UČEBNÉ OSNOVY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU HRAVÍ CHROBÁČIKOVIA

Transkript

1 Základná škola s materskou školou Kočovce 380, Kočovce UČEBNÉ OSNOVY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU HRAVÍ CHROBÁČIKOVIA Legenda: JK JAZYK A KOMUNIKÁCIA MI MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI ČP ČLOVEK A PRÍRODA UK UMENIE A KULTÚRA ČS ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ ČSP ČLOVEK A SVET PRÁCE ZP ZDRAVIE A POHYB

2 SEPTEMBER - MATERSKÁ ŠKOLA A KAMARÁTI Prvý tematický celok oboznamuje deti s novým prostredím, do ktorého vstupujú po letných prázdninách. Vytvára podmienky na oboznámenie sa s kamarátmi, pani učiteľkami a ostatnými zamestnancami materskej školy. Je zameraný na adaptáciu detí, privyká deti na organizáciu a režim dňa. Vytvárajú sa pravidlá triedy, ktoré sa počas celého školského roka dodržiavajú, učiteľka získava spätnú väzbu od detí. Deti poznávajú interiér a exteriér materskej školy. Sú vedené k bezpečnosti a k poriadkumilovnosti, dodržiavajú hygienické návyky a základy slušného správania sa. Koncom mesiaca navštevujeme prváčikov v škole. 1. VITAJ, VITAJ KAMARÁT JK Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami- deťmi i dospelými. JK Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácií MI Vymenuje čísla od 1 do 10, tak ako idú za sebou. MI Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník. ČS Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami deťmi i dospelými. ČS Predstaví sa deťom i dospelým,oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede. UK-VV Opíše obsah kresby. UK-HV Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, a spev učiteľky. ZP Má osvojené základné hygienické návyky. (Použitie toalety a toaletného papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.)

3 2. MOJA ŠKÔLKA JK Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu. JK - Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná. MI V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník. ČP Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia. ČP Poznáva rozdiely medzi ihličnatým a listnatým stromom, poznáva aj ovocné stromy. ČS Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy. UK-VV Skladá tvary a skladaním vytvára novotvar (nové zobrazenie a pomenuje ho). UK-HV - Spieva piesne a riekanky. ZP - Má správne držanie tela v stoji a v sede. 3. NAŠE PRAVIDLÁ JK Rozumie spisovnej podobe jazyka. JK - Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. MI - Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu. MI Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti. ČS - Opíše režim dňa. ČS Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra. ČS Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania. UK-VV - Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu a pomenuje ju. ZP - Ovláda správnu techniku chôdze a behu.

4 4. ČISTOTA A PORIADOK JK - Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom. MI Rozhodne či daný objekt má/nemá danú vlastnosť. MI - Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.). ČP - Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia. ČP- Postupne si uvedomuje význam lesa pre život a zdravie človeka. ČS - Vymenuje niektoré historicky významné lokálne objekty, napr. hrad, zámok. ČSP - Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti. UK-HV - Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. ZP - Udržiava poriadok vo svojom okolí.

5 OKTÓBER KRÁSY JESENE Druhý tematický celok vedie deti k poznávaniu jesenného ročného obdobia. Deti rozlišujú živé a neživé zložky v prírode, oboznamujú sa s prírodným prostredím okolo seba. Učia sa využívať plody jesene vo výtvarnom a pracovnom prevedení, ale aj v domácom prostredí. Deti sú vedené k zdravému spôsobu stravovania, k zdravej životospráve v materskej škole, ale aj doma. Zážitkovou formou sú oboznámené s konzumáciou rôznych nátierok, ovocných a zeleninových šalátov. Deti sú vedené k pitiu mlieka a čistej vody. Poznávajú počasie, ktoré je typické pre jeseň. Tento mesiac je venovaný aj starým rodičom Úcta k starším, deti predškolského veku vystupujú v obci. 1. FAREBNÁ JESEŇ JK Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh. JK Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov. MI V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine. MI Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení. ČP Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb. ČSP Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet. UK-HV Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom. ZP Zvládne turistickú prechádzku. 2. STARKÍ A JA JK Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom. JK Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. MI Pre dve skupiny určí kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine).

6 ČS Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine. ČSP Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel. UK-VV Ovláda niekoľko techník maľovania. ZP Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka. 3. KOŠÍK VITAMÍNOV JK Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku. JK Vyčlení začiatočnú hlásku slova. MI V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine. MI V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom. ČP Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu. ČSP Používa náradie a nástroje pri príprave úprave predmetu alebo materiálu. UK-HV Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a ¾ takte. UK-VV Hravo experimentuje s farbami. ZP Dodržiava pravidlá v pohybových hrách. 4. PRŠÍ, PRŠÍ JK Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach. JK Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia. MI Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.

7 MI V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. ČP Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka. ČP Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu. ČS Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka. ZP Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania. UK HV Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom. UK VV Farbami vyjadruje pocity.

8 NOVEMBER ČO UŽ VIEM Tretí tematický celok vedie deti k aplikácii všetkých úkonov, ktoré ovládajú a ktoré sa učia. Činnosti a aktivity v tomto mesiaci vedú deti k samostatnosti, k pravidelnej hygiene, k správnemu stolovaniu. Rozoberáme rôznorodé remeslá, pracovné činnosti dospelých ľudí. Deti sa oboznamujú so základnými matematickými operáciami, komunikačnými zručnosťami, grafomotorickými činnosťami, rozvíjajú svoje poznanie v rôznorodých vzdelávacích oblastiach. Získavajú poznatky o anatómii ľudského tela a o zdraví človeka. Zdokonaľujú sa v recitácii a v speve. V tomto jesennom mesiaci sa deti oboznamujú aj so starostlivosťou o koníky, ktoré sú ustajnené v blízkosti materskej školy, v parku, nosíme im jablká a mrkvu. 1. JA SOM ŠIKOVNÍČEK JK Vlastným slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i. JK Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačnokomunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov. MI Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry, či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod. MI Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom. ČS Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii. ČS Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov. ČSP Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov. ČP Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov. ZP Vykonáva tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed a ľah.

9 2. BEZ PRÁCE NIE SÚ KOLÁČE JK Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalostí, deja, faktov, informácií a i.). JK Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach. MI Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov, na danú tému. MI V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný a predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za. ČSP Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade. ČP Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy. UK-HV Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách. UK-VV Kreslí postavu. ZP Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania (desiata, obed, olovrant), používa príbor a dodržiava čistotu pri stolovaní. 3. JEDEN, DVA, TRI, ŠTYRI, PÄŤ JK Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. JK Vyčlení začiatočnú hlásku slova. MI V obore od 1 do 10 pokračuje od náhodného čísla v numerickej postupnosti po číslo 10. MI V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. ČSP Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu. ČS Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy. UK-HV Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.

10 UK-VV Vystrihuje časti obrázkov. ZP Ovláda skok znožmo a cez prekážku. 4. RASTIEM AKO Z VODY JK Rozumie spisovnej podobe jazyka. JK Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná. MI Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu (v skutočnosti, aj na obrázku) odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet). Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do 10). ČP Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh, zmyslové vnímanie. ČP Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách. ČSP Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi. UK-HV Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami. UK-VV Spája časti obrázkov lepením. ZP Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. 5. TANCUJ, TANCUJ, VYKRÚCAJ JK Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom. MI Na základe pokynov daných pomocou symbolov (šípky) (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti) sa dokáže pohybovať v štvorcovej sieti. ČS Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.

11 UK-HV Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. ZP Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.

12 DECEMBER ČO UKRÝVA DARČEK Štvrtý tematický celok vedie deti k príprave a oslavám vianočných sviatkov. Na začiatku decembra vítame medzi sebou Mikuláša a jeho pomocníkov. Zážitkovým spôsobom sú vedené k poznávaniu ľudových tradícií a zvykov. Deti pečú vianočné koláčiky pre rodičov, vytvárajú ozdoby na stromček, zdobia ho. Staršie deti sú zúčastnia exkurzie, na ktorej získajú informácie o Betleheme. Aktívne pripravujú slávnostný program na Vianočnú besiedku recitujú, spievajú, tancujú, hrajú divadielko. Počas celého mesiaca sú deti vedené k prosociálnosti pozitívny vzťah k druhým, slušné správanie sa, vedieť pomôcť a obdarovať. 1. MIKULÁŠ, ČO NÁM DÁŠ? JK Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod. JK Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života. MI Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku, na jednoduchej mape). MI Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možnosti konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky. ČS Opíše aktuálne emócie. ČP Charakterizuje ročné obdobie opisom niektorých typických znakov. UK-HV Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky. UK-VV Používa rôzne maliarske nástroje. ZP Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.

13 2. JA SOM KREATÍVNY JK Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu. JK Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení. MI Určí (aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec. MI Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov. ČP Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí. ČS Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnej kultúry. ČSP Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov. UK-HV Spieva piesne a riekanky. UK-VV Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar. ZP Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď. 3. VIANOČNÝ ČAS JK Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady. JK Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. MI Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka...), opíše polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu. MI Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší). ČP Uvedie príklady kde sa v prírode nachádza voda. ZP Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.

14 ČP Prakticky uplatňuje návyky kultúrneho správania a aktívne chráni lesnú prírodu. ČSP Identifikuje suroviny na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov. UK-HV Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. UK-VV Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty. ZP Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.

15 JANUÁR SNIEŽIK SA NÁM CHUMELÍ Piaty tematický celok vedie deti k poznávaniu zimného ročného obdobia a k zimným aktivitám, ktoré sú s ním spojené. Nezabúdame ani na zvieratká v zime, ktoré kŕmime. Každá trieda má svoje kŕmidlo pre vtáčiky, nosia im semienka a pozorujú ich počas celej zimy. Sú oboznámené s prácou lesných robotníkov, ktorí sa starajú o zvieratká v lese, napr. že diviaky dostanú gaštany, ktoré im deti nazbierali na jeseň. Rôznou formou experimentov si upevňujú poznanie o snehu, ľade a vode. Zážitkovým spôsobom sa oboznamujú so zimnými aktivitami, sánkujú sa na kopci, pozorujú korčuľovanie na ľade. Počas celého zimného obdobia sú vedené k bezpečnosti. Oboznamujú sa s počasím, typickým pre zimné ročné obdobie a na základe týchto poznatkov vedia, že sa musia teplejšie obliekať, aby ochránili svoje zdravie. 1. MOJA RUKAVIČKA JK Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami deťmi i dospelými. JK Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napríklad udalostí, deja, faktov, informácií a i.). MI Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti urečeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien (dlhší, kratší, širší, nižší, užší...). MI Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety. ČP Vymenuje ročné obdobia. ČS Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých. UK-HV Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a 3/4 takte. UK-VV Pomenuje základné a zmiešané farby. ZP Ovláda základné sebaobslužné činnosti.

16 2. ZIMA, ZIMA, ZIMIČKA JK Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. JK Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach. MI Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 skupinky s rovnakým počtom. MI Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému. ČP Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tienenie, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb). ČS Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov. UK-HV Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách. UK-VV Spája časti obrázkov lepením. ZP Opíše jednoduchú prevenciu prenesenie infekčného ochorenia (napríklad nekýcham na druhého) a vzniku zubného kazu (čistím si zuby). 3. ZVIERATKÁ V ZIME JK Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.). JK Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady. MI V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine. MI Pre 2 skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách (do 10 prvkov v skupine). ČP Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.

17 ČS Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu pozitívne i negatívne. UK-VV Používa rôzne maliarske nástroje. ZP Rytmicky správne využívať základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod. 4. CHROBÁČIKOVIA ŠPORTUJÚ NA SNEHU JK Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh. MI Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napríklad farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.). ČP Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka. ČS Odmieta nevhodné správanie. UK-HV Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. UK-VV Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar. ZP Ovláda správnu techniku chôdze a behu.

18 FEBRUÁR FAŠIANGY, TURÍCE SVIATKY JARI Šiesty tematický celok je vedený k poznávaniu tradícií a zvykov počas fašiangov. Tento mesiac je venovaný zábave, karnevalu, príprave karnevalových masiek, pečeniu šišiek a rozlúčke so zimou. Deti sa zaoberajú improvizáciou a dramatizáciou, učia sa vžívať do iných osôb a postáv. Koncom mesiaca sa venujeme prvému jarnému kvietku, snežienke, ktorá je symbolom jari. 1. UČÍME SA TRADÍCIÁM FAŠIANGY JK Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. JK Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. MI Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje. MI Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinku na dve alebo tri skupinky s rovnakým počtom. ČSP Jednoducho opíše postup zhotovenia výrobkov. UK-HV Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami. UK-VV Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie) a pomenuje ho. ZP Dodržiava pravidlá v pohybových hrách. 2. CHROBÁČIK NA KARNEVALE JK Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačnokomunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.

19 JK Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov. MI Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka...) dokreslí obrázok podľa pokynov, dá pokyn na dokreslenie obrázka na určené miesto. MI Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti. ČSP Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi. ČP Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov. ZP Dodržiava pravidlá v pohybových hrách. 3. HRÁME DIVADIELKO JK Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. JK Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalostí, deja, faktov, informácií a i.). MI Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov. ČSP Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu. ČP Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov. UK-HV Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky. UK-VV Farbami vyjadruje pocity. ZP Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.

20 4. SNEŽIENKA - SYMBOL JARI JK Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými žánrami. MI Bez zisťovania počtu predmetov manipuláciou rozdelí skupinky na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom. MI Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 skupinky s rovnakým počtom. ČSP Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna a pod.). ČP Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše. ČP Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb. ČP Uvedie niektoré životné prejavy rastlín. ČS Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník. UK-HV Vyjadri charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom. UK-VV Spája časti obrázkov lepením. ZP Ovláda správnu techniku chôdze a behu.

21 MAREC SLNIEČKO SA ZOBÚDZA Siedmy tematický celok je venovaný prebúdzaniu prírody a k privítaniu jarného ročného obdobia. Poznávame zmenu počasia, premeny v prírodnom prostredí, prakticky sa oboznamujeme s ďalšími jarnými kvetmi, liečivými rastlinami a s rôznym druhom hmyzu. Deti sú vedené k ochranárskym postojom, k pozitívnemu vzťahu k prírode okolo seba. V tomto mesiaci sa deti venujú záhradkárskym prácam sadia rastlinky, zeleninu, učia sa starostlivosti, poznávajú plody zeme. Rozširujú si poznanie o zvieratkách a ich mláďatách. Pozorujeme prílet bocianov, ktoré hniezdia pred areálom materskej školy. Tento mesiac je venovaný aj knihám a rozprávkam, keďže je mesiac knihy. Deti navštevujú obecnú a mestskú knižnicu. 1. HREJ MA LÚČIK JARNÉ KVETY JK Obsahy a zážitky vyjadruje vo výtvarných činnostiach. MI Určí (aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje guľu, kocku, valec. MI Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník. ČS Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, prípadne aj mesiac svojho narodenia. ČSP Vhodne využíva či spracúva materiály pri modelovaní objektov alebo výrobe jednoduchých nástrojov. ČP Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí. UK-HV Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky. UK-VV Vystrihuje časti obrázkov. ZP Uvádza prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

22 2. MY SME MALÍ ZÁHRADKÁRI JK Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia. JK Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačnokomunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov. MI Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší...). MI Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety. ČS Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností. ČS Pozná najznámejšie prírodné krásy, napr. Vysoké Tatry alebo Dunaj. ČSP Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade. ČP Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny. ČP Rozlišuje a triedi niektoré záhradné, lúčne, lesné a izbové kvety. UK-HV Spieva piesne a riekanky. UK-VV Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar. ZP Udržiava poriadok vo svojom okolí. 3. MAREC MESIAC KNIHY JK Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod. JK Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov pre deti a bájok. MI Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov.

23 MI Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod. ČS Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel, na ktorý slúžia (napr. obchod, polícia, lekárska ambulancia a iné podľa lokálnych podmienok). UK-HV Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam. UK-VV Spája časti obrázkov lepením. ZP Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah. 4. POSLOVIA JARI BOCIAN, LASTOVIČKA JK Uvažuje na informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým čo vie z iných zdrojov. JK Pri činnostiach s knihou rozumie (v primeraných ekvivalentoch) používa výrazy ako autor kniha, strana, spisovateľ. MI Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom. MI Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (bludisku, na jednoduchej mape). ČP Rozpoznáva mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich. ČS V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých). UK-HV Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. UK-VV Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty. ZP Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.

24 APRÍL DÁVAJ SI POZOR! Ôsmy tematický celok oboznamuje deti so zdravotnými zložkami a s ľuďmi, ktorí nám pomáhajú policajti, hasiči, lekári. Deti poznávajú dopravné značky, dopravné prostriedky a pravidlá na ulici. Formou besedy získavajú informácie o tom, ako sa majú správať na ulici, oboznamujú sa s dôležitou a nebezpečnou prácou polície. Prostredníctvom exkurzie sa oboznamujú s prácou hasičov v Novom Meste nad Váhom. Lekárske prostredie poznávajú praktickým spôsobom, navštevujú zdravotné stredisko, čo slúži aj na odbúranie strachu z lekára. Tento mesiac je venovaný aj ochrane prírody deti zbierajú odpadky, separujú zber, čistia svoje okolie. Turistickou vychádzkou sa oboznamujú s prostredím lesa a jeho zvukmi. Nadobúdajú odborné poznatky o Zemi zem, vesmír, voda. Zúčastňujú sa exkurzie vo hvezdárni. 1. POĎME SPOLU DO LESA JK Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku. JK Používa knihu správnym spôsobom. MI Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien (dlhší, kratší, širší, nižší, užší...). ČP Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia. ČSP Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi. ČS Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu, napríklad rieku, ktorá preteká cez daný región, pohorie či vodnú plochu. UK-HV Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby. UK-VV Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju. ZP Zvládne turistickú prechádzku.

25 2. KTO NÁM POMÁHA POLÍCIA, HASIČI, LEKÁRI JK Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom. JK Rozhodne či sa dve slová rýmujú. MI Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti (po štvorčekoch aj po vrcholoch), vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činností. Naraz dokáže naplánovať až 4 kroky takejto cesty. MI Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou. ČS Poskytne iným pomoc. ČS Ocení dobré skutky. ČS Odmieta kontakt s neznámymi osobami. ČP Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách. UK-VV Pozná základy miešania farieb. ZP Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia. 3. SEMAFORY NIE SÚ FÓRY JK Identifikuje niektoré písmená abecedy. JK Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napríklad opisom použitím synonymických výrazov aj negatívnym vymedzením teda použitím antoným a i.). MI Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru. MI Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov. ČS Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.

26 ČS Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky týkajúce sa chodcov. ČS Pozná a dodržiava základné pravidlá cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, korčuliarov. ČS Pozná rôzne druhy dopravných značiek. UK-HV Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a k riekankám. UK-VV Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok. ZP Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah. 4. KAMARÁTKA ZEM JK Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami s deťmi i dospelými. JK Rozčlení zvolené slová na slabiky. MI Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov. MI Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.). ČS Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky zástava, hymna. ČS Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy, napríklad bratislavský hrad, rieka Dunaj. ČP Opíše Zem ako súčasť vesmíru. ČP Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka. UK-VV Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety. ZP Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.

27 MÁJ KTO PATRÍ DO RODINY Deviaty mesiac je venovaný rodine. Deti poznávajú význam rodiny a jej členov. Pri príležitosti Dňa matiek, staršie deti vystupujú v obci. V tomto mesiaci sa prehlbuje u detí prosociálne cítenie, učia sa vyjadrovať vzťahy, ich pocity a emócie. Rozlišujú pozitívne a negatívne postoje a správanie. Deti sa zdokonaľujú v hudobných a literárnych činnostiach - v speve, v intonácii, v rytme, v správnej výslovnosti, v pamäti. Poznávajú svoje bydlisko učia sa rozdiely medzi mestom a dedinou, zdokonaľuje sa orientácia v priestore. 1. SRDIEČKO MAMIČKE JK Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach. MI Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou. ČSP Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu a materiálu. ČS Obdarí druhých. ČP Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše. ČP Rozlišuje niektoré kvety, ich názvy, typické vlastnosti a časti. ČP Rozoznáva medzi kvetmi vo všeobecnosti aj liečivé a chránené kvety. UK-HV Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách. UK-VV Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete. ZP Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.

28 2. MOJA RODINA JK Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života. MI Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti. ČS Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu. ČS Vymenuje členov blízkej rodiny, identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine. UK-HV Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám. UK-VV Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju. ZP - Má osvojené základné hygienické návyky (použitie toalety a toaletného papiera, umývanie rúk po použití toalety, umývanie rúk pred jedlom a po zašpinení sa atď.). 3. MÔJ DOM, MÔJ HRAD JK Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia. MI Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou, kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje. MI V obore do 10 vytvorí ČSP Pozná niektoré tradičné remeslá. ČP Poznáva rozdiely medzi stromami a kríkmi. ČS Uvedie adresu bydliska. ČS Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti. UK-VV Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok. UK-VV Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet) a architektúru. ZP Udržiava poriadok vo svojom okolí.

29 4. PODAJ MI RÚČKU JK Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov pre deti a bájok. JK Rozhodne či sa dve slová rýmujú. MI Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení. MI V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine. ČS Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie. ČS Nenásilne rieši konflikt. UK-HV Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom. UK-VV Farbami vyjadruje pocity. ZP Má správne držanie tela v stoji a v sede. 5. SPIEVAM TI PESNIČKU JK Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. JK Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam z jednoduchých slovných spojení. MI Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému. ČS Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom. ČS Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým. ČS Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti. UK-HV Spieva piesne a riekanky. UK-VV Hravo experimentuje s farbami. ZP Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

30 JÚN LETO PRIŠLO K NÁM Posledný desiaty tematický celok je vedený k letnému ročnému obdobiu a k prázdninám. Učiteľka získava od detí spätnú väzbu, diagnostickými nástrojmi sa zisťuje úroveň poznania detí vo vzdelávacích oblastiach. V tomto mesiaci deti uplatňujú znalosti, vedomosti a zručnosti, ktoré počas školského roka nadobudli. Rozširuje sa poznanie o premenách prírody počas leta, o letných aktivitách. Deti sa zúčastňujú výletov, exkurzií, častých pobytov v prírodnom prostredí, poznávajú zvieratká v ZOO a na gazdovskom dvore. Spoločne vítame leto súťažami, hrami a zábavou. Koniec mesiaca venujeme lúčeniu sa s materskou školou. Deti vystupujú pred rodičmi so slávnostným programom, pri ktorom sa lúčime s predškolákmi. Staršie deti sa zúčastňujú noci v škôlke, kde na nich čaká veľa zábavy, radosti a prekvapení. 1. DETSKÝ SVET JK Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu. JK Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh. MI Postaví stavbu z primeraného množstva (do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov, na danú tému. MI Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru. ČSP Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt). ČP Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov. ČP Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu. ČS Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania. ČS Podelí sa o veci. UK-HV Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám. UK-VV Kreslí postavu. ZP Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď.

31 2. ŠTYRI TVÁRE PRÍRODY JK Používa knihu správnym spôsobom. JK Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými žánrami. MI Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.). MI Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod. ČP Odlišuje živé od neživých súčastí prírody. ČP Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy. ČSP Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov. ČS Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, ryník. UK-HV Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby. UK-VV Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo. ZP Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku. 3. AHOJ KAMARÁT JK Identifikuje niektoré písmená abecedy. JK Rozčlení zvolené slová na slabiky. MI V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom. MI V usporiadanom rade určí objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za.

32 ČS Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií pozitívne i negatívne. ČSP Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel. UK-HV Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 a 3/4 takte. UK-VV Používa rôzne kresliarske nástroje. ZP Má správne držanie tela v stoji a v sede. 4. LETO VOLÁ JK Rozumie spisovnej podobe jazyka. JK Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ. MI Rozhodne, či daný objekt má/nemá danú vlastnosť. ČSP Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi. ČS Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť. ČS Pozná rôzne druhy dopravných prostriedkov. ČS Pozná a dodržiava základné pravidlá správania v úlohe cestujúceho v hromadnej doprave a v úlohe spolujazdca. UK-HV Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách. UK-VV Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete. ZP Zvládne turistickú prechádzku.