Trendy ve vývoji aplikované diagnostiky

Transkript

1 Trendy ve vývoji aplikované diagnostiky PhDr. Martin Seitl, Ph.D

2 Analýza: stará dobrá praxe s otazníkem IST KRESBA POSTAVY ROR 16PF ROR DRČ IHAVEZ ČÍSELNÝ ČTVEREC DOPEN FIRO-B TIP FREIBURSKÝ DOT. EYSENCKOVY DOT. TKP MEILIHO METODA RAVEN BECKOVA ŠKÁLA BOURDON HAND TEST LÜSCHER SPARO ČÍSELNÝ OBDÉLNÍK BELBINŮV TEST ROLÍ ICL TEST KRESBY STROMU Podle Svoboda, M., Řehan, V., Vtípil, Z., Klimusová, H., & Humpolíček, P. (2004). Aplikovaná psychodiagnostika v České republice. Brno: Psychologický ústav FF MU v Brně.

3 Analýza: vydavatelé a distributoři Hogrefe Testcentrum, s.r.o. Psychodiagnostika Brno, s.r.o. Cut-e czech, s.r.o. Thomas International CZ s.r.o. QED Group Psychosoft TCC online, s.r.o. Disc Profile Thalento Assessment Systems, a. s. Verita Diagnostics, s.r.o. Psychonet (Ing. Zdeněk Peterka) Institut aplikované psychologie, s.r.o. Performia, spol. s.r.o. Barevná poradna (Alena Sobotová) MotivP, s.r.o. Traicon, s.r.o. Barrett Value Centre

4 Analýza: nové testy BIP CompACT série Sociomapování LMI 4Elements ISA Multif. osobnostní profil AMT Kariérový kompas GPOP ANBE d2-r CTI Hoganovy testy Obchodní profil Scales fan Determinační test TSD-Z MSCEIT LJI Test sluchové paměti NEO-PI-3 Shapes Press test CSMI Squres Dotazník komun. stylu VMT P4Btool Test profesního potenciálu

5 Analýza: cíle výběrové diagnostiky Tradiční účel testové diagnostiky: nástroj k ověření psychické způsobilosti uchazeče pro úspěšný výkon konkrétní profese (Štikar et al., 2003). Profesiografie a popis kritických událostí. Odvození soustavy schopností, rysů, hodnot a motivu podporujících / neblokujících úspěšnost. Zohlednění populační normy. Evidence based účel testové diagnostiky: predikce stanovených a měřitelných kritérií úspěšnosti v definované budoucnosti. Požadavek evidence based diagnostiky vyjádřený korelačním koeficientem (Schmitt, 2012). a) Stanovení konkrétních kvantitativních výstupů nebo b) predikce úspěchu prostřednictvím kompetenčního přístupu (Hroník, 2007).

6 Problematické body: dostatek metod? Vztah osobnosti a kritérií úspěšnosti je považován za uzavřenou otázku (Barrick et al., 2001). Při predikci důraz na celkovou pracovní výkonnost. Prediktorem s nejvyšší hodnotou je výlučně obecná inteligence (Ones et al., 2010; Sümmer et al., 2017). Na straně dispozic osobnosti výlučná pozice pětifaktorové teorie: (Schmitt & Highhouse, 2013) Svědomitost Neuroticimus Za nevyřešenou otázku je považováno porozumění dynamickým silám. 1. Je pětifaktorová teorie vyčerpávající odpovědí i na tradiční posouzení vhodnosti, predikci specifických kritérií či na rozvojové otázky?

7 Problematické body: specifické diagnostické zakázky (Schmitt, 2004) Současné množství metod a testů, uplatnitelných při výběru a rozvoji zaměstnanců, je na českém trhu ohromující. Dostupné nástroje přesahují svým obsahem dalece hranice určené pětifaktorovou teorií. Oblasti pro které je pokrytí diagnostickými metodami nejasné a) Agresivita b) Schopnost rozpoznat riziko a tendence podstoupit riziko c) Integrita CWB d) Validační nástroje (Kuncel & Borneman, 2007) e) Auditivní paměť 2. Nepřicházíme s úbytkem starších metod o informace, které novými metodami získat nelze nebo jen přeneseně? 3. Nevznikají nové otázky, na které nové metody neumějí přinést odpovědi?

8 Problematické body: pojetí testové diagnostiky Mezi vydavateli, distributory i mezi praktiky lze orientačně rozpoznat tři pojetí testové diagnostiky. Umění / idiografické nástroje / vyšší moc / tajemno / esoterika. Metoda/test jsou nástroje profesionála, který si je vědom, že diagnostika je založená na pravděpodobnosti. Testová diagnostika je považována za CT osobnosti a výsledky jsou předkládány jako informace o objektivní realitě. 4. Lze některé z uvedených pojetí zcela odmítnout?

9 Problematické body: nástroj vs. produkt Psychodiagnostický nástroj Teorie, psychometrie a kvalifikace uživatele jsou v rovnováze. Uživatel je tvůrcem koherentních závěrů založených na pravděpodobnosti. Uživatel má možnost získat informace o metodě. Praxe uživatele je podporována dlouhodobým přístupem k metodě, uživatel získává tacitní znalost. 5. Jsou produkty vhodné pro profesionály? Psychodiagnostický produkt Kvalifikace uživatele není klíčová. Uživatel získává obvykle již uzavřený výstup. Výstup je založen na tvrzeních. Uživatel má možnost získat informace o metodě. Uživatel prostřednictvím nákupů jednotlivých administrací a řešení od jednoho dodavatele není veden k získání tacitní znalosti.

10 Možná řešení: začít u sebe Orientace na potřeby zákazníka. Důraz na predikci kritérií úspěšnosti a evidence based ověřování validity. Využití současného stavu poznání jako opory pro komunikaci s klienty (studie o návratnosti). Další vlastní vzdělávání v testové diagnostice i konkrétních metodách. Šíření informací mezi laickou a širší odbornou veřejnost. Vytvoření propustných ale jasných hranic mezi nástroji pro dobrou praxi a produkty. Využití dosavadní klíčové práce Test-fóra. Nalezení shody na dalších kritériích oddělujících nástroje od produktů. Ukončení garance produktů z akademické sféry.

11 Možná řešení: win win strategie Dostupné informace o produktech včetně postupů pro výpočet HS. Přehledné licenční podmínky pro profesionály, odlišné cenové podmínky. Otevření metod volnému výzkumu, včetně výzkumu pregraduálnímu.

12 Zdroje Barrick, M. R., Mount, M. K., & Judge, T. A. (2001). Personality and Performance at the Beginning of the New Millennium: What Do We Know and Where Do We Go Next? International Journal of Selection and Assessment, 9(1-2), Hroník, F. (2007). Jak se nespálit podruhé. Strategie a praxe výběrového řízení. Brno: MotivPress. Ones, D. S., Dilchert, S., Viswesvaran, C., & Salgado, J. F. (2010). Cognitive Abilities. In J. L. Farr, & N. T. Tippins, Handbook of Employee Selection (pp ). New York: Routledge. Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: VUP. Schmitt, N. (2004). Beyond the Big Five: Increases in Understanding and Practical Utility. Human Performance, 17(3), Schmitt, N. (2012). The Oxford Handbook of Personnel Assessment and Selection. Oxford: Oxford Press. Schmitt, N. W., & Highhouse, S. (2013). Industrial and Organizational Psychology. In I. Weiner, Handbook of Psychology. (2nd ed., vol. 12). Hoboken: Wiley. Sümmer, H. C., Er, N., Ozen, A., & Yazar, Y. (2017). Role of specific abilities: Again, not much more than "G". Minessota: University of Minessota. Svoboda, M., Řehan, V., Vtípil, Z., Klimusová, H., & Humpolíček, P. (2004). Aplikovaná psychodiagnostika v České republice. Brno: Psychologický ústav FF MU v Brně. Štikar, J., Rymeš, M., Riegel, K., & Hoskovec, J. (2003). Psychologie ve světě práce. Praha : Karolinum. Šucha, M., Černochová, D., Rehnová, V., Šrámková, L., & Zámečník, P. (2015). Metody pro dopravněpsychologické vyšetření. Praha: Hogrefe - Testcentrum.

13 Děkuji za pozornost