Studijní návštěva

Transkript

1 Studijní návštěva Jméno účastníka: Název školy / instituce: Funkce: Adresa instituce: Ludvík Eger Fakulta ekonomická ZČU v Plzni Proděkan Husova 11, Plzeň Telefon: Fax: leger@kmo.zcu.cz Číslo a název studijní návštěvy: No 175 Leadership and management at school concept meets needs Místo a konání země: Německo, Sasko Datum: Organizátor: Název hostitelské instituce: Greulich Gabriela Sächsisches Bildungsinstitut Adresa: Dresdner Str. 78c,, Telefon: gabriela.greulich@sbi.smk.sachsen.de

2 1. Řešená problematika Téma návštěvy a program byly zaměřené na leadership a management škol. V programu bylo zejména seznámení se s systémem vzdělávání v Sasku a s novým centrálním systém přípravy ředitelů škol, který je v řadě oblastí inspirativní i pro ČR. Vlastní návštěva škol byla spíše doplňková, jednání byla vedena jednak na jejich ministerstvu školství, potom především v Sächsisches Bildungsinstitut (Dresden) a v jeho vzdělávacím centru pro management škol (Mei3sen). Jeden den byl plně věnován externí evaluaci škol, jež je významnou náplní práce a servisem tohoto institutu pro státní školy. Samozřejmě významnou součástí celé studijní návštěvy bylo porovnávání nejen systému vzdělávání, ale zejména systému přípravy ředitelů škol v různých zemích EU, jejich postavení, kompetencí, odpovědnosti atd. Protože účastníci byli celkem ze 12 zemí EU, získali jsme poměrně komplexní pohled na problematiku s tím, že bylo zaznamenáno, že je zde řada podobných bodů a řada významných rozdílů. Zřejmě největší autonomii a také vysokou odpovědnost mají ředitelé ve Velké Británii, v Holandsku, v Belgii, ve Slovinsku a v České republice. V řadě zemí jsou jejich kompetence zejména v možnosti najímání učitelů nebo plánování a spravování rozpočtu i velmi omezené. Již zde je potřebné zdůraznit, že i zástupci ostatních zemí byly většinou pro rozšíření autonomie škol při dodržování určitých národních pravidel. Pro porovnání přípravy ředitelů byly použity i předem vypracované odpovědi na zadané otázky, jež se vztahovaly k výběru ředitelů škol, k požadavkům na jejich kvalifikaci a k informacím o jejich vzdělávání v jednotlivých zemích. Organizátor připravil vhodné informační materiály zejména ke vzdělávání managementu v Sasku a k uvedené externí evaluaci škol. Ta byla velmi diskutována účastníky a ne všichni, sice s propracovanou, ale omezenou externí evaluací bez důrazu na hodnocení dalších podmínek a většího propojení na autoevaluaci, souhlasili. 2. Poznatky z diskusí Diskuse byly rozsáhlé i při večerních setkáních, jež byly částečně organizovány pořadatelem návštěvy včetně zapojení dalších expertů z institutu a ředitelů škol. Tady je nutné ocenit i drobné aktivity pro střídání miniskupin u stolů atd. Měli jsme dále možnost během programu diskutovat i ve škole (různé podskupiny do různých škol), se zástupcem centra služeb města a i s účastníky vzdělávání ředitelů. Oceněn byl systém vzdělávání a přípravy vedoucích pracovníků škol v Sasku. Do systému se mohou hlásit zájemci ze škol a potom se účastnit fáze 1, která je zaměřena na orientaci a sebehodnocení. Fáze 2 potom obsahuje volitelné přípravné moduly a fáze 3 s hlavní přípravou obsahuje jak základní povinné moduly, tak i moduly volitelné. Fáze 4 je již potom součástí

3 dalšího vzdělávání. Zejména fáze 1 s orientačním dnem v centru a se sebehodnocením by mohla být dobrým námětem i pro ČR! Pro mne bylo až překvapující, jak je centralizované vzdělávání pro ředitele škol bohatě podporované vládou pro Sasko. Centrum má nádherné zázemí v opraveném zámečku se stravovací a ubytovací kapacitou a všechny kurzy včetně stravování a ubytování jsou pro účastníky zdarma. Hlavní učebny jsou vybavené odpovídající didaktickou technikou, ale vzdělávání je zejména F2F a zatím nepodporují e-learning. To i další účastníci označili až za překvapivé. Kladem je výuka v menších skupinách a důraz na výměnu zkušeností v diskusi. Nicméně kurz pro ředitele (fáze 2 a 3) nekončí závěrečnou prací a zkouškou a to opět připadalo i dalším účastníkům, jako zvláštní. Velmi byl diskutován výstup výsledků ze srovnávání PISA. Zástupci některých zemí a zejména i škol, kde mají děti se slabším sociálním zázemím atd., vyjadřovali přesvědčení, že tyto výsledky nejsou vše. Je nutné se více věnovat i výchově, přidané hodnotě pro skupiny žáků atd. S tím lze souhlasit, ale upozornil jsem i na mezinárodní tlak a různé odborné srovnávací studie. Diskuse byla vedena i k přípravě žáků pro studium na univerzitách, k systému středního školství, jeho prostupnosti apod. V Německu (Sasku) navštěvuje gymnázia přes 30% populace a jsou to školy s nejlepší přípravou pro další studium na VŠ. Žáci nedělají přijímací řízení, ale rozhoduje prospěch na základní škole před nástupem, a to do 2.0 = výběr je na učitelích základní školy. Maturita z matematiky je povinná a to je i vzkaz pro nás. Další dílčí diskuse byly vedeny i k odpoledním aktivitám ve školách a ke vzdělávacím službám pro žáky se zdravotním omezením atd. Zajímavostí je, že absolvent pedagogické fakulty v Sasku není kvalifikovaný a musí 2 roky na školách absolvovat tréninkový program s mentorem a průběžným hodnocením. Teprve potom se může ucházet u úvazek učitele. V diskusích také zaznělo, že v některých zemích je vysoká nezaměstnanost a proto učitelům nabízejí částečné úvazky. 3. Navštívené instituce Saxon Ministry of Education Schools (několik škol a skupiny účastníků) Gymnasium Luisenstift Familienzentrum Altkotzschenbroda Training Centre ()

4 4. Nové téma Jako téma do diskuse jsem přinesl problematiku managementu projektů a předal zpracované výstupy výzkumu rizik vzdělávacích projektů, jež jsme realizovali s podporou TA ČR v ČR v letech Toto téma je velmi zajímavé pro řadu zemí, opět zejména tam, kde ředitelé škol mají větší kompetence a mohou i řídit rozpočty škol. Výsledkem byla i další diskuse k novému programu Erasmus+ a nabídka na účast v připravovaných projektech, kterou předám školám v našem regionu. 5. Přínos a zhodnocení výsledků studijní návštěvy Téma návštěvy souvisí s mým odborným zaměřením a přínos pro další práci i výzkum v oblasti školského managementu je vysoký. Nejde jen o to, že jsem jako účastník získal poměrně detailní informace o školském systému v Sasku, ale především přínosné jsou konkrétní náměty ze vzdělávání ředitelů a z externí evaluace škol (včetně obdržených metodických dokumentů). Nesmírným přínosem je potom získaný evropský pohled díky možnosti porovnávání pohledů účastníků ze 13 zemí (včetně organizátora). Vzhledem k tomu, že hned následující týden je v Praze mezinárodní konference ke školskému managementu na CŠM UK Praha, mohu okamžitě předat řadu informací kolegům z institucí, které se zejména v České republice a na Slovensku školským managementem zabývají v rámci svého vystoupení a v diskusích během jednání. Další využití je aplikovaně při přípravě budoucích vzdělávacích aktivit či při lektorské činnosti pro vedení škol v ČR. Studijní návštěva měla výbornou organizaci a pro mne velmi relevantní program. Nicméně při zpracování skupinové zprávy byly někteří účastnící více kritičtí, ale domnívám se, že v jednom týdnu nelze sdělit a diskutovat vše, co považují různí účastníci za potřebné z jejich pohledu. Nicméně je pravda, že mnoho informací bylo spíše o managementu škol a z hlediska skutečného leadershipu jsme se k podstatě tohoto pojmu ani při několika návštěvách nedostali. O to ale byly bohatší diskuse mezi účastníky s dalším přínosem a obohacením o pohledy z různých zemí. 6. Náměty a poznámky Sám jsem byl v roli organizátora již 2x a i toto nebyla moje první role účastníka. Tentokrát pro mne byly překvapením zadané úkoly předem, ale byla to relevantní aktivita. Organizátoři ovšem první den prezentovali jejich systém vzdělávání i s využitím PC a dataptojektoru a potom překvapili účastníky tím, že odpoledne nebyla k dispozici technika prý z důvodu, aby se prezentace neprotahovaly. Tím byla (jak se i později ukázalo v diskusi) dost znehodnocena příprava účastníků. Tento postup nedoporučuji.

5 Ubytování bylo ve vhodném hotelu, který ovšem nabízel připojení na internet za vysoké poplatky. Řešili jsme to návštěvou kavárny s připojením, řada účastníků to kritizovala. Servis NAEP a spolupráci s ním považuji za výborné. Je škoda, že tento typ projektů již nebude přímo pokračovat. Domnívám se, že během let obohatil tisíce účastníků a přinesl mnoho nových kontaktů a spolupráce. I já si přivážím nejenom nové zkušenosti a kontakty, ale nabídky pro spolupráci v Erasmus+ pro školy v regionu či pro společný výzkum s institucí ze Slovinska apod. Na závěr uvádím foto účastníků studijní návštěvy: Dobrá vstupní aktivita s mapou

6 Seznam účastníků: Program studijní návštěvy: Leadership and management at school concept meets needs - Programme - Date/Time Venue Content Sunday 18 May 2014 about 7 p.m. Monday 19 May 2014 Dresden restaurant Watzke (Am Ring) Dresden Saxon Ministry of Education Cafeteria at the Ministry Dresden-Neustadt Welcome Introduction of organizers and participants Welcome Introduction of Saxony and the Educational System Introduction into the system of recruiting heads of schools Presentations by our guests Welcome dinner (cross-table-dinner) in the restaurant Villandry

7 Date/Time Venue Content Tuesday 20 May 2014 Wednesday 21 May 2014 Thursday 22 May 2014 schools Familienzentrum Altkötzschenbroda Dresden Meißen, Schloss Siebeneichen Institution of SBI for in-servicetraining Cafeteria Gourmetta Field visit at a primary school or at a secondary school Welcome and introduction of school Observation of lessons exchange with members of school leadership team as well as with members of the school administration body /local authority) Optional: Guided Tour through Dresden City centre Introduction into the new qualification concept for potential heads of schools and in-service-training Participation in part of a qualification course Exchange with trainers, potential heads of schools, Walk through the old city, Dinner External Evaluation survey and insight Introduction of concept and system Discussion with evaluator Discussion with heads of schools about how to continue work after results of evaluation Group report Time for presentations/exchanges/ diescussions about topics interesting for the group (leadership and management) Friday 23 May 2014 Free Group report Evaluation of the course Official farewell Official end: 1 p.m.