Anotace k programům expedice Chřiby. EXPEDICE CHŘIBY, projekt EVVO Výstup projektu CZ.1.07/1.1.38/ KA 2. Zpracoval: Milan Dolínek
|
|
- Silvie Novotná
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky Anotace k programům expedice Chřiby EXPEDICE CHŘIBY, projekt EVVO Výstup projektu CZ.1.07/1.1.38/ KA 2. Zpracoval: Milan Dolínek
2 1 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Obsah 1.1. ZA SKŘÍTKEM ZAVADÍLKEM třída STEZKA BÁBY KOŘENÁŘKY 1. st, 2.st KDO BYDLÍ V LESE-PTÁCI roč AKU-AKU BIODIVERZITA LESA 2.st AKU-AKU- PROMĚNY LESA -LESNÍ POZOROVÁNÍ 1.ST DRÁČKOVA DOBRODRUŽNÁ 1. st., 6. třída Lovy beze zbraní monitoring přírody (2. st.) MORAVANSKÉ LÚKY-CHRÁNĚNÍ ROSTLINY 2. ST. EV. POBYTOVÉ AKCE 1. ST RODNÝ LIST STROMU ROČNÍKY, ROČNÍK STROMY OVOCNÉ A TY DRUHÉ 1. ST., 2. ST., pobytovky PŮDA A HUMUS 2. ST., žížala 1.ST LOUKA, PASTVINY-HMYZ 2.ST ŽIVOT NA STATKU 1.S., 2.ST IVENTURA V PŘÍRODĚ ROČNÍK ZÁZRAČNÝ POHYB HMYZU-MRAVENCI 4.-7.ROČ NA HRAD 3.-5., 2.st AKU-AKU- ZA SKALNÍMI MALBAMI 1., ev. 2. st., pobyty CO SI PAMATUJE KRAJINA - udržitelný rozvoj ročník NENÍ STOPA JAKO STOPA 5.9. tř TUR V LESÍCH ročník INDIKACE ČISTOTY OVZDUŠÍ-BIOINDIKÁTORY 2.st VETŘELCI KOLEM NÁS - INVAZIVNÍ ROSTLINY 2.st POBYTOVÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA 1.ST., 2.ST ODPADY 1. st., 2.st OD PRAMENE KE KOHOUTKU 2. st., časově i fyzicky náročné-celodenní akce Voda v lesích 1.st., 2.st POZNÁMKA NA ÚVOD: JEDNOTLIVÉ VÝPRAVY A STEZKY MAJÍ VŽDY SPECIFICKÉ ZAMĚŘENÍ, ALE BUDOU DOPLNĚNY PODLE AKTUÁLNÍ SITUACE TAK, ABY POHLED NA PŘÍRODU BYL CO NEJKOMPLEXNĚJŠÍ. MNOHÉ ÚKOLY, DOTAZY A ODPOVĚDI VYPLYNOU PŘÍMO Z PRÁCE V TERÉNU. Anotace nejsou vyvářeny k jednotlivým pracovním listům, ale k tématu. Anotace jsou zde uvedeny ve zkrácené verzi, kompletní anotace jsou součástí metodických listů. VÍTEJTE NA EXPEDICI CHŘIBY projekt EVVO
3 2 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ ZA SKŘÍTKEM ZAVADÍLKEM CELOROČNĚ SP, IP ML ZA SKŘÍTKEM ZAVADÍLKEM PL: ZA SKŘÍTKEM ZAVADÍLKEM CHOVÁNÍ V LESE ZA SKŘÍTKEM ZAVADÍLKEM ONBOVITELNÉ ZDROJE ZA KŘÍTKEM ZAVADÍLKEM MÝTINA-TĚŽBA 1.1. ZA SKŘÍTKEM ZAVADÍLKEM TŘÍDA Na vycházkách si projdeme část lesa a dozvíme se mnoho nového. Budeme les vnímat všemi smysly a svá pozorování zapíšeme. Úvodní seznámení s lesem je rozděleno do 3 pracovních listů. Provázet nás bude některý z našich koníků i Skřítek Zavadílek. 1. Na úvod krátké poučení o chování v lese, o dění v lese. Pravidla chování v přírodě. Videospot Expedice Chřiby- Horské pásmo Chřiby ( videospot bude promítám v tabletech nebo společně na plátno). 2. Rozdělení do pracovních týmů, při malém počtu mohou žáci pracovat samostatně Realizace: Seznámíme se se zajímavým světem rostlin, najdeme stopy práce v lese (těžba a nová výsadba). Úkoly budou směřovat vždy k aktuálním činnostem v lese. 3.Místo a čas: Výchozím bodem je Hipocentrum Koryčany, odtud se přesuneme na základnu a do blízkého lesa. Realizace: Realizace: s doprovodem, nebo pedagog dostane manuál, pracovní listy, pomůcky. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM Pomůcky, které byste si měli vzít s sebou: Podložky na psaní bloky nebo sešity, psací potřeby, pastelky fotoaparáty, pokud máte, ev. lupy
4 3 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ STEZKA BÁBY KOŘENÁŘKY LÉČIVKY samoobslužný ML 1.2. STEZKA BÁBY KOŘENÁŘKY LÉČIVKY PL: STEZKA BÁBY KOŘENÁŘKY ATLÁSEK LÉČIVÝCH BYLIN TŘ STEZKA BÁBY KOŘENÁŘKY 5.-8.TŘ STEZKA BÁBY KOŘENÁŘKY 1. ST, 2.ST. Východiskem pro tuto stezku je vstupní brainstorming - pověry a mýty spojené s bylinami. Tuto část si žáci připraví již ve škole. Mohou využít mezipředmětových vztahů- literatura, vlastní četba, přírodopis, výchova ke zdraví. Se žáky 1. stupně pohovoříme o bylinách, z karet (PEXESO) vyberou všechny byliny. Užívání bylin dnes, bylinné směsi a čaje. Byliny versus moderní medicína, zkušenosti. Pojem antibiotika a jejich účinky na zvířata i člověka Děti se seznámí s nejběžnějšími bylinami, budou je určovat podle atlasu a zkoumat možnosti jejich využití. Podle ročního období najdou byliny přímo v terénu nebo na poznávacích tabulkách. Stezka bude mít 10 zastavení, 10 nejvýznamnějších bylin, ev. stromů. Každá skupina se stane patronem jedné byliny. Popovídá o jejím využití, z dostupných bylin uvaříme na závěr čaj. Na závěr zhodnocení. Zásady chování člověka v přírodě- nenič, netrhej, pozoruj. Organizace práce: v týmech nebo samostatně, ve dvojicích Místo a čas: Základní poučení o léčivých bylinách proběhne už před začátkem výpravy - učebna Hipocentra Koryčany. Pak následuje výprava. Realizace: pedagog dostane ML, pracovní listy, pomůcky atlasy léčivých bylin (části), plátěné nebo papírové pytlíčky na bylinky, fotoaparáty, lupy. Okolo základny AKU-AKU. Jednotlivé body výskytu bylin budou značeny v mapě a označeny GPS souřadnicemi (2. st.). Jednotlivá stanoviště značí Skřítci, kteří jsou číslováni. Skřítek s číslem značí, že v jeho blízkosti je naleziště nebo úkol. Některé byliny budou v tajné schránce. Pomocí GPS děti najdou a vyřeší úkol. Můžeme zařadit soutěž, která skupina najde a popíše více léčivek. POMŮCKY, které jsou k dispozici u nás: fotoaparáty 10 kusů, myšlenková mapa, GPS 6 kusů, atlásek léčivých rostlin, doplňkové texty, barevné kartičky, názvy léčivek, dopl. tabulka sběr léčiv. bylin, loto byliny, PEXESO byliny, Program lze kombinovat s jiným programem
5 4 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ KDO BYDLÍ V LESE PTÁCI V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ ML 1.3. KDO BYDLÍ V LESE PTÁCI PL: KDO BYDLÍ V LESE PTÁCI KDO BYDLÍ V LESE-PTÁCI ROČ. KDO BYDLÍ V LESE - PTÁCI Cílem dnešní výpravy je pozorování ptáků, zejména jejich pobytových stop a obydlí, vnímání přírody všemi smysly, sbírání přírodnin pro KOUZELNOU BEDNU, POZORNÉ ZAZNAMENÁNÍ ZVUKŮ přírody. Místo a čas: Výchozím bodem je Hipocentrum Koryčany, odtud vyrazíme na naši výpravu Realizace: Cílem práce v terénu je zaznamenat, popsat, vyfotografovat vše, co se týká PTÁKŮ. CÍLE PROGRAMU: Cílem environmentální výchovy je pochopit ROVNOVÁHU V PŘÍRODĚ, POTRAVNÍ ŘETĚZCE, VYVÁŽENOST PŘÍRODY A ZÁSAHY ČLOVĚKA (+,-) K čemu směřujeme: K pochopení komplexnosti vztahů člověka a životního prostředí K aktivní účasti na ochraně životního prostředí K ovlivnění hodnotové orientace Ke zlepšení komunikace, obhájení vlastních pozorování a názorů K vnímání života jako nejvyšší hodnoty Ke zlepšení mezilidských vztahů, práce v týmu K přijetí zodpovědnosti za výsledek týmu K objasnění základních pojmů a znalostí z oblasti životního prostředí PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
6 5 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava AKU-AKU BIODIVERZITA LESA 2.st. základna PL: 1.4. AKU-AKU BIODIVERZITA LESA V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ ML 1.4. AKU-AKU BIODIVERZITA LESA 1.4. AKU-AKU BIODIVERZITA LESA 2.ST ANOTACE AKU-AKU BIODIVERZITA LESA Cílem program je prozkoumat okolí základny AKU-AKU a srovnat jednotlivé části ekosystému lesa. Svá pozorování budou týmy zaznamenávat do mapek, tabulek, pracovních listů. Na závěr prezentace pozorování. Environmentální cíle programu: žáci se formou bádání seznámí podrobně s přírodním ekosystémem lesa. Získají nové poznatky o jeho rozmanitosti. Své poznatky prakticky využijí při vytváření speciální pomůcky. Jsou motivováni přínosem své práce. 2. Co sledujeme: Motivace k slušnému chování v lese, vnímání lesa, pochopení složitosti a komplexnosti ekosystému les, zdůraznění, že příroda nezná odpady, pohled na koloběh látek v přírodě. Společná práce v týmech vede k lepší komunikaci o problémech životního prostředí, ke zlepšení vyjadřování, obhajování, zdůvodnění svého názoru v diskusi PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: Environmentální výchova: na příkladu studia jednotlivých ekosystémů a společenstev si vyjasníme pojmy biodiverzita, bioindikace. Význam pojmu Přírodní park Chřiby. Diskuse o oprávněnosti pojmenování.
7 6 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 1.5. AKU-AKU PROMĚNY LESA LESNÍ POZOROVÁNÍ 1.st. základna V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ ML 1.5. AKU-AKU PROMĚNY LESA LESNÍ POZOROVÁNÍ PL: 1.5. AKU-AKU- PROMĚNY LESA -LESNÍ POZOROVÁNÍ 1.ST AKU-AKU- PROMĚNY LESA -LESNÍ POZOROVÁNÍ 1.ST. Seznámíme se s obyvateli lesa, využijeme informační tabule, zopakujeme si, co už víme. Soustředíme se i na chráněné živočichy. Pomocí dobrodružné hry se seznámíme s obyvateli lesa, faunou i flórou. Naše expedice AKU- AKU začíná na stejnojmenné ekologické základně. Zde se seznámíme se jménem Thora Heyerdala, povíme si něco o Velikonočním ostrově i Aku- Aku. Jistě zmíníme našeho cestovatele Ing.Pavla Pavla, který s T.H. právě na Velikonočním ostrově spolupracoval. Zdůrazníme, jak důležité je dodržovat pravidla chování v přírodě. Žáci se hravou formou seznámí se složkami ekosystému, jejich funkcemi, vzájemnou provázaností. Získají nové poznatky o trvale udržitelném rozvoji v lese. Na základě prožitku získají nový pohled na les a kladný vztah k pobytu v přírodě. na základě pozorování a měření si žáci ověřují své vědomosti a zkušenosti o lese dokáží definovat pojmy: bylina, dřevina, strom, keř, listnatý a jehličnatý, řapík, čepel, kořen, stonek, list, koruna, kmen. žáci rozlišují základní lesní živočichy, umí objasnit pojmy býložravec, masožravec, všežravec a umí uvést o nich základní údaje žáci se orientují v atlasech rostlin a živočichů, v encyklopediích a umí vyhledávat informace na internetu zvládnou vysvětlit význam přírody pro člověka a vyjmenovat zásady správného chování v přírodě dokážou samostatně zkontrolovat a zhodnotit výsledky své práce dovedou spolupracovat s ostatními, obhájit vlastní názor a respektovat názor druhých Pomůcky, které byste si měli vzít s sebou: Podložky na psaní bloky sešity, psací potřeby, nůžky,, atlásek léčivých rostlin, doplňkové texty, barevné kartičky, názvy léčivek, dopl. tabulka sběr léčiv. bylin, loto byliny, PEXESO byliny, PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
8 7 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 1.7. Dráčkova dobrodružná výprava 1.st TŘÍDA základna a okolí PL: 1.7. DRÁČKOVA DOBRODRUŽNÁ PL: 1.9. LOVY BEZE ZBRANÍ V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ 1.7. ML DRÁČKOVA DOBRODRUŽNÁ 1.7.DRÁČKOVA DOBRODRUŽNÁ 1. ST., 6. TŘÍDA 1.9. LOVY BEZE ZBRANÍ MONITORING PŘÍRODY (2. ST.) Pomocí mnoha zajímavých úkolů poznáme další tajemství lesa a jeho obyvatel. Děti se seznámí prostřednictvím lesních skřítků se stromy a lesním ekosystémem. Získávají kladný vztah k živé přírodě. Hravou formou se učí rozeznávat listy, plody a základní druhy dřevin. Pozorují žilnatinu pod mikroskopem. Děti z 1.třídy si uvědomí rozdíl mezi kopýtkem, tlapkou, ptačí nohou. Pracují s pojmy masožravec a býložravec, všežravec. Výsledkem dvouhodinového pozorování lesa bude informační dráček utřídění znalostí a jejich výtvarné zpracování. : Cíle programu 1. Environmentální rozměr programu: Žáci si uvědomují případy ohrožování lesních ekosystémů člověkem 2. Program vede žáka: k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí k poznání významu odpovědnosti za jednání společnosti i jednotlivce ke vnímání života jako nejvyšší hodnoty k pochopení základních pojmů a znalostí v oblasti životního prostředí a ekologie. 3. Průřezová témata: environmentální výchova 4. tematické okruhy: Rozmanitost přírody 5. měřitelné cíle programu: poznání základních druhů stromů, žák rozezná listnaté od jehličnatých, popíše rozdíl. Ví, k čemu strom listy potřebuje. Nové poznatky utřídí celá třída do poznávacího dráčka téma Kdo bydlí v lese a jak to poznáme? PROGRAM JE VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM- KONĚ+
9 8 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava MORAVANSKÉ LÚKY ST. EV.1.ST. základna PL: 2.1. MORAVANSKÉ LÚKY V. VI SPOLEČNÁ PRÁCE S IND. ÚKOLY 2.1. ML MORAVANSKÉ LŮKY 2.1. MORAVANSKÉ LÚKY-CHRÁNĚNÍ ROSTLINY 2. ST. EV. POBYTOVÉ AKCE 1. ST. Přírodní rezervaci Moravanské lúky najdeme 3km od Koryčan, v oblasti přírodního parku Chřiby a na jižním úpatí vrcholku Bradlo ( 543 m.n.m.). Toto území bylo vyhlášeno přírodní rezervací v roce 1990, zaujímá rozlohu 8,7 ha a je v nadmořské výšce m. Přírodní rezervaci Moravanské lúky tvoří karpatské louky s bohatým výskytem ohrožených druhů vstavačových rostlin. Jedná se o pravidelně kosené louky s přilehlou bukovou doubravou. Na sušších místech luk se daří především kostřavě žlábkaté a na vlhčích místech pak převládají různé druhy ostřic. Kromě rostlin se tu daří rovněž živočichům, a to hmyzu, kolem tůněk obojživelníkům a byl tu pozorován také čáp černý. Cílem této exkurze je pozorování chráněných druhů rostlin, hry zaměřené na umění vidět v přírodě a na vnímání přírodních souvislostí. Před samotnou výpravou budou žáci poučeni o tom, jak se mají chovat v přírodní rezervaci nešlap, nelámej. Cílová skupina: ročník, náročnost i délka pozorování bude upravena podle věku účastníků, při pobytovkách lze zařadit i pro 1. stupeň. : Organizace práce: v týmech, dvojicích, jednotlivci Typ programu: samobslužný program využívá informační tabule umístěné v této lokalitě. Ideálním obdobím pro realizaci programu je jaro před zkosením luk. V tomto čase je možno pozorovat jednotlivé vzácné druhy vstavačů. Realizace: Tato exkurze je samoobslužná. Učitel dostane v předstihu metodický manuál s přesným popisem a úkoly. Na základně obdrží pracovní listy, tabulky k dílčím úkolům Úkoly mohou být také předány v tabletu. Zde budou také zachyceny nejdůležitější objekty, které by žáci měli najít. Učitel se sám rozhodne, zda jednotlivé úkoly červených skřítků budou žáci plnit cestou na moravanské lúky nebo na zpáteční cestě. Případně je vynechá úplně. Každá skupina dostane k dispozici fotoaparát k zachycení vzácných rostlin a zajímavostí. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
10 9 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ RODNÝ LIST STROMU Samostatná práce ML 2.2. RODNÝ LIST STROMU PARK PL: RODNÝ LIST STROMU- STROM JAKO SYMBOL 1. ST RODNÝ LIST STROMU ROČNÍKY, ROČNÍK Vycházka vede kolem Hipocentra do parku. Zde je celá řada velmi zajímavých stromů. Úkolem každého žáka nebo skupiny, třídy, je vybrat si svůj strom. Strom, který bude jejich symbolem po celou dobu, kdy se budou na expedici Chřiby vracet. Při opakovaných návštěvách vždy navštíví svůj strom a zaznamenají jeho aktuální podobu foto, výtvarně, měřením. Stromy v parku jsou i hodně staré, může se stát, že při další návštěvě budou vykáceny. I tuto skutečnost vyžijeme v ekologické výchově. PL obsahuje i více námětů na hry a různé aktivity, je na učiteli, které z nich si do své vycházky zařadí. U jednotlivých aktivit uvádíme čas, ale je to pouze odhad. Čas na jednotlivé úkoly doporučujeme vždy omezit. Žák pozná základní druhy dřevin ve svém okolí, žák si všímá morfologie a vzrůstu dřevin, je vědom, že strom je životním prostředím pro další druhy organismů. PROGRAM JE VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM KONĚ +
11 10 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ STROMY OVOCNÉ A TY DRUHÉ stezka Samostatná práce ML 2.3. STROMY OVOCNÉ A TY DRUHÉ PL: SAMÉ STROMY 1.-3.TŘ STROMY OVOCNÉ A TY DRUHÉ 2. ST STROMY OVOCNÉ A TY DRUHÉ 1. ST., 2. ST., POBYTOVKY Vycházka je směřována do OKOLÍ HIPOCENTRA pro jednotlivé aktivity jsou v manuálu vytipována vhodná místa, ale není nutno se jich pevně držet. Návrh obsahuje více námětů na hry a různé aktivity, je na učiteli, které z nich si do své vycházky zařadí. Čas navržený k jednotlivým aktivitám je pouze odhad, reálný čas se bude vždy měnit především podle velikosti skupiny. Při jednotlivých aktivitách doporučujeme předem určit m dobu, po kterou se budou činnosti věnovat. O co usilujeme - cíle: 1. žák pozná základní druhy domácích a pěstovaných dřevin, 2. žák dokáže určit některé charakteristiky stromů 3. dokáže jmenovat vlivy, které na růst stromů působí 4. žák rozumí některým vzájemným vztahům mezi organismy. Klíčové kompetence: žák ovládá obecně užívané biologické termíny, uvádí věci do souvislostí a vytváří si komplexnější pohled na přírodní jevy, samostatně pozoruje a experimentuje, ze získaných výsledků vyvozuje závěry, rozumí odbornému textu, vyhledává z něj informace, dokáže je využít v samostatné práci, chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí. REALIZACE: žáci vyrazí na vyznačenou stezku. Budou poznávat stromy a keře. Rozdělí je na stromy ovocné a ty druhé. Cílem je dokonalé poznání stromů. Zamyslíme se nad životem stromu, nutností jeho ochrany. Zjistíme rozdíl strom-keř, dřevina bylina. V myšlenkové mapě zachytíme užitky stromů. PROGRAM JE VHODNÝ KE KOMBINACI SJINÝM PROGRAMEM (KONĚ +)
12 11 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 2.4. PŮDA A HUMUS 2.st., 8.,9.tř, základna 3,5h V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ ML 2.4. PŮDA A HUMUS PL: STÁDIA ROZPADU 5.-6.TŘ JŮLIE JE JŮLIE ŽÍŽALA 4.-5.TŘ PŮDA A HUMUS 2. ST., ŽÍŽALA 1.ST. Anotace: Výpravy směřující k půdě jsou zaměřeny 100% prakticky. Budeme odebírat vzorky půd a zkoumat jejich vlastnosti. Seznámíme se s typy a vlastnostmi našich půd a s neživou přírodou. Budeme hovořit o humusu a založíme si vermikompost. Program vede žáky k pochopení důležitosti půdy pro veškerý život na zemi a k její ochraně. Směřuje k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, k nezbytnosti přechodu k TUR. Žáci si uvědomí svou vlastní odpovědnost i svou odpovědnost v rámci společnosti. Program vede žáky k aktivní účasti na ochraně životního prostředí, k uvědomění si vlastního životního stylu, k posouzení, do jaké míry každý z nás využívá nebo zneužívá přírodu. Praktickými činnostmi vedeme žáky ke vnímání života jako nejvyšší hodnoty, program přispívá k utváření lepších mezilidských vztahů ve školní třídě i mimo ni, k uvědomění si vztahů mezi člověkem a prostředím, uvědomění si nutnosti rovnováhy v přírodě, k pochopení základních pojmů a znalostí v oblasti životního prostředí a ekologie. Program je možné kombinovat s jiným programem např. koně
13 12 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ LOUKA, PASTVINY HMYZ Samostatná práce DVOJICE, SKUPINY ML 2.5. LOUKA, PASTVINY HMYZ PL: 2.5. LOUKA, PASTVINY -HMYZ 6.-9.TŘ LOUKA, PASTVINY-HMYZ 2.ST. Na dnešní výpravě máme nelehký úkol, budeme pozorovat hmyz. Nejen, že jsou to organismy velmi malé, ale také velmi plaché. Budeme sledovat hmyz na louce motýly, mouchy, mravence, včely, vosy, i hmyz žijící v zemi 3,5 +1 Místo: louka pastvina u Hipocentra Program je terénní, zpracování výsledků pozorování v Hipocentru CÍL: Žáci se seznámí s významem blanokřídlého hmyzu pro člověka, zvláště pro zemědělskou a lesnickou výrobu. Vysvětlí užitek hmyzu. Směřujeme k pochopení komplexnosti přírody, složitosti životního prostředí, k pochopení odpovědnosti každého jednotlivce, seznámí se s variantami řešení environmentálních problémů, s otázkou šetrného hospodaření (hnojení, pesticidy..), dále vedeme žáky k diskusi o problémech životního prostředí a o významu hmyzu v ekosystému. Žák dokáže diskutovat, obhajovat své názory, respektovat názory jiných, pracovat s literaturou internetem, vyhledávat a zpracovávat informace. Vyjadřování, obhajování a zdůvodňování vlastních názorů. PROGRAM JE MOŽNO KOMBINOVAT S JINÝM PROGRAMEM
14 13 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ ŽIVOT NA STATKU 1. ST Samostatná práce ML 2.6. ŽIVOT NA STATKU PL: ŽIVOT NA STATKU 1.ST ZE ŽIVOTA KONÍ ETOLOGIE 2.ST ŽIVOT NA STATKU 1.S., 2.ST. Program směřuje k praktickému poznání života koní, jejich stádových instinktů, jejich místa v přírodě, významu, vývoje a využití. Žáci prakticky poznají chov koní, ustájení, chování koní na pastvě, hierarchii stáda, vazby koně a člověka, péči o koně. Krmení koní. Cílem programu je poukázat na ušlechtilost koní a na místo koní v našem životě. Environmentální rozměr programu: Poukázat na otřesné případy týrání koní, vyvodit, co je to péče o zvířata- praktická péče o koně- čištění, podle věku vyvádění na pastvu INVENTURA V PŘÍRODĚ PL: 2.8. Inventura v přírodě HIPO A OKOLÍ,PARK Samostatná práce ML 2.8. INVENTURA V PŘÍRODĚ 2.8. IVENTURA V PŘÍRODĚ ROČNÍK Vycházka se třídou je směřována do OKOLÍ HIPOCENTRA pro jednotlivé aktivity jsou v manuálu vytipována vhodná místa, ale není nutno se jich pevně držet. Návrh obsahuje více námětů na hry a různé aktivity, je na učiteli, které z nich si do své vycházky zařadí. Čas navržený k jednotlivým aktivitám je pouze odhad, reálný čas se bude vždy měnit především podle velikosti skupiny. Při jednotlivých aktivitách doporučujeme předem určit m dobu, po kterou se budou činnosti věnovat. Žáci se naučí vytvářet herbář, zápisník. PROGRAM JE MOŽNO MBINOVAT S DALŠÍ VÝPRAVOU.
15 14 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ ZÁZRAČNÝ POHYB HMYZU- MRAVENCI SAMOSTATNÁ NEBO V TÝMECH ML 3.1. ZÁZRAČNÝ POHYB HMYZU- MRAVENCI PL: ZÁZRAČNÝ POHYB HMYZU- KDO JSOU MRAVENCI MRAVENCI -ŽIVOT V MRAVENIŠTI 4.,5, 6., ZÁZRAČNÝ POHYB HMYZU-MRAVENCI 4.-7.ROČ. Anotace: Pojďme společně pozorovat pohyb hmyzu. Všichni jej dobře známe. Vybereme si například mravence. Jako východisko nám bude sloužit EKO základna Aku- Aku. Seznámíme se blíže se životem mravence lesního, jeho nepřáteli i stylem života. Dozvíte se, nebo si zopakujete, nové informace o životě v mraveništi, poznáte, z jakých částí sestává mravenčí tělo, dozvíte se, jak se spolu mravenci dorozumívají. Program představuje mravence jako chráněný druh. Před samotnou realizací budou žáci poučeni o tom, jak se mají chovat v přírodě, základní podmínkou úspěšného pozorování je klid, ticho, soustředění. REALIZACE: pomocí GPS najdeme mraveniště a budeme pozorovat chování mravenců. Učitel obdrží manuál, pracovní listy i podrobnosti a zajímavosti o mravencích. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
16 15 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ NA HRAD PUTOVÁNÍ PROSTOREM I ČASEM Pobytovky Časově náročné S doprovodem NEBO GPS ML 3.3. NA HRAD PUTOVÁNÍ PROSTOREM I ČASEM PL: 3.3. NA HRAD 3.3. NA HRAD 3.-5., 2.ST. Tato exkurze je již ověřena praxí. Realizovali jsme ji mnohokrát v rámci škol v přírodě i adaptačních programů. Učitele přivítali možnost vytvářet ucelený pohled na hrad Cimburk a neomezovat se jen na rychlou návštěvu. Třídění a zpracování informací v týmech je hezkým zakončením akce. Anotace: Naše výprava bude tentokrát směřovat k významné kulturní památce, zřícenině hradu Cimburk. Mineme přírodní rezervaci Moravanská lúka a volnou procházkou se dostaneme až k hradu. Exkurze je zaměřená na základy krajinné ekologie. Osvětluje vztahy mezi krajinou a člověkem v průběhu historie a jak se tyto vazby promítaly do tváře krajiny. 2. Část exkurze ( alternativní) je přírodovědná- budeme se zabývat sběrem a fotografováním hub. Zajímavým prvkem této výpravy bude zařazení geocachingu. Realizace: Po úvodní instruktáži vyrazíme do chřibských lesů. Nebudeme bloudit, využijeme moderní techniky outdoor GPS. Po příchodu na hrad si rozdělíme úkoly, každá skupina zpracuje část, kterou pak složíme v jeden celek. Výsledkem bude ucelený pohled na hrad Cimburk. Environmentální cíl programu: Program zaměřený na vývoj krajiny ve spojení s jejím osídlováním člověkem; hledáme především souvislosti, vysvětlujeme vazby a vztahy, čteme z krajiny kolem nás PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
17 16 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 3.4. AKU-AKU ZA SKALNÍMI MALBAMI Třída.st. 1. ST. základna V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ 3.4. AKU-AKU ZA SKALNÍMI MALBAMI PL: 3.4. AKU-AKU- ZA SKALNÍMI MALBAMI SVĚT OHROŽENÝCH ŽIVOČICHŮ 3.4. AKU-AKU- ZA SKALNÍMI MALBAMI 1., EV. 2. ST., POBYTY Tato výprava je dobrodružství v přírodě. Byla inspirována knihou Miloše Zapletala Výpravy za poznáním. Jedná se o výpravu přírodovědně výtvarnou. V první části budeme pátrat po přírodních objektech kůra břízy, kameny, kousky dřev, které pak ozdobíme obrázky přírodnin. Pak bude následovat hra v přírodě, kdy děti budou sbírat a následně určovat jednotlivé přírodniny. Projdou stezku AKU-AKU a seznámí se s ohroženými a chráněnými živočichy i rostlinami. Druhá číst výpravy má název: Vracíme se k tradicím připomeneme si několik starých dětských her, které prověří obratnost, pohotovost i znalosti účastníků výpravy. Počítejte s větší časovou náročností programu Environmentální rozměr programu: seznámení s chráněnými živočichy prostřednictvím praktických činností hledání a malování PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
18 17 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ CO SI PAMATUJE KRAJINA CELOROČNĚ S DOPROVODEM SP, IP GPS 3.5. CO SI PAMATUJE KRAJINA PL: 3.5. CO SI PAMATUJE KRAJINA VÝVOJ KRAJINY 3.5. CO SI PAMATUJE KRAJINA - UDRŽITELNÝ ROZVOJ ROČNÍK Klíčová slova: trvale udržitelný rozvoj, obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie, znečištění krajiny Anotace: Toto je výprava prostorem a časem. Pomocí GPS geocachingu navštívíte 3-4 charakteristická místa, kde najdete schránky s úkoly. Řekneme si, jak krajina Chřibů vypadala dříve historický exkurz, podíváme se na krajinu poznamenanou dnešní aktivitou člověka, srovnáme ji s krajinou po vzniku plánovitého lesního hospodářství a nezapomeneme se podívat na krajinu po vzniku dnešních klíčových odvětví- těžba, průmysl, turistika. Místo a čas: Výprava začíná v Hipocentru, zde bude také ukončena, výprava s použitím geocachingu. ČASOVÉ NÁROČNÁ Realizace: Na vycházce pomocí geocachingu najdeme tři stanoviště s úkoly, jejichž cílem je objasnit, že dnešní podoba je výsledkem dlouhodobého působení člověka. Vysvětlit, že zacházení člověka s přírodou souvisí s nepřetržitým hledáním zdrojů energie, že tomu tak bude i nadále, co jsou obnovitelné zdroje energie, co je trvale udržitelný rozvoj. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
19 18 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ ÝPRAVA 4.1. NENÍ STOPA JAKO STOPA V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ 4.1. NENÍ STOPA JAKO STOPA PL: 4.1. NENÍ STOPA JAKO STOPA EKOLOGICKÁ STOPA 5.-9.TŘ NENÍ STOPA JAKO STOPA 5.9. TŘ. Anotace: Uvědomme si, jak zatěžujeme životní prostředí, jak konzumujeme a jak plýtváme. Cílem tohoto programu je uvědomit si dopad každodenních činností člověka na životní prostředí. Vést k ovlivnění životního stylu a hodnotové orientace účastníků V pracovním listě jsou zařazeny úkoly vedoucí ke zhodnocení vlastního jednání i chování lidí ve svém nejbližším okolí. Vést žáky k pochopení nutnosti postupného přechodu k udržitelnému rozvoji společnosti. Žák pozná různé varianty řešení environmentálních problémů. PROGRAM JE VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
20 19 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 4.2. TUR V LESE, OBNOVITELNÉ ZDROJE základna V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ 4.2. TUR V LESE, OBNOVITELNÉ ZDROJE PL:4.2. TUR V LESE 7.-9.TŘ TUR V LESÍCH ROČNÍK Lesníci ve středoevropských zemích byli prvními průkopníky při zavádění dnes často skloňované trvalé udržitelnosti. Lesní řády Marie Terezie z let 1754 až 1756 formulovaly principy trvalosti produkce dřeva, které se staly předchůdcem moderního pojetí (trvale) udržitelného využívání přírodních zdrojů. Díky těmto řádům například vzrostla v období 1790 až 2000 lesnatost našeho území z 25 procent na 33,5 procenta. I přes mnohé negativní vlivy (globální znečištění apod.), které se nevyhnuly ani lesům, představují lesy tu nejstabilnější a nejzachovalejší složku naší krajiny. Na druhou stranu je nutno říci, že současné pojetí udržitelnosti má širší rámec než před čtvrt tisíciletím. Zahrnuje vedle produkce dřevní hmoty také ochranu biodiverzity a další aspekty ( Dnešní výprava bude zaměřena na TUR v lesích. Základem práce je pečlivé pozorování, vyhledávání a zaznamenávání do PL. K vyplnění pomohou pomocné otázky v PL. Na závěr je zařazena konference, v níž bubou jednotlivé skupiny prezentovat výsledky svého pozorování. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
21 20 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 4.3. INDIKACE STAVU OVZDUŠÍ BIOINDIKÁTORY 2. STUPEŇ základna PL: 4.3. INDIKACE STAVU OVZDUŠÍ BIOINDIKÁTORY 2.ST INDIKACE ČISTOTY OVZDUŠÍ-BIOINDIKÁTORY 2.ST. V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ 4.3. INDIKACE STAVU OVZDUŠÍ BIOINDIKÁTORY Cílem této výpravy je monitorování výskytu lišejníků. Jejich pozorování lupou a pod mikroskopem, vyvození závěrů pro stav ovzduší v Chřibech. Neklademe si za cíl přesnou vědeckou klasifikaci lišejníků, ale chceme tyto organismy m přiblížit a seznámit je se souvislostí mezi stavem ovzduší a výskytem jednotlivých druhů. Provedeme monitoring v parku v blízkosti lidských obydlí i na základně vzdálenost od města cca 1 km. Každá skupina vyvodí své závěry, které se mohou lišit. Cílem je vytvoření vlastního názoru a jeho obhájení, nikoliv vědecké posouzení lišejníků, jejich určování je velmi nesnadné. Výprava musí být pro žáky dobrodružným zkoumáním, aby přiblížila rozmanitosti přírody i místo člověka v ní. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
22 21 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ VETŘELCI KOLEM NÁS CELOROČNĚ S GPS SP, IP 4.4. VETŘELCI KOLEM NÁS PL:4.4. VETŘELCI KOLEM NÁS -INVAZIVNÍ ROSTLINY 4.4. VETŘELCI KOLEM NÁS - INVAZIVNÍ ROSTLINY 2.ST. Invazní rostliny se stávají na území ČR stále problematičtějšími rostlinnými druhy. Jsou to vetřelci, kteří do naší přírody nepatří, jsou zde cizí, ale vegetují na úkor domácích druhů rostlin. Program je zaměřen především na invazní rostliny vyskytující se nedaleko EKO základny a v blízkém okolí. V úvodu se žáci seznámí s termínem invazní rostliny, pomocí prezentace v Power pointu se naučí poznávat jednotlivé druhy. (Podle věku zvolíme 3-6 druhů - bolševník upozornit, že na tuto rostlinu nemají sahat!, netýkavka žláznatá a další). Pak bude následovat práce v terénu. Úkolem bude do předem připraveného plánku nebo mapy zakreslit výskyt jednotlivých druhů, pořídit fotodokumentaci těchto druhů, charakterizovat místa výskytu. Pro zaznamenání dostanou žáci přesné pokyny. Vycházka je organizována jako samoobslužný program. Stanoviště budou označena body GPS. Na žáky čeká nejedno překvapení. Například hned na stanovišti 1 zjistí, že i obyčejná kopřiva dvoudomá je invazivní rostlinou. PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
23 22 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ Výprava 4.5. POBYTOVÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA 2.STUPEŇ 1.STUPEŇ základna 2 hod. + zpracování PL: 4.5. POBYTOVÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ Práce s literaturou 4.5. POBYTOVÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA 4.5. POBYTOVÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA 1.ST., 2.ST. Anotace: Dnes se vypravíme na základnu AKU AKU a do jejího okolí. Projdeme parkem a už po cestě budeme hledat pobytové znaky zvířat i lidí. Samozřejmě, že v umělém ekosystému parku bude pobytových znaku lidí více než znaků zvířat. Naopak by tomu mělo být v přirozeném ekosystému základny a přilehlém lese. Cíl: Žák dokáže určit živočichy podle jejich pobytových znaků umí vyjmenovat živočichy v okolí základny AKU-AKU (savce, ptáky, hmyz vyskytující se v okolí) Tematický okruh EVVO -Ekosystémy: louka, les, park ZÁKLADY EKOLOGIE: Organismy a prostředí, rovnováha v přírodě, příroda nevytváří odpady PROGRAM NENÍ VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM
24 23 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ AKU-AKU - ODPADY 1. STUPEŇ CELOROČNĚ S GPS SP, IP 4.6. AKU- AKU - ODPADY PL: JAME POPELNICÍ EVROPY? 1.ST AKU - AKU ODPADY 2.ST ODPADY 1. ST., 2.ST. Každý z nás vyhodil za rok 2008 téměř 305 kg odpadů. Pokud však odpady doma třídíte a ukládáte je do barevných kontejnerů, umožníte tak recyklaci více než třetiny tohoto množství. Za rok tak můžete vytřídit až 20 procent papíru, 15 procent plastů a 10 procent skla. Jestliže budeme jednotlivé druhy odpadů správně třídit, umožníme tak jejich další zpracování. Dnešní výprava vás zavede na Hřbitov odpadů, dozvíte se, vlastně si jen zopakujete, jak odpady třídit, jak s odpady zacházet, jak eliminovat vznik odpadů. Podíváme se do sběrného dvora i na bývalou skládku odpadu. PROGRAM JE VHODNÝ KE KOMBINACI S JINÝM PROGRAMEM (KONĚ+, JINÝ)
25 24 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ OD PRAMENE KE KOHOUTKU 6.-9.TŘ S doprovodem 5.1. OD PRAMENE KE KOHOUTKU PL: 5.1. OD PRAMENE KE KOHOUTKU 5.1. OD PRAMENE KE KOHOUTKU 2. ST., ČASOVĚ I FYZICKY NÁROČNÉ-CELODENNÍ AKCE Anotace: Na naší výpravě budeme sledovat dlouhou a složitou cestu vody od pramene ke kohoutku. Naše putování začíná mezi Stupavou a Koryčany, u říčky Kyjovky, nazývané v Chřibech Stupavka. V úvodní části pozorujeme břehy říčky, zásahy člověka, vyhledáváme a poznáváme typické dřeviny a rostliny rostoucí kolem vodních toků. Pokud budeme mít štěstí najdeme i stopy bobra Orientujeme se v mapě a sledujeme jejím prostřednictvím tok Stupavky. Přijdeme až ke staré hrázipovíme si něco o původní architektuře, i o zásazích člověka do krajiny. Pak se přesuneme k záchytnému rybníku a budeme diskutovat o jeho funkci, pozorovat rostliny na jeho březích i okolo. 3. zastávkou bude Koryčanská vodní nádrž přehrada. Naším úkolem je zjistit, jaký význam má přehrada v ekosystému, jak je to s přehradou jako zdrojem pitné vody. Kde se bere voda v přehradě, jak je chráněna. Pomůckou nám bude beseda s hrázným a návštěva přehradního tělesa. Zde uvidíme, jak voda odtéká do úpravny vody v Koryčanech. Tam bude naše další zastávka- všimneme si velkým odkalovacích nádrží před vodárnou, seznámíme se s provozem a technologií úpravy vody. NÁROČNÁ celodenní exkurze (cca 10km) Organizace práce: ve skupinách, s doprovodem samoobslužná s GPS Místo a čas: Výchozím bodem je tentokrát učebna Hipocentra Koryčany, odtud vyrazíme k říčce Stupavce. Po absolvování praktické části se vrátíme zpět do Hipocentra. Ke zpracování výsledků a doplnění pracovních listů budeme potřebovat internet. PROGRAM SE NEDÁ KOMBINOVAT S JINÝM PROGRAMEM
26 25 EXPEDICE CHŘIBY - projekt EVVO, CZ.1.07/1.1.38/ VODA V LESÍCH VODA V LESÍCH PL: VODA V LESÍCH 1. ST VODA V LESÍCH 2. ST VODA V LESÍCH 1.ST., 2.ST. Dnes půjdeme na procházku do lesa, ale nebudeme sledovat lesní zvířata ani stromy. Dnes budeme hledat VODU. Máme 3 stanoviště: POTOK, podle počasí snad najdeme i KALUŽ, která zde zůstala po kolejích traktoru nebo jiného lesnického stroje a jako srovnávací biotop zvolíme pozorovací stanoviště na základně TŮŇKA. Naším úkolem bude vodu v lese podrobně prozkoumat, najít co nejvíce živočichů, všimnout si rostlin u vody a své postřehy zaznamenat. Program není vhodný ke kombinaci s jiným programem
METODOCKÝ LIST. číslo projektu: Stela EXPEDICE CHŘIBY- PROJEKT EVVO. I. Pobytové týdny EVVO - KOMPLETNÍ programy EVVO na klíč
METODOCKÝ LIST EXPEDICE CHŘIBY- PROJEKT EVVO číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0013 Stela I. Pobytové týdny EVVO - KOMPLETNÍ programy EVVO na klíč II. JEDNODENNÍ KOMBINOVANÉ PROGRAMY KONĚ+ III. Vícedenní
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6. EV6 Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy uvede příklady výskytu
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceMETODOCKÝ LIST. číslo projektu: Stela EXPEDICE CHŘIBY- PROJEKT EVVO I. JEDNODENNÍ KOMBINOVANÉ PROGRAMY KONĚ+
METODOCKÝ LIST EXPEDICE CHŘIBY- PROJEKT EVVO číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/02.0013 Stela I. JEDNODENNÍ KOMBINOVANÉ PROGRAMY KONĚ+ II. Vícedenní školní výlety s programem EVVO III. Pobytové týdny EVVO
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová
Volitelný předmět Cvičení z přírodopisu je podle možností školy zařazen v průběhu 6. 9. ročníku, rozšiřuje a doplňuje svým vzdělávacím obsahem předmět přírodopis. Předmět je vyučován 1 hodinu týdně, v
VíceVDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět
1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník:3 Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy,
VícePlán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2012-2013
Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2012-2013 Počet žáků: 50. Ředitelka školy : Mgr.Ivana Pfefrová, zastupuje Mgr.Petra Procházková Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová Zpracovala : Ludmila Kroupová
VíceTEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata
Září Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy, v místní krajině Zná základní údaje z historie a současnosti obce Zná některé lidové a místní zvyky a tradice Domov, orientace v krajině Škola,
VíceMETODICKÝ LIST PO ZELENÉ
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Modernizace výuky v rámci odborných a všeobecných předmětů střední školy. Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/01.0021 METODICKÝ LIST PO ZELENÉ Tento metodický
VíceVýstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života -
VíceZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program
4.4.3. Přírodověda A) Charakteristika předmětu Snahou učitele by mělo být, aby vše, o čem se děti v přírodovědě učí, mohly pozorovat, zkoumat. Kromě tradičních metod se proto doporučuje zařazování vycházek
VíceRoční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017
Příloha č. 2 Minimálního preventivního programu pro dětský domov Dětský domov, Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola Zlín Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je tvořen z tematických okruhů Rozmanitost
VíceČas: 2-3. Počet žáků 20-40
Výprava 1.5. AKU-AKU PROMĚNY LESA ZŠ Třída: 1.st. Prostředí: základna Čas: 2-3 Počet žáků 20-40 Typ: Samoobslužný V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ ML 1.5. Zpracoval: Dolínková Tento projekt je spolufinancován Evropským
VíceCÍL: Seznámit žáky s cestou vody od prvopočátků přes přehradní nádrž, úpravnu vody až ke kohoutku
5.1. Od pramene ke kohoutku ZŠ Třída: 6.-9. Prostředí: Čas: 2 Počet žáků 20-60 Typ: S doprovodem Číslo ML CÍL: Seznámit žáky s cestou vody od prvopočátků přes přehradní nádrž, úpravnu vody až ke kohoutku
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA orientuje se podle rozvrhu hodin, rozlišuje mezi povinností a zábavou rozezná běžně známé zástupce pokojových rostlin a pečuje o ně
VíceNÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)
NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých
VíceZAHAJOVACÍ KONFERENCE PROJEKTU
egistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.13/03.0046 ZAHAJOVACÍ KONFERENCE PROJEKTU 5. listopadu 2009 Lesná v Krušných horách O projektu Projekt Ekologická měření v praxi odborné kompetence žáků představuje
Více6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
5. Průřezové téma - ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník Ekosystémy les (les v našem okolí; produkční a mimoprodukční významy lesa) pole (změny okolní krajiny vlivem význam způsoby
VíceL01KA Fytocenologický výzkum
L01KA Fytocenologický výzkum Cíle: - posílit zájem o své okolí - získat vztah k přírodě, uvědomit si smysl ochrany přírody - inovovat výuku formou aktivit v terénu, poukázat na klady a těžkosti této formy
VíceŘád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY Školní plán EVVO Základní škola a Mateřská škola Žalany, Rtyňská 156, Žalany 417 63 2014 2015 Vypracovala: Ing. Bc. Pavla Broná Školní plán EVVO je vydán a vychází
VíceVýukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,
VíceEKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015
PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz
VíceProstředí: CELOROČNĚ. Čas: 2-3
VÝPRAVA 5.4.1. VODA V LESÍCH ZŠ Třída:3.-6. Prostředí: CELOROČNĚ Čas: 2-3 Počet žáků 20-60 Typ: Číslo 5.4.1 ML SP, IP POMŮCKY SÍŤKY LUPY KRABIČKY OD MARGARINU KLÍČ VODNÍCH ŽIVOČICHŮ MIKROSKOP SKLENIČKY
Vícetéma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie
téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik
Více6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
Ekosystémy 5. Průřezové téma - ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník les (les v našem okolí; produkční a mimoprodukční významy lesa) pole (změny okolní krajiny vlivem význam způsoby
VíceCO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole
CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole Projekt pro školní rok 2011/2012 Charakteristika projektu: Projekt bude rozvíjet environmentální výchovu, v souvislosti se čtyřmi
VíceTematický plán učiva. Předmět : ČAJS Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová
Tematický plán učiva Předmět : ČAJS Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová 1. Rozumí barevné grafice a značkám v turistické mapě místní krajiny, čte z mapy ČR. 2. Určuje světové
VíceObsahem vyučovacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět.
PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu V předmětu Přírodověda je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v následujících okruzích: Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost
Více5.1.4.2. Přírodověda. Vyučovacími oblastmi jsou: rozmanitost přírody člověk a jeho zdraví člověk a technika
5.1.4.2. Přírodověda Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vyučovací předmět Přírodověda je vyučován ve 4. a 5. ročníku a navazuje na elementární znalosti, které žáci získali v předmětu Prvouky
VícePrůřezové téma Environmentální výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Počet hodin : 33 Průřezové téma Environmentální výchova Učební texty : Ekologická a environmentální výchova, Nakladatelství České geografické společnosti, s.r.o.
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: PRVOUKA 1. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo Ročník Průřezová témata Místo, kde žijeme
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: PRVOUKA 1. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo Ročník Průřezová témata Místo, kde žijeme Zná cestu do školy a zpět 1 Výchova demokratického občana -
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět PŘÍRODOVĚDA 2. OBDOBÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět PŘÍRODOVĚDA 2. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo ročník Průřezová témata Je si vědom nutnosti kázně a dodržování pokynů v případě obecného ohrožení
VíceČas: 2-3. Počet žáků 20-40
Výprava 2.3.3. STROMY OVOCNÉ A TY DRUHÉ ZŠ Třída: 2.st. Prostředí: základna Čas: 2-3 Počet žáků 20-40 Typ: Samoobslužný V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ ML 2.3.3. Zpracoval: Dolínková SEZNAMTE SE SE STROMY METODIKA
VícePlán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015
Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2014-2015 Počet žáků: 55. Ředitelka školy: Mgr. Ivana Pfefrová Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová Zpracovala: Ludmila Kroupová 1. Charakteristika EVVO 2. Cíle
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 7. - PŘÍRODOVĚDA Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Přírodověda 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU PŘÍRODOVĚDA
Více5.6. Učební osnovy Přírodověda
5.6. Učební osnovy Přírodověda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.2 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: PŘÍRODOVĚDA 5.4.1.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceREALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015
REALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 Obsah: OSN vyhlásila rok 2015 1.Mezinárodním rokem půdy. Ekologicky obhospodařovaná půda je cenným pokladem. Půda a zemědělství, to je tisíce let
VíceAdresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle
BP 1 Přírodovědná oblast vzdělávání Cílová skupina: Základní škola, druhý stupeň Kraj/ cíle jsou od sebe vzdáleny (v km): 13 Cíl I: České vinařství Chrámce s.r.o. Cíl II: Oblastní muzeum v Mostě, příspěvková
VíceMalá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma
Název projektu Stručný popis projektu Malá farma/ CZ.1.07/1.1.18/02.0021 Malá farma Záměrem projektu je zkvalitnit a zatraktivnit výuku přírodovědných a technických oborů a zároveň posílit kompetence žáků
VícePŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK
,,VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Země ve vesmíru? žák
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí
VícePředmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Místo, kde žijeme Domov bydliště a jeho okolí, orientace v nejbližším okolí bydliště Zná svou adresu a telefonní číslo, kontakt na rodiče, chrání osobní údaje před cizími lidmi, bezpečně se orientuje v
VícePlán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2015-2016
Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín 2015-2016 Počet žáků: 53 Ředitelka školy : Mgr. Ivana Pfefrová Koordinátor environmentální výchovy: Ludmila Kroupová 1.Charakteristika EVVO. 2.Cíle EVVO. 3.Metody a formy realizace
VíceVýchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:
Příloha č. 3 5.3.4 Přírodovědný seminář (PS) a) Obsahové vymezení Výuka volitelného předmětu Přírodovědný seminář rozšiřuje a prohlubuje učivo vzdělávací oblasti Člověk a příroda a je vyučován v 7. 9.
VíceCo to je environmentální výchova?
Co to je environmentální výchova? Vytváří příležitosti pro získávání vědomostí, hodnotových orientací postojů a dovedností, které jsou potřebné pro ochranu a zachování zdravého životního prostředí. Vytváří
VíceREALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016
REALIZACE PT ENV NA ZŠ ŘEVNICE VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Obsah: 1. Naučná stezka Řevnice 2. Ministezka 3. Ekologizace provozu školy: Udržování estetického prostředí školy, sběr papíru, víček. Aktivní třídění
VícePLÁN EVVO NA ŠKOLNÍ ROK 2009/2010
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, 285 22 Zruč nad Sázavou Telefon/fax: 327531225 e-mail: zs-okruzni@zruc.info IČO: 70836213 IZO: 600021823 www stránky: http://zs-okruzni.zruc.info/
VíceVýstup Učivo Průřezová témata. Domov Škola Osobní bezpečí Riziková místa a situace. Chování lidí Právo a spravedlnost. Péče o zdraví, zdravá výživa
5.1.6.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1. Zná bezpečnou cestu do školy a zpět Zná název školy Zná jméno třídní učitelky a
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy II. stupeň VOLITELNÝ PŘEDMĚT KAPITOLA 34. - PŘÍRODOVĚDNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Doplňující vzdělávací obor volitelný předmět Přírodovědná
VícePřírodověda. zná zásady poskytnutí první pomoci. zná zásady bezpečného pohybu a pobytu v přírodě. problémy konzumní společnosti
1 Přírodověda Přírodověda Učivo ŠVP výstupy Lidské tělo péče o zdraví zná zásady bezpečného pohybu a pobytu v přírodě zná zásady poskytnutí první pomoci První pomoc zná zásady bezpečného pohybu a pobytu
VícePlán EVVO. Základní školy a Mateřské školy G. A. Lindnera Rožďalovice. na školní rok 2011/2012
Plán EVVO Základní školy a Mateřské školy G. A. Lindnera Rožďalovice na školní rok 2011/2012 Zpracovala Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Počet žáků:
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu přírodověda se doplňují: 1. stupeň Ročník: čtvrtý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky
- objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka - vysvětlí na základě elementárních poznatků
VícePředmět: Ekologická výchova 1. stupeň
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Nepovinné předměty Předmět: Ekologická výchova 1. stupeň Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
Vícetéma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna
téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika místo: odborná učebna pomůcky: papír, tužka popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik výstupy: předané organizační
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 7. - PŘÍRODOVĚDA Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Přírodověda 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU PŘÍRODOVĚDA
VíceDlouhodobý program environmentálního vzdělávání
Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání 1. Obsah EVVO EVVO se rozumí všestranné rozvíjení klíčových kompetencí definovaných v RVP pro základní vzdělávání a zároveň i neformální vzdělávání v rámci
VíceVzdělávací oblast: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. Vyučovací předmět: PĚSTITELSKÉ PRÁCE CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení
472 Vzdělávací oblast: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Vyučovací předmět: PĚSTITELSKÉ PRÁCE CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 2
VíceViadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Za poznáním do přírody
Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Za poznáním do přírody dle Smlouvy č. OSKOL/FRM/000847/2015/Pal o poskytnutí finanční podpory z rozpočtu statutárního
VíceŽivotní prostředí. ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: Platnost: od 1. 9. 2009 do 31. 8. 2013
Učební osnova předmětu Životní prostředí Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 192 3. ročník: 33 týdnů
VíceRozmanitosti přírody - 4. ročník
Rozmanitosti přírody - 4. ročník 1. Živá a neživá příroda prezentace - opakování a prohlubování učiva ze 3. roč. K: komunikativní, k učení K. výstup: - opakuje učivo ze 3. ročníku - vysvětlí pojmy živá
VícePočet žáků 20-40. 3,5h. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České Republiky
VÝPRAVA 1.3.1. Kdo bydlí v lese PTÁCI ZŠ Třída: 3.-5. tř. Prostředí: Čas: 3,5h Počet žáků 20-40 Typ: Samoobslužný V TÝMECH/ INDIVIDUÁLNĚ Číslo ML 1.3.1. ZPRACOVAL: Dolínková 1.3.1. Kdo Bydlí v lese PTÁCI
VícePřírodopis. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 1 1 6 Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast
VíceZákladní škola a Mateřská škola Údolí Desné
. Základní škola a Mateřská škola Údolí Desné Družstevní 125, 788 14 Rapotín IČ: 71 340 874 DIČ: CZ 71 340 874 tel. : 583 550 130 Rámcový plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Koordinátor
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých je si vědom svých
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 8. - PRVOUKA Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Prvouka 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU PRVOUKA Obsahové,
VíceENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA 2013/2014
Městská mateřská škola Hořovice, Jiráskova 602, 268 01 Hořovice ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA 2013/2014 Motto: Kdo rozumí přírodě a světu, porozumí lépe i sám sobě Koordinátor: Bc. Iveta Matějková Cílové skupiny:
Více6.30 Ekologický seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření
VíceKuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku
Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku Metodika Tato prezentace v programu PowerPoint vznikla pro rychlé seznámení žáků s tímto ostrovem. Na 20 snímcích plných obrázků se žáci seznámí se základními
VíceV rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami:
5.13 Environmentální výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Environmentální výchova integruje všechny tematické okruhy
VícePOZNÁVÁME ŽIVOU PŘÍRODU
ZÁKLADNÍ ŠKOLA, JIČÍN, ŽELEZNICKÁ 460 ROČNÍ REALIZAČNÍ PLÁN EVVO NA ŠKOLNÍ ROK 2017-2018 Motto: Všechny knihy zežloutnou, ale kniha přírody má každý rok nové, nádherné vydání. Hans Christian Andersen Roční
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je utvořen vzdělávacím obsahem vzdělávacího
VíceŽivotní prostředí. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:
Učební osnova předmětu Životní prostředí Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: ochrana životního prostředí Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 225 3. ročník: 33 týdnů
VícePřírodověda 4.ročník 2018/2019
Tematický plán ZŠ Tichá Přírodověda 4.ročník 2018/2019 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ Opakování učiva 3.ročníku Rozmanitost živé a neživé přírody, podmínky života na Zemi. Vycházka do přírody Soužití
VíceÚvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek
A B C D E F Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení
VíceBIOLOGIE GYM PRŮŘEZOVÁ TÉMATA.
BIOLOGIE GYM PRŮŘEZOVÁ TÉMATA. Průřezová témata vstupují do vzdělávání jako aktuální zajímavé odkazy k pochopení správnému vnímání různých procesů v současné společnosti. Mají především ovlivňovat postoje,
VíceNABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA
Hans Molish, 1931 NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA 1. Obrazy rostlinných společenstev Víte co je to fotografický snímek, ale co je to fytocenologický snímek nemáte ani ponětí?
Více7.3 Projekt Celý svět ve škole
7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit
VícePlán environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty pro školní rok 2015/ 2016
Plán environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty pro školní rok 2015/ 2016 Mgr. Kateřina Čiháková ZŠ Pečky, okr. Kolín Tř. Jana Švermy 342 Pečky 289 11 1 ÚVOD Environmentální výchovu chápeme jako výchovu
Více5.6.3 Přírodopis povinný předmět
5.6.3 Přírodopis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0+1 Předmět Přírodopis se vyučuje v dotaci
VícePřírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 9. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Neživá příroda objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání popíše planetu jako zemské těleso, stavbu,
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY
ŠKOLNÍ PLÁN EVVO Základní škola a Mateřská škola Žalany, Rtyňská 156, Žalany 417 63 2016 2017 Vypracovala: Ing. Bc. Pavla Broná Školní plán EVVO je vydán a vychází na základě metodického pokynu MŠMT č.
VíceZdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu
3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
VíceBezpečnost práce. Seznámení s řádem školní dílny. První pomoc při úrazu nářadím, materiálem a elektrickým proudem
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a svět 2 Vzdělávací obor: Člověk a svět 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení vyhledává a třídí informace samostatně pozoruje
VíceŠkolní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - Přírodopis Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP NEŽIVÁ PŘÍRODA rozpozná vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek Školní
VíceROČNÍ PLÁN EVVO VE ŠKOLNÍM ROCE
Střední zdravotnická škola, příspěvková organizace Frýdek Místek, tř. T. G. Masaryka 451 ROČNÍ PLÁN EVVO VE ŠKOLNÍM ROCE 2016 2017 Obsah Obsah... 1 1. Roční plán EVVO pro školní rok 2016/2017... 2 1.1.
VíceSeznam šablon Autor: Mgr. Miloslava Tremlová Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematický celek: Místo, kde žijeme Ročník: 3.
Autor: Mgr. Miloslava Tremlová Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematický celek: Místo, kde žijeme Ročník: 3. 1 MKDŽ1 Orientace na mapě města Pracovní list k procvičování učiva, práce s mapou, vyhledávání
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: KABINET PŘÍRODOPISU Název
VíceLesy ČR a jejich role v ochraně biodiverzity České republiky
Lesy ČR a jejich role v ochraně biodiverzity České republiky Vlastnictví lesů v České republice Přehled lesů ve správě Lesů ČR Hospodaření v lesích zajišťuje celkem 77 lesních správ a 5 lesních závodů.
VíceUčební osnovy pracovní
3 týdně, povinný MKŽ: Naše vlast Výsledky vzdělávání Učivo Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Žák: vyhledá ČR na mapě Evropy pojmenuje nejdůležitější pohoří ČR, nížiny ČR vysvětlí pojmy povodí,
VíceProgram environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO)
Základní škola a Mateřská škola Úterý, okres Plzeň-sever, příspěvková organizace Úterý 16, 330 40 Úterý / tel. 373 312 216 / e-mail: zms_utery@iol.cz / web:zsmsutery.ic.cz Program environmentálního vzdělávání,
VíceStřední průmyslová škola Ostrov, příspěvková organizace sídlo: Klínovecká 1197, Ostrov, tel: , IČ: SMĚRNICE
Střední průmyslová škola Ostrov, příspěvková organizace sídlo: Klínovecká 1197, 363 01 Ostrov, tel: 353 416 400, IČ: 708 454 25 SMĚRNICE ředitele Střední průmyslové školy Ostrov č. 1463/2018/SPS Školní
VíceVzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
VícePřírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VíceZákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny
Zákon 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny Účelem zákona je přispět k udržení a obnově přírodní rovnováhy v krajině, k ochraně rozmanitostí forem života, přírodních hodnot a krás a k šetrnému hospodaření
VíceZpracovala: Ing.Marcela Kováříková
Číslo materiálu: Název materiálu: VÝUKA V TERÉNU pracovní listy Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Ing.Marcela Kováříková Jméno: Vezmi si s sebou psací potřeby Vypracovaný pracovní list
VíceČas: 2-3. Počet žáků 20-60
ODPAD Představu o slovu odpad má každý celkem jasnou. Odpad je věc, kterou již nechceme, a obtěžuje nás. Zabírá místo, které může nahradit nová věc. Předtím, než ale odpad vznikl, jednalo se o výrobek,
Více