Nabídka témat závěrečných prací v 9. ročníku

Transkript

1 Nabídka témat závěrečných prací v 9. ročníku Obsah seznamu námětů závěrečných prací (uspořádáno dle oblastí ŠVP v abecedním řazení) Člověk a příroda (fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis)... 1 Člověk a společnost (dějepis, občanská výchova)... 7 Člověk a zdraví (tělesná výchova, výchova ke zdraví)... 9 Informační a komunikační technologie (informatika) Jazyk a Jazyková komunikace (anglický jazyk, český jazyk) Umění a kultura (hudební výchova, výtvarná výchova) Člověk a příroda (fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis) Pozorování vybraného ekosystému Cíle práce: Pozorovat organismy vybraného ekosystému na Praze 6 a výsledky pozorování zdokumentovat Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: přírodopis a pracovní činnosti 1) Pozoruj po dobu 2 měsíců organismy vybraného ekosystému v Praze 6 (rybník / určitý úsek potoka / park a podobně). 2) Výsledky pozorování průběžně zapisuj a dokumentuj (fotografie / zvukový záznam / videozáznam). 3) Vytvoř materializovaný výstup (elektronický či tištěný) s popsanými vybranými organismy ekosystému, vhodný pro použití ve výuce přírodopisu. Interaktivní výuková pomůcka v přírodopise Cíl práce: Vytvořit interaktivní elektronický materiál (na vybrané téma z přírodopisu) a použít ho ve výuce. Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: přírodopis a pracovní činnosti 1) Vytvoř interaktivní elektronický materiál na vybrané téma (materiál typu prezentace o cestovním ruchu, se kterou jsme pracovali v zeměpise). 2) Zrealizuj hodinu, ve které žáci materiál ověří (v obou třídách vybraného ročníku). 3) Popiš průběh tvorby i ověření materiálu ve výuce. 1

2 Interaktivní výuková pomůcka v zeměpise Cíl práce: Vytvořit interaktivní elektronický materiál (na vybrané téma ze zeměpisu) a použít ho ve výuce. Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: zeměpis a pracovní činnosti 1) Vytvoř interaktivní elektronický materiál na vybrané téma (materiál typu prezentace o cestovním ruchu, se kterou jsme pracovali v zeměpise). 2) Zrealizuj hodinu, ve které žáci materiál ověří (v obou třídách vybraného ročníku). 3) Popiš průběh tvorby i ověření materiálu ve výuce. Velvyslanectví kolem nás Cíl práce: Na konkrétním příkladu představit činnost vybraného velvyslanectví na území Prahy 6 Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: zeměpis a pracovní činnosti 1) Zmapuj velvyslanectví na území Prahy 6. 2) Do velkoformátové mapy Prahy 6 (formát A1 / A0) zanes vybraná velvyslanectví. 3) Charakterizuj hlavní úkoly, činnosti a fungování velvyslanectví (obecně). 4) Vyber si jedno velvyslanectví sídlící na Praze 6, kontaktuj tamního pracovníka a proveď s ním rozhovor. 5) Průběh a výsledek rozhovoru zdokumentuj. Zábavný zeměpis Cíl práce: Vytvořit stolní zeměpisnou hru na motivy hry Česko a ověřit ji ve výuce Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: zeměpis a pracovní činnosti 1) Vytvoř stolní zeměpisnou hru na motivy hry Česko*. 2) Hru ověř ve výuce (v obou třídách daného ročníku). 3) Popiš průběh vytváření hry. 4) Zdokumentuj průběh a výsledky ověření. * Otázky by měly vycházet z učiva zeměpisu třídy. Cílem je, aby byla hra využitelná při hodinách zeměpisu. Výuková videa Cíl práce: Vytvořit sérii výukových videí vhodných pro využití v hodinách přírodopisu Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: přírodopis a pracovní činnosti 1) Vytvoř sérii 10 výukových videí*. 2) Část videí ověř ve výuce (v obou třídách daného ročníku). 3) Popiš průběh vytváření videa. 2

3 4) Zdokumentuj průběh a výsledky ověření. * Videa by měla vycházet z učiva biologie člověka. Cílem je, aby byla využitelná při hodinách přírodopisu. Ukázka typu videa: nebo nebo Pojeďte do ZOO Cíl práce: Vytvořit průvodce po českých ZOO a ověřit ho ve výuce Vedoucí práce: Ludmila Bílková Hodnocení práce v předmětu: přírodopis a pracovní činnosti 1) Vytvoř přehled ZOO v ČR (zanesený také do velkoformátové mapy ČR). 2) Zrealizuj dotazníkové šetření, ve kterém zjistíš, které ZOO navštěvují nejčastěji žáci naší školy. 3) Vytvoř praktického průvodce po vybraných ZOO. 4) Uspořádej besedu ve 2 třídách na 1. stupni, v jejímž průběhu průvodce po ZOO představíš. 5) Popiš a zdokumentuj průběh besed. Jízdní řád Cíl práce: Vytvořit jízdní řád jednoho spoje metra. Vedoucí práce: Helena Benkovská Hodnocení v předmětu: fyzika a pracovní činnosti 1) Vyber si jednu trasu metra, celou ji projeď a zapisuj časy příjezdu do jednotlivých stanic a odjezdu z každé stanice. 2) Na internetu najdi vzdálenosti mezi jednotlivými stanicemi. 3) V úsecích mezi zastávkami vypočítej průměrnou rychlost. 4) Vypočítej průměrnou rychlost celého pohybu. 5) Sestroj graf závislosti dráhy na čase. 6) Z naměřených hodnot vytvoř jízdní řád tohoto spoje a porovnej s jízdním řádem uvedeným ve stanici metra nebo na internetu. Pomůcky do hodin fyziky Cíl práce: Vytvořit siloměr, periskop a přesýpací hodiny. Vedoucí práce: Helena Benkovská, Regina Hradecká Hodnocení v předmětu: fyzika a pracovní činnosti 1) Vyrob siloměr, periskop a přesýpací hodiny. 2) Vytvoř fotopostupy jednotlivých pomůcek včetně stručných popisků. 3) Ke každému předmětu vytvoř návod k použití. 4) Každý výrobek nechej otestovat minimálně třemi osobami. 3

4 Mapa technických památek v Praze 6 Cíl práce: Vytvoření mapy technických památek v Praze 6 Vedoucí práce: Regina Hradecká, Anna Koucká Hodnocení práce v předmětu: fyzika a pracovní činnosti 1) Vyhledej na území Prahy 6 technické památky. 2) Vytvoř mapu těchto památek, udělej fotodokumentaci. 3) Pořiď stručné informace o těchto památkách. 4) Vytvoř anketu o tom, zda spolužáci, obyvatelé Prahy 6 mají o těchto památkách informace a jaké. 5) Zjisti, jaká je návštěvnost těchto památek. 6) S výsledky práce prokazatelně seznam spolužáky (kvíz, anketa, fotografie, video). Měření venkovní teploty Cíl práce: Vytvoření tabulky a grafu měření venkovní teploty Vedoucí práce: Regina Hradecká, Anna Koucká, Helena Benkovská Hodnocení práce v předmětu: fyzika a pracovní činnosti 1) Každodenně ve stejnou dobu měř venkovní teplotu (na stejném místě) po dobu 1 měsíce. 2) Vytvoř tabulku teplot v průběhu času. 3) Vytvoř graf teplot v průběhu času. 4) Vypočítej průměrnou teplotu tohoto měsíce. 5) Zaznamenávej i počasí v daném období (slunečno, deštivo, větrno...), posuď závislost teplot na počasí. 6) Vytvoř fotodokumentaci. 7) Navštiv meteorologickou stanici a zjisti průměrnou teplotu ve stejném měsíci před rokem, před 10 lety... 8) Zjisti, ve kterých letech byly naměřeny v tomto období max. a min. teploty 9) S výsledky práce prokazatelně seznam své spolužáky (anketa, kvíz, fotografie, video). Spotřeba elektrické energie Cíl práce: Zjištění spotřeby elektrické energie notebookem a počítačem ve vaší rodině Vedoucí práce: Regina Hradecká, Anna Koucká, Helena Benkovská Hodnocení práce v předmětu: fyzika a pracovní činnosti 1) V průběhu 1 měsíce si zapisuj dobu používání notebooku a počítače všemi členy vaší rodiny. 2) Pomocí štítků na notebooku a počítači zjisti jejich příkon, zjisti, kolik Kč zaplatí vaše rodina průběhu 1 měsíce v závislosti na ceně energie. 3) Vytvoř tabulku, do které budeš zapisovat spotřebu na jednotlivých zařízeních za 1 kwh. 4) Vypočítej, kolik vás to stojí v Kč stoji a zapiš to také do tabulky. Vypočítej, kolik by to bylo i za 1 rok... 5) Vytvoř graf spotřeby elektrické energie, případně graf závislosti ceny spotřebované energie těmito zařízeními na době používání. 6) Vyhledej a vyzkoušej, jak by se dalo ušetřit. 4

5 7) S výsledky práce prokazatelně seznam spolužáky (kvíz, anketa, fotografie, video). 8 fyzikálních pokusů Cíl práce: Dokumentace vlastních 8 různých fyzikálních pokusů Vedoucí práce: Regina Hradecká, Anna Koucká, Helena Benkovská Hodnocení práce v předmětu: fyzika a pracovní činnosti 1) Vyhledej 8 fyzikálních pokusů, které lze bezpečně realizovat doma a ve školní laboratoři, a nech si je schválit. 2) O všech vlastních pokusech veď podrobný protokol a fotodokumentaci, každý pokus proveď minimálně 2x a zapiš, jestli byl výsledek stejný. 3) S výsledky práce prokazatelně seznam spolužáky (kvíz, anketa, fotografie, video). Mechy v okolí školy Cíl práce: Přehled výskytu mechů v okolí školy Vedoucí práce: Alena Vlachová Hodnocení práce v předmětu: Pracovní činnosti a přírodopis 1) Vymez na plánku okolí školy území, ve kterém bude minimálně 20 různých lokalit s výskytem mechu, mechy vyfotografuj z odstupu a zblízka. 2) Vytvoř tabulku druhů mechů na školní zahradě a v okolí školy, včetně polohy, popisu stanoviště (sucho, stín) rozměrů - ve formě tabulky, mapy s fotografiemi - webová stránka Google. 3) Vytvoř kvíz pro žáky 6. třídy na téma mechy a zadej jej minimálně 30 žákům naší školy. Neutralizace Cíl práce: Dokumentace vlastních chemických pokusů s neutralizací slabě kyselých a slabě zásaditých roztoků Vedoucí práce: Alena Vlachová Hodnocení práce v předmětu: Pracovní činnosti a chemie 1) Vyhledej příklady slabě zásaditých a slabě kyselých kapalných směsí v běžném životě, které lze bezpečně používat doma a ve školní laboratoři, a nechej si je schválit. 2) Uskutečni 10 neutralizací za různých podmínek: budeš sledovat pomocí fenolftaleinu a univerzálního ph papírku a pomocí šťávy z červeného zelí, použiješ různé látky, využiješ byretu a pipetu. 3) Práci zdokumentuj fotografiemi a videem, video zveřejni při DOD, doplň teorií. Tříděný odpad na ZŠ Hanspaulka Cíl práce: Sledovat třídění papíru a plastu na ZŠ Hanspaulka, informovat vhodným způsobem a propagovat tak zlepšení třídění Vedoucí práce: Alena Vlachová Hodnocení práce v předmětu: Pracovní činnosti a chemie 5

6 1) Vymez na plánku jednoho patra školy umístění sběrných nádob na všechny druhy odpadu a zapisuj k nim, každý den po dobu 14 dnů, v jakém jsou stavu (prázdný/ plný, správný obsah/ špatný obsah). 2) Vytvoř krátkou prezentaci pro žáky, kteří mají odpad na starosti, vytvoř informační plakátky Co kam patří? 3) Sleduj, jestli se situace po informování zlepšila, popiš stav. Zrychlená videa - Proměny přírody Cíl práce: Vytvoř 5 zrychlených videí (Time lapse) z fotografických sledů - Na téma proměny přírody Vedoucí práce: Alena Vlachová Hodnocení práce v předmětu: Pracovní činnosti a přírodopis 1) Vyber si 5 přírodních změn, které lze v pravidelných intervalech fotografovat a hodí se pro Time lapse, výběr si nech schválit. 2) V pravidelných intervalech fotografuj změnu ze stejné pozice. 3) Vytvoř videa v programu dohodnutém s vyučující a zveřejni je. 6

7 Člověk a společnost (dějepis, občanská výchova) Mladý člověk v dnešním světě I Cíl práce: Žák/yně si vybere významný současný společenský fenomén nebo problém, který se dotýká jeho vrstevníků a zmapuje ho (příčiny, vývoj, důsledky, tendence) Vedoucí práce: Vladimír Rozhon Hodnocení práce v předmětu: občanská výchova a pracovní činnosti 1) Proveď anketní šetření a vyhodnoť ho a porovnej s dostupnými jinými šetřeními. 2) Veřejně prezentuj problematiku (např. uspořádej besedu, vlastní prezentaci v jiném ročníku ). 3) Další cíle budou konkrétně specifikovány po výběru námětu (problematiky). Mladý člověk v dnešním světě II Cíl práce: Žák/yně si vybere významné současné společenské hnutí nebo subkulturu a zmapuje jejich vliv na jeho vrstevníky v jeho prostředí Vedoucí práce: Vladimír Rozhon Hodnocení práce v předmětu: občanská výchova a pracovní činnosti 1) Proveď anketní šetření a vyhodnoť ho a porovnej s dostupnými jinými šetřeními. 2) Veřejně prezentuj problematiku (např. uspořádej besedu, vlastní prezentaci v jiném ročníku ). 3) Další cíle budou konkrétně specifikovány po výběru námětu (hnutí, subkultura). Nejsme lhostejní - Příběh fotografie Cíl práce: Žák/yně uspořádá výstavu dobových fotografií zachycující několik (minimálně 4) konkrétních žijících osobností Hanspaulky Vedoucí práce: Vladimír Rozhon Hodnocení práce v předmětu: dějepis, občanská výchova a pracovní činnosti 1) Připrav výstavu fotografií na půdě školy. 2) Připrav plakát a audio spot k výstavě. 3) Popiš fotografie, dobu vzniku fotografií a představ osobnosti na fotografiích. Příběhy našich sousedů Cíl práce: Žák/yně přiblíží konkrétní životní příběh žijící osobnosti Hanspaulky nebo osobnosti blízké (příbuzný) - (zúčastní se soutěže Příběhy 20. století více ttp:// ) Vedoucí práce: Vladimír Rozhon Hodnocení práce v předmětu: dějepis, občanská výchova a pracovní činnosti 1) Vytvoř audio nebo video záznam vzpomínek osobnosti. 2) Veřejně prezentuj problematiku (např. uspořádej besedu, vlastní prezentaci v jiném ročníku ). 7

8 3) Další cíle budou konkrétně specifikovány po výběru námětu (osobnosti) nebo se překrývají s kritérii soutěže Příběhy 20. století. Můj prapraděda byl voják, před sto lety bojoval ve Velké válce (za císařepána nebo za republiku) Cíl práce: Na osudu konkrétní osoby - rodinného příslušníka účastnícího se aktivně 1. světové války - zdokumentovat období let , boje na frontě, konec rakousko - uherské monarchie a vznik Československa Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti a dějepis (Člověk a společnost (dějepis, občanská výchova) a Informační a komunikační technologie (informatika) - mezipředmětové téma) 1) Skrze vzpomínky starších rodinných příslušníků či s pomocí artefaktů z rodinného archivu zmapuj osudy předka nebo příbuzného, který se účastnil bojů na některé z front I. světové války. 2) V uceleném materiálu audiovizuální povahy (např. videopořad) nebo v podobě elektronického výstupu (např. webové stránky) zaznamenej úsek životního příběhu předka nebo příbuzného v době, ve které probíhala I. světová válka. 3) Výsledky v rámci možností prezentuj ostatním žákům a širší veřejnosti (např. žákům při výuce; návštěvníkům školy během Dne otevřených dveří atd.) 8

9 Člověk a zdraví (tělesná výchova, výchova ke zdraví) Cyklotrasy v okolí Prahy 6 Cíl práce: Vytvořit komentář alespoň ke 4 cyklotrasám v okolí Prahy 6 Vedoucí práce: Hana Kosová Hodnocení práce v předmětu: tělesná výchova a pracovní činnosti 1) Vybrat 4 cyklotrasy. 2) Vytvořit body, podle kterých se budou dané trasy hodnotit. 3) Projet všechny cyklotrasy a vytvořit fotodokumentaci. 4) Vytvořit google dokument či google web. Míčové hry Cíl práce: Porovnat tréninkové metody (četnost, zaměření, ), umístění v dané soutěži a vzájemná souvislost Vedoucí práce: Hana Kosová Hodnocení práce v předmětu: tělesná výchova a pracovní činnosti 1) Určit míčovou hru a soutěž. 2) Oslovit alespoň 5 týmů z dané soutěže a zjistit určité údaje. 3) Vytvořit tabulky (v některých případech i grafy). 4) Vlastními slovy okomentovat zjištěné výsledky. Individuální sporty Cíl práce: Porovnat tréninkové metody (četnost, zaměření, ), umístění v dané soutěži a vzájemná souvislost Vedoucí práce: Hana Kosová Hodnocení práce v předmětu: tělesná výchova a pracovní činnosti 1) Určit individuální sport a soutěž. 2) Oslovit alespoň 5 sportovců z dané soutěže a zjistit určité údaje. 3) Vytvořit hypotézy a v závěru je vyhodnotit 4) Vytvořit tabulky (v některých případech i grafy). 5) Vlastními slovy okomentovat zjištěné výsledky. Sportoviště na Praze 6 Cíl práce: Zmapovat sportoviště na Praze 6 Vedoucí práce: Hana Kosová Hodnocení práce v předmětu: tělesná výchova a pracovní činnosti 1) Rozhodnout se pro indoorové nebo outdoorové sportoviště. 2) Vytvořit si body, které budeš o sportovištích zjišťovat. 3) Obejít vybrané sportoviště a vytvořit fotodokumentaci 4) Vytvořit google dokument či google web o zjištěných sportovištích. 9

10 Netradiční sporty na Praze 6 Cíl práce: Zjistit jaké netradiční sporty je možné provozovat na Praze 6 a na jakých sportovištích Vedoucí práce: Martin Vanko Hodnocení práce v předmětu: tělesná výchova a pracovní činnosti 1) Vybrat si několik netradičních sportů. 2) Zjistit, kde je možné na Praze 6 tyto sporty provozovat. 3) Sportoviště zdokumentovat a popsat ve vybraných parametrech. 4) Vymyslet vlastní sportoviště a pokusit se ho umístit do existující lokality na Praze 6. Realizace tréninkové jednotky ve vybrané sportovní disciplíně Cíl práce: Připravit si tréninkovou jednotku na určitou sportovní disciplínu a realizovat jí v rámci hodiny TV Vedoucí práce: Martin Vanko Hodnocení práce v předmětu: tělesná výchova a pracovní činnosti 1) Výběr sportovní disciplíny. 2) Výběr zaměření tréninkové jednotky. 3) Příprava tréninkové jednotky. 4) Realizace tréninkové jednotky 5) Zpětná vazba na průběh tréninkové jednotky. 10

11 Informační a komunikační technologie (informatika) Gamemaker - využití vizuálního programovacího jazyka Cíl práce: Vytvořit vlastní tvůrčí projekt s výstupem v podobě funkční počítačové hry v prostředí Gamemaker a doprovodnou dokumentací Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) V teoretické části závěrečné práce stručně charakterizuj a typologicky rozčleň počítačové hry. 2) Navrhni a vytvoř (naprogramuj) funkční počítačovou hru v prostředí Gamemaker. 3) K dané počítačové hře zhotov textovou a obrazovou dokumentaci popisující její tvorbu a používání. 4) Vytvořenou počítačovou hru v rámci možností prezentuj širší veřejnosti (např. návštěvníkům školy během Dne otevřených dveří, kroužků informatiky atd.). GPS a Geocaching Cíl práce: Charakterizovat systém satelitní navigace GPS a na příkladu hry Geocaching naznačit možnosti jeho využití Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) V teoretické části závěrečné práce stručně seznam čtenáře se systémy satelitní navigace a charakterizuj podrobněji systém GPS. 2) Na příkladu hry Geocaching naznač možnosti využití satelitní navigace běžnou populací. Vysvětli základní pravidla hry Geocaching a uveď příklady potřebného vybavení pro tuto hru. 3) Zmapuj schránky s poklady (Geocache) v oblasti Dejvic, Podbaby a Hanspaulky. V prostředí Google dokumentů či webů vytvoř jednoduchou veřejnou prezentaci možností Geocachingu ve zmiňované geografické zóně (zachovávej při tom pravidla hry Geocaching a nezveřejňuj tajné údaje o schránkách s poklady). 4) Navrhni alespoň 3 nové lokality či objekty pro umístění schránky s pokladem (v souladu s pravidly hry Geocaching), případně zkus založit novou schránku s pokladem. Multimédia v praxi Cíl práce: Vytvořit vlastní tvůrčí projekt s multimediálním výstupem v rozsahu (stopáži) cca 10 min. a doprovodnou dokumentací Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) Zaměř se na určitou oblast multimediální tvorby či na dílčí sféru této oblasti (audio, video atd.) a tuto podrobněji charakterizuj. 2) Vytvoř multimediální dílo s předem projednaným zaměřením a formou (bude upřesněno při jednání s vedoucím učitelem) v rozsahu (stopáži) cca 10 min. 3) K danému vlastnímu multimediálnímu dílu zhotov textovou a obrazovou dokumentaci popisující jeho přípravu a tvorbu. 11

12 4) Vytvořené multimediální dílo v rámci možností prezentuj širší veřejnosti (např. žákům a učitelům školy během výuky, spolužákům a kamarádům prostřednictvím komunitních prostředí na internetu atd.). Robotika s využitím sad NXT LEGO Mindstorms Cíl práce: Vytvořit vlastní tvůrčí projekt s výstupem v podobě funkčního robotického modelu a řídícího programua doprovodnou dokumentací (potřebné vybavení může být žákovi zapůjčeno) Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) V teoretické části závěrečné práce stručně seznam čtenáře se základními pojmy a principy robotiky, jakož i s robotickým systémem NXT LEGO Mindstorms. 2) Navrhni autonomního robota a naplánuj jeho činnost. 3) Sestav robota z jednotlivých komponent a vytvoř program, jehož prostřednictvím bude řízen. 4) K danému robotovi zhotov textovou a obrazovou dokumentaci popisující jeho činnost, stavbu a programování. 5) Robota v rámci možností prezentuj širší veřejnosti (např. návštěvníkům školy během Dne otevřených dveří, kroužků informatiky atd.). Scratch - využití vizuálního programovacího jazyka Cíl práce: Vytvořit vlastní tvůrčí projekt s výstupem v podobě funkčního programu v prostředí Scratch a doprovodnou dokumentací Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) V teoretické části závěrečné práce stručně charakterizuj vizuální programovací jazyky. 2) Navrhni, vytvoř (naprogramuj) a publikuj na internetu funkční program v prostředí Scratch. 3) K danému programu zhotov textovou a obrazovou dokumentaci popisující jeho tvorbu a používání. 4) Vytvořený program v rámci možností prezentuj širší veřejnosti (např. návštěvníkům školy během Dne otevřených dveří, kroužků informatiky atd.). Využití tabletů, mobilních telefonů a obdobných zařízení ve spojitosti s on-line službami internetu při vzdělávání Cíl práce: Vytvořit práci převážně teoretické povahy zahrnující, mimo jiné, charakteristiku jednotlivých zařízení a služeb, jejich srovnání a průzkum jejich využití k daným účelům Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) Zmapuj zařízení typu tablety, mobilní telefony atd. využitelné pro vzdělávací účely a vytvořit jejich základní charakteristiku obsahující též zdůvodnění jejich zahrnutí do výběru s ohledem na určení pro využití při vzdělávání. 2) Porovnej různé typy HW a SW příslušných zařízení a zkus vytvořit soubor doporučení pro výběr vhodného zařízení určený pro koncové uživatele. 12

13 3) Najdi, vyzkoušej a srovnej alespoň 2 různá on-line prostředí (služby) určená pro práci uživatelů tabletů, mobilních telefonů atd. související se vzděláváním. 4) Mezi spolužáky a kamarády, popř. dalšími respondenty proveď výzkum využívání tabletů, mobilních telefonů atd. při vzdělávání se zaměřením na HW, SW a on-line služby. Do průzkumu zapoj alespoň 30 různých respondentů; výsledky výzkumu statisticky zpracuj a graficky prezentuj. Webové stránky v jazyce HTML Cíl práce: Vytvořit ucelený tvůrčí projekt vlastních webových stránek zhotovených ponejvíce v jazyce HTML doplněný doprovodnou dokumentací Vedoucí práce: Daniel Tocháček Hodnocení práce v předmětu: pracovní činnosti 1) V teoretické části závěrečné práce stručně charakterizuj jazyk HTML a objasni základní principy tvorby webových stránek. 2) Navrhni, za použití jazyka HTML vytvoř (naprogramuj) a publikuj na internetu funkční webové stránky s předem projednaným zaměřením a vizuálním konceptem (bude upřesněno při jednání s vedoucím učitelem). 3) K daným webovým stránkám zhotov textovou a obrazovou dokumentaci. 13

14 Jazyk a Jazyková komunikace (anglický jazyk, český jazyk) Jazyky bez bariér Cíl práce: Žák vytvoří soubor v programu JBB na vybrané téma (gramatický jev, nebo tematický okruh) Vedoucí práce: Helena Pálenská Hodnocení práce v předmětu: anglický jazyk a pracovní činnosti 1) Vytvoř soubor v počtu 10 obrazů. 2) Do plniče JBB vlož slova a věty s obrázky a mluvenou a psanou řeč v češtině a angličtině. Prohlížeč umožní vloženou řeč slyšet, číst a dokonce i prakticky procvičit prostřednictvím 4 metodických her. 3) V práci popiš postup práce na souboru JBB. Moje bydliště a okolí Cíl práce: Žák vytvoří 4 5 minutovou videopohlednici bydliště a okolí. Představí místo, okolí a pamětihodnosti Vedoucí práce: Dana Kočvarová nebo Helena Pálenská Hodnocení práce v předmětu: anglický jazyk a pracovní činnosti 1) Napiš scénář, vytvoř film a titulky. 2) Popiš postup práce na filmu. 3) Vše zpracuj a odprezentuj v anglickém jazyce. Škola, kterou navštěvuji Cíl práce: Žák Vytvoří 4 5 minutovou videopohlednici naší školy. Představí místo a okolí Vedoucí práce: Dana Kočvarová nebo Helena Pálenská Hodnocení práce v předmětu: anglický jazyk a pracovní činnosti 1) Napiš scénář, vytvoř film a titulky. 2) Popiš postup práce na filmu. 3) Vše zpracuj a odprezentuj v anglickém jazyce. Život a dílo známého anglicky píšícího autora Cíl práce: Žák vytvoří powerpointovou prezentaci života a díla Vedoucí práce: Dana Kočvarová Hodnocení práce v předmětu: Anglický jazyk a pracovní činnosti 1) Stručně popiš život autora. 2) Zmapuj dílo autora. 3) Vytvoř slovníček a stručný obsah díla v českém a anglickém jazyce. 14

15 Porovnání vybraného literárního díla s divadelní adaptací Cíl práce: Srovnání téhož námětu v odlišném žánrovém zpracování (název dle díla a autora) Vedoucí práce: Tereza Hradecká nebo Marie Bierdümpflová nebo Renata Kůrová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Přečti vybrané literární dílo/a. 2) Shlédni divadelní adaptaci/e tohoto díla. 3) Porovnej literární předlohu a divadelní zpracování z hlediska tematiky, kompoziční, obsahové a jazykové stránky. 4) Porovnej svou původní představu o divadelním zpracování se shlédnutým dílem. Porovnání vybraného literárního díla s filmovou adaptací Cíl práce: Srovnání téhož námětu v odlišném žánrovém zpracování (název dle díla a autora) Vedoucí práce: Tereza Hradecká nebo Marie Bierdümpflová nebo Renata Kůrová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Přečti vybrané literární dílo/a. 2) Shlédni filmovou adaptaci/e tohoto díla. 3) Porovnej literární předlohu a filmové/á zpracování z hlediska tematiky, kompoziční, obsahové a jazykové stránky. 4) Porovnej svou původní představu o filmovém zpracování se shlédnutým dílem. Tvorba zvukových nahrávek s ukázkami z vybraných literárních děl Cíl práce: Vytvořit zvukové ukázky z vybraných literárních děl Vedoucí práce: Tereza Hradecká nebo Marie Bierdümpflová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Vyhledej ve vybraných dílech reprezentativní, klíčové úseky. 2) Nacvič hlasité čtení daného úseku a vytvoř jeho zvukovou nahrávku. 3) Vytvoř CD se zvukovými nahrávkami 10 literárních děl. Vytvoření vzorové vyučovací hodiny drama (45 min) Cíl práce: Vytvořit a vyzkoušet vzorovou hodinu týkající se známého autora (drama) Vedoucí práce: Tereza Hradecká nebo Marie Bierdümpflová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Shromáždi informace o životě a díle vybraného autora. 2) Vytvoř vzorovou hodinu obsahující výklad i aktivity, které přiblíží spolužákům život a dílo zvoleného autora. 15

16 (Hodina by měla obsahovat: Power pointovou prezentaci, zvukovou/ filmovou ukázku, pracovní list a drobné aktivity, napomáhající pochopení a zapamatování obsahu lekce, nebo obé ověřující.) 3) Vzorovou hodinu realizuj. Vytvoření vzorové vyučovací hodiny poezie (45 min) Cíl práce: Vytvořit a vyzkoušet vzorovou hodinu týkající se známého autora (poezie) Vedoucí práce: Tereza Hradecká nebo Marie Bierdümpflová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Shromáždi informace o životě a díle vybraného autora. 2) Vytvoř vzorovou hodinu obsahující výklad i aktivity, které přiblíží spolužákům život a dílo zvoleného autora. (Hodina by měla obsahovat: Power pointovou prezentaci, zvukovou/ filmovou ukázku, pracovní list a drobné aktivity, napomáhající pochopení a zapamatování obsahu lekce, nebo obé ověřující.) 3) Vzorovou hodinu realizuj. Vytvoření vzorové vyučovací hodiny próza (45 min) Cíl práce: Vytvořit a vyzkoušet vzorovou hodinu týkající se známého autora (próza) Vedoucí práce: Tereza Hradecká nebo Marie Bierdümpflová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Shromáždi informace o životě a díle vybraného autora. 2) Vytvoř vzorovou hodinu obsahující výklad i aktivity, které přiblíží spolužákům život a dílo zvoleného autora. (Hodina by měla obsahovat: Power pointovou prezentaci, zvukovou/ filmovou ukázku, pracovní list a drobné aktivity, napomáhající pochopení a zapamatování obsahu lekce, nebo obé ověřující.) 3) Vzorovou hodinu realizuj. Český jazyk za 100 let Cíl práce: Vytvořit předpokládanou podobu vývoje českého jazyka Vedoucí práce: Renata Kůrová Hodnocení práce v předmětu: český jazyk a pracovní činnosti 1) Zmapuj současný stav slovní zásoby češtiny s ohledem na přejímání slov z cizích jazyků a na nedodržování gramatických pravidel zejména v mluvených projevech. 2) Vytvoř svoji představu, kudy se bude tento vývoj dále ubírat, vytvoř gramatická pravidla i slovní zásobu češtiny budoucích generací. 3) Napiš krátký text v tomto novém jazyce. 16

17 Umění a kultura (hudební výchova, výtvarná výchova) Život a dílo hudebního skladatele nebo interpreta Cíl práce: Žák vytvoří powerpointovou prezentaci na téma život a dílo hudebního skladatele nebo interpreta a předvede vlastní interpretaci Vedoucí práce: Klára Hnátová Hodnocení práce v předmětu: hudební výchova a pracovní činnosti 1) Ve své práci stručně popiš život autora a zmapuj období a dílo autora. 2) Popiš postup práce na powerpointové prezentaci a interpretuj. Hudební směry Cíl práce: Žák objasní a popíše hudební směr a interpretuje vlastní ukázku Vedoucí práce: Klára Hnátová Hodnocení práce v předmětu: hudební výchova a pracovní činnosti 1) Stručně popiš daný směr. 2) Porovnej s jinými hud. směry a interpretuj vlastní ukázku. Funkcionalistické stavby na Hanspaulce Cíl práce: Vytvoření mapy s fotografiemi a kresbami funkcionalistických staveb na Hanspaulce Vedoucí práce: Barbora Tocháčková Hodnocení práce v předmětu: výtvarná výchova a pracovní činnosti 3) Najdi na Hanspaulce minimálně 5 funkcionalistických staveb, kterými se budeš zabývat. 4) Vytvoř fotodokumentaci a alespoň jednu kresbu těchto domů a jejich popis a historii. 5) Uspořádej výstavu v prostorách školy. Vývoj portrétního umění v průběhu dějin Cíl práce: Porovnání portrétního umění v různých dějinných etapách Vedoucí práce: Barbora Tocháčková Hodnocení práce v předmětu: výtvarná výchova a pracovní činnosti 1) Vyber si portréty z různých dějinných etap a jeden tebou zhotovený portrét. 2) Vybrané portréty mezi sebou porovnej. 3) Se svou prací seznam žáky 8. ročníku v hodinách výtvarné výchovy. Vývoj vybraného druhu výtvarné techniky Cíl práce: Vytvoření přehledu vývoje vybraného druhu výtvarného umění Vedoucí práce: Barbora Tocháčková Hodnocení práce v předmětu: výtvarná výchova a pracovní činnosti 17

18 1) Vyber si výtvarnou techniku, které se budeš věnovat a zdokumentuj jeho vývoj textově i obrazově. 2) Vybranou výtvarnou technikou vytvoř vlastní dílo. 3) S výstupem prokazatelně seznam minimálně 30 žáků naší školy (kvíz, anketa, fotografie). Zachycení vybraného druhu umění pomocí fotografie Cíl práce: Dokumentace vývoje fotografického zachycení vybraného druhu umění Vedoucí práce: Barbora Tocháčková Hodnocení práce v předmětu: výtvarná výchova a pracovní činnosti 1) Vyber si druh umění, který je dokumentován ve fotografiích, a spoj se s nějakým profesionálním fotografem. 2) Na vybraných fotografiích zdokumentuj vývoj tohoto druhu umění. 3) Na základě získaných materiálů vytvoř webové stránky. Výtvarně ztvárněné pomůcky na rozvoj lidských smyslů Vedoucí práce: Barbora Tocháčková Cíl práce: Vytvoření několika pomůcek na rozvoj lidských smyslů a jejich ověření u dětí i dospělých jedinců Hodnocení práce v předmětu: výtvarná výchova a pracovní činnosti 1) Z lidských smyslů si vyber 3 až 4 a vymysli pomůcku na jejich rozvoj. 2) Pomůcky výtvarně ztvárni a ověř jejich funkci s dětmi v mateřské škole a na prvním stupni. 3) Zdokumentuj svou práci - výrobu pomůcek a jak s nimi pracovaly děti. 18