Školní vzdělávací program pro školní družinu

Transkript

1 IČ: Školní vzdělávací program pro školní družinu V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme Školní družina při Základní škole a Mateřské škole Bratčice, okres Brno-venkov, Č.j. 76/ 2015 Platnost od

2 ŠVP pro školní družinu V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme byl projednán pedagogickou radou dne ŠVP pro školní družinu V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme byl projednán školskou radou dne ŠVP pro školní družinu V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme je platný od Vypracovala: Pavla Fialová, vychovatelka Vydala: Mgr. Kristýna Dvořáková, ředitelka školy Platné od

3 1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu V družině se dobře máme, celý svět tu poznáváme Škola Název školy: Sídlo školy: Právní forma: Charakteristika školy: Druhy školských zařízení: IČ: IZO: Identifikátor školy Vedení školy Adresa pro dálkový přístup, kontakty Základní škola a Mateřská škola Bratčice, okres Brno venkov, Bratčice 69, Syrovice Příspěvková organizace Základní škola ročník, mateřská škola Mateřská škola, základní škola, školní družina, školní jídelna - výdejna Mgr. Dvořáková Kristýna Tel.: zs.bratcice@skolniweb.cz, reditelka@skolabratcice.cz skolabratcice.cz ID datové schránky: rvfmbuj Počet oddělení ŠD: 2 (dle aktuální naplněnosti školní družiny) Počet vychovatelů ŠD: 2 (dle aktuální naplněnosti školní družiny) Zřizovatel školy Název zřizovatele Obec Bratčice Adresa zřizovatele Bratčice 36, IČ: Kontakt Tel: bratcice@obecbratcice.cz www: obecbratcice.cz Podpis ředitelky: Razítko školy: 2

4 Charakteristika Školní družina je součástí základní školy. ŠD má dvě oddělení, dle aktuální naplněnosti. K dispozici máme dvě místnosti v budově školy, ke svým aktivitám mohou děti využívat školní dvůr, školní tělocvičnu, ke sportovním aktivitám TJ Sokol Bratčice, na adrese Bratčice, , Syrovice a dětské hřiště na,,bahně, na adrese Bratčice, , Syrovice ŠD navštěvují žáci ročníku dle věku, nejvyšší povolený počet žáků je Personální podmínky Výchovně vzdělávací činnosti realizují 2 vychovatelky. Obě vychovatelky mají požadovanou kvalifikaci pro práci ve ŠD Ekonomické podmínky Na základě zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) podle 123, odst. 4, byl ředitelkou stanoven měsíční poplatek za poskytování školské služby 100,- Kč měsíčně na částečnou úhradu neinvestičních nákladů ŠD. Úplata je splatná předem, platí se zpravidla ve dvou splátkách za období září až prosinec a leden až červen. O snížení nebo prominutí úplaty rozhoduje ředitelka školy dle platné legislativy ( 123, odst. 4) zákona č. 561/2004 Sb Podmínky přijímání, průběhu a ukončování vzdělávání Do ŠD jsou přijímáni žáci Ročníku dle věku. Zákonní zástupci přihlašují žáka zápisním lístkem, řádně vyplněným a odevzdaným včas. Změny na zápisních lístcích oznámí rodiče vychovatelce písemně s podpisem a datem účinnosti změny. O přijímání žáků do ŠD rozhoduje ředitelka školy. Provoz ranní družiny je od 6:30 do 7:45 hodin. Provoz odpolední družiny je od 11:30 do 16:00 hodin. Žáci jsou do ŠD přijímáni vždy na jeden školní rok. Dítě je možné ze ŠD odhlásit kdykoliv během školního roku na základě písemné žádosti zákonných zástupců Podmínky materiální Materiální podmínky školní družiny jsou velmi dobré, třídy jsou vybaveny pro hry dětí na koberci, pro činnosti u stolků i odpočinkové činnosti. Třídy jsou vybaveny interaktivními tabulemi, počítači, stavebnicemi, notebookem a tablety. Průběžně jsou do školní družiny dokupovány nové hračky Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Prostředí užívaných prostorů vyhovuje hygienickým normám. Oddělení se naplňují maximálně do počtu 30 žáků. Při vycházkách max. do 25 žáků na jednu vychovatelku. Žáci jsou pravidelně opakovaně poučováni o nebezpečí úrazu, při pohybu na schodech, vycházkách, výletech, akcích a pobytu venku. Žáci ze ŠD nikdy neodchází bez vědomí vychovatelky. Zdravotní problémy či úraz, poranění nebo nevolnost neprodleně nahlásí vychovatelce, která zajistí nápravu a vyrozumí zákonné zástupce. Vychovatelka zodpovídá za zápisy v Knize úrazů. Při pobytu v ŠD žáci dbají na bezpečnost svou a svých spolužáků, snaží se vyvarovat konfliktních situací. Projevy šikany mezi žáky vychovatelka okamžitě řeší. 3

5 2. 6. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V případě docházky žáků se specifickými vzdělávacími potřebami jim bude umožněna činnost a pobyt v rámci možností ŠD. U dětí s poruchami pozornosti uplatňujeme metody práce, kdy neklademe důraz na kvantitu, ale kvalitu, začínáme splnitelnými úkoly, nezdůrazňujeme chyby, chválíme! Spolupracujeme s rodiči a třídními učiteli. 3.Cíle vzdělávání Navazují na cíle stanovené školním vzdělávacím programem. Jsou to: Výchova ke zdravému životnímu stylu výchova ke správným stravovacím návykům, pitný režim dodržování osobní hygieny posilování tělesné zdatnosti výchova k odpovědnosti za svou osobu, za své zdraví Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině zvyšování sebevědomí kladným hodnocením objektivní hodnocení činnosti každého dítěte posilování pozitivního myšlení vytváření bezpečné sociální skupiny Posilování dovedností schopnost vyjádřit se i naslouchat kultivování slovního i mimoslovního projevu ovládání negativních citových reakcí vypořádání se se stresem, řešení životních situací prezentování svých představ, názorů a zájmů získávání spolupracovníků pro realizaci svých aktivit Formování životních postojů vytváření základů právního vědomí, společensky žádoucích hodnot prevence sociálně patologických jevů vytváření vlastního sebevědomí, úcty, tolerance, porozumění posilování volních vlastností Navazování na poznatky získané ve výuce Doplňování výuky specifickými prostředky, odlišnými od školního vyučování Obohacování poznatků získaných výukou užitím netradičních pomůcek a materiálů 4

6 4. Délka, časový plán a formy vzdělávání Časový plán a délka Vzdělávací program pro školní družinu je tvořen na dobu 5 let, je cyklický. Činnosti jsou pravidelné, příležitostné, průběžné, dané týdenní skladbou. Provoz ŠD: pondělí pátek Ranní ŠD: 6,30 7,45 hod Odpolední ŠD: 11,30 16,00 hod 6,30 7,45 hod: individuální klidová zájmová činnost 11,30 13,00 hod: oběd Následují činnosti: odpočinková, zájmová, sportovní a individuální činnosti Formy vzdělávání - příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační - pravidelnou výchovná, vzdělávací a zájmová činnost, - činnosti spojené s pobytem mimo prostory ŠD a ZŠ - osvětová činnost - činností vedoucí k prevenci rizikového chování a výchova k dobrovolnictví - individuální práce, zejména vytvářením podmínek pro rozvoj nadání žáků - spontánní činnosti. Výchovné programy jsou plněny formou: - pohybových a tělovýchovných aktivit - výtvarných činností - rukodělných činností - literárně dramatických a hudebních činností - přírodovědných a vlastivědných činností - činností s PC 5

7 2. Vzdělávací obsah Obsah vzdělávacího programu ŠD navazuje na vzdělávací oblast ČLOVĚK A JEHO SVĚT, ČLOVĚK A ZDRAVÍ, ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE, UMĚNÍ A KULTURA. Smyslem je, aby si žáci utvořili pravdivé představy o životě a světě, učili se chápat svět z různých pohledů, spolupracovat a používat různé přístupy a metody řešení. Činnosti jsou pro žáky dobrovolné. Vychovatelky nabízejí, rozvíjejí a posilují tyto kompetence. Klíčové kompetence představují dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které žáci získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1.Kompetence k učení žák se učí s chutí, práci dokončí, klade si otázky a hledá na ně odpověď, umí kriticky zhodnotit své výkony, samostatně pozoruje a experimentuje, umí získávat vědomosti z různých pramenů a zdrojů, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje je v praktických situacích a dalším učení. 2.Kompetence k řešení problémů žák si všímá dění a problémů, problém se učí pochopit, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, hledá různé způsoby řešení problémů, rozlišuje správná a chybná řešení, učí se obhájit svá rozhodnutí a uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. 3.Kompetence komunikativní žák ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky a odpovědi vhodně formulovanými větami, umí vyjádřit vlastní názor, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, zapojuje se do diskuse, nezapomíná, že ke správné komunikaci patří také naslouchání druhým, využívá informační a komunikační prostředky. 4.Kompetence sociální a interpersonální žák se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že na ně odpovídá a nese důsledky, projevuje citlivost a ohleduplnost, rozpozná vhodné a nevhodné chování, podílí se na vytváření příjemné atmosféry ve skupině,,spolupracuje,,dokáže se prosadit a podřídit přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5.Kompetence občanské a činnostní žák si uvědomuje svá práva i práva druhých, vnímá nespravedlnost, agresivitu a šikanu a dovede se jim bránit, chová se zodpovědně, dbá na osobní zdraví druhých, respektuje a posiluje sociální a kulturní prostředí, váží si tradice a kulturního dědictví, které chrání, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům a podílí se na rozvoji kvalitního životního prostředí 6.Kompetence k trávení volného času - žák umí účelně trávit volný čas, orientuje se v možnostech jeho smysluplného využití, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, umí odmítnout nevhodné nabídky pro trávení volného času 6

8 ČLOVĚK A JEHO OKOLÍ 1. Obec v níž žijeme Činnosti a jejich stručný popis Okruhy Pravidelná Průběžná Příležitostná Kompetence U nás doma Popisujeme domy, byty v nichž bydlíme, kreslíme Stavíme ideální dům (kostky, stavebnice) Návrh zařízení svého pokoje 2,4,5 Adaptace na prostředí školy Okolí školy BESIP Naše vesnička Čím budu Ztráty a nálezy Tradice naší obce Orientace v budově ZŠ, třídy, šatna, WC, tělocvična... Cesta do školypopis trasy, plánek. Dopravní situace (DV) Jaké máme důležité místa v naší obci a jaký je jejich význam Čím jsme a čím chceme být, proč a jaké si vybereme povolání Co udělám, když se ztratím ( dramatizace) Kreslíme a známe význam znaku obce.známe tradiční zvyky naší obce Adaptace na prostředí školy ( pracovníky, žáky...) Dopravní značkypojmenováváme, víme, co znamenají, kreslíme Kreslení důležitých míst naší vesničky Pozorování činností lidí kolem nás (vycházka) Jak předcházet nepříjemným situacím, hledání orientačních bodů Zapojení se do dění obce ( např. vyhledáme nejstaršího/nejmladšího občana, krojované vystoupení...) Kresba školy,co se mi líbí a je hezké, co mi chybí Vycházka BESIPpojmenování dopravních značek v okolí školy Návštěva některého z důležitých míst Hrajeme si na povolání, mimické napodobení povolání Našel jsem-co udělám, modelace různých situací Dobrovolný úkol na téma,,dění v obci" 1,4 1,2,3 1,2,4 1,3,6 1,5,6 1,3 7

9 2. Lidé kolem nás Rodina Kamarádi Všichni jsme si rovni Svátky a oslavy Advent, vánoční čas Člověk mezi lidmi Člověk a sdělovací prostředky Mluvíme správně Máme se rádi a respektujeme se Besedujeme o tom, co očekáváme od rodičů a co jim dáváme Kresba spolužáka, pravidla kamarádství Čteme pohádky různých světadílů Tvoříme narozeninový kalendář Smysl vánočních svátků, četba, vyprávění Besedujeme o slovech děkuji, prosím, omlouvám se Rozhovor o vhodných televizních pořadech pro děti, proč se nám líbí. Hodnotíme vystupování a chování hlavních postav Cvičíme jazyk (jazykolamy, dechová cvičení), dramatizujeme pohádky Respektujeme jeden druhého, dodržujeme pravidla kolektivu ŠD Členové rodiny, povolání rodičů (pantomima) Povídáme si o svých kamarádech, kladné vlastnosti Různé národnosti, jaké znám, jaké jsou jejich zvyky Pro oslavence vyrábíme přáníčka Vyrábíme vánoční přání, vánoční výzdobu Dramatizace situací s námětem slušného chování Čteme příběhy a pohádky z časopisů, posloucháme hudbu, práce s PC - hledáme na internetu... Vyprávíme příběhy ze života, vymýšlíme pohádky Kolektivní hrou rozvíjíme kladný vztah ke kamarádům Zjišťujeme narození členů rodiny. Připravujeme přáníčka 3,4 Proč je on ona můj nejlepší 2,3,4 kamarád Kresba různých národností 1,2,6 Den dětí Den učitelů Oslavy narozenin Pozorování vánoční krajiny, adventní výzdoby (vycházka) Rozhovor o tom, jaké chování očekávají děvčata od chlapců Připravíme si vědomostní soutěž, zrealizujeme Rozhovor o významu neverbální komunikace pantomima povolání, sportů, pocitů Pochval kamaráda, řekni mu něco hezkého 4,5,6 2,3,4 1,2,3 1,3,6 1,3,5,6 2,3,5 8

10 3. Využívání volného času Denní režim Jak plyne čas Já a volný čas Lidé a čas Význam pravidelného denního režimu, rozlišování povinnosti a zábavy Orientace v čase podle hodin Co nejraději dělám ve volném čase, moje koníčky Koloběh životadětství, dospělost, stáří, povídání, kresba Naše zájmy a záliby.jak nejlépe využít volný čas, kreslení, povídání Kreslíme, modelujeme různá měřidla času Jaké aktivity provozuji s rodiči během prázdnin - kresba Prohlížení fotografií ( já, rodiče, prarodiče) Odhadování času pro správné rozložení denních činností 1,2,3,6 Učíme se čas odhadovat, 1,2,3 následně odhad měříme Sestavujeme plán aktivit svého 1,2,6 volného času, hodnotíme Co umíme my a co děti v MŠ návštěva v MŠ 1,3,4,5 Lidé a minulost Tradice a zvyky Četba starých českých pohádek, odlišné návyky tehdejších hrdinů Známe tradiční svátky a zvyky, jejich význam Sledování starých klasických pohádek Čtení z knihy,,tradice", poslech vánočních koled Encyklopedie, PC : hrady, zámky,tehdejší oblečení Velikonoční, vánoční výzdoba, dlabání dýní, výroba masopustních masek... 1,5,6 1,3,5 9

11 4. Příroda Změny v přírodě Co nám příroda poskytuje Jak se budí semínka Za dobrodružstvím do přírody Život zvířat Můj domácí mazlíček V lese Chráníme přírodu Pozorování změn stromů a keřů na zahradě i při vycházce Jak se chováme k přírodě, tak se ona chová k nám vycházka Klíčení semínek Poznáváme a pojmenováváme zvířata a rostliny na vycházkách Každý živočich má právo na život rozhovor Vyprávění o zvířátku, o které se starám Rozlišování druhů hmyzu Jak se chováme k přírodě, tak se ona chová k nám, povídání, vycházka Kresba, malba stromu v jednotlivých ročních obdobích Sběr listů, plodů, sušení a použití jako výtvarný materiál Četba Jak Křemílek a Vochomůrka zasadili semínko Hádanky na téma příroda Planeta Země a živočichové chránění, ohrožení, využití PC, encyklopedie Výtvarné zpracování svého zvířátka Četba knihy Ferda Mravenec Jak může každý z nás chránit přírodu, čtení, kresba Výroba herbáře - sběr, lisování, popis rostliny Tvorba z přírodních materiálů Přesazování rostlin, rozdíl sazenice semena Rozlišování rostlin podle hmatu a vůně 1,3,5,6 2,3,5,6 1,2,3,4,6 1,2,3,4 Pojmenování ptáků a zvířat, 1,3,5,6 která žijí v ČR, která u nás nežijí Zvířátkové odpoledne 1,2,3,4,5,6 Stavba mraveniště z různých materiálů Den Země - pomáháme přírodě 1,2,5,6 1,2,4,5,6 10

12 5. Zdraví a životní styl Pečujeme o své zdraví U lékaře Zdravá strava Pečujeme o svůj vzhled Nebezpečné situace Pobyt na zdravém vzduchu Otužování, nemoci, pobyt venku Úrazy a jak jim předcházet Sestavujeme zásady zdravé výživy Důležitost našeho vzhledu Pravidla bezpečnosti v dopravě Pobyt na školním dvoře, dětském nebo fotbalovém hřišti, vycházky do přírody Význam dodržování hygienických pravidel, pitného režimu Vyprávění o vlastní zkušenosti u lékaře, pobytu v nemocnici Výroba vlastního jídelníčku podle zásad zdravé výživy Ústní hygiena a hygiena těla Jak se zachovám při setkání s cizími lidmi Soutěže a hry v přírodě s využitím sportovního náčiní Hraj si pouze s tím, co ti poskytne příroda Hra Návštěva u lékaře, ošetřování drobných poranění Příprava jednoduchého pohoštění pro návštěvu Upravený x neupravený - kreslíme, malujeme Nebezpečné rostliny aneb, co v přírodě nejíme Sportovní aktivity pořádané dalšími institucemi ( např. SVČ Ivančice..) 1,2,3,4 1,2,3 1,2,4,5 1,2,3,6 1,4,5 5,6 V Bratčicích Pavla Fialová vychovatelka ŠD Mgr. Kristýna Dvořáková ředitelka školy 11