Výroční zpráva školy 2013/2014

Transkript

1 Základní škola speciální Mladá Boleslav Václavkova 950, Mladá Boleslav Výroční zpráva školy 2013/2014 Gabriela Solničková, ředitelka školy

2 1. Základní údaje o škole Název školy, adresa: Základní škola speciální, Mladá Boleslav, Václavkova 950 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO: , IZO: Kontakty: telefon: , , , fax: , ová adresa: g.solnickova@centrum.cz web: jméno ředitele školy: Mgr. Gabriela Solničková, tel , ová adresa: g.solnickova@centrum.cz zástupce ředitele: Jana Holubová, tel , ová adresa: holubova.db@seznam.cz vedoucí odloučeného pracoviště Lipník: Mgr. Martina Šestáková, tel , ová adresa: martinasestakova@seznam.cz seznam členů školské rady: Mgr. Luďka Jiránková - zástupce Středočeského kraje Mgr. Jana Regnerová - zástupce pedagogů školy p.milan Švancar zástupce rodičů Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol: , s účinností rozhodnutí od Charakteristika školy Hlavní činnost naší školy je zaměřena na zajištění výchovně vzdělávacího procesu žáků s různými stupni mentálního postižení, s autismem a s více vadami. Specifikum naší školy je v dobře fungujícím propojení s poskytovatelem sociálních služeb Centrum 83 v Mladé Boleslavi a Domova pod lípou, Lipník. Umožňuje nám to kvalitnější odbornou práci s terapeuty, s rehabilitačními pracovníky a větší nabídku pro volnočasové aktivity žáků. Jsme přímými účastníky při organizování zájmových kroužků, které spolufinancuje Společnost lidí pro pomoc mentálně postiženým v ČR, OV SPMP Mladá Boleslav. Zaměstnanci naší školy zajišťují i pedagogický dohled včetně příprav programů na rehabilitačních pobytech organizovaných již zmíněnými organizacemi. Naše škola čítá devět tříd rozmístěných do pronajatých prostor čtyř budov. Hlavní část školy sídlí v budově Centra 83, ve Václavkově ulici 950 a Havlíčkově ulice 447 (první dislokované pracoviště) v Mladé Boleslavi. Zde se nachází ředitelství školy a šest tříd. Dvě třídy fungují v budově Domova pod lípou Lipník, Lipník 110, Čachovice, tj. naše druhé dislokované pracoviště. Obě budovy jsou ve vlastnictví Krajského úřadu Středočeského kraje. Jedna třída je v pronajatém prostoru na OÚ Lipník, zde je vlastníkem obec Lipník. Pro správný vývoj žáků v oblasti sociální na odloučeném pracovišti v Lipníku by bylo dobré do budoucna zajistit pro stávající 2 třídy sídlící v budově Domova pod lipou jiné prostory. Není dobré když žáci v jednom domě chodí do školy i bydlí. V rámci socializace žáků došlo v tomto školním roce k velkému zlepšení u žáků, kteří každé ráno odcházejí s aktovkou na zádech a se svačinou do školy jiné budovy. Šesti žáků, kteří byli zařazeni do třídy na OÚ Lipník, ohromně vzrostlo sebevědomí více se stali běžnými obyvateli vesnice a od září 2014 budou žáky Základní školy Benátky nad Jizerou, kde jsou také vzděláváni žáci s postižením. K tomuto přestupu došlo z toho důvodu, že Krajský úřad Středočeského kraje doporučil přesunout tyto žáky do školy jimi zřizované, které pro nedostatek žáků hrozilo zrušení a nepodpořil žádost naší školy o navýšení počtu žáků. Doufejme, že tento přestup

3 nebude pouhým přesunem, ale přinese našim bývalým žákům zapojení do běžného života tamní školy a města Benátky nad Jizerou. Třídy působí útulně a vesele. Jsou účelné, i když menších rozměrů (největší 22 m 2 ). V hlavní budově kromě pěti menších tříd nám ke kvalitní práci slouží dvě herny, dvě individuální pracovny a odpočinkový tzv. bílý pokojíček (snoezelen). Tělesná výchova je pak zajišťována v tělocvičně místní Sokolovny. I v budově Domova pod lipou Lipník a na OÚ Lipník mají k dispozici menší hernu a mají možnost navštěvovat tamní dílny a tělocvičnu Sokola Lipník. Velkou výhodou a především nutností je bezbariérové zařízení všech prostor. Sociální zařízení jsou speciálně upravena toalety i sprchové kouty s madly. K běžnému vybavení tříd patří matrace na lezení, polohování či přebalování, rehabilitační vaky, míče, rehabilitační židle, vertikalizační stojany apod. Ve třídách jsou magnetické tabule, počítače a nábytkové vybavení spíše odpovídající předškolním učebnám mateřských škol. Hračky a rehabilitační pomůcky volíme s přihlédnutím i na zajištění hygieny a údržby. Většina věcí je omyvatelná nebo je lze prát. Naše škola vyučuje žáky podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy, schváleného MŠMT ČR, pod. č.j /97-22 s platností od a podle Rehabilitační vzdělávací program pomocné školy, č.j / , s platností od Pedagogický sbor pod vedením koordinátora ŠVP Mgr. Ivany Pánové vypracoval vlastní Školní vzdělávací program Škola pro život, podle kterého začal v určených ročnících vyučovat od září 2010, tedy v 1.,2.,3.,4.ročníku a v 7.,8.,9., 10.ročníku. V průběhu školního roku proběhla třikrát kontrola práce se ŠVP školní metodičkou ŠVP. V letošním škole jsme z důvodu stále se zvyšujícího počtu přicházejících žáků s PAS zřídili samostatnou třídu pro tyto žáky. Praxe ukázala že zřízení této třídy byl dobrý krok ve vzdělávání žáků s PAS a ve školním roce 2014/15 otevíráme třídu další. Na vybavení třídy jsou vyšší nároky z důvodu strukturalizace a vizualizace výuky finanční i prostorové. Žáci jsou vyučováni a vedeni dle individuálního výchovně vzdělávací plánu, se kterým jsou seznámeni ostatní pedagogové i rodiče žáka. Tyto individuální plány sestavují třídní učitelé speciální pedagogové po konzultacích s SPC. Školní rok 2013/14 je 15.rokem fungování naší školy ( vznikla rozšířením dříve již existujícího dislokovaného pracoviště tehdejší ZvŠ) a kolektiv speciálních pedagogů se nám nemění, mohu bez nadsázky konstatovat, že jde již o kolektiv zkušených pedagogů. Zvládají základní diagnostiky vzdělávacích předpokladů a samostatně si organizují spolupráci se specifickými SPC. Při výchovně vzdělávací práci používáme mimo běžných metod k výuce trivia stále více i alternativních metod práce a též rehabilitačních technik. Výčet těch nejpoužívanějších: metoda globálního čtení, metoda psaní hůlkového písma, metody alternativní a augmentativní komunikace komunikace pomocí piktogramů, znak do řeči, metoda strukturovaného učení, metoda bazální stimulace - stimulace akustické, vibrační, taktilně haptické, metoda orofaciální stimulace, rehabilitační metody- cvičení na míči, míčkování, baby masáže a aromaterapie, polohování, vertikalizace, podpůrná metoda snoezelen, apod. Ve škole stále častěji vzděláváme žáky s kombinací sluchového postižení, 75% pedagogů již prošlo kurzem znakového jazyka. Velkým přínosem je práce neslyšící asistentky pedagoga. V rámci EUpeníze školám škola vytvořila nové pomůcky, pracovní listy zaměřené hlavně na rozvoj komunikace žáků a za využití nové informační techniky. Díky projektu Oranžová učebna jsme získali pro výuku žáků 2 interaktivní tabule, se kterými pedagogové okamžitě začali

4 pracovat a žáci si práci velmi s interaktivní tabulí oblíbili. Dobrou zkušenost máme i s prací pomocí IPadů. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu jsou zcela v souladu se vzdělávacími programy naší školy. U žáků vzdělávaných programem pomocné školy se snažíme vypěstovat takové návyky, dovednosti a naučit je takovým vědomostem, aby se mohli stát v co největší míře samostatní a schopni zapojit se do společenského života. Připravit je na budoucí zaměstnání. Hlavním cílem ve výchovně vzdělávacím procesu žáků s velmi těžkým stupněm postižení, tj. vzdělávaných podle rehabilitačního vzdělávacího programu, spatřujeme v nalezení vhodné formy komunikace, udržení a rozvoji jejich motoriky, naučení co nejvyšší formy sebeobslužnosti. Význam naší školy bych přirovnala k jakémusi záchrannému ostrůvku, poněvadž většina nově přijatých žáků přichází již z jiných ZŠ, kde vzhledem k poměru počtu pedagogů na žáky a k náročnosti postižení nemohli nabídnout efektivní individuální přístup. Myslím, že vše je shrnuto ve vizi naší školy: 1.Škola bude vzdělávat žáky tak, aby byli co nejlépe připraveni na život. 2.Škola bude místem, které bude probouzet, maximálně rozvíjet a uplatňovat potenciál žáka. 3.Škola bude místem dobře vybaveným, estetickým a příjemným, kde se žák bude cítit dobře. 4.Ve škole bude zdravé klima, kde budou moci žáci uspokojit své touhy a potřeby v prostředí klidu, pochopení a bezpečí. 5.Žáci a rodiče dostanou možnost zapojit se do dění školy. 6.Škola se stane místem, kam žáci a učitelé budou chodit rádi, budou k sobě tolerantní a chápaví. 7.Ve škole budou pedagogové plně respektovat možnosti, schopnosti a potřeby žáků. 3. Školy a školská zařízení- členění I. Školy nejvyšší povolený počet dětí/ žáků a naplněnost (k ) MŠ speciální Typ školy/šz MŠ při zdrav. zařízení ZŠ praktická IZO Nejvyšší povol. počet žáků (dětí) Skutečný počet žáků (dětí) Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet dětí/žáků na přep. počet ped. prac. ZŠ speciální ,8 2,4 ZŠ při zdrav. zařízení Přípravný stupeň ZŠ spec. Praktická škola

5 4. Souhrnné údaje o dětech/žácích I. Součásti školy děti/žáci podle typu školy/školského zařízení (k ) Počet tříd Typ školy/šz Žáci (u ŠD/ŠK počet oddělení) MŠ speciální MŠ při zdravotnickém zařízení ZŠ praktická Průměr počet žáků (dětí) na třídu (oddělení) ZŠ speciální ZŠ při zdravotnickém zařízení Přípravný stupeň ZŠ spec. Praktická škola Školní družina/klub / / / Ve třídách jsou vždy zařazeni žáci s různým stupněm postižení a ani jejich ročníky nejsou stejné. Ve školním roce 2013/2014 jsme vzdělávali 27 žáků podle osnov pomocné školy, 25 žáků bylo zařazeno do rehabilitačního programu pomocné školy. Každý žák má vypracován svůj individuálně vzdělávací plán. Do školy dojíždí žáci Středočeského kraje. Škola nevzdělává jiné státní příslušníky. II. Děti/ žáci podle druhu zdravotního postižení (k ) Druh postižení MŠ ZŠ ZŠ speciální Příp. stupeň PrŠ Mentální postižení 15 - z toho těžké mentální postižení 15 - z toho hluboké mentální postižení 0 Sluchové postižení 0 - z toho neslyšící 0 Zrakové postižení 0 - z toho nevidomí 0 S vadami řeči 0 Tělesné postižení 0 Souběžné postižení více vadami 26 - z toho hluchoslepí 0 Vývojové poruchy učení 0 Vývojové poruchy chování 0 Autismus 11 Bez zdravotního postižení 0 5. Údaje o přijímání dětí/žáků do školy I. Přijímání dětí do MŠ a přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2013/2014 a počet udělených odkladů povinné školní docházky (dále jen PŠD) k Typ školy/šz Počet přijatých dětí Počet odkladů PŠD

6 celkem Mateřská škola 0 Přípravný stupeň ZŠ spec. 0 v posledním roce před zahájením PŠD Škola nemá přípravný stupeň ZŠ speciální. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2013/2014, počet udělených odkladů PŠD (k ) Typ školy Počet dětí Počet odkladů PŠD Počet nově přijatých dětí u zápisu Navržený Skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická ZŠ speciální Do školního roku 2013/2014 jsme přijali čtyři žáky. Pro školní rok 2013/2014 jsme přijali tři žáky do 1.ročníku z Mateřské školy speciální Mladá Boleslav, jednu žákyni z Domova pod lipou do 1.ročníku a 1 žáka ze Základní školy praktické a speciální, Na Celně, Mladá Boleslav. V průběhu školního roku k nám přestoupili 2 žáci. Do školy byli přijati do 1.ročníku 3 žáci s PAS, 1 žák s těžkým mentálním postižením. Do školy přestoupili 1 žák s PAS a 1 žákyně se středně těžkou mentální retardací. Celkový počet žáků přijatých do 1.ročníku k je 4, 3 žáci s autismem, 1 žák s těžkou mentální retardací. Celkový počet přestupujících žáků do naší školy k je 1 žák se středně těžkou mentální retardací. 6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Základní škola speciální Prospěch a docházka žáků všech ročníků Počet žáků Žáci celkem 52 Prospěli s vyznamenáním 0 Prospěli 52 Neprospěli 0 - z toho opakující ročník 0 Nehodnoceni 0 Průměrný prospěch žáků - Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 140/ 0

7 Počet žáků hodnocených slovně : Všichni žáci v naší škole jsou hodnoceni slovně. Žáci vzdělávaní podle osnov pomocné školy a ŠVP Škola pro život, díl I. jsou na první straně vysvědčení hodnoceni známkami pouze motivačně. Každý předmět je pak rozepsán a hodnocen slovní formou. Žáci vzdělávání podle osnov rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy a ŠVP Škola pro život, díl II. jsou hodnoceni slovně a od školního roku 2012/13 jsou všichni žáci hodnoceni i měřitelnou hodnotící škálou v jednotlivých IVP žáků (pětibodová škála posouzení výkonu žáka), která je součástí Školního řádu Pravidla hodnocení žáků. 7. Chování žáků Chování žáků (k ) Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální 52 Praktická škola Hodnocení chování velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Chování je u našich žáků hodnoceno též slovně. Chování u dětí s takto kombinovanými vadami je specifické a nelze jej jednoznačně hodnotit nabízenou škálou - velmi dobré, uspokojivé, neuspokojivé. 8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy přijímací řízení na vyšší typ školy (k ) Typ školy Počet Přijati na jinou Nepodali Přijati do PrŠ Přijati do OU absolventů SŠ přihlášku ZŠ praktická ZŠ speciální Praktická škola - - Ve školním roce 2013/2014 ukončilo školní docházku celkem 1 žák v 9.ročníku PŠ a tím splnili povinnou školní docházku a 2 žáci v 10.roč. PŠ a tím splnili povinnou školní docházku a získali základy vzdělání. Všichni 3 žáci přechází do denní nebo týdenní služby poskytovatele sociálních služeb Centra žákyně dle našich poznatků by byla schopna dál pokračovat ve studiu v OU Kanina, ale rodiče nejsou ochotni žákyni přihlásit. 10. Jazykového vzdělávaní na škole V naší škole se cizí jazyky nevyučují. 11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Škola vlastní celkem 18 počítačů ( z toho 5 notebooků). 6 počítačů je zasíťováno do jednotlivých učeben. 3 počítače máme na odloučených pracovištích a 1 v kanceláři ředitelky. Všechny počítače jsou připojeny k internetu. Počítače jsou k dispozici jak žákům tak pedagogům. Díky projektům a sponzorským darům byly pořízeny pro výuku žáků 3 IPady. V rámci vyučování používáme 23 výukových programů. Nově během školního roku byly využívány pro výuku 2 interaktivní tabule. 8 pedagogů bylo proškoleno na práci s interaktivní tabulí, tvorbu a využívání DUMů.

8 12. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků Počet žáků na pedagogických nepedagogických pedagogických přepočtený počet způsobilost fyzický/přepočtený fyzický/přepočtený pedagog. prac. pedagog. a odborná 28/22,95 3/1,1 25/21, ,35 celkem fyzický/přepočtený Dva učitelé jsou bez kvalifikace speciální pedagogiky a obě se přihlásily na potřebný obor (jedna bakalářské a druhá již magisterské) II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k ) Počet pedag. pracovníků do 30 let let let let nad 60 let Z toho důchodci Průměrný věk Celkem ,5 z toho žen ,5 III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k ) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší vysokoškolské - bakalářské vyšší odborné Střední Základní IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k ) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Ve školním roce došlo k personální změně na místě vychovatelky z důvodu návratu z rodičovské dovolené dne od (zástup důchodkyní). V. zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání (k ) Předmět Celkový počet hodin Z toho odučených odučených týdně aprobovaně SPPG 22 0 SPPG SPPG SPPG 22 0 SPPG SPPG SPPG SPPG SPPG 22 22

9 SPPG pg pg pg pg pg pg pg pg pg As.pg As.pg As.pg As.pg As.pg As.pg Celkem V naší škole máme k asistentů pedagoga ( z toho 2 as.pg. mají rozdělený úvazek do 2 tříd), jejich přepočtený úvazek je 5,85. 6 (4 + 2) asistentů je hrazeno z rozpočtu na mzdy (pg.prac.v rhb třídách), 2 asistenti nad rámec. Asistenti jsou ve třídách se žákem, kterému byli přiřazeni. Pomáhají mu při jídle, přebalují a přenášejí ho, pracují cíleně se žákem dle instrukcí speciálního pedagoga. Počet asistentů nepovažujeme za ideální ale přechodně dostačující ve všech třídách jsou alespoň dva žáci imobilní nebo se zde nachází hyperaktivní žáci s autismem apod. Jedna z asistentek je neslyšící, dokonale ovládající znakovou řeč, díky které je práce s žáky se sluchovým postižením velmi kvalitní. 13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2013/14 Pedagog. pracovník Pracovní zařazení, Funkce 8502 vychovatelka 7337 vychovatelka 8556 vychovatelka kurzy, semináře, exkurze Úchopy jak manipulovat s imobilními žáky První pomoc Jak pomáhat a nevyhořet Řešení krizových situací Výchova a vzdělávání dětí s PAS Exkurze Domov pro nevidomé Výchova a vzdělávání dětí s PAS Botanická zahrada jako místo pro vzdělávání žáků Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Dítě s PAS v MŠ

10 8025 Vychovatelka, zástupce ředitelky 8375 vychovatelka 7097 vychovatelka 5839 ředitelka 6941 vychovatelka 8426 asistent pedagoga 7098 učitelka 3559 učitelka 4764 učitelka Volný čas a rozvoj hry u dítěte s PAS Exkurze SONS Praha Úchopy jak manipulovat s imobilními žáky První pomoc Výchova a vzdělávání dětí s PAS Kvalita ve vzdělávání Volný čas a rozvoj hry u dětí s PAS Různé role zástupce ředitele Hospitační činnost ve škole Řešení krizových situací Výchova a vzdělávání dětí s PAS Projevy chování a myšlení lidí s PaS Úchopy jak manipulovat s imobilními žáky Jak pomáhat a nevyhořet První pomoc Kvalita ve vzdělávání Mentoringem ke kvalitě Referenční zkoušky První pomoc Řešení krizových situací Volný čas a rozvoj hry u dětí s PAS Zpíváme jaru a mamince Úchopy jak manipulovat s imobilními žáky Jak pomáhat a nevyhořet První pomoc Referenční zkoušky Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Screeniing PAS, škála CARS Cvičební jednotka pro žáky S PAS Exkurze ZŠ Chotouňská, Pha Exkurze ZŠ spec.turnov Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Cvičební jednotka pro žáky S PAS Metody výuky v rehabilitačním vzdělávacím programu Referenční zkoušky

11 8541 učitelka 8399 vychovatelka 6979 učitelka 8557 Asistentka pedagoga 8708 Asistent pedagoga 8358 učitelka 8737 Asistentka pedagoga 8613 Asistentka pedagoga 5038 Učitelka 8650 vychovatelka 8558 Asistentka pedagoga 8314 učitelka 8001 Asistentka pedagoga Mentoringem ke kvalitě Tvorba školních naučných stezek Botanická zahrada jakop místo pro vzdělávání žáků Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Screeniing PAS, škála CARS Rozvoj motoriky u dětí předškolního věku Exkurze MŠ spec. Ml.Boleslav Exkurze 1.ZŠ Ml.Boleslav (žáci s SPU) Volný čas a rozvoj hry u dětí s PAS Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Hudební hrátky se zvířátky Referenční zkoušky Hudební hrátky se zvířátky Referenční zkoušky Výchova a vzdělávání dětí S PAS Úchopy jak manipulovat s imobilními žáky Mentoringem ke kvalitě Rozvoj motoriky u dětí předškolního věku Zpíváme jaru a mamince Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Mentoringem ke kvalitě Volný čas a rozvoj hry u dětí s PAS Exkurze ZŠ Chotouňská, Pha Mentoringem ke kvalitě Dítě s PAS v MŠ Metodika efektivního zapojení interaktivní tabule do výuky Mentoringem ke kvalitě Zvládáni agrese a autoagrese u dětí s PAS Aspergův syndrom a vysocefunkční autismus pro pedagogy Exkurze ZŠ Chotouňská, Pha Exkurze ZŠ spec.turnov Exkurze MŠ psec.ml.boleslav Projevy chování a myšlení lidí s PAS

12 Referenční zkoušky Pedagogové si doplňovali studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (viz.tabulka výše). Veškeré kurzy byly akreditované a pedagogové získali osvědčení. Vzdělávací instituce: Služba škole Mladá Boleslav, VISK Praha, APLA Praha, AVMedia, občanské sdružení Přístav, Poděbrady, SPC pro hluchoslepé Beroun. Semináře pak těmito institucemi: DDM Na Výstavišti, Mladá Boleslav, APLA Praha, VISK Praha, Společnost pro kvalitu školy. Pedagogové se zúčastnili jednodenních a dvoudenních vzdělávacích akcí, 8 vícedenních vzdělávacích akcí a 13 exkurzí do jiných školských zařízení, 1 konference. V rámci samostudia mají možnost pedagogové využít odbornou literaturu a časopisy v naší knihovně nebo internet. Volba témat metodického sdružení pro rok 2013/14 vycházela z potřeb školy a zároveň z přání zaměstnanců. Mnoho pedagogů naší školy teprve zakončuje dlouhodobé pedagogické studium nebo se vrací z mateřských dovolených, proto je čistě zaměřeno na předávání konkrétních zkušeností potřebných pro výuku žáků. Aktuálně jsou pak zařazována školení, která zaujala zaměstnance při DVPP a mohou být přínosná pro ostatní. I v tomto školním roce se téměř 80% zaměstnanců zúčastnilo víkendového relaxačního pobytu včetně školení tentokrát ve Špindlerově Mlýně. Přednáška s praktickým nácvikem důležitá pro ochranu zdraví našich zaměstnanců. Hlavním obsahem metodického sdružení vedených ve škole pak byla výuka metodik čtení ( ), psaní a počtů ( ) pro potřeby základních speciálních škol, s velkým důrazem na alternativní metody. Téma - základy metodiky práce u dítěte s autismem, tj. strukturované učení bylo přednášeno ( ). Ze zájmu všech pedagogů byla zařazena i muzikoterapie konkrétní nácvik relaxace, vyjádření hudby pohybem ( ). Aktuálně bylo zařazeno i představení muzikoterapie zaměřené na nácvik velikonočních koled a jarních dětských písní s tanečky ( ). Účast pedagogů na metodickém sdružení byla považováno v tomto školním roce za povinné DVPP, čemuž odpovídá i více než 90% docházka, tj. pouze absence z nemoci či v neodkladných záležitostech. Z vlastního hodnocení metodického sdružení vyplývá: pedagogové hodnotí míru využití témat metodického sdružení pro svoji praxi úzce s pohledem na současnou sestavu třídy. Forma metodického sdružení většině pedagogů vyhovuje. Pouze časová dotace a zařazení v odpoledních hodinách byla třemi pedagogy negativně hodnocena (nedostatek času na diskuzi a probrání témat). Pedagogové hodnotí jako pozitivní výběr témat, připravené prezentace k tématům, ukázky videí, praktické ukázky a získané písemné materiály. V dotazníkové šetření bylo též zjištěno hodnocení a doporučení akreditovaných školení v rámci DVPP našimi pedagogy a doporučují za přínosné školení o interaktivní tabuli, školení APLY, školení a zácvik bazální stimulace. Finanční náklady na DVPP činili 5.000,--K za období září prosinec a 3.300,-- období leden-prosinec. Nadále škola využívala kurzy hrazené z projektů EU. 14.Údaje o dalších aktivitách školy

13 Vyhlašovatel programu (projektu) Název a stručná charakteristika podaného (schváleného) projektu Schválená finanční podpora, finanční spoluúčast kraje, vlastní či jiné finanční zdroje Průběh realizace, čerpané finanční prostředky Zhodnocení přínosu projektu a jeho výsledky (pokud byl ukončen) MŠMT Hankel Kompenzační pomůcky pro ork 2014 Rozvoj jemné a hrubé motoriky studentů prostřednictvím rehabilitačních pomůcek Finanční částka vyčerpána nákup ipadair, 16GB, wifi Finanční částka vyčerpána nákup Trampoline Mastejump, Recumbent exercise bike, lavice pro tělesně postiženého žáka Zařazen do výuky od září 2014 Pomůcky zařazeny do výuky, využívány všemi žáky Škola sama neorganizuje zájmovou činnost, ale podílí se na její organizaci se Společností pro podporu lidí s mentálním postižením, OV SPMP Mladá Boleslav. Žáci mají možnost přihlásit se do kroužku vaření, taneční, atletika, kopaná, keramika, počítače, přizpůsobené sporty, muzikoterapie, zumba. Výchovné akce zaměřené na environmentální výchovu proběhly podle plánu - pět samostatných projektových dnů Na poli i v sadu, Ten dělá to a ten zas tohle, Udělej si sám(a), Vstávej, semínko a Bylinky z babiččiny zahrádky. V rámci EVVO se žáci zúčastnili těchto exkurzí: Cukrovar Dobrovice, Pivovar Klášter, Škoda Auto, a zapojili se do zážitkových programů Ekocentra DDM Co ví malý Indián, Z čeho toje?, zážitkového programu Muzea Dobrovice Krysáci. Na závěr školního roku byl pro žáky nad rámec plánu připraven projektový den s ekologickým programem Tonda Obal. Multikulturní výchova a prevence sociálně patologických jevů je zapracováno samostatně do individuálních vzdělávacích plánů žáků dle celoškolního plánu. Spolupráce se zřizovatelem Středočeským krajem probíhá bez problémů. Komunikace je osobní, telefonická nebo ová. Občas dojde k nedorozumění z důvodu špatné mailové komunikace, ale tyto situace byly vždy zdárně vyřízeny. Úzce spolupracujeme s Centrem 83 Mladá Boleslav, Domovem pod lípou, Lipník a Společností pro podporu lidí s mentálním postižením. V průběhu roku jsou pro žáky připravovány nejrůznější akce část akcí popsána v části EVVO a škol v přírodě, dále pak v záři proběhly oslavy 15.výročí založení školy, kdy na Zahradě školy proběhlo zábavné odpoledne pro bývalé i stávající žáky a jejich rodiče, zaměstnance školy a kamarády a přátele. V rámci této oslavy škola uspořádala výstavu fotografií a prací žáků patnáctiletého chodu školy a Den otevřených dveří naší školy. Týden byl plný oslav, protože centrum 83, poskytovatel sociálních služeb slavilo 30 let od svého vzniku i zde se škola zapojila do výstavy z historie ve vysokoškolském areálu Škody Auto Na Karmeli a sobotního odpoledne a večera na zahradě Centra 83, kdy přispěla svým

14 vystoupením jako dárkem Centru 83. V říjnu, jak již se stalo tradicí, byli do školy pozváni rodiče potenciálních žáků, kde pedagogové ukázali rodičům prostory školy, pomůcky, učební materiály a nastínili jim možnosti školy ve vzdělávání jejich žáků. V říjnu (a pak ještě jednou na jaře) pedagogové školy připravili pro rodiče bazárek oblečení, knih, rehabilitačních a kompenzačních pomůcek. Oblečení, hračky a knihy, které zbyl byly předány Azylovému domu pro matku a dítě a kompenzační a rehabilitační pomůcky pak ve spolupráci s Rehabilitací Liběny Bretové předány klientům její ordinace, kteří tyto pomůcky využijí. Od října 2013 v části budovy České spořitelny je stále expozice naší školy, kterou pedagogové v průběhu roku obměňují a prezentují tak práci školy široké veřejnosti. V prosinci škola využila možnost zapojit se v nákupním centru Bondy do výzdoby Vánočního stromu přání a tím si díky neznámým dárcům žáci školy splnili svá přání a získali do svých tříd a heren spoustu zajímavých hraček, výtvarných potřeb. Prosinec proběhl v duchu adventních tradic, vánočních setkání a besídek. Žáci lipnických tříd svým vystoupením a výrobky zpestřili rozsvícení vánočního stromu na Lipníku. Lipničtí žáci v únoru reprezentovali školu v měsíci únoru na Zimní speciální paralympiádě v Kolíně. V únoru proběhl ve škole zápis do 1.roníku. V březnu byl připraven po žáky karneval na téma Paralympiáda v Soči a žáci se zúčastnili v Jičíně Putování s kamarády za Cipískem. 28.březen byl pro školu dnem slavnostním, protože naší paní učitelce Mgr. Heleně Trepákové byl udělen Mladoboleslavský Ámos za její dlouholetou a úžasnou práci učitelky. V dubnu se škola zapojila Modrým dnem do podpory Mezinárodního dne autismu, uspořádala již tradiční Velikonoční hry, kterých se zúčastnili žáci školy, klienti Centra 83 a žáci benátecké základní škole, která úzce během školního roku spolupracuje se třídami na odloučeném pracovišti na Lipníku. Na přání rodičů pedagogové zorganizovali Čarodějnické odpoledne s rodiči plné soutěží, povídání, zpívání a také opékaní buřtů. Květen a červen byl ve znamení škol v přírodě, školních výletů, hodnotících rozhovorů ředitelky školy s pedagogy. Na závěr školního roku jsme se rozloučili s vycházejícími žáky a jejich rodiči, kterým patřilo školní dopoledne s občerstvením, dárky, vzpomínáním a diskotékou. Během celého školního roku žáci se svými pedagogy navštěvovali divadelní představení a výstavy. Žáci školy se zúčastnili tří škol v přírodě rehabilitační pobyt pro mentálně postižené s lékařským dohledem zimní v Peci pod Sněžkou, letní v Krkonoších na Richtrových boudách a v Penzionu u potůčku na Smržovce. Škola zpracovala 3 projekty Oranžová hřiště nadace ČEZ, Popularizace technického vzdělávání na základních školách vyhlášeného firmou Škoda Auto a Vizualizace a strukturalizace výuky žáků s PAS. První dva projekty byly správně podány a doporučeny, ale bohužel dozorčími radami firem nebyly vybrány. Projekt firmy Hankel MIT 2014 byl velmi úspěšný, škola získala finance na zcela nově zařízenou třídu pro žáky s autismem. 15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2013/2014 nebyl na naší škole otevřen kurz k doplnění základů vzdělání. 16. Výchovné a kariérní poradenství Škola pravidelně spolupracuje s SPC Na Celně v Mladé Boleslavi. S SPC konzultujeme Individuálně vzdělávací programy našich žáků. Dalším výrazným spolupracovníkem je SPC a Ranná péče pro hluchoslepé v Berouně, které dojíždí za zrakově postiženými žáky. Návrhy pomůcek a vzdělávacích metod jsou pro nás

15 velkým přínosem. Dále spolupracujeme s tyflopedickým SPC z Prahy, s Aplou pro žáky s autismem a s SPC při JÚ Liberec a surdopedickým SPC Z Prahy, Výmolova. Spolupráce s lékaři je vždy po předchozí domluvě s rodiči. Dle potřeby můžeme konzultovat s dětským psychiatrem a neurologem. Rehabilitační sestry ochotně zaškolují pedagogy v rámci základní rehabilitace žáků. Pedagogové s klinickým logopedem Mgr.,Bc.Hedvikou Klemovou v průběhu školního konzultují své potřeby vůči žákům. Velmi dobrá spolupráce je se sociálními pracovnicemi a vrchní sestrou z Centrum 83. U žáků docházejících každý den domů je komunikace s rodiči na dobré úrovni. Každý den je informujeme o vzniklých problémech i úspěších. Díky každodenní komunikaci předcházíme problémům vzniklým z nedostatku informací. Práce s rodiči žáků umístěných a týdenním či celoročním pobytu je obtížnější. Výchovný poradce zajišťuje :. Dohled nad školní docházkou žáků - omlouvání a zdůvodňování nepřítomnosti žáků Výběr dalšího zařazení žáků po ukončení školní docházky Kontaktování dalších odborníků při zjištění zanedbávání péče, případně zneužívání žáků Pomoc rodičům a pedagogům při zvládání výchovných a vzdělávacích problémů a problémů s chováním Zjištění kontaktu na odborná pracoviště V tomto školním roce jsme ne řešili žádné zanedbání péče o dítě, výchovné problémy. 17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí (příp. o dalších kontrolách neuvedených v bodě 19) Ve školním roce 2013/2014 proběhly v naší škole 3 kontroly. Kontrola VZP, ZPŠ a OSSZ neshledala žádné nedostatky a závady. 18. Další činnost školy I v tomto školním roce aktivně působila na naší škole Školská rada, která byla řádně zvolena. Školská rada:předseda Mgr. Jana Regnerová (zástupce ped. zaměstnanců) člen: Mgr. Luďka Jiránková ( zástupce KÚ Stř. kraje) člen: Milan Švancar ( zástupce rodičů ) Školská rada se ve školním roce 2013/2014 sešla dvakrát. Na prvním zasedání projednávala a schválila Výroční zprávu školy 2012/2013, vzala na vědomí informace ředitelky Centra 83, plánované Dny otevřených dveří seznámila se s plněním Akčního plánu odstraňování rizik, s finančními potřebami školy. Na druhém zasedání ŠR informoval o počtech žáků (vycházející, nastupující), o přestupu žáků do ZŠ Benátky nad Jizerou, o akcích školy, projektech podaných školou, o zřízení 2.autistické třídy od 9/2014, ŠR projednala zřízení samostatné Školní družiny od a seznamuje se a vyjadřuje k ŠVP Družina pro život č.j.34/14-sol ze dne Rodiče i nadále používají schránku důvěry v budově školy, ale i osobně konzultují svoje problémy a požadavky.

16 19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč Za rok 2013 (k ) Za 1.pol.roku 2014(k ) Činnost Činnost Hlavní Doplňková Hlavní Doplňková 1. Náklady celkem Výnosy celkem z toho příspěvky a dotace na provoz ostatní výnosy HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním 0-33 II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč Za rok 2013 (k ) 1. Přijaté dotace státního rozpočtu celkem (INV) Přijaté dotace z rozpočtu kraje( včetně vrácených příjmů z pronájmu) celkem (INV) Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV) přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ ) 8623 z toho mzdové výdaje (platy a OPP) 6314 ostatní celkem 1 (UZ , vypsat všechny) 0 z toho z toho 4. z toho Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 008) 651 ostatní účelové výdaje celkem 1 (vypsat všechny UZ 001, 002, 003 ) 34 z toho UZ Z jiných zdrojů (sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko 40

17 Naše organizace na konci roku 2013skončila s nulovým hospodářským výsledkem. Hospodaření s prostředky na provoz bylo náročné. Velmi nám pomohly získané sponzorské dary a finanční prostředky získané z podaných projektů (rozbor uveden výše). 20. Závěr Školní rok 2013/2014 je rokem patnáctým v historii naší školy. Doufám, že dlouho vydržíme školou mladou, plnou nápadů, energie, zkušených a tvořivých pedagogů a spokojených žáků. Škola si opět upevnila svoji pozici mezi základními školami na Mladoboleslavsku. Škola je hodnocena ze stran SPC kladně a je rodičům doporučována. Kolektiv pedagogů je již možno považovat za zkušený a dobře spolupracující jak mezi sebou tak s odborníky. Nebrání se přijímat nové poznatky a zkušenosti. I v tomto školním roce jsme se radovali ze získání asistentů pedagoga, což nám umožňuje kvalitnější péči o žáky s velmi těžkým kombinovaným postižením. Milé bylo získání sponzorských darů, které jsme využili pro uspořádání školních akcí vedoucích ke zkvalitnění výuky, nákupu školních pomůcek a potřeb a dovybavení tříd a potřebné opravy. Kalendářní rok 2014 bude opět velmi náročný v oblasti hospodaření s platy. Osobní hodnocení, příplatky za vedení, zvláštní příplatky jsou minimální a neodpovídají kvalitě odvedené práce zaměstnanci školy. Částka zbývající na netarifní složky na kalendářní rok je podle našeho názoru nedostačující a nelze tak pedagogy odměňovat a motivovat je pro jejich další práci. Datum zpracování zprávy: Datum projednání v školské radě: Mgr.Jana Regnerová Mgr.Luďka Jiránková Milan Švancar Zpracovala: Mgr.Gabriela Solničková, ředitelka školy Podpis ředitele a razítko školy: