Několik poznámek k hybridnímu skládání synsémantických a nástavbových druhů 1
|
|
- Sabina Dušková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Několik poznámek k hybridnímu skládání synsémantických a nástavbových druhů 1 Patrik Mitter ABSTRAKT: Studie se zabývá rolí hybridního tvoření synsémantických a nástavbových slovních druhů v současné češtině. Tento způsob tvoření má u uvedených druhů slov pouze okrajový charakter. V relativně větší míře je doložen u některých druhů číslovek, v omezené míře se uplatnil a uplatňuje při utváření adverbií a interjekcí. Pro utváření synsémantických slovních druhů není tento způsob tvoření relevantní. KLÍČOVÁ SLOVA: slovotvorba, hybridní tvoření, kompozice, synsémantické slovní druhy, nástavbové slovní druhy ABSTRACT: The paper deals with the role of hybrid constructions of synsemantic parts of speech as well as pronouns and numerals. Hybrid constructions play a marginal role in those parts of speech: adverbs and interjections are constructed in this way to a very limited extent, while synsemantic parts of speech are never formed in this way. The hybrid formation of the numerals covers most of their types, but it is restricted to those which quantify rank one million or higher. KEY WORDS: composition, compound word, word-formative building, element, hybrid word Popisem složených hybridních substantiv, adjektiv a sloves v současné češtině jsme se již zabývali buď monograficky (srov. Složená hybridní substantiva s prvním komponentem cizího původu v současné češtině /Mitter 2003/ a Hybridní složeniny s prvním komponentem domácího původu v současné češtině /Mitter 2008/) či formou dílčích studií (srov. např. Složená hybridní adjektiva s prvním komponentem cizího původu v současné češtině /Mitter, v tisku, a/, či Několik poznámek k hybridnímu tvoření složených sloves /Mitter, v tisku, b/). Hybridní složeniny ostatních slovních druhů (pojmenovacích i nepojmenovacích) zůstaly zatím stranou našich popisů, neboť se v porovnání s hybridními substantivy a adjektivy jedná o zřetelně mnohem méně početnou, až marginální skupinu výrazů. Cílem naší stati je podrobnější pohled na hybridní skládání synsémantických a nástavbových slovních druhů, resp. potvrzení či zpřesnění pozatků z dřívějších zkoumání v této oblasti. 2 K nástavbovým 1 Příspěvek byl vypracován na základě podpory studentského grantového projektu v rámci specifického výzkumu na Univerzitě Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem. 2 Při zpracování studie jsme vycházeli z těchto titulů: Tvoření slov skládáním (Bozděchová 1994), Hybridní slova a některé obecné otázky neologie (Martincová Savický 1987). Materiálovou základnou pro naše výklady byly následující lexikografické popisy češtiny: Pří-
2 58 NOVÁ ČEŠTINA DOMA A VE SVĚTĚ 1/2017 slovním druhům řadíme v souladu s pojetím akademické Mluvnice češtiny 2 (Petr a kol. 1986) zájmena, zájmenná příslovce a číslovky, k synsémantickým slovním druhům předložky, spojky a částice. Tvoření složených hybridních adverbií je v porovnání se stejně tvořenými verby mnohem okrajovějším jevem. Adverbia s pojmenovací funkcí se tvoří často konverzí od příslušných motivujících adjektiv, proto se považují za deriváty, a to i v případě, že sestávají ze dvou, příp. více slovotvorných základů. Z tohoto důvodu není možné považovat za kompozita i výrazy typu supernádherně, neboť existenci motivujícího adjektiva (zde supernádherný) je třeba v takovýchto případech předpokládat. Opačné případy jsou spíše výjimkou. Složené interjekce jako specifický slovní druh (část výrazů má pojmenovací funkci, část nikoli) se tvoří převážně juxtapozicí, přičemž hybridně tvořené výrazy nejsou početné, a proto tento způsob utváření interjekcí (stejně jako adverbií) má marginální charakter. Proces utváření složených interjekcí však není mnohdy záměrným slovotvorným aktem, ale výsledkem spřažení mechanicky řazených slov jako výsledku emocionálních asociací v určité situaci, či kontextu (srov. např. ježišmarjá, krucinálfagot, hergot apod.). Z hybridně tvořených výrazů jsou doloženy spřežky s první složkou cizího původu, např. kristepane, kristebože, prokristapána, heršvec, stejně tak i s první složkou domácí prachsafra, prach(set)sakra. Jedná se vesměs o výrazy nespisovné. Tvoření hybridních prepozic, konjunkcí a partikulí skládáním na úrovni syntetické slovní formy nelze sice a priori zcela vyloučit, ale je to proces zatím nerealizovaný a je otázka, zda je vůbec reálně uskutečnitelný. U konjunkcí je vyloučen zcela, neboť jde o skupinu výrazů početně omezenou a neproduktivní. Partikule jsou naproti tomu produktivním a neuzavřeným souborem výrazových prostředků. Jejich další nárůst je podmíněn činiteli syntaktickými, textovými, resp. komunikačními, nikoli samotným slovotvorným procesem se změnou morfematické struktury příslušné motivující lexikální jednotky. Proto u partikulí stejně jako u ostatních synsémantických slovních druhů nelze uvažovat o jejich slovotvorném utváření. Produktivním souborem jazykových prostředků (a konkrétně gramatických) jsou i prepozice. Jejich dynamiku zajišťuje proces prepozicionalizace, tj. utváření sekundárních prepozic. Je to proces dynamický, neuzavřený, počet sekundárních prepozic se odhaduje na několik set. Hybridně tvořené syntetické formy nejsou mezi nimi doloženy, o hybridnosti můžeme uvažovat pouze z hlediska rozdílného původu jednotlivých složek víceslovných sekundárních prepozic (srov. na bázi, na principu, na konto, v centru, v dikci, ve sféře, v intencích, na protest proti, z titulu, v procesu, za asistence apod.). Hybridně tvořená složená pronomina a pronominální adverbia nejsou v našem materiálu zastoupena, neboť se jedná o zcela uzavřený a neproduktivní soubor výrazů, které sestávají pouze z domácích jazykových prostředků. Složená pronomina a pronominální adverbia tvoří početně omezený, neproduktivní soubor výrazů s deiruční slovník jazyka českého. ( ), Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost (1978/1994/2003) 1., 2. a 3. vydání, Slovník spisovného jazyka českého ( /1989), 1. a 2. doplněné vydání, Nový akademický slovník cizích slov (Kraus a kol. 2005).
3 patrik mitter 59 ktickou funkcí, který je eo ipso tvořen spřežkami vzniklými srůstem dvou domácích lexikálních jednotek (srov. např. tamtudy, taktéž, odsud apod.). Hybridní tvoření je naopak zastoupeno u numerálií. Tento nástavbový slovní druh je specifický v tom, že tvoří neuzavřenou, potenciálně nekonečnou řadu pojmenování. Jednotlivé třídy číslovkových výrazů však nejsou zastoupeny ve stejné míře, některé se užívají ve zřetelně větší míře (např. číslovky základní, řadové), jiné nejsou zastoupeny v souvztažnosti ke všem základním, resp. řadovým číslovkám v celém repertoáru číslovek (např. číslovky druhové, souborové, velikostní), přestože lze potenciálně utvořit, resp. jazykově ztvárnit jakýkoli množstevní (určitý i neurčitý, resp. neuzavřený) obsah. Číslovky se z hlediska formálněmorfologického, syntaktického a sémantického mohou chovat jako substantiva (tj. označují substance), nebo jako adjektiva (označují příznaky substancí), či jako adverbia (označují příznaky příznaků). Při utváření složených hybridních (i nehybridních) číslovek se uplatňuje komplexní kompoziční způsob, juxtapozice i čistá kompozice. Substantivní charakter mají číslovky dílové (resp. jejich významná část). Hybridní tvoření se uplatňuje u číslovek s jedním komponentem (a to zpravidla s druhým) motivovaným rankem milión nebo vyšším, číslovky s komponentem motivovaným nižším rankem než milión jsou čistě domácího původu, tj. nehybridní. I tak množství tímto způsobem tvořených číslovek je relativně neomezené, srov. např. běžnější výrazy osmimilióntina, desetimilióntina, stomilióntina, čtvrtmilióntina, půlmilióntina, dvoumiliardtina, desetimiliardtina apod. Za motivující výrazy zde mohou být považovány jak číslovky základní (dílové číslovky pak vznikají komplexním způsobem kompozičně-derivačním s využitím sufixu -tina), tak i číslovky řadové (výsledné dílové číslovky tak mohou být chápany i jako jejich deriváty s využitím sufixu -ina tomuto pojetí dáváme přednost). Složené hybridní číslovky základní numerické a skupinové se v úzu uplatňují v mnohem menší míře, pokud jsou vůbec utvářeny. Adjektivní charakter mají číslovky řadové a velikostní. Ty se slovotvorně zakládají na číslovkách základních, stejně tak i číslovky velikostní. Složené hybridní číslovky řadové a velikostní vznikají komplexním způsobem kompozičně-derivačním, srov. řadové číslovky dvoumiliontý, pětimiliontý, desetimiliontý, stomiliontý, půlbiliontý, třímiliardtý (všechny s využitím sufixu -tý), resp. číslovky velikostní čtvrtmilionový, sedmimilionový, osmimilionový, půlmiliardový, několikabilionový (všechny s využitím sufixu -ový). Opět se jedná o číslovky s druhým komponentem motivovaným rankem milión a vyšším. Složené hybridní číslovky souborové, druhové a úhrnné se v úzu téměř vůbec nevyskytují, právě v návaznosti na vzácný výskyt číslovek typu milionero, milionery, milionerý, miliardero, miliardery, miliarderý apod. v úzu. Adverbiální charakter mají složené hybridní číslovky násobné s druhým komponentem -krát. Ty vznikají juxtapozicí základních číslovek počínajících rankem s adverbiem krát (toto adverbium má potenciálně neomezenou spojovatelnost se základními číslovkami), srov. např. výrazy milionkrát, miliardkrát apod. Adjektivní charakter mají číslovky násobné s druhým komponentem -násobný. Složeniny s tímto druhým komponentem vznikají čistou kompozicí, srov. např. výrazy miliónnásobný, miliardnásobný apod. I tento druhý komponent má potenciálně neomezenou spojovatelnost s komponenty motivovanými základními číslovkami.
4 60 NOVÁ ČEŠTINA DOMA A VE SVĚTĚ 1/2017 Z našich dosavadních monografických popisů hybridního skládání v současné češtině (Mitter 2003, 2008) vyplývá, že mezi nejnovější slovní zásobou jsou zastoupena hybridní kompozita jak s prvním komponentem cizího původu, tak s prvním komponentem domácího původu (resp. prvním komponentem zdomácnělým). Podle našich zběžných odhadů převažuje první uvedený typ kompozit, což je dáno především produktivitou některých, ve slovotvorném systému češtiny již déle existujících komponentů novějších (např. bio-, euro-), či komponentů novějších (např. kyber-, e-/e, i-/i, nano- apod.), přičemž počet takovýchto novějších komponentů přejímaných z cizích jazyků se neustále zvyšuje. To je rozdíl oproti prvním komponentům domácím (resp. zdomácnělým), jejichž repertoár se rozšiřuje jen ojediněle. Mezi hybridními kompozity s prvním komponentem cizího původu jsou nejvíce početně zastoupena substantiva (jejich podíl v rámci tohoto typu kompozit je zhruba 95 %), zastoupena jsou dále adjektiva (s podílem zhruba 4 %), ostatní slovní druhy zvláště číslovky, citoslovce představují zbylý, zhruba jednoprocentní podíl všech kompozit tohoto komponentosledu. Mezi hybridními kompozity s prvním komponentem domácím převažují mírně substantiva (mají přibližně 60% podíl), následují adjektiva (jejich podíl představuje necelých 40 %), na ostatní slovní druhy zvláště na slovesa a číslovky připadá zbylé 1 % kompozit tohoto typu. Další bádání v oblasti hybridních kompozit by se mělo orientovat na následující jevy: 1) na přední i koncové komponenty nově zformované jejich vydělením z motivujících cizích slov a to na komponenty jak přední, tak i koncové na proces jejich profilace, začleňování do slovotvorného systému češtiny a následně na jejich produktivitu; 2) na případné nově vzniklé významy u předních i koncových komponentů cizího původu, na polysémii těchto komponentů, resp. na jejich směřování k homonymii; 3) na nesklonná adjektiva (povětšině cizího původu), která by mohla ve spojení se substantivem domácího původu (formou juxtapozice) směřovat k syntetické hybridní formě pojmenování, např. live vystoupení, crazy pořad, alko nápoj, copy obchod apod.; 4) na nová pojmenování s prvním komponentem (zkráceným) v iniciálové podobě, jako např. e-čeština/ečeština, e-obchod/eobchod, i-noviny/inoviny, i-nákup/ inákup, mvzkaz apod. 5) na nově se objevující chrématonyma, a to především názvy firem (logonyma) a názvy sériových výrobků (sérionyma), srov. např. propriální názvy s prvním komponentem euro-: Eurokámen, Eurospol, Eurostav, Eurovlak apod.; 6) na hybridní substantivní kompozita s prvním komponentem domácího původu a druhým komponentem cizího původu, a to na pojmenování jak apelativního, tak i propriálního charakteru, např. malobankovnictví, velkoklub, sebekultivace, spolumanažer, plynoservis, Spolchemie, Stavoprojekt, Teploefekt apod.; 7) na uplatnění jednotlivých způsobů utváření hybridních kompozit obou výše uvedených typů;
5 patrik mitter 61 8) na sémanticko-syntaktickou charakteristiku takto utvářených hybridních kompozit; 9) na konkurenci hybridních kompozit a jejich sémanticky ekvivalentních pojmenování typologicky velmi podobných (domácích kompozit) i odlišných (např. derivátů); 10) na příslušnost takto vzniklých kompozit k různým útvarům, resp. poloútvarům češtiny a na jejich uplatnění v textech jednotlivých funkčněstylových oblastí. SHRNUTÍ A ZÁVĚR U adverbií a interjekcí, stejně tak i u synsémantických a nástavbových slovních druhů má hybridní tvoření pouze marginální charakter. Výjimku představují pouze složené číslovky, u nichž se hybridizace uplatňuje při tvoření některých druhů číslovek obsahujících komponent motivovaný číslovkou ranku milión nebo vyššího. BIBLIOGRAFIE: ( ): Příruční slovník jazyka českého. Praha: Školní nakladatelství, Státní nakladatelství, SPN. ( /1989): Slovník spisovného jazyka českého. 1. a 2., dopl. vyd. Praha: Academia. (1978/1994/2003): Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost. 1., 2. a 3. vyd., Praha: Academia. Bozděchová, I. (1994): Tvoření slov skládáním. Praha: ISV. Kraus, J. a kol. (2005): Nový akademický slovník cizích slov. Praha: Academia. Martincová, O. Savický, N. (1987): Hybridní slova a některé obecné otázky neologie, Slovo a slovesnost 48. 2, s Mitter, P. (2003): Složená hybridní substantiva s prvním komponentem cizího původu v současné češtině. Ústí nad Labem: UJEP. Mitter, P. (2006): Kompozice v kontextu současné češtiny. Ústí nad Labem: UJEP. Mitter, P. (2008): Hybridní složeniny s prvním komponentem domácího původu v současné češtině. Ústí nad Labem: UJEP. Mitter, P. (v tisku, a): Složená hybridní adjektiva s prvním komponentem cizího původu v současné češtině. Mitter, P. (v tisku, b): Několik poznámek k hybridnímu tvoření složených sloves. Petr, J. a kol. (1986): Mluvnice češtiny 2. Tvarosloví. Praha: Academia.
OBSAH 1 TVOŘENÍ SLOV SKLÁDÁNÍM Obecný výklad Rozsah čisté kompozice a komplexních postupů u složených
OBSAH Obsah 2 Předmluva 9 1 TVOŘENÍ SLOV SKLÁDÁNÍM 12 1.0 Obecný úvod 12 1.1 Přehled nejdůležitější odborné literatury o tvoření slov skládáním v češtiné 16 2 SLOŽENÁ SUBSTANTIVA 20 2.0 Obecný výklad 20
Příruční mluvnice češtiny. 2. vyd., Praha: Lidové noviny, 1996. 799 s. ISBN 80-7106-134-4.
Morfologie Seznam studijní literatury: Příruční mluvnice češtiny. 2. vyd., Praha: Lidové noviny, 1996. 799 s. ISBN 80-7106-134-4. Hubáček, J., Jandová, E., Svobodová, J. Čeština pro učitele. 3. vyd., Opava:
SLOVNÍ DRUHY. Vytvořeno dne: druhů, vymezuje tři základní kritéria členění. Závěr prezentace slouží k procvičení osvojených poznatků.
SLOVNÍ DRUHY Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0101 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Slovní
SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_5.13
Příspěvky k české morfologii
Příspěvky k české morfologii Miroslav Komárek Obsah 5 Obsah ÚVODEM.! 11 I. SYSTÉM AUTOSÉMANTICKÝCH SLOVNÍCH DRUHŮ V SPISOVNÉ ČEŠTINĚ 13 0. Vstupní poznámka 13 1. Kritéria klasifikace slovních druhů 13
Mluvnice současné češtiny
VáclaV cvrček a kolektiv autorů Mluvnice současné češtiny 1/ Karolinum Jak se PÍše a Jak se MluVÍ Mluvnice současné češtiny 1/ Jak se píše a jak se mluví doc. Mgr. Václav Cvrček, Ph.D. a kolektiv autorů
Český jazyk a literatura - jazyková výchova
Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,
Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy
pe agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková Cvičebnice na CD Český jazyk Český jazyk I. Kolářová, P. Hauser, K. Klímová, K. Ondrášková pro studující učitelství 1. stupně základní školy
Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1
f.voborská/41-46/6 6.2.2009 21:56 Stránka 41 Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. Tools for Inputting Morphological Data A Proposal
Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví Český jazyk (CEJ) Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně (viz poznámky) S jistotou určí slovní druh a pojmenuje jej cizím termínem
SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus
SLOVNÍ DRUHY Historicky podmíněná kategorizace lexikálních jednotek/slov. Védángy (disciplíny umožňující studium véd Nirukta 5./6. stol. př. n. l. základy popisu jazyka glosář etymologie, forma a význam
SADA VY_32_INOVACE_CJ1
SADA VY_32_INOVACE_CJ1 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
Morfologie. Morfém. Morf. Typy morfů (podle významu, který vyjadřují) Morfologická homonymie. Morfologická synonymie
Morfologie Morfologie (tvarosloví) jazykovědná disciplína, součást gramatiky (spolu se syntaxí) Členění: a) formální morfologie b) funkční (sémantická) morfologie Morfonologie alternace vokalické alternace
LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen
(UČEBNÍ MATERIÁLY Český jazyk a stylistika Sexta A, Sexta B Libuše Kratochvílová 2 hodiny týdně Český jazyk pro 2.roč. G SPN 2005 / nov. mat. / Český jazyk pro stř. šk. SPN 2003 a další Český jazyk v kostce
PSANÍ. (1) My address is Dlouhá 34, Liberec. Thank you and!
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Petra Prokophová aj5-kap-prk-psa-06 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Santa, (1) My address is Dlouhá 34, Liberec. Thank you and! (2)I
Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015
Morfologie Příručka k povinnému předmětu bakalářského studia oboru ČJL Robert Adam Grafická úprava Jan Šerých Sazba DTP Nakladatelství Karolinum Vydání první Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství
OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
ČÍSLOVKY (NUMERALIA) ČÍSLOVKY ZÁKLADNÍ - označují počet, pojmenovávají čísla
ČÍSLOVKY (NUMERALIA) - slouží jako slovní druh vyjadřující množství, a to buď počítané (vyjádřitelné čísly) nebo nepočítané (neurčité) - členíme je na číslovky základní, řadové, druhové a násobné a ty
1. Podstatná jména (substantiva)
1. Podstatná jména (substantiva) - názvy osob, zvířat, věcí, vlastností, dějů, činností a vztahů - určujeme mluvnické kategorie: PÁD, ČÍSLO, ROD (životnost) + VZOR Druhy podstatných jmen a/ abstraktní
NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA
ČÍSLO SADY III/2 AUTOR/KA Radka Zborníková ČJL - Tvarosloví Slovní druhy číselné označení DUM NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA FORMÁT (pdf,, ) 1. Slovní druhy - přehled, opakování učiva
4.9.1. Základy latiny II
4.9.1. Základy latiny II Základy latiny jsou dvouletý volitelný předmět, jehož hlavním cílem je poskytnout žákům základní orientaci v systému latinské gramatiky v rozsahu středoškolského učiva a připravit
Použití této techniky se v tezaurech nedoporučuje.
3 Sousloví 3.1 Obecně Obecně se má za to, že lexikální jednotky mají vyjadřovat jednoduché popř. jednolité pojmy a že sousloví je třeba rozložit na jednodušší prvky s výjimkou těch případů, kdy by rozklad
III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Číslo a název sady: Téma: Jméno a příjmení autora: STŘEDNÍ ODBORNÁ
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná
Moravské gymnázium Brno s.r.o.
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Ročník 2. Datum tvorby 01.11.2012 Anotace -prezentace určená pro učitele
Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
Tvarosloví (morfologie)
Tvarosloví (morfologie) A k čemu zákaz předjíždění kamionů? Stačí dodržovat vyhlášku a dopravní značení na dálnici mají vyhrazen svůj jízdní pruh a v ostatních nemají co dělat. Fotopast má celkem široký
Český jazyk a literatura
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
Patrik MITTER Ústí nad Labem Cizí první komponenty složených slov z pohledu sémantiky
Patrik MITTER Ústí nad Labem Cizí první komponenty složených slov z pohledu sémantiky Charakteristickým znakem dynamiky současné slovní zásoby je nárůst složených slov s prvním komponentem cizího původu.
Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15
Obsah Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15 VÝSLOVNOST A PRAVOPIS Německá výslovnost 18 Hlavni rozdíly mezi českou a německou výslovnosti 19 Přízvuk 20
DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů
DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů Magda Ševčíková, Zdeněk Žabokrtský {sevcikova,zabokrtsky}@ufal.mff.cuni.cz Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované
Hravý nácvik slovních druhů na 1. stupni ZŠ
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Hravý nácvik slovních druhů na 1. stupni ZŠ Vypracovala: Mgr. Šárka Vávrová Vedoucí práce:
SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU
22. základní škola Plzeň, příspěvková organizace Na Dlouhých 49, 312 09 Plzeň Absolventská práce SLOVNÍ DRUHY PRO 3.TŘÍDU Kristýna Pešková 9.A Vedoucí absolventské práce: Mgr. Marcela Kliková Školní rok
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná
Dominika Kováříková. JTP, 6. listopadu 2010
Mluvnice současné češtiny Dominika Kováříková ÚČNK FF UK JTP, 6. listopadu 2010 Obsah přednášky O čem bude přednáška 1 Autorský tým MSČ 2 Potřebujeme novou mluvnici? 3 Základní informace o MSČ 4 Jak se
Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví *) Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Sekunda 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Určuje slovní druhy, své tvrzení vždy
Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti
Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující
Popis morfologických značek poziční systém
Popis morfologických značek poziční systém Jan Hajič Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Morfologická analýza a syntéza Morfologické značky jsou součástí výsledku (výstupem) morfologické analýzy,
ADMINISTRATIVNÍ STYL Doc. Mgr. Patrik Mitter, Ph.D.
ADMINISTRATIVNÍ STYL Doc. Mgr. Patrik Mitter, Ph.D. Studijní opora Katedry bohemistiky Pedagogické fakulty Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem 1 ADMINISTRATIVNÍ STYL - jeden ze soustavy funkčních
1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení
Obsah Úvod. Substantiva. Adjektiva. Personalia, posesiva. Demonstrativa. Interogativa, relativa 0. Indefinita, negativa. Numeralia 0. Verba prézentní tvary. Verba préteritum 0. Verba aspekt. Verba futurum.
Téma: Způsoby tvoření slov v češtině odvozování, skládání, zkracování Kód: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_16_BAL
Téma: Způsoby tvoření slov v češtině odvozování, skládání, zkracování Kód: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_16_BAL Vypracoval: Mgr. Andrea Balaštíková Projekt: Projekt EU peníze středním školám Výuka v digitálním
Kolokace a kolokabilita synsémantik: substituty a interjekce
ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 97, 2015, Č. 1, S. 51 57 Kolokace a kolokabilita synsémantik: substituty a interjekce František Čermák (Praha) COLLOCATIONS AND COLLOCABILITY OF CZECH GRAMMATICAL WORDS: SUBSTITUTES
Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura 3. ročník Měsíc Téma Učivo Očekávaný výstup září říjen OPAKOVÁNÍ Z 2. roč. VĚTA JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH OPAKOVÁNÍ Z 2. ročníku PÁROVÉ SOUHLÁSKY ABECEDA JEDNODUCHÝ
Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D.
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 8 1 5 5 Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními Robert Adam a kol. Recenzovaly:
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,
METODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH FAKULTA PEDAGOGICKÁ KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY METODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Autor: Iva Landgráfová Studijní obor: Učitelství
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta. katedra pedagogiky DIPLOMOVÁ PRÁCE
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta katedra pedagogiky DIPLOMOVÁ PRÁCE Slovní druhy a jejich netradiční pojetí na 1. stupni základní školy Parts of speech and their untraditional teaching in
Zájmena Pronomina Číslovky Numeralia Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Zájmena Pronomina Číslovky Numeralia Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 5.9.2009 Mgr. Jitka Riedlová Zájmena - Plnovýznamový slovní druh
Paradigmaticky tvořená substantiva ve slovotvorných paradigmatech 1
Paradigmaticky tvořená substantiva ve slovotvorných paradigmatech 1 PATRIK MITTER Abstrakt: Studie se zabývá morfologickými aspekty slovotvorné paradigmatiky českých sloves. Slovesa vykazují vysokou míru
Český jazyk - Jazyková výchova
Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí
Dataprojektor, kodifikační příručky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí
Český jazyk a literatura
- Kvarta Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.1017 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Slovní
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS A 37 38,
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS A 37 38, 1989 1990 RECENZE REFERÁTY /. Kořenský Aí. Komárek a kol.: Mluvnice češtiny
III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
Současný český jazyk morfologie
Inovace předmětu Současný český jazyk morfologie Jaroslav Lipowski 2 Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Inovace studijních oborů na PdF UHK, reg.č. CZ.1.07/2.2.00/28.0036. 3 Obsah Úvod 1. Obecně
RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami
DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává
Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy
pe agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková Cvičebnice na CD Český jazyk Český jazyk I. Kolářová, P. Hauser, K. Klímová, K. Ondrášková pro studující učitelství 1. stupně základní školy
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta. Katedra českého jazyka DIPLOMOVÁ PRÁCE
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra českého jazyka DIPLOMOVÁ PRÁCE Hry a herní aktivity ve výuce morfologie na 1. stupni základní školy Games and game s activities in the teaching morphology
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI TEORIE SLOVNÍCH DRUHŮ V SOUČASNÝCH ČESKÝCH A POLSKÝCH GRAMATIKÁCH
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI FILOZOFICKÁ FAKULTA Katedra bohemistiky Marcela Špreňarová TEORIE SLOVNÍCH DRUHŮ V SOUČASNÝCH ČESKÝCH A POLSKÝCH GRAMATIKÁCH PARTS OF SPEECH THEORY IN CONTEMPORARY CZECH
MLUVNÍ KOMPONENTY V ČESKÉM ZNAKOVÉM JAZYCE BAKALÁŘSKÁ PRÁCE JIŘINA VLKOVÁ
MLUVNÍ KOMPONENTY V ČESKÉM ZNAKOVÉM JAZYCE BAKALÁŘSKÁ PRÁCE JIŘINA VLKOVÁ CO JE CÍLEM TÉTO PREZENTACE? TEORETICKÁ ČÁST DEFINICE MLUVNÍHO KOMPONENTU Manuální Tvary, pozice a pohyby rukou Znakový jazyk dvojí
Tam, kde anglické příklady neodpovídají českému jazykovému systému, se český překlad neuvádí.
ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA ICS 01.020 Listopad 1997 Terminologie - Slovník ČSN ISO 1087 01 0501 Terminology - Vocabulary Terminologie - Vocabulaire Terminologielehre - Begriffe Tato norma je identická s ISO
Český jazyk a literatura
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Český jazyk a literatura 3. období 7. ročník Český jazyk pro 7.ročník ZŠ a sekundu víceletého gymnázia (Fraus 2004) Pracovní sešit pro 7.ročník ZŠ a sekundu
Jazykový kurz němčiny
Jazykový kurz němčiny Vstupní úroveň: Úplný začátečník Výstupní úroveň: A2 Celková časová dotace: 150 vyučovacích hodin (120 h přímého studia + 30 h domácí příprava) Kurz je koncipován na dva roky s tím,
Slovní druhy v učebnicích českého jazyka pro 1. stupeň ZŠ
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Slovní druhy v učebnicích českého jazyka pro 1. stupeň ZŠ Vypracovala: Mgr. Jindřiška Ježková
2 Lexikální jednotka. 2.1 Obecné kategorie
2 Lexikální jednotka 2.1 Obecné kategorie Pojmy vyjádřené lexikálními jednotkami patří k těmto obecným kategoriím: a) Konkrétní entity (nositelé vlastností a dějů) b) Abstraktní entity c) Individuální
1.0 Onomastika jako vedecký obor, podstata vlastních jmen, propriální sféra jazyka...11
OBSAH 1.0 Onomastika jako vedecký obor, podstata vlastních jmen, propriální sféra jazyka...11 1.1 Vlastní jméno jako výsledek interakce...12 1.1.1 Rovina objektů, jevů a vztahů (tzv. onymický objekt)...12
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Zážitkové čtení a naslouchání klíčová slova vyhledávací čtení aktivní naslouchání se záznamem slyšeného Žák při hlasitém čtení vhodně využívá
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ
DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační
Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Tercie 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Skladba *) Ţák vysvětlí pojem aktuální (kontextové)
Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15
Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK Václav Strážnický 2014/15 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA
Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem)
Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem) Robert Adam Martin Beneš Ivana Bozděchová Pavlína Jínová František Martínek Hana Prokšová Lucie Saicová Římalová Grafická úprava
NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin
Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její
- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
- 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje
Vzdělávací oblast Předmět Studium Celkové
Poznámka k přechodnému období Naše škola se snaží pružně reagovat na poptávku žáků vzhledem k volbě seminářů a volitelných předmětů. Protože chceme nabídnout žákům co nejširší rozsah těchto předmětů, rozhodli
Práce s lexikálním materiálem a možnosti exemplifikace v lexikální databázi LEXIKON 21 1
e.opavská-štěpánková/33-40/8 6.2.2009 21:59 Stránka 33 Práce s lexikálním materiálem a možnosti exemplifikace v lexikální databázi LEXIKON 21 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. Working with Lexical
JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Tvarosloví ž. si uvědomuje rozmanitost jazyka ž. tvoří a vědomě používá spisovné tvary slov ž. pracuje s jazykovými příručkami ž. pracuje s jazykovými texty různého zaměření ž. rozlišuje
Český jazyk a literatura
1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální
ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
TS Český jazyk 1 (Pravopis) Terasoft Vyjmenovaná slova doplňování i(í) nebo y(ý), chybné odpovědi jsou vypsány s uvedením správného pravopisu před vlastním testem je možné zvolit písmena, po kterých budou
Tvoření slov Zhotoveno ve školním roce: 2011/2012 TVOŘENÍ SLOV. V češtině se nová slova tvoří
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ
PŘÍLOHA č. ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ. Vytvoření textu podle zadaných kritérií A téma, obsah B komunikační situace, slohový útvar. Funkční užití jazykových prostředků A pravopis, tvarosloví
Předmět: Český jazyk a literatura
Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o
Termíny z ČJ (pozor, obsahuje chyby)
Id termín definice 1 fonologie zkoumá zvuky dle jejich schopnosti rozlišit významy (hlásky, přízvuk, tón, intonace) 2 fonetika zkoumá, jak se hlásky / zvuky tvoří 3 samohlásky hlásky vycházející rovnou
Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky
Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-psa-05 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Judy, My name s Caroline and I m from Leeds. I m 11 years old. I ve got
Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13
Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK Václav Strážnický 2012/13 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk Ročník 2. Datum tvorby 05.05.2013 Anotace -prezentace určena pro učitele
7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků
list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím
Český jazyk a literatura
Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské
Shoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden
Shoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden Ivona Turinská, FF UK Žďárek 2009 Sto jeden žák, či sto jedna žáků? Shoda mezi složeným číslovkovým výrazem (SČV) a počítaným předmětem
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10
Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků
Český jazyk a literatura 9. ročník Výstupy Učivo Průřezová témata Žák: uceluje si přehled o jednotlivých obdobích vývoje českého jazyka, uvědomuje si historické souvislosti charakterizuje jednotlivé jazykovědné
VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje
Retrográdní slovníky = inverzní
Retrográdní slovníky = inverzní Přinášejí slovní zásobu (nebo její část) určitého jazyka v obráceném abecedním řazení (tj. od konce slova, a tergo) Jsou především zdrojem poznání slovotvorných typů a jejich
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 4. G. GREGOVSKA
zná základní pozdravy umí si vyžádat informaci o jménu a sám tuto informaci poskytnout je schopen prakticky využít abecedu při hláskování umí pracovat se slovníkem rozumí jednoduchým pokynům a otázkám
ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ
Č. j.: MSMT-758/8- PŘÍLOHA č. ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ. Vytvoření textu podle zadaných kritérií A téma, obsah B komunikační situace, slohový útvar. Funkční užití jazykových prostředků A pravopis,
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ÚVAHA VY_32_INOVACE_CJ_2_11 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti jeden z nejnáročnějších slohových útvarů osvětluje
Cvičení z českého jazyka
Cvičení z českého jazyka Charakteristika předmětu Cvičení z českého jazyka je vyučováno v 7. - 9. ročníku v časové dotaci jedné hodiny týdně. Předmět směřuje k tomu, aby se žáci naučili souvisle vyjadřovat