze a jejich využití na příkladu Moravskoslezského kraje a města Ostravy Mgr. Luděk Krtička Ostravská univerzita v Ostravě Katedra sociální geografie a regionálního rozvoje Inovace
VíceE-LEARNINGOVÉ KURZY PRO OBOR STOMATOLOGIE E-LEARNING COURSES FOR DENTISTRY
E-LEARNINGOVÉ KURZY PRO OBOR STOMATOLOGIE E-LEARNING COURSES FOR DENTISTRY T. Dostálová 1, J. Feberová 2,S. Štípek 3 1 Dětská stomatologická klinika 2.LF UK 2 Ústav lékařské biochemie 1. LF UK 3 Ústav
VíceMožnosti aplikací Google pro analýzu (geo(
Možnosti aplikací Google pro analýzu (geo( geo)dat Lukáš MAREK & Vít PÁSZTO -Katedra geoinformatiky PřF UP Olomouc GOOGLE MAPS & EARTH Největší hráč na trhu určující celosvětové trendy v oblasti IT a intenetu
VíceSTRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ
STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ
VíceCeloživotní vzdělávání
Celoživotní vzdělávání Nabízené akce CŽV - Přírodovědecká fakulta OU, ak.r. 2016/2017 Rozšiřující studium pro učitele o Rozšiřující studium biologie rozšíření o obor učitele biologie tak, aby po jeho absolvování
VíceMetodik a koordinátor ICT
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Metodik a koordinátor ICT Číslo akreditace:
VíceSYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov
SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ LEKTORŮ Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov Specifika vzdělávání lektorů v Institutu pro místní správu Praha velmi početný lektorský
VíceSituace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava
Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky Vítězslav Šeda, OHK Jihlava Možnosti vzdělávání se zejména v kategorii dalšího vzdělávání v kraji Vysočina rozšířily zejména
VíceAKTIVNÍ SPOLUPRÁCE CENTRA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PF UJEP A FIRMY RENTEL, S.R.O.
AKTIVNÍ SPOLUPRÁCE CENTRA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PF UJEP A FIRMY RENTEL, S.R.O. ZDENĚK PEJSAR Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Abstrakt: Spolupráce vysoké školy s firmou poskytující Learning
VíceROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE
ROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE Eva HEJNOVÁ, Růţena KOLÁŘOVÁ Abstrakt V příspěvku je prezentováno další z řady CD (Vlastnosti látek a těles) určených pro učitele základních
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VícePříloha č. 2: Obsahy kurzů projektu
Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu Název projektu: Kvalifikovaný interní lektor pro Liberecký kraj OBSAH PŘÍLOHA Č. 2: OBSAHY KURZŮ PROJEKTU... 1 OBSAH... 1 E-LEARNINGOVÉ KURZY:... 2 Měkké dovedností
VíceLearning Technologies
Learning Technologies e-learningový kurz Mgr. Lenka Nováková E-moderator 2012 Co je to Learning Technologies? Learning Technologies for the Classroom je on-line kurz Britské Rady (BC) Kurz představí základní
VíceKurz B1.1. Internet jako zdroj informací
Kurz B1.1 Internet jako zdroj informací V první části budou účastníci dle vlastních zkušeností vyhledávat a systematicky třídit a zpracovávat informace v běžně dostupných kancelářských aplikacích. Druhá
VíceTéma: MAPUJEME S GIS. Název aktivity: ML-ZE-5: Seznámení s ArcGIS Explorer Online
Číslo metodického listu: ML-ZE-5 Časová náročnost: 30 45minut Prostředí výuky: počítačová učebna Téma: MAPUJEME S GIS Název aktivity: ML-ZE-5: Seznámení s ArcGIS Explorer Online Cílová skupina: žáci 2.
VícePODPORU E-LEARNINGU (nejenom v systému Moodle)
EL DŮM - PORTÁL PRO PODPORU E-LEARNINGU (nejenom v systému Moodle) Jiří Zounek http://www.zounek.cz Filozofická fakulta Masarykovy univerzity Ústav pedagogických věd A. Nováka 1 602 00 Brno Obsah prezentace
VícePracovní listy s komponentou ICT
Téma: Práce s programem Google Earth Časová dotace: 4 hodiny Pracovní listy s komponentou ICT Cíl: Naučit se pracovat s volně dostupným programem Google Earth v hodinách ICT i v hodinách geografie a využívat
VíceINTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE
INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE Olga Komínková Základní škola Velká Bíteš kominkova.olga@zsbites.cz Abstrakt: Příspěvek se zabývá možnostmi využití
VíceMožnosti využití ve školství
Možnosti využití ve školství V předmětu ICT v edukačním procesu, moderní didaktické teorie se jedná pouze o stručný úvod do problematiky. Jaké jsou v současnosti používané metody elektronické komunikace
VíceAGOGIKA CHEMIE. Studium: Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů 2. stupně ZŠ a SŠ. Kurz: Oborová didaktika chemie
AGOGIKA CHEMIE doc. RNDr. Karel Holada, CSc. Ústav profesního rozvoje pedagogických pracovníků ve školství, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta Studium: Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů
Více3D model města pro internetové aplikace. Jakub Dolejší. Ing. Tomáš Dolanský, Ph.D.
3D model města pro internetové aplikace Jakub Dolejší Ing. Tomáš Dolanský, Ph.D. Školní rok: 2009-2010 Abstrakt Aktuálně je pro řadu měst vytvářen prostorový model budov. Aby nezůstalo pouze u mrtvého
VíceOtevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti
Otevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti OVIII - cíle Zajistit kvalifikované lidské zdroje pro vědu a výzkum (VaV pracovníky, pedagogy, studenty)
VícePříloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
VíceStrategické řízení a plánování ve školách a v územích (představení projektu)
Strategické řízení a plánování ve školách a v územích (představení projektu) Jakub Marinov, Centrum podpory SRP Olomouc Ředitelská akademie, 9. listopadu 2018 Reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_001/0000283
VíceObecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků
KLÍČOVÉ TÉMA ROZVOJ VÝUKY CIZÍCH JAZYKŮ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků Obecný cíl A15.1: Dosáhnout zvýšení
VíceUživatelský návod Historiana
Uživatelský návod Historiana Historiana je elearningový program, který byl vyvinut pedagogy historie, působící v Evropě i mimo, aby pomohli svým kolegům upoutat studenty inovativní a zodpovědnou výukou
VíceZpracovatel: Oddělení informačních služeb NTK. Datum zadání: Datum zpracování:
Rešerše: 080402/2015 Téma rešerše: Bibliografie autora z vybraných databází Zadavatel: Jaroslav Mužík Zpracovatel: Datum zadání: 8. 4. 2015 Datum zpracování: 22. 4. 2015 20 mm 210 mm 1/6 Klíčová slova:
VícePOKROČILÁ KARTOGRAFICKÁ TVORBA v prostředí ArcMap
Konference GIS Esri v ČR POKROČILÁ KARTOGRAFICKÁ TVORBA v prostředí ArcMap ALENA VONDRÁKOVÁ KATEDRA GEOINFORMATIKY UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI alena.vondrakova@upol.cz PROČ PRÁVĚ TOTO TÉMA? WORKSHOP
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceMODERNÍ TRENDY V KARTOGRAFICKÉM DESIGNU Z HLEDISKA UŽIVATELSKÝCH ASPETŮ ALENA VONDRÁKOVÁ KATEDRA GEOINFORMATIKY UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI
Z HLEDISKA UŽIVATELSKÝCH ASPETŮ ALENA VONDRÁKOVÁ KATEDRA GEOINFORMATIKY UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI DESIGN JE JAKO KOŘENÍ MŮŽE UDĚLAT VÝBORNOU SLUŽBU NEBO VŠECHNO HODNOTA UŽITEČNOST PŘÍNOSNOST - Morville,
VíceROZVOJ E-LEARNINGU NA 1. LF UK PRAHA
ROZVOJ E-LEARNINGU NA 1. LF UK PRAHA Autoři: Čestmír Štuka, Tomáš Nikl Centrum podpory elektronické výuky 1. Lékařská fakulta Univerzity Karlovy v Praze OBSAH 1. Rozvoj e-learningu na 1. LF UK Praha 2.
VíceČinnost MEFANET přináší pro všechny zapojené partnery následující možnosti:
MEFANET PROJEKT SPOLUPRÁCE LÉKAŘSKÝCH FAKULT ČR A SR PŘI ROZVOJI VÝUKY POMOCÍ INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ Dokument připraven a schválen 20. června 2007 Koordinační radou projektu se zapojením následujících
VíceLMS Moodle ve výuce biofyziky a lékařské informatiky na LF OU
LMS Moodle ve výuce biofyziky a lékařské informatiky na LF OU Hana Sochorová, Hana Materová Katedra biomedicínských oborů, Lékařská fakulta Ostravské univerzity v Ostravě LMS proč? Pro úspěšné studium
VíceE-LEARNIGOVÉ KURZY LÉKAŘSKÉ INFORMATIKY MEDICAL INFORMATICS E-LEARNIG COURSES
E-LEARNIGOVÉ KURZY LÉKAŘSKÉ INFORMATIKY MEDICAL INFORMATICS E-LEARNIG COURSES Jitka Feberová, Jan Polášek, Pavel Kasal jitka.feberova@lfmotol.cuni.cz, jan.polasek@cuni.cz, pavel.kasal@lfmotol.cuni.cz ANOTACE
VíceSetkání fakultních koordinátorů e-learningu v 10 hodin
Setkání fakultních koordinátorů e-learningu 2. 5. 2019 v 10 hodin Školení technické podpory pro tvůrce e-learningových materiálů Pro velký zájem o jarní běh školení připravuje na podzim školení s těmito
VíceMoodle - proč je tak úspěšný?
Moodle - proč je tak úspěšný? Bohumil Havel PragoData Consulting, s.r.o. 1 Představení PragoData Consulting, s.r.o. Co je a co umí Moodle Proč je Moodle úspěšný? eportfolio Služby Pozvánka na MoodleMoot.cz
VíceVÝSLEDKY PRVNÍHO ROKU ŘEŠENÍ PROJEKTU CAD
VÝSLEDKY PRVNÍHO ROKU ŘEŠENÍ PROJEKTU CAD KLEMENT Milan, CZ Resumé Článek představuje výsledky a výstupy realizovaných aktivit v rámci prvního roku řešení projektu CAD - počítačem podporované technické
VíceRegistrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: Nabídka vyhledávačů mapy Anotace:
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3712 Škola adresa: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Na Brněnce 1, Ivančice, okres Brno-venkov
VíceRNDr. Pavel PEŠAT, Ph.D.
Dotyková zařízení ve výuce CZ.1.07/1.3.00/51.0017 Aktivita B3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE VE VÝUCE NA PRVNÍM STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY RNDr. Pavel PEŠAT, Ph.D. pavel.pesat@gmail.com. Naplnění cílů
VíceAPPLE IPAD IN EDUCATION. Jan LAVRINČÍK
THEORETICAL ARTICLES APPLE IPAD IN EDUCATION Jan LAVRINČÍK Abstract: The paper deals with the significance and general characteristics of tablets in education. A special emphasis is devoted to Tablet Apple
VíceZákladní škola Kovářov, okres Písek, 398 55 Kovářov 80 www.kovarov.cz/zs, zs.kovarov@volny.cz, 382 594 118 ICT PLÁN ZŠ KOVÁŘOV - 1 -
ICT PLÁN ZŠ KOVÁŘOV 2015 2017-1 - 1. SOUČASNÝ STAV A CÍLOVÝ STAV (SRPEN 2015 SRPEN 2017) 1.1 POČET ŽÁKŮ A PEDAGOGŮ Počet Komentář Celkový počet žáků školy 155 155 předpokládaný demografický vývoj Počet
VíceOpen Street Map. The Free Wiki World Map. Bc. Jakub Adam. Katedra Informatiky FEI VŠB-TU Ostrava / GIS
... Open Street Map The Free Wiki World Map Bc. Jakub Adam Katedra Informatiky FEI VŠB-TU Ostrava 12.2.2009 / GIS Bc. Jakub Adam (FEI VŠB-TU Ostrava) Open Street Map 12.2.2009 / GIS 1 / 24 Obsah.1.. Úvod
Více1 Akční plán MAP SO ORP Stod
1 Akční plán MAP SO ORP Stod Cíl 1.1 Rekonstrukce a výstavba budov a areálů škol a školských zařízení Opatření 1.1.1 Rozšíření kapacit základních škol o Z kapitoly 3.1.6 analýzy vyplývá, že stávající počty
VíceRegionální kabinet. Mapové zdroje. Geografické pomůcky. Regionální kabinet - pomůcky. Komerční mapové portály. Digitální mapy mapy na webu
Regionální kabinet Mapové zdroje speciálně vybavená odborná učebna místnost, sklad či obyčejná skříň - shromažďujeme zde materiály a učební pomůcky týkající se určitého regionu tak, aby k nim měli přístup
VíceGVSIG& OPENWEBGLOBE: OPEN SOURCE ŘEŠENÍ na Katedře geoinformatiky Univerzity Palackého v Olomouci
GVSIG& OPENWEBGLOBE: OPEN SOURCE ŘEŠENÍ na Katedře geoinformatiky Univerzity Palackého v Olomouci RostislavNÉTEK Katedra geoinformatiky, Univerzita Palackého v Olomouci GIVS 16.5.2014 Praha Rostislav Nétek
VíceZPRÁVA O PROJEKTU GEOGRAFICKÉ INFORMAČNÍ SYSTÉMY VE VÝUCE SEMINÁŘE ZEMĚPISU
ZPRÁVA O PROJEKTU GEOGRAFICKÉ INFORMAČNÍ SYSTÉMY VE VÝUCE SEMINÁŘE ZEMĚPISU V roce 2006 byla Gymnáziu Otokara Březiny a střední odborné škole v Telči udělena dotace v rámci projektů SIPVZ (číslo 0725P2006)
VícePočítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie
Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Jiří Vaníček Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta 2009 Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Abstrakt Kniha se zabývá využíváním
VíceUživatelská dokumentace
Uživatelská dokumentace Verze 14-06 2010 Stahování DTMM (v rámci služby Geodata Distribution) OBSAH OBSAH...2 1. O MAPOVÉM SERVERU...3 2. NASTAVENÍ PROSTŘEDÍ...3 2.1 Hardwarové požadavky...3 2.2 Softwarové
VíceKlíčové téma: Rozvoj výuky cizích jazyků
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU ČTENÁŘSKÉ A MATEMATICKÉ GRAMOTNOSTI, ICT KOMPTETENCÍ A VÝUKY CIZÍCH JAZYKŮ Klíčové téma: Rozvoj výuky cizích jazyků Formulace kritérií splnění dílčích cílů se opírala
Více1.7 PROJEKT IVOŠ ROK TŘETÍ
1.7 PROJEKT IVOŠ ROK TŘETÍ PROJECT IVOŠ - THIRD YEAR Milan KLEMENT ÚVOD Článek představuje projekt IVOŠ zvýšení kvality ve vzdělávání zavedením interaktivní výuky do škol (CZ.1.07/1.1.04/01.0154), který
VíceMETODY TZV. BLENDED LEARNINGU (ÚVOD DO PROBLEMATIKY)
METODY TZV. BLENDED LEARNINGU (ÚVOD DO PROBLEMATIKY) Kamil Kopecký Katedra českého jazyka a literatury, Pedagogická fakulta UP Abstrakt Tento článek je zaměřen na popis modelů tzv. blended learning (Purnima
VícePlatforma ArcGIS. Platforma ArcGIS se skládá ze čtyř komponent: dat, zdrojů, portálu a aplikací.
Platforma ArcGIS Platforma ArcGIS Platforma ArcGIS je tvořena datovým obsahem, službami a softwarovými produkty, které spolu vzájemně komunikují. Je určena každému, kdo chce snadno a rychle sdělit informaci
VíceMULTISIM VÝUKOVÝ ELEKTRONICKÝ MATERIÁL
MULTISIM VÝUKOVÝ ELEKTRONICKÝ MATERIÁL MULTISIM ELECTRONIC EDUCATION MATERIAL Pavel BENAJTR Resumé Tématem bakalářské práce bylo vytvoření výukového elektronického materiálu pro simulační program Multisim
VíceSoučasné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy
Makovského 436, 592 31 Nové Město na Moravě mobil.: 774 696 160, e-mail: rama@inforama.cz WWW stránky: http://www.inforama.cz, https://www.evzdelavani.net/learning/ Současné možnosti ICT ve vzdělávání
VíceCo nového v KAP. II. Setkání Řídícího výboru MAP MČ P4
Co nového v KAP II. Setkání Řídícího výboru MAP MČ P4 Praha 19.1.2017 Rozvoj podpory MAP Z projektu KAP podporuje MČ i HMP = cílem je podpora MČ při realizaci MAP 12. 2015 setkání s OŠK MČ k projektu 02.
VíceKonference projektu ROMODIS Inteligentní dopravní systémy Rozvoj, výzkum, aplikace 15. 5. 2012, Ostrava
Tvorba vzdělávacího programu pro stavební inženýry v Moravskoslezském kraji. Inovace studijních programů a posílení mezioborové spolupráce v oblasti navrhování a požární bezpečnosti budov. Tato prezentace
VícePublikování map na webu - WMS
Semestrální práce z předmětu Kartografická polygrafie a reprografie Publikování map na webu - WMS Autor: Ondřej Dohnal, Martina Černohorská Editor: Filip Dvořáček Praha, duben 2010 Katedra mapování a kartografie
VícePROJEKT ZKVALITNĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V OBLASTI UDRŽITELNÉHO ROZVOJE NA ŠKOLÁCH JIHOČESKÉHO KRAJE REG. Č.: CZ.1.07/1.3.06/04.
PROJEKT ZKVALITNĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V OBLASTI UDRŽITELNÉHO ROZVOJE NA ŠKOLÁCH JIHOČESKÉHO KRAJE REG. Č.: CZ.1.07/1.3.06/04.0018 P r o j e k t j e f i n a n c o v á n z E v r o p s k
VíceZávěrečná konference projektu Inovace technických oborů
zkráceně: Inovace technických oborů (zkratka: ITO) Závěrečná konference projektu Inovace technických oborů Středa: 16. listopad 2011 Název projektu: Inovace výuky technických předmětů pro zvyšování konkurenceschopnosti
VíceZákladní škola Kovářov, okres Písek, Kovářov ICT PLÁN ZŠ KOVÁŘOV - 1 -
ICT PLÁN ZŠ KOVÁŘOV 2018 2020-1 - 1. SOUČASNÝ STAV A CÍLOVÝ STAV (SRPEN 2018 SRPEN 2020) 1.1 POČET ŽÁKŮ A PEDAGOGŮ Počet Komentář Celkový počet žáků školy 148 150 předpokládaný demografický vývoj Počet
VíceInformační a komunikační technologie jako nástroj
NECHŤ STUDUJE KDOKOLIV, KDEKOLIV A KDYKOLIV Informační a komunikační technologie jako nástroj pro rozvoj systému, struktury a kvality vzdělávání Information and Communication Technology as a Tool for the
VíceJiří DOSTÁL Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, KTEIV. Interaktivní tabule ve vzdělávání
Jiří DOSTÁL Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, KTEIV Interaktivní tabule ve vzdělávání 1 Úvod Didaktická technika a učební pomůcky se pro dnešní generaci vzdělávání staly téměř nepostradatelnými.
VíceINOVACE PŘEDMĚTŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYUŽÍVÁNÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE
INOVACE PŘEDMĚTŮ ZAMĚŘENÝCH NA VYUŽÍVÁNÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE Do vzdělávacího procesu pronikají ve stále větší míře moderní informační a komunikační technologie.
VíceANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC
ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích
VíceVýroční zpráva o činnosti Erudis, o.p.s. za rok 2009
Výroční zpráva o činnosti Erudis, o.p.s. za rok 2009 Údaje o organizaci Název: Erudis, o.p.s. Adresa: Fügnerovo náměstí 1808/3, 120 00 Praha 2 IČ: 26435667 Bankovní spojení: UniCredit Bank, a.s., Na Příkopě
VícePropojení GIS a on-line mapových nástrojů a služeb - MapInfo a Google Earth WMS / WFS služby
Propojení GIS a on-line mapových nástrojů a služeb - MapInfo a Google Earth WMS / WFS služby Aplikace výpočetní techniky ve FG Jakub Langhammer ZS 2009/10 Program Google Earth Co je Vizualizace Možnosti
VíceKariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II
VíceProjekt MEFANET. MEdical FAculties educational NETwork. Představení náplně a cílů projektu. Institut biostatistiky a analýz
Projekt MEFANET MEdical FAculties educational NETwork Představení náplně a cílů projektu Projekt MEFANET 2007 -> 2011 ->.. CO JE MEFANET Česká republika Slovenská republika Fakulta Studenti Fakulta Studenti
VíceHODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ
VíceSOFTWARE NAVIGAČNÍ SYSTÉMY. Využití a vlastnosti
SOFTWARE NAVIGAČNÍ SYSTÉMY Využití a vlastnosti - Seznam objektů dělený do kategorií - Půdorys objektu - Systém trasování - Zvukové komentáře - Jazykové mutace - Propojení s virtuálními prohlídkami - Virtuální
VíceKomunikační strategie v oblasti kombinovaného studia Fakulty ekonomicko-správní Univerzity Pardubice (FES UPa)
kombinovaného studia Fakulty ekonomicko-správní Univerzity Pardubice (FES UPa) Výstup konzultací v rámci projektu Rozvoj studijních programů, didaktických metod a inovování www.lunch4you.cz modelu řízení
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VícePříručka pro studenta
E-learningový portál TUL Příručka pro studenta Verze dokumentu: 5 Obsah Co je MOODLE?... 2 Přihlášení a odhlášení v Moodle, zápis do kurzu... 3 První přihlášení... 3 Úvodní obrazovka po přihlášení a úprava
VíceADAPTIVITA INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ INFORMATION SYSTEM ADAPTIVITY
ADAPTIVITA INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ INFORMATION SYSTEM ADAPTIVITY Roman Malo Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta, Ústav informatiky, malo@pef.mendelu.cz Abstrakt Problematika
VíceNávrh a realizace modulového. učitelů v Moravskoslezském kraji. Ing. Eva Burianová, Ph.D.
Návrh a realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji Ing. Eva Burianová, Ph.D. Návrh a realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji
VíceWEBOVÉ PROSTŘEDÍ JAKO NÁSTROJ V MODERNÍM VZDĚLÁVÁNÍ
WEBOVÉ PROSTŘEDÍ JAKO NÁSTROJ V MODERNÍM VZDĚLÁVÁNÍ RUDOLF Ladislav BASLER Jaromír, CZ Resumé V dnešní době žijeme v období informačních technologií a elektronické komunikace. Z tohoto důvodu musíme počítat
VíceTVORBA UČEBNÍCH POMŮCEK POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE SMART BOARD MGR. ANNA MARTINKOVÁ, PHD.
TVORBA UČEBNÍCH POMŮCEK POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE SMART BOARD MGR. ANNA MARTINKOVÁ, PHD. OSTRAVA, LEDEN 2010 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
VíceModerní techniky vývoje webových aplikací
ZVYŠOVÁNÍ ODBORNÝCH KOMPETENCÍ AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY V OSTRAVĚ A SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ Moderní techniky vývoje webových aplikací Bogdan Walek ÚVOD DO PROBLEMATIKY V oblasti
VíceELEARNING NA UJEP PŘEDSTAVY A SKUTEČNOST
ELEARNING NA UJEP PŘEDSTAVY A SKUTEČNOST JAN ČERNÝ, PETR NOVÁK Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem Abstrakt: Článek popisuje problematiku rozvoje elearningu na UJEP. Snahu o vytvoření jednotného celouniverzitního
VícePetr Řezníček, REZ112
21.3.2011 Petr Řezníček, REZ112 Obsah: Historie Live Search Maps Bing Maps Bing Maps Prostředí Bing Maps Typy map Mapové aplikace Streetside View Bing Maps API Závěr Zdroje Historie Live Search Maps První
VíceThe project of system of developing competences for working with i-board
Návrh systému rozvoje kompetencí pro práci s i-tabulí The project of system of developing competences for working with i-board Anna MARTINKOVÁ, ČR Abstrakt S rozvojem ICT se do výuky dostávají nové materiální
VícePARAMETRY EFEKTIVITY UČENÍ SE ŽÁKA V PROSTŘEDÍ E-LEARNINGU SE ZAMĚŘENÍM NA ADAPTIVNÍ VÝUKOVÉ MATERIÁLY
PARAMETRY EFEKTIVITY UČENÍ SE ŽÁKA V PROSTŘEDÍ E-LEARNINGU SE ZAMĚŘENÍM NA ADAPTIVNÍ VÝUKOVÉ MATERIÁLY Kateřina Kostolányová Ostravská univerzita v Ostravě 1 Podpořeno projektem ESF OP VK CZ.1.07/2.3.00/09.0019
VíceJAK POUŽÍVAT MOODLE? Co je MOODLE? V čem je MOODLE pro Vás výhodný? Katedra geografie
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem JAK POUŽÍVAT MOODLE? Co je MOODLE? Moodle je softwarový balíček pro tvorbu výukových systémů a elektronických
VíceRenáta Bednárová, Petr Sládek. Pedagogická fakulta MU Brno, Univerzita obrany Brno
Renáta Bednárová, Petr Sládek Pedagogická fakulta MU Brno, Univerzita obrany Brno Cíle Úvod Cíle projektu Charakteristika e-kurzu Několik poznámek k pedagogickému šetření Využití e-kurzu v praxi Možnosti
VíceKomunikační plán projektu ReStEP pro cílové skupiny (mimo veřejnou správu)
Komunikační plán projektu ReStEP pro cílové skupiny (mimo veřejnou správu) Regional Sustainable Energy Policy based on the Interactive Map of Sources (ReStEP) (LIFE10 ENV/CZ/000649) Praha, červen 2013
VíceVzdělávání studentů a učitelů gastronomických oborů prostřednictvím praktické zkušenosti ve spolupráci s Českou Asociací Hotelů a Restaurací
Vzdělávání studentů a učitelů gastronomických oborů prostřednictvím praktické zkušenosti ve spolupráci s Českou Asociací Hotelů a Restaurací CZ.1.07/1.1.00/54.0050 Tento projekt je spolufinancován Evropským
VíceMapy jsou významným zdrojem informací, skrze které lidé vyjadřují své dojmy o místech.
Interaktivní mapy Mapa a Internet Mapy jsou významným zdrojem informací, skrze které lidé vyjadřují své dojmy o místech. Každá mapa je pohledem na svět Internet zlepšil distribuci map Internet má ale
VícePlán je zpracován na období od 1. 9. 2010 (stávající stav) do 31. 8. 2011 (cílový stav).
ICT plán školy je zpracován podle metodického pokynu MŠMT č. j. 30799/2005-551, který stanovuje Standart ICT sluţeb ve škole a náleţitosti dokumentu ICT plán školy. Plán je zpracován na období od 1. 9.
VíceZákladní škola a mateřská škola Vacov. ICT plán školy Jakub Vilánek
ICT plán školy 2016-2018 Jakub Vilánek ICT plán školy 2016-2018 Základní údaje o škole: Název: Základní škola a mateřská škola Vacov Adresa: Miřetice 38, 384 86 Vacov IČO: 70873682 IZO: 107722135 Stávající
VíceVYUŽITÍ INTERNETOVÝCH DATOVÝCH ZDROJŮ V CESTOVNÍM RUCHU
VYUŽITÍ INTERNETOVÝCH DATOVÝCH ZDROJŮ V CESTOVNÍM RUCHU The use of web data sources in the tourism Ing. Libor Kavka, Ph.D. Vysoká škola logistiky Přerov, Palackého 25, 750 02 Přerov libor.kavka@vslg.cz
VícePřehled technologií mapových serverů ve státní správě
Přehled technologií mapových serverů ve státní správě Digitální technologie v geoinformatice, kartografii a DPZ Ing. Arnošt Müller OBSAH 1. ÚVOD cíle, pojmy 2. VÝSTUPY 3. ZÁVĚR ÚVOD Papír Desktop GIS Server
VíceE-learningový systém pro podporu výuky algoritmů
Úvod E-learningový systém pro podporu výuky algoritmů řešitel: Roman Hocke vedoucí práce: Mgr. Petr Matyáš 1 implementace e-learningového řešení Cíle práce přizpůsobení k výuce Teoretické informatiky a
VíceE-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka
E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým
VíceVÝUKA IVT NA 1. STUPNI
VÝUKA IVT NA 1. STUPNI Autor: Mgr. Lenka Justrová Datum (období) tvorby: 2. 3. 13. 3. 2013 Ročník: pátý Vzdělávací oblast: YouTube 2 Anotace: Žáci se seznámí s pojmem YouTube serverem pro sdílení videosouborů.
VíceHardware Různé počítačové platformy (personální počítače, pracovní stanice, víceuživatelské systémy) Požadavek na konkrétní vstupní a výstupní zařízen
Základy teorie GIS Tomáš Řezník Vymezení pojmů Kartografie je věda, technologie a umění tvorby map, včetně jejich studia jako vědeckých dokumentů a uměleckých prací (International Cartographic Association,
VíceOd frontální výuky k převrácené třídě:
Od frontální výuky k převrácené třídě: zkušenosti z výuky předmětu Informační bezpečnost na KISK FF MU PAVLA KOVÁŘOVÁ KABINET INFORMAČNÍCH STUDIÍ A KNIHOVNICTVÍ MASARYKOVA UNIVERZITA Jak šel čas Jaro 2011
Více