6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Transkript

1 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: DĚJEPIS Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Charakteristika předmětu a kompetence předmětu: Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa i jiných kulturních společenství, utváření a upevňování vědomí přináležitosti k evropské kultuře odhalování kořenů společenských jevů, dějů a změn, promýšlení jejich souvislostí a vzájemné podmíněnosti v reálném a historickém čase hledání paralel mezi minulými a současnými událostmi a jejich porovnávání s obdobnými či odlišnými jevy a procesy v evropském a celosvětovém měřítku utváření pozitivního hodnotového systému opřeného o historickou zkušenost rozlišování mýtů a skutečnosti, rozpoznávání projevů a příčin subjektivního výběru a hodnocení faktů i ke snaze o objektivní posouzení společenských jevů současnosti i minulosti vytváření schopnosti využívat jako zdroj informací různorodé verbální i neverbální texty společenského a společenskovědního charakteru rozvíjení orientace v mnohotvárnosti historických, sociokulturních, etických, politických, právních a ekonomických faktů tvořících rámec každodenního života; k poznávání a posuzování každodenních situací a událostí ve vzájemných vazbách a širších souvislostech včetně souvislostí mezinárodních a globálních úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům; k rozvíjení respektu ke kulturním či jiným odlišnostem (zvláštnostem) lidí, skupin i různých společenství získávání orientace v aktuálním dění v ČR, EU a ve světě, k rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti utváření vědomí vlastní identity a identity druhých lidí, k rozvíjení realistického sebepoznávání a sebehodnocení, k akceptování vlastní osobnosti i osobnosti druhých lidí utváření pozitivních vztahů k opačnému pohlaví v prostředí školy i mimo školu, k rozpoznávání stereotypního nahlížení na postavení muže a ženy v rodině, v zaměstnání i v politickém životě, k vnímání předsudků v nazírání na roli žen ve společnosti rozpoznávání názorů a postojů ohrožujících lidskou důstojnost nebo odporujících základním principům demokratického soužití; ke zvyšování odolnosti vůči myšlenkové manipulaci uplatňování vhodných prostředků komunikace k vyjadřování vlastních myšlenek, citů, názorů a postojů, k zaujímání a obhajování vlastních postojů a k přiměřenému obhajování svých práv (citováno podle RVP). Očekávané kompetence oboru vzdělávací oblasti má základní přehled o národních dějinách a vybraných kapitolách lokálních, regionálních, evropských a světových dějin; má představu o životě a jednání sociálních skupin i vybraných konkrétních osob v minulosti; chápe mnohostrannou rozmanitost projevů všelidské kultury a přínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu; rozpozná osobní sounáležitost s kulturními hodnotami i přírodním prostředím a uvědomuje si nutnost jejich ochrany; zná významné historické památky a osobnosti ve svém regionu i nejvýznamnější památky své vlasti a světa; uvědomuje si vlastní osobní a občanskou identitu a nutnost respektovat identitu druhých; chápe historický rozměr pojmů humanita, mír, demokracie, tolerance, nutnost jejich respektování a obrany při střetech s intolerancí, rasismem, nacionalismem a všemi formami extremismu; samostatně získává z dostupných zdrojů informace o historických skutečnostech; chápe možnost různé interpretace historických faktů a nutnost kritického přístupu k interpretacím; orientuje se v historickém čase a prostoru; komunikuje o historických tématech, prezentuje výsledky své práce na historická témata; je schopen chápat významné události současnosti v historickém kontextu.

2 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová - osvojí si práci s časovou přímkou - osvojí si základní periodizaci dějin - dokáže pracovat s pojmy prostor, čas - uvede konkrétní příklady zdrojů informací o minulosti - pojmenuje instituce, kde jsou shromažďovány - rozpozná vývojová stadia člověka - seznámí se se způsoby obživy a soužití lidí - pochopí podmínky a důsledky přechodu k zemědělství - pochopí podmínky vzniku řemesel Pravěk Úvod do učiva Význam zkoumání dějin Získávání informací o dějinách Historické prameny Starší doba kamenná způsob života jednotlivých vývojových typů člověka Mladší doba kamenná způsob života a obživy počátky řemesel Z světové strany, světadíly VV pravěké malby, pojmy OSV komunikace, soc. dovednosti, mezilidské vztahy, kooperace, řešení problémů EV člověk a příroda Z zemědělské oblasti OSV kreativita výroba keramiky Metody výuky: Výklad. Práce s učebnicí. Skupinová práce a její prezentace. Kontakt s historickými reáliemi (exkurze, výstava, výlet ) Prezentace biografických medailonů. - pochopí důsledky oddělení řemesel od zemědělství jako podmínky pro rozvoj obchodu - uvědomí si nerovnoměrnost vývoje v jednotlivých oblastech světa chápe kulturní rozmanitost světa Doba kovů rozvoj řemesel a obchodu zánik rodové společnosti Naše země v období pravěku Z orientace v mapě

3 Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová - pochopí souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem starověkých států - seznámí se s podstatou společenského uspořádání - seznámí se s projevy náboženských představ Starověk Oblasti starověkého východu charakteristické rysy oblasti vývoj společnosti náboženské představy počátek písma a kultury přínos starověkých civilizací EV příroda a první civilizace - pochopí podstatu antické demokracie - chápe přínos řecké civilizace pro rozvoj evropské kultury - uvědomuje si vlastní a občanskou identitu a nutnost respektovat identitu druhých uvědomí si prolínání kulturních vlivů - učí se chápat formy státní moci - uvědomí si význam křesťanství pro vznik raně feudálních států - získá představu o životě a jednání osobností a společenských skupin - popíše s pomocí mapy územní rozsah římské říše - dokáže porovnat barbarské civilizace se světem antiky - uvědomí si rozdílný vývoj v různých částech Evropy Řecko kořeny řecké civilizace archaické a klasické období Makedonie Řím království republika císařství počátky křesťanství římská kultura rozpad římské říše naše země v době římské Opakování učiva 6. ročníku VV řecké umění (stavitelství, sochařství, malířství) ČJ (lit.) - eposy, řecké báje a pověsti VDO demokracie, despocie, tyranie MKV sbližování a prolínání kult. vlivů v období helénismu VV římské umění (stavitelství, sochařství, malířství) ČJ (lit.) - římské báje ČJ (sloh) mluvní cvičení, řečnictví VDO občanská práva EGS integrace Evropy, vliv Říma na raně střed. státy Projekty: život pravěkých lovců Antické Řecko V rámci výuky se integrují tématické okruhy Evropa a svět nás zajímá a Jsme Evropané průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostem.

4 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 7. Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová Opakování krize císařství křesťanství zánik západořímské říše - osvojí si periodizaci středověku - seznámí se s uspořádáním společnosti raně feudálního státu, formování národních států - učí se chápat úlohu křesťanství a víry - uvědomí si obohacení Evropy kulturními podněty z Orientu - seznámí se se státotvornou úlohou panovnických dynastií - uvědomí si duchovní odkaz patronů českých zemí - učí se charakteristice dobového životního stylu z hlediska sociálního Středověk Raný středověk stěhování národů byzantská, arabská, franská říše, Kyjevská Rus formování prvních státních celků v Evropě Skandinávie, Britské ostrovy, Francie, Sv. říše římská první státní útvary na našem území český stát v době knížecí boj mezi mocí světskou a církevní křížové výpravy románská kultura a životní styl raného středověku VV byzantské, arabské umění, románský sloh (archit., soch., malířství) ČJ první písemné památky, české pověsti, kroniky OV - národ, vlast, čeští církevní patroni EGS formování evropských států, klíč. události vznik Svaté říše římské, křížové výpravy MKV náš etnický původ EV historické památky Důraz na české patrony

5 Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová - učí se chápat změny politické, hospodářské, sociální a kulturní - seznámí se s rozmachem českého státu a jeho významem ve střední Evropě - učí se charakteristice dobového životního stylu z hlediska sociálního i etnického - seznámí se s problémy, které vedly ke kritice církve a vyústily v českou reformaci - učí se chápat historický rozměr pojmů tolerance a intolerance Vrcholný středověk rozvoj řemesel a obchodu, vznik měst a jejich význam Čechy královské český stát za vlády posledních Přemyslovců nástup Lucemburků a vláda Karla IV. gotická kultura a životní styl jednotlivých vrstev v období vrcholného středověku konflikt mezi Anglií a Francií kritika poměrů v církvi a husitství v Čechách ČJ kroniky, doba Karla IV., rozvoj češtiny, Hus, rozvoj vzdělání VV gotické umění (stav., soch., malířství) HV gotická hudba, husitské písně OV - náš region (historie) VDO Magna charta 1215 vznik parlamentu MKV předsudky, stereotypy kat. církve, husitství EV historické památky Hus různá interpretace histor. Osobnosti Karel IV. zdůraznění významu Různé pohledy na Husitské hnutí - uvědomí si okolnosti vzniku středoevropského soustátí - - osvojí si periodizaci novověku - seznámí se s pojmy humanismus, renesance a jejich projevy v kultuře, myšlení a životě lidí - poznává důvody a význam objevných plaveb a důsledky pronikání evropských civilizací do nově objevených zemí - seznámí se s pojmem reformace, jejími příčinami a cíli - chápe podstatu pojmů absolutní moc, Pozdní středověk doba poděbradská doba jagellonská Raný novověk Počátky novověku humanismus, reformace objevné plavby a jejich společenské důsledky počátky absolutních monarchií VV pozdní gotika (stav., soch., mal.) EGS mírové poselství Jiřího z Poděbrad Projekty: Husitské Čechy, Životní styl ve středověku, Osobnosti středověku VV, HV renesance (stavit., soch., malířství, hudba) ČJ (lit.), OV humanismus MKV poznávání jiných kultur OV typy států, složky státní moci EGS reformace, klíč. události

6 absolutismus - učí se chápat postavení českých zemí v habsburské monarchii i v podmínkách Evropy - rozdělení na katolický a reformační blok - chápe důsledky náboženské nesnášenlivosti český stát v předbělohorských poměrech třicetiletá válka občanská válka v Anglii 1492 objevení Ameriky MKV předsudky, stereotypy kat. církve osvojí si pojmy parlamentarismus a konstituční monarchie Opakování 7. ročníku

7 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník:8 Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová Žák: - určí předchozí etapy vývoje, hlavní události a osobnosti - uvede změny ve společnosti - vysvětlí pojem: konstituční monarchie - uvede podstatu průmyslové revoluce, objasní základní pojmy, zdůvodní vznik průmyslové společnosti - vysvětlí pojmy vztahující se k absolutismu v Evropě, sestaví přehled absolutistických států a provede jejich srovnání - zhodnotí situaci v zemi, zhodnotí vliv osvícenců, posoudí osobnost panovníka a jeho reformy - porovná typ státu s ostatními v Evropě, doloží vzestup státu - vymezí znaky a oblasti, uvede významné památky a osobnosti - uvede nové myšlenky doby a jejich hlavní představitele - popíše život v naší zemi, rozliší oblasti, uvede významné osobnosti a památek - aplikuje poznatky o osvícenském absolutismu na zhodnocení významu uvedených panovníků, doloží jejich reformami, zhodnotí a objasní důsledky reforem - popíše boj za nezávislost a vysvětlí vznik občanské společnosti, sestaví přehled (typy) států a vlád - stanoví příčiny, popíše průběh revoluce a zhodnotí význam Období od 2. poloviny 17. století do konce 18. století - počátky novověku v Evropě - Anglická revoluce - zrod moderní vědy, průmyslová společnost - absolutismus v Evropě - Francie, Rusko, Prusko, Anglie - baroko, rozvoj vzdělanosti v době osvícenské - upevňování vlády Habsburků po třicetileté válce - česká barokní kultura - české země za vlády Marie Terezie - a Josefa II. - vznik USA - státy na konci 18. století Novověk od konce 18. století do r Velká francouzská revoluce - napoleonské války a jejich důsledky - průmyslová revoluce, modernizace společnosti, změna sociální struktury - národní a osvobozenecké hnutí v Evropě - rozpozná znaky, oblasti, uvede příklady utváření novodobého českého národa - rok 1848 v Evropě a v Čechách - postavení českých zemí v habsburské monarchii ve II. polovině 19. století, základní rysy české politiky, její představitelé Z-současná Evropa Ov-osobnost Vv: Barokní umění Čj: barokní literatura Z-kolonie Ov-základní práva a svobody

8 - rozpozná charakter válek, posoudí úlohu osobnosti v dějinách - srovná hospodářskou vyspělost států, doloží nerovnoměrnost vývoje států - vysvětlí, jak se hledaly odpovědi na řešení sociálních otázek - provede přehled hnutí, uvede cíle a zhodnotí výsledky - vysvětlí pojmy: klasicismus a romantismus - stanoví předpoklady, úkoly a cíle národního obrození, posoudí úlohu buditelů - rozliší politické programy a cíle v jednotlivých zemích, určí příčiny neúspěchu - zhodnotí situaci, posoudí postavení zemí, působení představitelů, uvede změny v politickém působení, rozliší představitele skupin a stran - vysvětlí význam sjednocení pro další vývoj Německa, zhodnotí úsilí a výsledek - stanoví příčiny, popíše průběh, určí důsledky pro další vývoj USA - uvede vztahy mezi velmocemi, rozpory a lokální střety, rozliší pojmy: záminka a příčiny, vyhledá příčinné vztahy, popíše průběh války, posoudí výsledek a důsledky - rozezná odlišnost vývoje, vysvětlí důsledky - vysvětlí boj o samostatnost, uvede formy odboje a hlavní představitele, vyhledá vlastní (rodinné) dokumenty z tohoto období - procesy sjednocování v Německu a v Itálii - občanská válka v USA Moderní doba Situace v letech první světová válka - situace v Rusku, ruské revoluce - vznik ČSR, hospodářsko-politický rozvoj republiky, sociální a národnostní problémy

9 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník:9 Výstup Učivo Mezipředm. vztahy, průřezová Žák - rozliší politické proudy, opatření, reformy, zhodnotí úroveň země a mezinárodní postavení - posoudí mezinárodní vztahy a systém uspořádání Evropy - vysvětlí pojem: fašismus, objasní vznik a cíle fašistického hnutí, zhodnotí vnitřní situaci země i mezinárodní vztahy - uvede projevy, snahy o řešení a důsledky krize - uvede sled událostí při vytváření koalice, postoj velmocí a příčinné souvislosti - na příkladech zhodnotí postoj umělců - rozpozná souvislost našich a světových dějin, rozliší postoje velmocí, uvede důsledky Mnichova pro nás a svět - s použitím mapy a zejména na základě vlastní četby zdokumentuje život za protektorátu, uvede sled hlavních událostí, hlavní etapy, rozhodující bitvy, postup spojenců, zhodnotí výsledek a důsledky druhé světové války - uvede příklady projevů odporu, organizování odboje vnitřního a zahraničního, jeho hrdiny, zhodnotí význam a činy Evropa ve 20. letech - mezinárodně politická situace Evropy ve 20. letech - počátky fašistického hnutí - SSSR v meziválečném období - světová hospodářská krize a její důsledky - první projevy fašistické agrese, vznik válečných ohnisek - kultura, věda a technika před vypuknutím druhé světové války - cesta k Mnichovu, Mnichovská dohoda a její důsledky - Protektorát Čechy a Morava - druhá světová válka, domácí a zahraniční odboj - poválečné uspořádání světa - poválečné Československo-únorový převrat 1948 Dějiny od poloviny 20. století do současnosti - postavení ČSR - studená válka - rozpad koloniálního systému, mimoevropský svět Ov-totalitní systémy Ov-ohrožení fašismem Ov-holocaust Ov-rozdělený svět Ov- reálný socialismus Náměty pro exkurze: Památník odboje na Žižkově, Památník atentátníků

10 našich vojáků, letců - vyhledá a uvede souvislost politického a hospodářského vývoje - objasní situaci v poválečném Československu ve všech oblastech (od hospodářství až po kulturu) - objasní politický převrat a jeho důsledky - posoudí závislost ČSR na vlivu SSSR - vysvětlí pojem: studená válka; uvede příklady, vyhledá spojitost světových a národních dějin, určí zařazení do vojenských bloků - s pomocí mapy uvede změny související s rozpadem koloniálního systému - na příkladech zdokumentuje vnitřní situaci Maďarska v r a Československa v r na příkladech rozliší systém totalitní a demokratický - vyhledá v tisku informace o krizi sovětského impéria ( perestrojka ) a objasní snahu o změnu systému - sestaví přehled hlavních událostí a doloží důsledky - objasní spojitost našich národů v historii i důvody rozdělení v r posoudí vnitřní i mezinárodní postavení ČR v současnosti - sleduje tisk, vyhledává informace, sestaví přehled nejvýznamnějších objevů, vynálezů, výtvorů a děl a jejich autorů - vnitřní situace v zemích východního bloku (krizové projevy) - charakteristika západních zemí - krize sovětského impéria ( perestrojka ) - obnova demokracie ve východní Evropě a sametová revoluce rozpad ČSR, vznik ČR Česká republika na přelomu tisíciletí - technika, věda a kultura ve 2. polovině 20.století, evropská integrace, globalizace