Vodní ekosystémy Práce v ekosystému rybník
|
|
- Gabriela Beránková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vodní ekosystémy Práce v ekosystému rybník Úvodní poznámka Cílem práce v ekosystému rybník je pokusit se o rozbor abiotických a biotických složek rybníka Žďár. Vzhledem k času, který na zkoumání máme, půjde o rozbor povrchní, spíš o náznak, či přiblížení postupů zkoumání ekologických vztahů v praxi. K tomu abyste se v problematice orientovali, slouží jednak teoretický úvod, který objasňuje několik pojmů oboru hydrobiologie, jednak pak vlastní návod k práci, který konkretizuje jednotlivé úkoly a činnosti, které je třeba při rozboru provést. U jednotlivých úkolů je také upřesněn rozsah, ve kterém mají být splněny (např. kolik organismů máte pozorovat, zakreslit a zařadit) a bodové hodnocení které za ně lze získat. Bodové hodnoty znamenají maximální možné bodové zisky za jednotlivé úkoly. Ekologický kurz Blatnice u Mladé Vožice Pomůcky: Vzorkovnice, Petriho misky, pinzety, metr, bílá destička, síta na bentos, měřicí sondy, určovací pomůcky (skládačky hnutí Tereza), event. binokulární lupa, mikroskop, potřeby pro mikroskopování
2 Teoretický úvod : Ve vodních ekosystémech platí stejné vztahy jako v kterémkoli jiném ekosystému, mají však svá specifika. Na našem území se můžeme setkat s ekosystémy sladkovodními které lze rozdělit na ekosystémy tekoucích vod (potoky, řeky) a ekosystémy stojatých vod (rybníky, jezera, nádrže, tůně apod.). Odvětví biologie studující vodní ekosystémy se nazývá hydrobiologie. Ekosystém rybníka zahrnuje abiotické (neživé) složky, které vytváří životní prostředí pro organismy (a limitují jejich výskyt). V rybníce popisujeme následující prostředí : pelagiál = oblast volné vody eufotická zóna horní část vody (kam prosvítí sluneční záření) zde probíhá fotosyntéza, tato vrstva odpovídá vrstvě vod, které v průběhu roku (v závislosti na počasí) výrazně mění teplotu trofolytická zóna neprosvětlená vrstva, převažuje dýchání a rozkladné procesy bentál = oblast dna litorál pásmo dna v mělkých vodách profundál hluboké dno, nedopadá sem světlo Pro jednotlivá prostředí jsou charakteristická společenstva organismů : Plankton drobné organismy vznášející se nebo plavající ve volné vodě. Nekton společenstvo volné vody, většinou větší živočichové aktivně plavající. Bentos společenstvo dna. Neuston organismy povrchové blanky u hladiny (prvoci, někteří korýši aj.). Pleuston společenstvo žijící na hladině bruslařky, vodoměrky aj. Pro vyšší rostliny které můžeme ve vodních ekosystémech a jejich okolí pozorovat, užíváme pojmy : Hydrofyty rostliny vodní (rostou zcela nebo převážnou částí těla ponořené ve vodě, mohou kořenovat ve dně nebo plavat na hladině) Hygrofyty rostliny bahenní (rostou převážnou částí těla na suchu, ale jsou vlhkomilné, kořenují nejčastěji v bahně a snáší i dočasné zaplavení vodou) Mnohé organismy žijící ve vodách mají specifické nároky na prostředí. Svým výskytem mohou informovat o kvalitě prostředí. Slouží jako bioindikátory. Bioindikátory čistoty vod Čistota vody je odvozena od množství minerálních látek, které jsou ve vodním prostředí k dispozici. Vysoký obsah minerálních látek vede k procesu eutrofizace vod Nádrže s malým množstvím minerálních látek oligotrofní nádrže je zde malá produkce biomasy, rychlá mineralizace, dostatek kyslíku v kterémkoli ročním období, zanášení dna usazeninami probíhá pomalu. Nádrže s velkým množstvím živin (min. látek) eutrofní velká produkce organické hmoty, u dna vrstva hnijícího bahna. Snížené množství kyslíku v hlubších vrstvách. V silně eutrofizovaných nádržích mohou v bentosu žít pouze druhy snášející trvalejší deficit kyslíku. Pro jednotlivé kvality vody jsou typické určité organismy. Ty pak využíváme jako bioindikátory biologické kvality (čistoty) vody. Z hlediska biologické čistoty můžeme vody dělit do 4 tříd
3 Bioindikátory obrázková příloha je součástí návodu Indikátory oligosaprobiontního společenstva rozsivky, zelené řasy zelenivky (např. řetízovka, jařmatka), ploštěnka potoční, larva jepice, červené řasy, larva pošvatky, blešivec Indikátory -mezosaprobiontního společenstva slávinka, larva jepice, vířníci zelenivky, larva chrostíka, šroubatka, rozsivky Indikátory -mezosaprobiontního společenstva vláknité sinice, nálevníci (bobovka, vířenka, mrskavka, ledvinovka), pijavice Indikátory polysaprobiontního společenstva krásnoočko, larvy pakomára, měňavky, nálevníci, nitěnky, bakterie - 3 -
4 Příloha č. l - Přehled bioindikátorů pro pomoc stanovení biologické kvality (čistoty) vod Indikátory oligosaprobiontního společenstva 1. hnědá řasa Tragillaria 2. zelená řasa 3. zelená řasa kadeřnatka 4. ploštěnka potoční 5. zelená řasa jařmatka 6. zelená řasa žabí vlas 7. hnědá řasa Cyclotella 8. zelená řasa jařmatka 9. larva jepice 10. vířenka 11. larva pošvatky 12. červená řasa 13. hnědá řasa Tabellaria Pozn. Za indikátor z této skupiny lze považovat i blešivce potočního (není na obrázku) Indikátory -mezosaprobiontního společenstva 1. slávinka obecná 2. hnědá řasa Asterionella 3. hnědá řasa Melosira 4. larva jepice 5. zelená řasa jařmatka 6. vířník 7. slunivka 8. zelená řasa řetízovka 9. hnědá řasa Meridion 10. larva chrostíka 11. ploštěnka ušatá 12. zelená řasa šroubatka 13. zelená řasa Pediastrum - 4 -
5 Indikátory -mezosaprobiontního společenstva 1. vláknitá sinice 2. vířenka 3. bobovka 4. hnědá řasa 5. mrskavka 6. larva bráněnky 7. hnědá řasa 8. bičíkovec bodo 9. pijavka 10. mlž okružanka 11. ledvinovka Indikátory polysaprobiontního společenstva 1. bakterie 2. bakterie 3. bakterie 4. bakterie 5. larva pakomára 6. krásnoočko 7. měňavka 8. vířenka 9. nálevník 10. vířník 11. nitěnka 12. zelená řasa 13. bičíkovec 14. bobovka 15. larva pestřenky Pro určování bioindikátorů lze použít také tabulky v návodech na webu Praktický průvodce mikrosvětem
6 Eutrofizace vod eutrofizace = nadměrné obohacování vod živinami (zejména fosforečnany a dusičnany) dusičnany a fosforečnany se dostávají do vod zejména splachy z polí (ale např. i hnojením rybníků) Přebytek minerálních látek vede k nárůstu biomasy vodních rostlin zejména planktonu (sinice, řasy = vodní květ) ale i vyšších rostlin (okřehek, závitka, vodní mor apod.) Přemnožené rostliny způsobují zelené či zelenomodré zbarvení vody (řasy, sinice), souvislý povlak na vodní hladině. Tím brání průniku světla pod hladinu. Autotrofní organismy rostoucí v nižších vrstvách vod nemohou fotosyntetizovat hynou, začínají se rozkládat. Hnilobné procesy způsobují úbytek kyslíku ve vodě a produkci toxických látek (zplodiny hnilobných a kvasných procesů) úhyn živočichů (ryby, bezobratlí) Voda je zakalená, bez života a páchne mrtvá voda Ke snížení eutrofizace jsou dnes vysazovány některé druhy ryb býložravých (u nás nepůvodní) např. amur nebo tolstolobik. Jaký vliv to bude mít na rovnováhu vodních ekosystémů, ukáže čas. Chcete-li zjistit, zda jsou ve vodě přítomné sinice (např. z důvodu alergie, pokud se chcete ve vodě koupat) můžete použít velmi jednoduchý test : Naberte vodu do sklenice (nebo jiné průhledné nádoby), nechte chvilku (cca 10 min) ustát. Pokud jsou ve vodě přítomné sinice, vytvoří u hladiny tenkou zelenou vrstvu. Také ve vodních ekosystémech platí základní trofické (potravní vztahy) které lze vyjádřit pomocí potravní pyramidy: Trofické úrovně v ekosystému trofický = potravní týkající se potravy, potravních vztahů a vazeb primární producenti - P - autotrofní organismy, především zelené rostliny, schopné v procesu fotosyntézy přeměnit anorganickou hmotu na organickou s využitím světelné energie konzumenti - K - 6 -
7 - heterotrofní organismy, živočichové, parazitické houby, nezelené rostliny, živí se organickou hmotou, kterou vytvořili jiné organismy - všichni konzumenti jsou zároveň sekundárními producenty organické hmoty (jejich těla a výměšky slouží jako potrava pro jiné organismy) - podle způsobu výživy je dále dělíme: konzumenti 1. řádu K 1 býložravci (z biomasy předcházející trofické úrovně je do biomasy příjemce přeměněno jen malé množství energie počet trofických úrovní je omezen, zpravidla jich bývá 4 až 5, pouze vzácně se v přírodě vyskytuje více než 6 trofických úrovní) konzumenti 2. řádu - K 2 masožravci, všežravci, rostlinní paraziti konzumenti 3. a vyšších řádů - K 3 masožravci, živočišní paraziti reducenti (rozkladači, dekompozitoři) - organismy rozkládající mrtvou organickou hmotu postupně na jednodušší organické látky, pak až na látky minerální (bakterie, houby, plísně, chvostoskoci, roztoči aj.) - navracejí tak jednotlivé prvky do koloběhu látek v přírodě Zjednodušeně se vztahy mezi jednotlivými organismy vyjadřují pomocí potravních řetězců. Nejznámějším typem řetězce je tzv. pastevně-kořistnický řetězec (obrázky jsou pouze ilustrační) Poněkud složitější grafické znázornění je potravní síť: - 7 -
8 Návod k práci v ekosystému rybník 1. Proveďte orientovaný náčrtek pozorovaného rybníka a nejbližšího okolí, charakterizujte rybník stručným slovním popisem (např. hráz na Z straně rybníka, v sousedství jižního kraje je ekosystém louky, z východu a jihu obklopuje rybník vzrostlý les s převahou jehličnanů; převážná část rybníka je po celý den osluněna). Zakreslete do plánku 3 místa měření (na různých stranách rybníka) 5 bodů 2. Zhodnoťte abiotické složky prostředí 16 bodů a) Charakterizujte počasí (oblačnost, vítr, teplota vzduchu) b) Určete průhlednost a barvu vody a charakter dna (písčité, písčitobahnité, bahnité). c) Na 3 lokalitách zakreslených v náčrtku změřte (po 1 bodu za každý údaj): Teplotu vody ph vody Hloubku vody Množství rozpuštěných látek K hodnotám uveďte datum a čas, kdy byly získány. 3. Zhodnoťte biotické složky prostředí (proveďte pozorování společenstva) (Pomocí literatury a určovacích pomůcek se pokuste určit hlavní zástupce, do protokolu proveďte nákresy zástupců obrázek opatřete rodovým a druhovým jménem + zařazením do společenstva (plankton, nekton aj.) Pozorujte organismy rybníka i břehů pouhým okem, pomocí lupy, binokulární lupy i mikroskopu) do úkolu 3 zařaďte alespoň 2 mikroskopické zástupce a) Popište rostlinnou složku (fytocenózu) určete, nakreslete a popište hlavní zástupce hygrofytů, hydrofytů i fytoplanktonu (10 ks) 20 bodů b) Popište živočišnou složku společenstva (zoocenózu) určete, zakreslete a popište hlavní představitele zooplanktonu, bentosu, nektonu a neustonu (10 ks) 20 bodů 4. Zhodnoťte čistotu vody Některé z nalezených organismů lze zařadit mezi bioindikátory. Pomocí těchto bioindikátorů (uveďte 3) odhadněte biologickou kvalitu (čistotu) vody. Použijte obrázkové přílohy, rozdělení bioindikátorů a tabulku čistoty vody v teoretickém úvodu návodu. Odhadněte míru eutrofizace zkoumaného rybníka, zdůvodněte svůj odhad. Jsou ve vodě přítomné sinice - zdůvodněte? bodů 5. Nakreslete potravní pyramidu zkoumaného rybníka Jako vodítko použijte obecnou pyramidu v teoretické části návodu. Pro zařazení použijte nalezené a popsané organismy zařaďte k jednotlivým trofickým úrovním (producenti, konzumenti 1., 2. a vyšších řádů, parazité,dekompozitoři tak, aby v každé úrovni byly alespoň 1 organismus). Celkově takto zařaďte 18 z popsaných organismů (budu-li mít tedy např. jen jednoho parazita, budu mít víc producentů a konzumentů) 6 bodů Z popsaných organismů sestavte 2 jednoduché pastevně kořistnické řetězce (4 členné).6 bodů 6. Zhodnoťe antropogenní vlivy (vlivy člověka), které pozorujete na zkoumané lokalitě. Uveďte 4 výrazné antropogenní vlivy. 5 bodů 7. Proveďte závěrečné shrnutí svého pozorování. o Zhodnoťte ekosystém jako celek, vyjádřete se k jakosti vody, biodiverzitě zkoumaného ekosystému a míře eutrofizace. 3 body o Vysvětlete význam rybníků pro člověka i pro organismy. 2 body o K jakému účelu se, podle vás, rybník Žďár užívá? Zdůvodněte. 3 body o Co jsou mokřady a pro jaké organismy mají význam? Jak se jmenuje mezinárodní úmluva o jejich ochraně? 2 body Pozn. Protokol zpracovává dvojice studentů na volné papíry. 3 body je hodnoceno uvedení běžných náležitostí protokolu odborných předmětů (jména zpracovatelů, datum, materiál, pomůcky, užité literatura). Celkový bodový zisk max 100 bodů Body za protokol les a rybník se sčítají. Celkový maximální zisk 200 bodů bodů 1; bodů 2; bodů 3; bodů 4; 80 a méně bodů
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceStřední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení
VícePOTOK NEBO STOKA. Zapište otázky, které vás napadají k tématu voda a její znečištění: Zapište si výzkumnou otázku
POTOK NEBO STOKA Zapište otázky, které vás napadají k tématu voda a její znečištění: Zapište si výzkumnou otázku Projděte si třídy jakosti povrchových vod a zkuste tipovat, do jaké třídy by podle míry
VíceZákladní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006
Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 255 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 11. 5. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda
VíceProdukce organické hmoty
Produkce organické hmoty Charakteristika prostředí a života ve vodě Voda nebude nikdy limitním faktorem ostatní limitující faktory jsou jen dočasné neexistují fyzické bariéry Teplotní variabilita nepřesahuje
VíceCZ.1.07/1.5.00/
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
VíceKaždý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:
9. Ekosystém Ve starších učebnicích nalezneme mnoho názvů, které se v současnosti jednotně synonymizují se slovem ekosystém: mikrokosmos, epigén, ekoid, biosystém, bioinertní těleso. Nejčastěji užívaným
VícePřírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VícePozor na chybné definice!
Pozor na chybné definice! Jakrlová, Pelikán (1999) Ekologický slovník Potravnířetězec dekompoziční: vede od odumřelé organické hmoty přes četné následné rozkladače (dekompozitory) až k mikroorganismům.
Víceprimární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka
primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka přirozená jezera (ledovcová, tektonická, ) tůně rybníky přehradní nádrže umělé tůně (lomy, pískovny) Dělení stojatých
VíceVY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
Více2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín
2.1. EKOSYSTÉMY Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Obsah přednášky 1) Ekosystém, zákl. pojmy 2) Ekologické faktory, nika, valence 3)
VíceCo je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.
Ekosystém Co je to ekosystém? Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza Hmota Energie Otevřený systém Ekosystém Složky a procesy ekosystému Složky Anorganické látky
VíceCo je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.
Ekosystém Co je to ekosystém? 32 Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza Hmota Energie Otevřený systém Ekosystém Složky a procesy ekosystému 32 Složky Anorganické
VíceStřední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 8.3.2013
Více2. Kteří z odborníků mohli vyslovit následující tvrzení?
1. Vysvětli pojmy: - EKOLOGIE, OCHRANA PŘÍRODY, ZDROJ, PODMÍNKA Ekologie věda, která se zabývá zkoumáním vztahů mezi organismy a prostředím a mezi organismy vzájemně. 1 bod Ochrana přírody lidská péče
VíceRybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů. ČAG České Budějovice
Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů ČAG České Budějovice Obsah: 1. Úvod 2. Stanoviště a metodika 3. Statistiky a výsledky 4. Závěr Stanoviště měření x 5
VíceDEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ
DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků Nejdůležitější C, O, N, H, P tzv.
VíceNa šťopkách. Uzávěrka je 31. 5. 2013
Na šťopkách 5. kolo: VODNÍ BREBERY Je jedna skupina zvířat, která není příliš známá ani příliš oblíbená. Nezaslouženě. Jsou to vodní bezobratlí živočichové, čili vodní breberky. Proč nezaslouženě? Protože
VíceZoologie, živočichové a prostředí
Šablona č. I, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Zoologie, živočichové a prostředí Ekosystém Ročník 8. Anotace Materiál slouží pro přiblížení pojmu ekosystém
VíceKYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc.
KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc. Úvod do problematiky Fytoplankton=hlavní producent biomasy, na kterém
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní
VíceVýstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života -
VíceDekompozice, cykly látek, toky energií
Dekompozice, cykly látek, toky energií Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: - Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků - Nejdůležitější C, O, N, H, P
VíceŠablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
VícePotravní řetězec a potravní nároky
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 7 Potravní řetězec a potravní nároky
VíceŘasy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055. (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Řasy (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 6. třída Autor: Mgr. Miroslav
Vícekyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita
kyslík ve vodě CO 2 ph (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita elementární plyny s vodou nereagují, ale rozpouštějí se fyzikálně (N 2, O 2, ) plynné anorganické sloučeniny (CO 2, H 2 S, NH 3 ) s vodou
Vícekyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita
kyslík ve vodě CO 2 ph (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita elementární plyny s vodou nereagují, ale rozpouštějí se fyzikálně (N 2, O 2, ) plynné anorganické sloučeniny (CO 2, H 2 S, NH 3 ) s vodou
VícePotravní a produkční ekologie
Potravní a produkční ekologie Tomáš Zapletal zapletal.tomas@email.cz Autotrofie - heterotrofie autotrofie (fotosyntéza, chemosyntéza u bakterií a sinic) heterotrofie (živočichové, saprofágové houby) mixotrofie
VíceViry. Bakterie. Buňka
- způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby - dokáže jednoduše popsat vznik atmosféry a hydrosféry - vysvětlí význam Slunce, kyslíku,
VíceNEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.
1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. Spoj čarami ŽIVOU přírodu a její složky: ŽIVÁ PŘÍRODA 2 3. Z nabídky vyber (podtrhni), které látky řadíme mezi LÁTKY ORGANICKÉ (ústrojné).
VíceVY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_016 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Ekosystém I - prezentace Vyučovací předmět:
VíceŠkolní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - Přírodopis Vyučovací předmět: Biologie Ročník: Kvarta Očekávané výstupy ZV RVP NEŽIVÁ PŘÍRODA rozpozná vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek Školní
VíceMartina Bábíčková, Ph.D. 30.10.2013
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 30.10.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Potravní vztahy organismů. Pracovní
VíceBIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ
BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ 1. ekologické faktory prostředí světlo salinita, hustota, tlak teplota obsah rozpuštěných látek a plynů 2 1.1 sluneční světlo ubývání světla do hloubky odraz světla od vodní hladiny,
VíceŠablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 07 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 11.10.2013 1 Sladkovodní ryby pásma, výživa Předmět: Ročník:
VícePřírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
VíceEkosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém
Ekosystémy Biomasa Primární produktivita a její ovlivnění faktory prostředí Sekundární produktivita Toky energie v potravních řetězcích Tok látek Bilance živin v terestrických a akvatických ekosystémech
VíceJiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012
MODULARIZACE VÝUKY EVOLUČNÍ A EKOLOGICKÉ BIOLOGIE CZ.1.07/2.2.00/15.0204 Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012 Saprotrofní potravní řetězec Producenti Konzumenti 1. řádu Konzumenti 2. řádu Konzumenti
VíceÚvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA
Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA Rostliny přeměňují světelnou energii v energii chemickou v reakci, která se nazývá fotosyntéza. Jedná se vůbec o nejdůležitější chemický proces na naší zeměkouli. Začátek
VíceS postupným nárůstem frekvence lokalit se zjevnou nadprodukcí (tzv. hypertrofie) přechází definice v devadesátých letech do podoby
Eutrofizace je definována jako proces zvyšování produkce organické hmoty ve vodě, ke které dochází především na základě zvýšeného přísunu živin (OECD 1982) S postupným nárůstem frekvence lokalit se zjevnou
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková
VíceŽivot ve stojatých vodách : benthos, jeho složky a cykly
Hydrobiologie pro terrestrické biology Téma 16: Život ve stojatých vodách : benthos, jeho složky a cykly Bentos a bentál : něco terminologie úvodem Jako bentál se označuje ta část vodního biotopu, kterou
VíceBiologická olympiáda, 47. ročník, školní rok 2012 2013, okresní kolo kategorie C. a)... b)..
TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vylušti rodové názvy rostlin plovoucích na hladině: a) EEHKOŘK.. b) CIKOTVE.. c) KAPUKALNE.. d) AKVIZÁT.. 2. Napiš rodový i druhový název rostliny, která vytváří dvě formy. Jedna
VíceLapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu).
Ekologie rostlin praktické cvičení Materiál: stonek hluchavky, lodyha prustky, stonek rozchodníku, list rozchodníku, list divizny, list puškvorce, jehlice borovice, list břečťanu Pomůcky: mikroskop, lupa,
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 12.2.2010 Mgr.Petra Siřínková BIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA Populace Biocenóza Ekosystém Biosféra POPULACE
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 06. Základní vztahy v ekosystému Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
VíceVyužití zásoby živin a primární produkce v eutrofních rybnících
Využití zásoby živin a primární produkce v eutrofních rybnících Libor Pechar a kolektiv Jihočeská Univerzita v Českých Budějovicích Zemědělská fakulta, Laboratoř aplikované ekologie a ENKI o.p.s., Třeboň
VíceUčební osnovy Přírodopis
Učební osnovy Přírodopis PŘEDMĚT: Přírodopis ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceStudenti se naučí jednoduchou metodou změřit primární produkci vodní nádrže
Biomasa ve vodě měření produkce vodní nádrže Shrnutí Během této úlohy studenti sami odvodí způsob, jak měřit produkci vodní nádrže. Při plánování postupu je lektor pouze usměrňuje vhodnými otázkami a postupně
VíceCo žije ve vodě a je nám skryto?
biologie Co žije ve vodě a je nám skryto? Akademie věd ČR hledá mladé vědce Úvodní list Předmět: Biologie Cílová skupina: 2. ročník SŠ Délka trvání: 0 min. Název hodiny: Co žije ve vodě a je nám skryto
Více6. EKOSYSTÉM ŘEKY HVOZDNICE
6. EKOSYSTÉM ŘEKY HVOZDNICE Hvozdnice se svou délkou 36 km odvodňuje jižní část Stěbořické kotliny a je významným biokoridorem v oblasti. Pramení jižně od Horního Benešova. Mezi obce, kterými protéká,
VíceROSTLINNÍ PREDÁTOŘI. Vliv eutrofizace na vodní svět. Co se vám bude hodit vědět
ROSTLINNÍ PREDÁTOŘI Vliv eutrofizace na vodní svět Vzpomeňte si, jak jste šli v létě na výletě krajinou, kde bylo několik vodních zdrojů jako řeky, rybníky, potůčky, popř. jezera. Možná si vzpomenete,
VíceVY_32_INOVACE_02.08 1/12 3.2.02.8 Sinice, lišejníky, řasy Sinice modrozelené organismy
1/12 3.2.02.8 Sinice modrozelené organismy cíl - popsat stavbu těla sinic - vyjmenovat příklad sinic - chápat nebezpečí sinic pro člověka - patří k nejstarším organismům na Zemi - stavba podobná bakterii,
VíceJak fungují rybníky s rybami a rybníky bez ryb, při nízké a vysoké úrovni živin
Jak fungují rybníky s rybami a rybníky bez ryb, při nízké a vysoké úrovni živin L. Pechar 1,2, M. Baxa 1,2, Z. Benedová 1, M. Musil 1,2, J. Pokorný 1 1 ENKI, o.p.s. Třeboň, 2 JU v Českých Budějovicích,
VíceUčební osnovy Přírodopis
Učební osnovy Přírodopis PŘEDMĚT: Přírodopis ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceCZ.1.07/1.5.00/
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
VíceAnotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. abiotický biotický ekosystém
VíceKONCENTRACE KYSLÍKU VE VODĚ
KONCENTRACE KYSLÍKU VE VODĚ Eva Hojerová, PřF JU v Českých Budějovicích Stanovení koncentrace rozpuštěného O 2 ve vodě Koncentrace O 2 ve vodě je významným parametrem běžně zjišťovaným při výzkumu vlastností
VíceAtraktivní biologie PRODUCENTI. biotické faktory DESTRUENTI ENTI KONZUMENTI
PRODUCENTI biotické faktory KONZUMENTI DESTRUENTI ENTI Ekosystém Ekosystém představuje soubor všech v organismů v daném prostoru, propojených s abiotickým prostřed edím m koloběhem látek a tokem energií,,
Více+ Fytoplankton (producenti) Zooplankton, zoobentos (konzumenti 1.řádu) Ryby (konzumenti 2.řádu)
Trend budování nových rybníků, tůněk a nádrží Sukcese společenstva jako předmět zájmu z pohledu rybářství i ochrany přírody Požadovány komplexní studie ekosystému Fyzikálně-chemické parametry + Fytoplankton
Více1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie
1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie 2. Obor ekologie lesa se zabývá zejména: a) vzájemnými vztahy organismů s prostředím a mezi sebou b)
VíceVlastnosti řas Tělo řas Rozmnožování řas Životní prostředí řas. Jaké jsou rozdíly v zařazení řas ve starších a novějších systémech?
Vlastnosti řas Tělo řas Rozmnožování řas Životní prostředí řas Jaké jsou rozdíly v zařazení řas ve starších a novějších systémech? Řasy řazeny do 1 ze 3 říší: ROSTLINY Červená vývojová větev Hnědá vývojová
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VíceRybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP 27.11.2014
Rybářství 4 Produktivita a produkce Vztahy v populacích Trofické vztahy Trofické stupně, jejich charakteristika Biologická produktivita vod (produkce, produktivita, primární produkce a její měření) V biosféře
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceVliv abiotických a biotických stresorů na vlastnosti rostlin 2015, ČZU Praha
Vliv abiotických a biotických stresorů na vlastnosti rostlin 2015, ČZU Praha Sándor T. Forczek #, Josef Holík #, Luděk Rederer &, Václav Koza & # Ústav experimantální botaniky AV ČR, v.v.i. & Povodí Labe
VíceSystém a mikroskopování řas - RUDUCHY
PL 4 /LP 2 Systém a mikroskopování řas - RUDUCHY Teorie: Řasy představují důležitou skupinu eukaryotních organismů. Jejich život je spjat s vlhkem a vodou. Řasy jsou organismy autotrofní (fotosyntetyzují)
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. tř. ZŠ základní
VíceTEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec
Přírodopis 1- Černík a kol. Zoologie pracovní sešit - D. Králová Botanika pracovní sešit - D. Králová Přírodopis 6 pracovní sešit - Zapletal a kol.: 1. Země a život - vznik Země - slunce, atmosféra - fotosyntéza
VíceZkoumá: Obory ekologie:
Základy ekologie Ekologie se zabývá vzájemnými vztahy mezi organismy a prostředím. Zkoumá: - vliv organismu na prostředí a zpětný vliv prostředí na celkový stav a způsob života organismu - vztahy v prostředí,
VíceMalý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky
Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky správné odpovědi, vyhodnocení a komentáře PT#V/8/2014 Odběry vzorků přírodní koupaliště Připravil: Petr Pumann, Státní zdravotní ústav, 7.6.2014
VícePřírodověda 4.ročník 2018/2019
Tematický plán ZŠ Tichá Přírodověda 4.ročník 2018/2019 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ Opakování učiva 3.ročníku Rozmanitost živé a neživé přírody, podmínky života na Zemi. Vycházka do přírody Soužití
VícePodmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
VíceKonference Vodárenská biologie 2019, února 2019, Interhotel Olympik, Praha
Konference Vodárenská biologie 2019, 6. 7. února 2019, Interhotel Olympik, Praha (neboli top-down effect ) je založena na ovlivnění potravního řetězce vodního ekosystému: dravé ryby plaktonožravé ryby
VícePracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody
Pracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody Úkol 1: Místo: Doba: Pomůcky: Postup: Úkol 2: Úkol 3: Pozoruj a zapiš všechno co se děje v okolí rybníků rybníky Budkovan a Vrbový ryb. 30
VíceČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY
ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními přírodními podmínkami života. Člověk a příroda člověk je součástí přírody
VícePOTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY
POTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY V přírodě se setkáváme s organizmy, které rozlišujeme podle příjmu látek nutných k životu, do několika základních skupin: 1. ZELENÉ ROSTLINY - PRODUCENTI - Producenty jsou
Více5.6.3 Přírodopis povinný předmět
5.6.3 Přírodopis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0+1 Předmět Přírodopis se vyučuje v dotaci
Více1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie
1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie 2. Plocha lesa v ČR dle statistiky ročně: a) stoupá o cca 2 tis. ha b) klesá o cca 15 tis. ha
VíceLátky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.
KOLOBĚH LÁTEK A TOK ENERGIE Látky jako uhlík, dusík, kyslík a voda v ekosystémech kolují. Energii se do ekosystémů dostává z vnějšku a opět z něj vystupuje. Základní podmínky pro život na Zemi. Světlo
VíceVzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
Více4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T - 4.3.9. Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51) Obecné postavení rostlinstva v
VíceEkologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)
Modelové otázky z biologie pro přijímací zkoušky na 2. lékařskou fakultu UK (starší vydání, 2006) - Zdeněk Kočárek, Zdeněk Sedláček, Petr Goetz, Jaroslav Mareš, Taťána Maříková, Miloslav Kuklík, 1 až 4
Vícevěda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle
VíceCo znamená, že jsou sinice prokaryotické organismy, jakou buněčnou součást v nich nikdy nenajdeme?
SINICE PRACOVNÍ LIST PRO STŘEDNÍ ŠKOLY Sinice (Cyanobacteria, někdy také Cyanophyta) představují skupinu prokaryotických organismů, které si ve své evoluci vytvořily fotosyntetický aparát a jsou tudíž
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880. Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. Monitorování životního prostředí. Monitoring vody
Název školy Číslo projektu STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Název projektu Klíčová aktivita Digitální učební materiály
VíceKoloběh látek v přírodě - koloběh dusíku
Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Globální oběh látek v přírodě se žádná látka nevyskytuje stále na jednom místě díky různým činitelům (voda, vítr..) se látky dostávají do pohybu oběhu - cyklu N
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VíceProjevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost
Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost zbavení
VíceBiologická olympiáda, 47. ročník, školní rok 2012 2013, okresní kolo kategorie D. Bentál
Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok 2012 2013, okresní kolo kategorie D TEORETICKÁ ČÁST test 1. Jedna z rostlin, které můžeš najít při vycházce k rybníku, má zajímavý tvar plodů. a) Zakroužkuj
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/5 5.2.02.1 Úvodní opakování 1/ V jakém prostředí se vyvíjely živé organismy? a/ na souši b/ ve vodách praoceánů c/ v atmosféře 2/ Organismy chrání před ultrafialovým zářeníma/ atmosféra b/ hydrosféra
VíceŽIVOT VE VODNÍ NÁDRŽI
Pracovní list 1A PRACOVNÍ LIST 1. ŽIVOT VE VODNÍ NÁDRŽI 1. Pojmenujte účastníky tohoto potravního řetězce. 1 2 3 4... 5 2. Pojmenujte označené živočichy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pracovní list 1B 3. Podle charakteristiky
VíceVODA. Voda na Zemi. Salinita vody CZ.1.07/2.2.00/28.0158. Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP. Ekologie živočichů 1
VODA EKO/EKŽO EKO/EKZSB Ivan H. Tuf Katedra ekologie a ŽP PřF UP v Olomouci Modifikace profilu absolventa : rozšíření praktické výuky a molekulárních, evolučních a cytogenetických oborů Voda na Zemi Oceány
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6. EV6 Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy uvede příklady výskytu
VíceEDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY
EDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY B.P. MEDICAL s.r. o.,mgr. Jaroslava Kohoutová PhD., kohoutovaj1@gmail.com, +420 608 838 887 Edukační programy s mikroskopovou technikou nabízejí dětem možnost vyzkoušet si
VíceEkologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 9. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
Více