Rostlinná barviva BIOLOGIE
|
|
- Magdalena Kašparová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 BIOLOGIE Rostlinná barviva V rámci laboratorního cvičení se studenti seznámí se dvěma rozšířenými typy rostlinných barviv antokyany a karotenoidy a jejich uložením v rostlinných buňkách. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace autor: Ing. Věra Přikrylová, Ph.D.
2 BIOLOGIE Obsah Obsah... 2 Úvod... 3 Cíle... 3 Teoretická příprava (teoretický úvod)... 4 Motivace studentů... 5 Doporučený postup řešení... 5 Teoretická příprava úlohy... 5 Materiály pro studenty... 5 Záznam dat... 5 Analýza dat... 5 Syntéza a závěr... 5 Hodnocení... 5 Internetové odkazy a další rozšiřující informační zdroje... 6 Pracovní návod... 7 Zadání úlohy... 7 Pomůcky... 7 Teoretický úvod... 7 Bezpečnost práce... 8 Příprava úlohy (praktická příprava)... 8 Postup práce... 8 Pracovní list (řešená učitelská varianta) Úkoly Slovníček pojmů Vypracování Doplňující otázky: Závěr Pracovní list (žákovská varianta) Úkoly Slovníček pojmů Vypracování Doplňující otázky: Závěr... 15
3 3 Zařazení do výuky Tematicky je toto laboratorní cvičení vhodné zařadit po probrání kapitoly Stavba rostlinné buňky, jako její vhodné rozšíření i zopakování některých základních pojmů. Studenti budou mít možnost prakticky vidět, jak vypadají jednotlivé buněčné organely a sami si připravit z vybraných rostlin mikroskopické preparáty k jejich pozorování. Tato praktická ukázka by měla přispět k propojení teoretických informací získaných ve výuce a jejich prohloubení. Tip Lze použít i jiný rostlinný materiál (např. karotenoidy: dužina rajčete jedlého (Solanum lycopersicum) antokyany: červený rybíz (Ribes rubrum) atd.), Pro vytvoření zásaditého prostředí lze použít i řadu jiných dostupných chemikálií, případně v domácích podmínkách sodu na praní. Úvod V rámci laboratorního cvičení se studenti seznámí se dvěma rozšířenými typy rostlinných barviv antokyany a karotenoidy a jejich uložením v rostlinných buňkách. Oba typy barviv mohou způsobovat červené zbarvení rostlinných orgánů (plodů, listů atd.), liší se však uložením v buňkách, rozpustností, případně nerozpustností ve vodě a reakcí na změnu ph. Cíle Studenti by měli zvládnout: Připravit mikroskopický preparát ze zadaných částí rostlin Správně manipulovat s mikroskopem, použít odpovídající zvětšení Zakreslit pozorované objekty Popsat pozorované preparáty, včetně organel s uloženými barvivy biologie Rostlinná barviva Materiály pro učitele Časová náročnost Dvě hodiny (2 45 min). Čas včetně přípravy, úvodní diskuze a vyhodnocení výsledků skupin se závěrečnou diskuzí. Chemikálie Hydroxid sodný (5% roztok) R35: Způsobuje těžké poleptání S1/2: Uchovávejte uzamčené a mimo dosah dětí S26: Při zasažení očí okamžitě důkladně vypláchněte vodou a vyhledejte lékařskou pomoc S37/39: Používejte vhodné ochranné rukavice a ochranné brýle nebo obličejový štít S45: V případě nehody, nebo necítíte-li se dobře, okamžitě vyhledejte lékařskou pomoc (je-li možno, ukažte toto označení)
4 4 Slovníček pojmů ph antokyany karotenoidy vakuola chromoplast Viz pracovní list (učitel). Přehled pomůcek vzorky rostlinného materiálu: listy červeného zelí (Brassica oleracea convar. capitata var. rubra), plod papriky roční (Capsicum annuum), plody ptačího zobu (Ligustrum vulgare), souplodí růže šípkové (Rosa canina). mikroskop podložní a krycí sklíčka preparační jehla kapátko nebo skleněná tyčinka skalpel žiletka, případně nůž destilovaná voda univerzální indikátorové papírky pracovní návod pracovní list barvivo kongočerveň (0,3 g práškové kongočerveně rozpouštíme ve 100 ml % roztoku amoniaku) ocet Chemikálie Hydroxid sodný (5% roztok) Teoretická příprava (teoretický úvod) Rostlinná barviva jsou organické látky různého složení, které mají pro rostliny životní význam. Rozdělujeme je na barviva rozpustná v tucích (lipochromy) a barviva rozpustná ve vodě (hydrochromy). Lipochromy jsou obsaženy v plastidech. Patří k nim zelené chlorofyly a žluté až červené karotenoidy. Chlorofyly mají rozhodující význam pro fotosyntézu a jsou přítomny především v listech, karotenoidy způsobují žluté, oranžové a červené zbarvení listů, květů a plodů. Karotenoidy jsou barviva rostlin, hub, řas, mikroorganismů a živočichů; jde o lipofilní organické látky ze skupiny tetraterpenoidů. Za svoji barevnost vděčí řetězci konjugovaných dvojných vazeb. Dělí se na dvě základní skupiny: karoteny (červené barvivo) a kyslíkaté sloučeniny odvozené od karotenů, které se nazývají xanthofyly (žluté barvivo). V rostlinách se vyskytují v chromoplastech, což jsou fotosynteticky neaktivní plastidy žluté, oranžové či červené barvy. Chromoplasty se vyskytují ve zralých plodech, květech, barevně se uplatňují v podzimním listí, někdy jsou obsaženy i v kořenech (např. u mrkve). Chromoplasty díky nápadnému zbarvení rostlinných částí v řadě případů napomáhají při opylování květů či rozšiřování plodů prostřednictvím živočichů. Antokyany patří mezi hydrochromy, v rostlinách se vyskytují ve formě glykosidů, jejich aglykonová (necukerná) část se označuje jako antokyanidin. V rostlinách jsou obsaženy v buněčné šťávě vakuol. Vakuoly v buňkách patří mezi nejrozměrnější membránové organely, pro mladé buňky je charakteristický větší počet menších vakuol, u starších buněk se setkáváme spíše s jednou velkou vakuolou, která jádro a zbytek protoplastu zatlačí k buněčné stěně. Způsobují modré, červené, fialové až černé zbarvení zejména květů a plodů. Antokyany mění barvu se změnou ph buněčné šťávy obsažené ve vakuolách. V kyselém prostředí se barví červeně, v neutrálním fialově a v zásaditém modře. biologie Rostlinná barviva Materiály pro učitele Pozn.: U některých rostlin je barva květů ovlivněná ph půdy, ve které rostou v kyselých půdách jsou květy červené, v zásaditých modré. Klasickým příkladem květin, u kterých ph půdy ovlivňuje ph buněčné šťávy vakuol a tím i barvu květů, jsou hortenzie. Rostlinné pigmenty jsou komplexy chemických látek, které odrážejí určité barvy. Pouze bílá barva není vyvolána barvivem, ale vzduchem v intercelulárách. Protože změna rostlinných barviv se odehrává jedině při rozkladu nebo tvorbě pigmentů, jsou pochody barvoměny u rostlin mnohem pomalejší než u živočichů. Zajímavosti: Antokyany se používají se jako potravinové barvivo s označením E163. Jedná se o bezpečné aditivum, u kterého nejsou známy nežádoucí vedlejší účinky. V ČR se smí používat v potravinách, kromě dětské výživy. Používají se k barvení limonád, alkoholických nápojů, zavařenin, sladkostí, mléčných výrobků a zmrzlin. Ze známých výrobků jej můžeme najít třeba v jogurtech firmy Danone a.s.: Activia višeň, Activia malina. Praktické provedení Oba typy pozorovaných barviv se od sebe liší jednak uložením v rostlinných buňkách, rozpustností, případně nerozpustností ve vodě, a také reakcí na změnu ph. Reakci na změnu ph nejprve ověříme ve vymačkané šťávě z jednotlivých vzorků rostlin. Kyselé prostředí vytvoříme např. použitím octa, zásadité za použití např. hydroxidu sodného. Následně provedeme pozorováním mikroskopických preparátů rostlinných buněk, při kterém si budeme všímat uložení barviva v buňkách. U mikroskopických preparátů rostlin, jejichž barviva reagovala na změnu ph můžeme ještě přímo pod mikroskopem vyzkoušet barevnou reakci v kyselém a zásaditém prostředí.
5 5 Motivace studentů Uvedeme studentům příklady z praktického života: Co se stane, když červené zelí okyselíte octem nebo naopak zmírníte kyselost použitím jedlé sody, jakou barvu dostane skvrna od červeného vína, pokud na ni nasypeme prací sodu? Jak je možné, že na jedné rostlině, např. pomněnce nebo plicníku, mohou být květy různé barvy? Myslíte si, že existuje nějaký přírodní acidobazický indikátor? Doporučený postup řešení 1. Studenti se rozdělí do dvou až tříčlenných pracovních skupin. Každá pracovní skupina obdrží pracovní návod a každý student vlastní pracovní list. Studenti se nejprve podrobně seznámí s pracovním návodem a teprve potom začnou práci v laboratoři. 2. Je vhodné rozdělit práci ve skupině tak, aby každý student připravil alespoň jeden mikroskopický preparát. biologie Rostlinná barviva Materiály pro učitele Teoretická příprava úlohy Studenti si za domácí úkol nebo na začátku hodiny vyplní slovníček pojmů. Zkontrolujeme jeho vyplnění a několika praktickými dotazy zkontrolujeme, zda studenti rozumí jednotlivým pojmům. Materiály pro studenty Pracovní návod, který obsahuje postup práce Pracovní list s postupem práce, doma (případně pře začátkem laboratorního cvičení) vypracovaný slovníček pojmů. Záznam dat Studenti zaznamenají do připravené tabulky v pracovním listu barevnou reakci na změnu ph. Dále provedou zakreslení vždy několika buněk z mikroskopického preparátu a popíší jej. Analýza dat Podle charakteristiky typů barviv a jejich uložení v buňce a reakce na změnu ph studenti určí, jakým typem barviva je způsobeno zbarvení pozorovaných preparátů. Zjištěné skutečnosti studenti využijí pro zodpovězení doplňujících otázek uvedených v pracovním listu. Syntéza a závěr Na závěr společně shrneme získané poznatky o pozorovaných typech barviv. Hodnocení Otestovali studenti správně reakci na změnu ph? Zhotovili studenti správně mikroskopické preparáty? Podařilo se studentům zvolit vhodné zvětšení a vybrat reprezentativní část preparátu? Zakreslili studenti pozorované objekty a vhodně je popsali? Dokázali syntetizovat získané vědomosti a vyvodit odpovídající závěry?
6 6 Internetové odkazy a další rozšiřující informační zdroje biologie Rostlinná barviva Materiály pro učitele
7 BIOLOGIE Rostlinná barviva Pracovní návod Zadání úlohy Vyzkoušejte, jak rostlinná barviva reagují na změnu ph, zda u nich dochází k barevným změnám. Potom pozorujte mikroskopem vzorky jednotlivých částí rostlin a na základě umístění barviva v buňce a jeho reakce na změnu ph rozhodněte, jakým typem barviva je barva způsobena. Pomůcky Mikroskop Krycí a podložní sklíčka pro přípravu preparátů Preparační jehla Skalpel Kapátko nebo skleněná tyčinka Destilovaná voda Žiletka, případně nůž Univerzální indikátorové papírky ocet Rostlinný materiál (listy zelí červeného (Brassica oleracea convar. capitata var. rubra), plod papriky roční (Capsicum annuum), souplodí růže šípkové (šípek) (Rosa canina), bobule ptačího zobu obecného (Ligustrum vulgare)! Upozornění: bobule ptačího zobu obecného jsou jedovaté! Chemikálie: 5% roztok NaOH Teoretický úvod Rostlinné pigmenty jsou komplexy chemických látek, které odrážejí určité barvy. Pro rostliny mají životní význam. Mezi nejrozšířenější barviva, která způsobují červenou barvu rostlinných orgánů, řadíme karotenoidy a antokyany. Karotenoidy patří mezi lipochromní barviva, jsou rozpustná v tucích a v rostlinách se nacházejí v chromoplastech. Chemickou povahou patří do skupiny tetraterpenoidů. Na změnu ph nereagují změnou zbarvení. Způsobují většinou žluté, oranžové nebo červené zbarvení listů, květů a plodů. Mezi karotenoidy řadíme karoteny a kyslíkaté deriváty xantofyly. Antokyany patří mezi hydrochromní barviva, jsou obsaženy ve vakuolách některých buněk a způsobují modré, červené, fialové až černé zbarvení zejména květů a plodů. Patří ke flavonoidům, v rostlinách se vyskytují ve formě glykosidů, jejich aglykonová (necukerná) část se označuje jako antokyanidin. Na změnu ph prostředí reagují změnou barvy. Kyselé roztoky antokyanů bývají červené, neutrální fialové a zásadité modré.
8 8 1. V této úloze nejprve prozkoumáme reakci jednotlivých typů barviva na změny ph 2. Provedeme mikroskopování preparátů částí rostlinných orgánů a zjistíme, kde se dané barvivo v buňce nachází a ověříme reakci na změnu ph Bezpečnost práce Celý průběh laboratorního cvičení se řídí laboratorním řádem. Některé používané rostlinné části jsou jedlé (plody papriky, případně listy červené zelí), přesto je v průběhu cvičení zakázáno jíst a pít. Upozornění: Bobule ptačího zobu (Ligustrum vulgare) jsou jedovaté. Příprava úlohy (praktická příprava) Nejprve zpracujte slovníček pojmů a teoretickou přípravu na pracovním listě, potom teprve začněte s prací v laboratoři. Postup práce Nastavení HW a SW Připravte si mikroskop, zapojte do sítě a podle typu mikroskopu a způsobu zaznamenávání dat jej připojte k PC nebo vložte paměťovou kartu pro zaznamenání fotografií jednotlivých preparátů. biologie Rostlinná barviva Pracovní návod Příprava výluhů z rostlinných materiálů Připravte si vzorky rostlinného materiálu, pokrájejte je nebo rozmělněte a zalijte malým množství vroucí vody. Potom roztok rozdělte vždy do tří zkumavek (do každé zkumavky nalijte vždy 1-2 ml výluhu), do první zkumavky přidejte cca 3 ml octa, do druhé zkumavky přidejte stejný objem destilované vody (cca 3 ml) a ke třetí přidejte 3 ml 5% roztoku NaOH. Pozorujte změnu zbarvení a zaznamenejte do tabulky. Orientačně změřte ph za použití univerzálních indikátorových papírků. Mikroskopické preparáty 1. Plod papriky roční (Capsicum annuum) Ze zralého plodu papriky špičkou preparační jehly odeberte kousek červené dužniny těsně pod pokožkou a rozmělněte v kapce destilované vody na podložním sklíčku. Preparát přikryjte krycím sklíčkem a pozorujte. Do nákresu zakreslete několik buněk s chromoplasty. 2. Souplodí růže šípkové (Rosa canina) Zralé souplodí růže šípkové (šípek) rozřízněte opatrně nožem nebo žiletkou, špičkou preparační jehly odeberte kousek červené dužniny těsně pod pokožkou ze stěny souplodí a rozmělněte v kapce destilované vody na podložním sklíčku. Preparát přikryjte krycím sklíčkem a pozorujte. Do nákresu zakreslete několik buněk s chromoplasty. 3. Plod ptačího zobu obecného (Ligustrum vulgare) Pomocí skalpelu rozřízněte jednu z bobulí ptačího zobu a preparační jehlou odeberte velmi malý kousek fialově zbarvené dužniny zpod slupky. Vzorek přeneste do kapky vody na podložní sklíčko. Pomocí preparační jehly rozmělněte dužninu a preparát přikryjte krycím sklíčkem. Přebytečnou vodu odsajte filtračním papírem. Pozorujte preparát pod mikroskopem, zakreslete několik buněk, ve kterých zaznamenáte tvar a velikost vakuol. Po zakreslení preparátu vyzkoušejte opatrně k preparátu přikápnout kapku zásaditého barviva (kongočerveň) a pozorujte změnu zbarvení. 4. List zelí červeného (Brassica oleracea convar. capitata var. rubra) Pomocí skalpelu opatrně odřízněte tenkou vrstvu z listu červeného zelí, vzorek přeneste do kapky vody na podložní sklíčko, upravte preparační jehlou a opatrně zakryjte krycím sklíčkem. Přebytečnou vodu odsajte filtračním papírem. Pozorujte a zakreslete několik buněk, ve kterých zaznamenáte tvar a velikost vakuol. Po zakreslení preparátu vyzkoušejte opatrně k preparátu přikápnout kapku zásaditého barviva (kongočerveň) a pozorujte změnu zbarvení.
9 9 Vlastní měření (záznam dat) 1. Do tabulky zaznamenejte zjištěné změny zbarvení v kyselém, neutrálním a zásaditém prostředí. 2. Na mikroskopu si nastavte odpovídající zvětšení. Nejprve použijte zvětšení nejmenší, zaostřete sledovaný objekt a teprve potom postupujte ke zvětšení většímu. Vyberte několik reprezentativních buněk, zakreslete je a obrázek popište. Analýza naměřených dat Určete, o jaký typ barviva se v případě jednotlivých preparátů jedná a jeho umístění v buňce. Na základě získaných poznatků odpovězte na otázky v pracovním listu. biologie Rostlinná barviva Pracovní návod
10 BIOLOGIE Rostlinná barviva (antokyany a karotenoidy) Pracovní list (řešená učitelská varianta) Úkoly 1. Vyplňte slovníček pojmů (vysvětlete jednotlivé pojmy). 2. Proveďte výluhy ze šťávy rostlin a určete, jak reagují na změnu ph (orientačně změřte hodnotu ph univerzálními indikátorovými papírky). 3. Zhotovte mikroskopické preparáty z uvedených druhů rostlin (viz pracovní návod). 4. Zakreslete reprezentativní část preparátu, obrázek popište. 5. Zodpovězte otázky v pracovním listu a do závěru uveďte, jakým barvivem je zbarvení pozorovaných částí rostlin způsobeno. 1. Slovníček pojmů (vysvětlete pojmy) ph (vodíkový exponent) číslo, kterým vyjadřujeme, zda vodný roztok reaguje kysele či naopak alkalicky (zásaditě). Hodnota ph je definována jako záporně vzatý dekadický logaritmus aktivity oxoniových kationtů. Antokyany ve vodě rozpustné pigmenty ve vakuolách, mění barvu v závislosti na ph Karotenoidy lipochromní barviva rozpustná v organických rozpouštědlech. Nereagují na změny ph. Jsou obsaženy v chromoplastech. Vakuola: membránová organela rostlinných buněk, představuje zásobárnu vody a různých dalších organických i anorganických látek, včetně barviv (antokyanů) Chromoplasty fotosynteticky neaktivní plastidy žluté, oranžové či červené barvy. Jejich zbarvení je podmíněno přítomností specifických barviv karotenoidů 2. Vypracování 2.1. Do tabulky doplňte zbarvení roztoku v jednotlivém typu prostředí. Rostlinný materiál prostředí kyselé ph neutrální ph zásadité ph Plod papriky roční žádná změna žádná změna žádná změna Listy červeného zelí růžová fialová modrá až zelená, případně až do žluta Souplodí růže šípkové (šípek) žádná změna žádná změna žádná změna Plody ptačího zobu obecného růžová fialová modrá až zelená, případně až do žluta Pozn: barva se může lišit, podle dosažené hodnoty ph
11 11 Reakce na změnu ph u papriky roční a plodů růže šípkové (kyselé, neutrální, zásadité prostředí), převzato z main/jpd3/navody2007/1reseniii.pdf Zbarvení těchto částí rostlin je způsobeno karotenoidy, které nereagují na změnu ph. Barevné změny antokyanů v závislosti na ph, převzato z multitext/obecna_botanika/fotky/cytologie/ velke_antokyany.jpg Zbarvení listů červeného zelí a bobulí ptačího zobu obecného je způsobeno antokyany, které reagují na změnu ph změnou barvy. biologie Rostlinná barviva Pracovní list (řešená učitelská varianta) 2.2. Mikroskopické preparáty a) Mikroskopický preparát z plodu papriky roční (Capsicum annuum) Chromoplasty v plodu papriky roční (Capsicum annuum), převzato z b) Mikroskopický preparát ze souplodí růže šípkové (Rosa canina) Chromoplasty v souplodí růže šípkové (Rosa canina), převzato z af_211_multitext/obecna_botanika/preparaty/velke/bunka/pr_velke_chromoplasty2.jpg Chromoplasty v souplodí růže šípkové (Rosa canina), převzato z Hadač a kol., 1967
12 12 c) Mikroskopický preparát z buněk dužiny ptačího zobu obecného (Ligustrum vulgare) Zbarvené vakuoly v bobulích ptačího zobu obecného (Ligustrum vulgare) Buňky se zbarvenými vakuolami v bobuli ptačího zobu obecného (Ligustrum vulgare), převzato a upraveno z Jeník a kol., 1977 Pokud k preparátu přikápneme kapku kongočerveně, vakuoly se obarví modře. d) Mikroskopický preparát z listů červeného zelí (Brassica oleracea convar. capitata var. rubra) Zbarvené vakuoly v buňkách listů zelí červeného (Brassica oleracea convar. capitata var. rubra), převzato z biologie Rostlinná barviva Pracovní list (řešená učitelská varianta) 3. Doplňující otázky Pokud budete dráždit modrými květy plicníku mravence v mraveništi, květy zčervenají. Co se stalo? Mravenci květy postříkali kyselinou mravenčí, změnilo se ph a květy na toto reagují změnou barvy. Čím je způsobena barva plodů borůvky? Co se děje při dozrávání? Barva plodů borůvky je rovněž způsobena antokyany. Při dozrávání se mění v plodech hodnota ph buněčné šťávy (klesá obsah kyselin a zvyšuje se množství cukrů), proto se mění i barva plodů. 4. Závěr Zbarvení šípků a papriky je způsobeno karotenoidy, které nereagují na změnu ph. V buňkách jsou umístěny v chromoplastech. Naopak za zbarvení listů červeného zelí a bobulí ptačího zobu jsou odpovědné antokyany při změně ph prostředí dochází ke změně zbarvení, v buňkách se nacházejí v buněčné šťávě vakuol.
13 BIOLOGIE Rostlinná barviva (antokyany a karotenoidy) Pracovní list (žákovská varianta) Úkoly 1. Vyplňte slovníček pojmů (vysvětlete jednotlivé pojmy). 2. Proveďte výluhy ze šťávy rostlin a určete, jak reagují na změnu ph (orientačně změřte hodnotu ph univerzálními indikátorovými papírky). 3. Zhotovte mikroskopické preparáty z uvedených druhů rostlin (viz pracovní návod). 4. Zakreslete reprezentativní část preparátu, obrázek popište. 5. Zodpovězte otázky v pracovním listu a do závěru uveďte, jakým barvivem je zbarvení pozorovaných částí rostlin způsobeno. 1. Slovníček pojmů (vysvětlete pojmy) ph Antokyany Karotenoidy Vakuola
14 14 Chromoplasty 2. Vypracování 2.1. Do tabulky doplňte zbarvení roztoku v jednotlivém typu prostředí. Rostlinný materiál Plod papriky roční Listy červeného zelí Souplodí růže šípkové (šípek) Plody ptačího zobu obecného prostředí kyselé ph neutrální ph zásadité ph biologie Rostlinná barviva Pracovní list (žákovská varianta) 2.2. Mikroskopické preparáty a) Mikroskopický preparát z plodu papriky roční (Capsicum annuum) b) Mikroskopický preparát ze souplodí růže šípkové (Rosa canina)
15 15 c) Mikroskopický preparát z buněk dužiny ptačího zobu obecného (Ligustrum vulgare) Co jste pozorovali po přidání kongočerveně? d) Mikroskopický preparát z listů červeného zelí (Brassica oleracea convar. capitata var. rubra) biologie Rostlinná barviva Pracovní list (žákovská varianta) 3. Doplňující otázky Pokud budete dráždit modrými květy plicníku mravence v mraveništi, květy zčervenají. Co se stalo? Čím je způsobena barva plodů borůvky? Co se děje při dozrávání? 4. Závěr Uveďte, jakým typem barviva je způsobena barva jednotlivých pozorovaných vzorků rostlinného materiálu a odpověď zdůvodněte.
Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková
Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: ekologie Ročník: 2.a 3.
VíceROSTLINNÁ BUŇKA A JEJÍ ČÁSTI
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM
VíceInovace výuky chemie. ph a neutralizace. Ch 8/09
Inovace výuky chemie ph a neutralizace Ch 8/09 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Chemie Anorganické sloučeniny 8. ročník
VíceNázev práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana
Datum: 30. 12. 2012 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_270 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
VíceUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Přírodovědecká fakulta
Červené zelí jako acidobazický indikátor Zdroj: http://www.scifun.org/homeexpts/homeexpts.html [34] Didaktický záměr: Objasnění pojmu ph a acidobazický indikátor. Popis: Žáci si připraví roztok acidobazického
VíceVitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely
Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely Vitální barvení používá se u nativních preparátů a rozumíme tím zvýšení kontrastu určitých buněčných složek v živých buňkách, nebo tkáních pomocí barvení
VíceTrojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Pracovní Didaktický list balíček č. 7 č. 9 Trojské trumfy pražským školám projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN A B?
VíceNázev: Acidobazické indikátory
Název: Acidobazické indikátory Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie, fyzika Ročník: 3. (1. ročník vyššího
VíceLaboratorní práce z chemie č. Téma: S-prvky
Autor: Mgr. Lenka Fišerová Škola: Gymnázium, Kadaň, 5. května 620, po. Vytvořeno: listopad 2012 Kód: VY_32_INOVACE_13_05Fis_ChLPVG Předmět: CHEMIE Ročník:2. ročník VG Téma: S prvky Cíl: Prakticky ověřit
VíceSeznam obrázků z pracovních listů a námětů na laboratorní cvičení
8 Přílohy 8.1 Seznam obrázků OBR. 1 AGRIMONIA EUPATORIA (HTTP://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG)... 33 OBR. 2 ALCHEMILLA VULGARIS (HTTP://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG)... 35 OBR. 3 FRAGARIA VESCA (HTTP://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG)...
VíceAutor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 12. 4. 2013. Ročník: osmý
ph Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 12. 4. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Anorganické sloučeniny 1 Anotace: Žáci se seznámí se základní vlastností
VíceKrytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-7-21 Předmět: přírodopis
VíceZařazení do výuky Experiment je vhodné zařadit v rámci učiva chemie v 8. třídě (kyseliny, zásady, ph roztoků).
Název: Dýchání do vody Úvod Někdy je celkem jednoduché si v chemické laboratoři nebo dokonce i doma připravit kyselinu. Pokud máte kádinku, popř. skleničku, a brčko, tak neváhejte a můžete to zkusit hned!
VíceKyseliny a zásady měření ph indikátory a senzorem ph Vernier Laboratorní práce
Kyseliny a zásady měření ph indikátory a senzorem ph Vernier Laboratorní práce VY_52_INOVACE_204 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8.,9. Kyseliny a zásady měření ph indikátory
VíceMATEMATIKA. Statistika
MATEMATIKA Statistika Během těchto vyučovacích hodin změří žáci pomocí senzorů Pasco svoji klidovou tepovou frekvenci a tepovou frekvenci po námaze. Získané výsledky budou v další hodině zpracovávat do
VíceLABORATORNÍ PRÁCE Č.
Úkol A: Pozorování parenchymu suknice cibule kuchyňské Pomůcky: cibule kuchyňská, pomůcky k mikroskopování a) Rozřízněte cibuli, vyjměte jeden vnitřní zdužnatělý list. b) Z vnitřní strany listu sejměte
VíceCvičení 4: CHEMICKÉ SLOŽENÍ BUŇKY, PROKARYOTA Jméno: PROKARYOTA PŘÍPRAVA TRVALÉHO PREPARÁTU SUCHOU CESTOU ROZTĚR BAKTERIÍ
Cvičení 4: CHEMICKÉ SLOŽENÍ BUŇKY, PROKARYOTA Jméno: Skupina: PROKARYOTA PŘÍPRAVA TRVALÉHO PREPARÁTU SUCHOU CESTOU ROZTĚR BAKTERIÍ Praktický úkol: bakterie (koky, tyčky) vyžíhejte bakteriologickou kličku
VíceRostlinná pletiva BIOLOGIE
BIOLOGIE Rostlinná pletiva V rámci laboratorního cvičení se studenti seznámí s několika typy rostlinných pletiv. Rostlinná pletiva jsou dělena podle různých hledisek, zde se zaměříme na rozlišení pletiv
VíceNázev: Kyselé a zásadité 1
Název: Kyselé a zásadité 1 1) Co mají společného? Podívejte se na následující potraviny a zkuste zapřemýšlet, co mají společného: Společnou vlastností těchto potravin je: Které další látky jsou kyselé?
Vícetéma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie
téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik
VíceBuňka cytologie. Buňka. Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: buňka stavba Ročník: 1.
Buňka cytologie Buňka - Základní, stavební a funkční jednotka organismu - Je univerzální - Všechny organismy jsou tvořeny z buněk - Nejmenší životaschopná existence - Objev v 17. stol. R. Hooke Tvar: rozmanitý,
VíceObecná a anorganická chemie. Zásady a jejich neutralizace, amoniak
Šablona č. I, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Člověk a příroda Chemie Obecná a anorganická chemie Téma Zásady a jejich neutralizace, amoniak Ročník 9. Anotace Aktivita slouží
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL škola Střední škola F. D. Roosevelta pro tělesně postižené, Brno, Křižíkova 11 číslo projektu číslo učeb. materiálu předmět, tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.1037 VY_32_ INOVACE_MAL_T-BIO_2_09
VíceJazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii
Datum: Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Laboratorní cvičení č. Tlak vzduchu: Teplota vzduchu: Vitamíny Vlhkost vzduchu
VíceNávod k laboratornímu cvičení. Vitamíny
Úkol č. 1: Přítomnost vitaminu C v ovoci a zelenině Návod k laboratornímu cvičení Vitamíny Pomůcky: třecí miska s tloučkem, filtrační kruh, nálevka, filtrační papír, zkumavky, stojan na zkumavky Chemikálie:
VíceBiologická olympiáda, 48. ročník, školní rok 2013 2014, okresní kolo, kategorie C
Biologická olympiáda, 8. ročník, školní rok 203 20, okresní kolo, kategorie C AUTORSKÉ ŘEŠENÍ KATEGORIE C Upozornění: Soutěžící budou potřebovat základní sadu pastelek. Časová dotace: Přibližný čas pro
VíceNeutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce
Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce VY_52_INOVACE_209 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8.,9. Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní
VíceKARBOXYLOVÉ KYSELINY
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 28 KARBOXYLOVÉ KYSELINY PRINCIP Karboxylové kyseliny jsou látky, které ve své molekule obsahují jednu nebo více karboxylových skupin. Odvozují se od nich dva typy derivátů, substituční
Vícechemie Měření ph elektrolytů, hydrolýza solí Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Zadání úlohy Návaznost experimentů
Měření ph elektrolytů, hydrolýza solí pracovní návod s metodickým komentářem pro učitele připravil M. Škavrada chemie 07 úloha číslo Cíle Cílem tohoto laboratorního cvičení je měření ph silných a slabých
VíceORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 3
Téma: Hydroxyderiváty uhlovodíků ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 3 Úkol 1: Dokažte přítomnost ethanolu ve víně. Ethanol bezbarvá kapalina, která je základní součástí alkoholických nápojů. Ethanol
VíceZáklady mikroskopování
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM
VíceÚstřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut
Ústřední komise Chemické olympiády 42. ročník 2005 2006 KRAJSKÉ KOLO Kategorie D SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut Institut dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy
VíceORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 9
Téma: Bílkoviny, enzymy ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 9 Úkol 1: Dokažte, že mléko obsahuje bílkovinu kasein. Kasein je hlavní bílkovinou obsaženou v savčím mléce. Výroba řady mléčných výrobků je
VíceSešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Příprava roztoků a měření ph autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační
VíceRostlinná buňka příprava mikroskopického preparátu (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Rostlinná buňka příprava mikroskopického preparátu (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-02 Předmět: přírodopis
VíceNeutralizace kyseliny zásadou
Neutralizace kyseliny zásadou Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 15 minut Pomůcky a) chemikálie - kyselina chlorovodíková - hydroxid sodný
VíceNázev: VNITŘNÍ STAVBA KOŘENE
Název: VNITŘNÍ STAVBA KOŘENE Autor: PaedDr. Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: ekologie Ročník: 2. a 3. (1. ročník vyššího
VíceKyselost a zásaditost vodných roztoků
Kyselost a zásaditost vodných roztoků Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je. Mgr. Vlastimil Vaněk. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY Mezi nejrozšířenější práce s plyny v laboratoři patří příprava a důkazy oxidu uhličitého CO 2, kyslíku O 2, vodíku H 2, oxidu siřičitého SO 2 a amoniaku NH 3. Reakcí
VíceMěření ph nápojů a roztoků
Měření ph nápojů a roztoků vzorová úloha (SŠ) Jméno Třída.. Datum.. 1 Teoretický úvod Kyselý nebo zásaditý roztok? Proč je ocet považován za kyselý roztok? Ocet obsahuje nadbytek (oxoniových kationtů).
VíceMěření ph nápojů a roztoků
Měření ph nápojů a roztoků vzorová úloha (ZŠ) Jméno Třída.. Datum.. 1 Teoretický úvod Kyselý nebo zásaditý roztok? Proč je ocet považován za kyselý roztok? Ocet obsahuje nadbytek (oxoniových kationtů).
VíceÚstřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie C ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ)
Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO Kategorie C ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) PRAKTICKÁ ČÁST 40 BODŮ Autor RNDr. Jan Břížďala Gymnázium Třebíč RNDr. Jan Havlík, Ph.D.
VíceREAKCE V ANORGANICKÉ CHEMII
REAKCE V ANORGANICKÉ CHEMII PaedDr. Ivana Töpferová Střední průmyslová škola, Mladá Boleslav, Havlíčkova 456 CZ.1.07/1.5.00/34.0861 MODERNIZACE VÝUKY Anotace: laboratorní práce z anorganické chemie, realizace
VíceVakuola. Dutina uvnitř protoplastu, která u dospělých buněk zaujímá 30 až 90 % jejich
Vakuola Dutina uvnitř protoplastu, která u dospělých buněk zaujímá 30 až 90 % jejich objemu. Je ohraničená na svém povrchu membránou zvanou tonoplast. Tonoplast je součástí endomembránového systému buňky
VíceBUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce
BUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce Buněčná stěna O buněčné stěně: Buněčná stěna je nedílnou součástí každé rostlinné buňky a je jednou z charakteristických struktur odlišujících buňku rostlinnou
VíceČervené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Červené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-BFCh-Ch-10 Předmět: Biologicko-fyzikálně
VíceHmyz stavba těla hmyzu (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Hmyz stavba těla hmyzu (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-13 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 6. třída
VíceV-A charakteristika polovodičové diody
FYZIKA V-A charakteristika polovodičové diody Studenti změří napětí na diodě a proud procházející diodou. Z naměřených hodnot sestrojí voltampérovou charakteristiku. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace. Digitální učební materiály
Název školy Číslo projektu Název projektu Klíčová aktivita Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Tematická oblast: Téma: Jméno a příjmení autora: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ
VícePRÁCE S MIKROSKOPEM Praktická příprava mikroskopického preparátu
PRÁCE S MIKROSKOPEM 1. Praktická příprava mikroskopického preparátu 2. a) Z objektu, jehož část, chceme pozorovat pomocí mikroskopu, musíme nejprve vytvořit mikroskopický preparát. Obr. č. 1 b) Pozorovaný
VíceTEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.
TEORETICKÁ ČÁST test V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Při botanickém průzkumu jisté lokality byly objeveny určité rostliny. a) Vyplň tabulku. A Druh:. Odkud získává tato rostlina
VíceTip Žáci z jednotlivých pracovních skupin si mohou přinést vzorky půd ze svých zahrádek a určit jejich ph.
Název: Vlastnosti půd Úvod Proč se nám nedaří vypěstovat pěkné rododendrony? Proč má soused větší jahody? A co ty kanadské borůvky, také Vám nerostou? Tyto a další podobné otázky si zahrádkáři kladou často.
VíceLP č. 3 - ESTERY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 27. 12. 2012. Ročník: devátý
LP č. 3 - ESTERY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 27. 12. 2012 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci prakticky vyzkouší
Více1. Napiš slovy rovnici fotosyntézy do připravené rovnice. Využij nápovědy v podobě obrázků.
TEORETICKÁ ČÁST test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Napiš slovy rovnici fotosyntézy do připravené rovnice. Využij nápovědy v podobě obrázků.. + + 2. Z nabízených možností vyber
VíceCHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.
www.projektsako.cz CHEMIE Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph Lektor: Mgr. Lenka Horutová Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.0075 Teorie: Pro snadnější výpočet
VíceSoučástí cvičení je krátký test.
1 KVALITATIVNÍ ANORGANICKÁ ANALÝZA Laboratorní úloha č.1 KATIONTY TVOŘÍCÍ NEROZPUSTNÉ CHLORIDY A SÍRANY, KATION NH 4 + DOMÁCÍ PŘÍPRAVA 1. Prostudujte si dále uvedený návod 2. Prostudujte si text v Příloze
VíceCvičení 5: VYŠETŘENÍ KRVE Jméno: PŘÍPRAVA TRVALÉHO PREPARÁTU SUCHOU CESTOU - KREVNÍ NÁTĚR
Cvičení 5: VYŠETŘENÍ KRVE Jméno: Skupina: PŘÍPRAVA TRVALÉHO PREPARÁTU SUCHOU CESTOU - KREVNÍ NÁTĚR Praktický úkol: 1. K jedné straně podložního skla kápněte malou kapku savčí krve. 2. Před kapku přiložte
VíceÚstřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 KRAJSKÉ KOLO. Kategorie E ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (50 BODŮ)
Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 KRAJSKÉ KOLO Kategorie E ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (50 BODŮ) Úloha 1 Stanovení Bi 3+ a Zn 2+ ve směsi 50 bodů Chelatometricky lze stanovit ionty samostatně,
Vícepracovní list studenta Analytická chemie Barevnost chemických látek Aleš Mareček
Výstup RVP: Klíčová slova: Analytická chemie Aleš Mareček žák se na základě vlastního pozorování seznámí s příčinami barevnosti chemických sloučenin; v průběhu práce získá základní informace o moderních
VíceLP č. 4 STANOVENÍ ph. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 28. 5. 2013. Ročník: osmý
LP č. 4 STANOVENÍ ph Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 28. 5. 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Chemie a společnost 1 Anotace: Žáci si prakticky vyzkouší
VíceP + D PRVKY Laboratorní práce
Téma: Reakce sloučenin železa a kobaltu P + D PRVKY Laboratorní práce Úkol 1: Určete, které vlivy se podílí na korozi železa. Koroze je označení pro děj probíhající na povrchu některých kovů. Na jejím
VíceNázev: Barvy chromu. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy
Název: Barvy chromu Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie Ročník: 3. Tématický celek: Systematická anorganická
VícePraktická cvičení z biologie na gymnáziu
Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Praktická cvičení z biologie na gymnáziu Mgr. Jana Sítařová 1.Téma: Bezpečnost
VíceVAKUOLY - voda v rostlinné buňce
VAKUOLY - voda v rostlinné buňce Úvod: O vakuole: Vakuola je membránová struktura, která je součástí většiny rostlinných buněk. Může zaujímat 30-90% objemu buňky. Vakuola plní v rostlinné buňce mnoho důležitých
VíceNázev: Deriváty uhlovodíků karbonylové sloučeniny
Název: Deriváty uhlovodíků karbonylové sloučeniny Autor: Mgr. Štěpán Mička Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, fyzika Ročník: 4. Tématický
VíceJsou všechny rostliny zelené? Co to jsou chloroplasty a k čemu slouží? Kde v rostlině jsou chloroplasty? Kde může fotosyntéza v rostlině probíhat?
Jsou všechny rostliny zelené? Co to jsou chloroplasty a k čemu slouží? Kde v rostlině jsou chloroplasty? Kde může fotosyntéza v rostlině probíhat? ZŠ Třebíč, ul. Kpt. Jaroše 17 badatele.cz / Pátrání po
VícePufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.
ÚSTAV LÉKAŘSKÉ BIOCHEMIE A LABORATORNÍ DIAGNOSTIKY 1. LF UK Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje. Praktické cvičení z lékařské biochemie Všeobecné lékařství Martin Vejražka 2018/19
VíceROSTLINNÁ FYZIOLOGIE OSMOTICKÉ JEVY
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM
VícePufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.
ÚSTAV LÉKAŘSKÉ BIOCHEMIE A LABORATORNÍ DIAGNOSTIKY 1. LF UK Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje. Praktické cvičení z lékařské biochemie Všeobecné lékařství Martin Vejražka, Tomáš Navrátil
VíceLABORATORNÍ CVIČENÍ Z BIOLOGIE. Téma: STAVBA A FUNKCE MIKROSKOPU, PŘÍPRAVA DOČASNÝCH PREPARÁTŮ
LABORATORNÍ CVIČENÍ Z BIOLOGIE Téma: STAVBA A FUNKCE MIKROSKOPU, PŘÍPRAVA DOČASNÝCH PREPARÁTŮ Úloha č.1.: Seznámení se stavbou optického mikroskopu a zásadami práce s mikroskopem ÚKOLY: a) teoretické:
VíceČisticí prostředky v domácnosti
Čisticí prostředky v domácnosti envi.stromzivota.sk ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development 2014-1-SK01-KA200-000481 ERAZMUS+ Programme
Více2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci (9. ročník, kvarta) 31. 5. 2013. Zadání úloh. Teoretická část. 45 minut
2. Chemický turnaj kategorie starší žáci (9. ročník, kvarta) 31. 5. 2013 Zadání úloh Teoretická část 45 minut Téma: Oxidy celkem 29 bodů 1. Příprava oxidů a) Síra je hořlavý prvek, jejím hořením vzniká
VíceNajdi svůj vlastní přírodní indikátor 9-11. Author: Tuula Asunta. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Chemie
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Chemie Klíčové pojmy: Kyselý, neutrální, zásaditý, indikátor. Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 1-2 hodiny Shrnutí: Pomoci žákům porozumět
VíceBIOLOGIE BA 1 419.0021
BA 1 419.0021 BIOLOGIE 90021 1 2 BIOLOGIE Seznam použitého materiálu množství popis 1 Akvárium 1,5 l 1 Skleněné míchátko 1 Petriho miska ø 80 1 Pracovní listy 1 Lepící páska 1 Sbírka mikroskopických preparátů
Více1. Chemický turnaj. kategorie mladší žáci 30.11. 2012. Zadání úloh
1. Chemický turnaj kategorie mladší žáci 30.11. 2012 Zadání úloh Vytvořeno v rámci projektu OPVK CZ.1.07/1.1.26/01.0034,,Zkvalitňování výuky chemie a biologie na GJO spolufinancovaného Evropským sociálním
VíceNázev: Exotermický a endotermický děj
Název: Exotermický a endotermický děj 1) Kypřící prášek, skořápka či zinek s octem? Pomůcky: ocet, zinek, kypřící prášek, led, sůl, hydroxid sodný, skořápka, chlorid vápenatý, chlorid sodný, 4 větší zkumavky,
VíceVýukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám
VY_32_INOVACE_CHK4_5860 ŠAL Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
Více2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci Teoretická část. Řešení úloh
2. Chemický turnaj kategorie starší žáci 31. 5. 2013 Teoretická část Řešení úloh Téma: Oxidy celkem 29 bodů 1. Příprava oxidů Rovnice:...S + O 2 SO 2... Název oxidu:...siřičitý... rovnice 2 b. Rovnice:
VíceR-věty. ToxInfo Consultancy and Service Limited Partnership www.msds-europe.com Tel.: +36 70 335 8480
R-věty R1 - Výbušný v suchém stavu R 2 - Nebezpečí výbuchu při úderu, tření, ohni nebo působením jiných zdrojů zapálení R3 - Velké nebezpečí výbuchu při úderu, tření, ohni nebo působením jiných zdrojů
VíceVitamíny v potravinách
Inovace výuky Chemie Vitamíny v potravinách Ch 9/06 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Chemie Přírodní látky 9. ročník
VíceNázev: POZOROVÁNÍ PRVOKŮ
Název: POZOROVÁNÍ PRVOKŮ Autor: PaedDr. Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: ekologie Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia)
VíceNEUTRALIZAČNÍ ODMĚRNÁ ANALÝZA (TITRACE)
NEUTRALIZAČNÍ ODMĚRNÁ ANALÝZA (TITRACE) Cíle a princip: Stanovit TITR (přesnou koncentraci) odměrného roztoku kyseliny nebo zásady pomocí známé přesné koncentrace již stanoveného odměrného roztoku. Podstatou
VíceOborový workshop pro ZŠ CHEMIE
PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Odborná biologie, část biologie Společná pro
VíceKlíč k vyhodnocení variace učebnice Chemie
Dokažte pohyb částic látek! Na zpětný projektor umístíme 2 Petriho misky s vodou. Na hladinu vody v misce vložíme zrnko kafru a do středu druhé ponoříme několik krystalků manganistanu draselného. Co to
VíceBílkoviny (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Bílkoviny (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-9-08 Předmět: chemie Cílová skupina: 9. třída Autor: Mgr. Simona
VíceNávod k laboratornímu cvičení. Fenoly
Návod k laboratornímu cvičení Fenoly Úkol č. 1: Příprava fenolátu sodného Pomůcky: váhy, kádinka, zkumavky Chemikálie: 10% roztok hydroxidu sodného NaOH (C), 5%roztok kyseliny chlorovodíkové HCl (C, X
VíceDůkaz kyselin. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení 10 minut.
Důkaz kyselin Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení 10 minut Pomůcky a) chemikálie - kyselina dusičná - kyselina chlorovodíková - kyselina citronová
Více1. Příloha 1 Návod úlohy pro Pokročilé praktikum z biochemie I
1. Příloha 1 Návod úlohy pro Pokročilé praktikum z biochemie I Vazba bromfenolové modři na sérový albumin Princip úlohy Albumin má unikátní vlastnost vázat menší molekuly mnoha typů. Díky struktuře, tvořené
VíceNázev: Kvasinky. Autor: RNDr. Lenka Simonianová. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy
Název: Kvasinky Výukové materiály Autor: RNDr. Lenka Simonianová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie, chemie, výtvarná výchova, český jazyk,
Více3) Kvalitativní chemická analýza
3) Kvalitativní chemická analýza Kvalitativní analýza je součástí analytické chemie a zabývá se zjišťováním, které látky (prvky, ionty, sloučeniny, funkční skupiny atd.) jsou obsaženy ve vzorku. Lze ji
VíceTrojské. rumfy. pražským školám BIOKATALYZÁTORY. Didaktický balíček č. 14. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND Trojské PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI t rumfy BIOKATALYZÁTORY Didaktický balíček č. 14 pražským školám projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 A B? doplňte domácí úkol napište?!
VíceDílčí body. Max. bodů. Číslo otázky a odpověď. TEORETICKÁ ČÁST Test:
AUTORSKÉ ŘEŠENÍ KATEGORIE D Upozornění: Soutěžící budou potřebovat základní sadu pastelek. Časová dotace: Přibližný čas pro vypracování testu je 45 minut, čas pro vypracování laboratorního úkolu je asi
VíceMANUÁL LABORATORNÍCH PRACÍ Z CHEMIE
MANUÁL LABORATORNÍCH PRACÍ Z CHEMIE ZÁKLADNÍ ŠKOLA KLADNO MOSKEVSKÁ 2929 ZPRACOVALA : Mgr. MICHAELA ČERMÁKOVÁ 2014 SEZNAM LABORATORNÍCH PRACÍ 8. ROČNÍK Teplota varu Dělení směsí filtrace Uhlík vlastnosti
VíceNázev: Exotermický a endotermický děj
Název: Exotermický a endotermický děj Téma: Exotermický a endotermický děj Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Tradiční a nové způsoby využití energie Výukové materiály Předmět (obor): chemie Doporučený
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová. grimmerova@gymjev.
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
VíceÚstřední komise Chemické olympiády. 56. ročník 2019/2020 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie A. Praktická část Zadání 40 bodů
Ústřední komise Chemické olympiády 56. ročník 2019/2020 ŠKOLNÍ KOLO Kategorie A Praktická část Zadání 40 bodů PRAKTICKÁ ČÁST 40 BODŮ Autor Doc. Ing. Petr Exnar, CSc. Technická univerzita v Liberci Recenze
VíceVY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
VíceStandardní věty označující specifickou rizikovost (R-věty)
Standardní věty označující specifickou rizikovost (R-věty) Jednoduché R-věty R 1 R 2 R 3 R 4 R 5 R 6 R 7 R 8 R 9 R 10 R 11 R 12 R 14 R 15 R 16 R 17 R 18 R 19 R 20 R 21 R 22 R 23 R 24 R 25 R 26 R 27 R 28
VíceVitamin C důkaz, vlastnosti
Předmět: Doporučený ročník: 4. - 5. ročník Zařazení do ŠVP: biochemie, přírodní látky, vitaminy Doba trvání pokusu: 45 minut Seznam pomůcek: zkumavky, kádinky, pipety (automatické), míchací tyčinky, odměrné
Více