ŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Človek a príroda. Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy

Transkript

1 Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Chémia Človek a príroda Predmet Názov ŠVP Škola Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 Forma štúdia Vyučovací jazyk denná slovenský Časová dotácia Predmet 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Spolu Školský vzdelávací program Spolu / rok Charakteristika učebného predmetu Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote. Sú to predovšetkým tieto oblasti: chémia potravín a nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď. Zvlášť významné je, že pri štúdiu chémie špecifickými poznávacími metódami si žiaci osvojujú i dôležité spôsobilosti. Ide predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia úloh rôznej zložitosti. Organickou súčasťou učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných laboratórnych prác, ktorých správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.

2 2. Ciele učebného predmetu Cieľom vyučovania chémie na základnej škole je oboznámiť žiakov s významom poznatkov z chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, čo umožňuje u žiakov vytvorenie pozitívneho vzťahu k učebnému predmetu chémia. Ďalším významným cieľom vyučovania chémie na ZŠ je v čo najväčšej miere prispieť k splneniu všeobecných cieľov vzdelávania, vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu chémie. Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné materiály. Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach realizované metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych zručností. Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa žiakov s chemickými látkami, ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka (chemické aspekty racionálnej výživy, vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus). V predmete chémia si žiaci majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Potrebné je, aby žiaci dosiahli takú úroveň pochopenia a zvládnutia učiva, aby vedeli využiť na hodinách získané vedomosti, spôsobilosti a návyky v každodennom živote. Ďalšie ciele - identifikácia a správne používanie pojmov aktívne používanie základných pojmov v správnom kontexte - kvalitatívny a kvantitatívny popis ústne alebo písomné popísanie objektov alebo javov; nájdenie spoločných a rozdielnych znakov, vlastností; určenie hodnôt z grafov, tabuliek a schém - pozorovanie a experimentovanie zrealizovanie jednoduchého experimentu podľa návodu - predvídanie javov, určovanie súvislostí a vysvetlenie javov - aplikácia vedomostí posúdenie určitých javov z ekologického, ekonomického alebo zdravotného hľadiska (pozitívne a negatívne dôsledky) 3. Kompetencie Zahrňujú komplex vedomostí a znalostí, spôsobilostí a hodnotových postojov umožňujúcich jednotlivcovi poznávať, účinne konať, hodnotiť, dorozumievať sa a porozumieť si, začleniť sa do spoločenských vzťahov a osobnostne sa rozvíjať ide o spôsobilosť uplatniť svoje vzdelanie v pracovnom, občianskom, rodinnom a osobnom živote. Kompetencie: - k celoživotnému učeniu

3 - občianske, sociálne a personálne - uplatňovania matematického myslenia - informačných a komunikačných technológii - riešiť problémy - pracovné - smerujúce k iniciatívnosti podnikavosti 4. Metódy a formy práce stratégie vyučovania Metódy 1. motivačné (rozprávanie, rozhovor, problém,...) 2. expozičné (prednáška, beseda, demonštrácia/pokus, manipulácia s knihou a predmetmi,...) 3. fixačné (didaktická hra, ústne a písomne opakovanie, opakovanie s využitím učebnice, domáce úlohy,...) 4. diagnostické (ústne a písomné skúšanie, testy, projekty,...) Formy 1.vyučovacia hodina rôzneho typu 2. praktické aktivity 3. exkurzia (podľa možností a podmienok školy) Prostriedky - auditívne: CD, počítačový program - vizuálne: knihy, časopisy, obrázky, prezentácie, texty, fotografie, nástenné plagáty - audiovizuálne: DVD, videozáznam - kombinované: multimédiá 5. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj () Environmentálna výchova ()

4 Mediálna výchova (MDV) Multikultúrna výchova (MUV) Regionálna výchova a ľudová kultúra (RLK) Dopravná výchova (DOV) Ochrana života a zdravia () Tvorba projektu a prezenčné zručnosti () Finančná gramotnosť () 6. Hodnotenie predmetu Hodnotí sa : - úroveň vedomostí ústnou i písomnou formou - praktické práce (laboratórne práce) - schopnosť pracovať v skupine - prezentačné schopnosti - celková aktivita, samostatnosť Stupnica hodnotenia žiakov: 100% - 90% = 1 89% - 75% = 2 74% - 50% = 3 49% - 30% = 4 29% - 0% = 5 Výsledky klasifikácie sa vyjadria piatimi stupňami: 1 výborný, 2 chválitebný, 3 dobrý, 4 dostatočný, 5 - nedostatočný. Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho výkon.

5 7. Obsahový a výkonový štandard 6. ročník - CHE Počet hodín Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 5 Objavovanie chémie v našom okolí Úvod do chémie oboznámenie sa s chémiou Predmet skúmania chémie Chemický priemysel Vie vysvetliť význam chemickej vedy, výroby, výrobkov Pozná kladné a záporné stránky používania chemických látok v bežnom živote. Pozná definíciu chémie. Chápe pojem látka Vymenováva niekoľko chemických látok Pozná prírodné surovinové zdroje. Pozná problematiku obmedzených zdrojov surovín a dôležitosť ich hospodárneho využitia (potreba separácie odpadov, recyklácie) Vymenováva významné chemické závody a priraďuje výrobok Chápe spoločenský dosah chémie, vedy a výroby. MUV RLK geografia Chemické laboratórium Pozná zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, základné piktogramy. Pozná telefónne čísla prvej pomoci. Dodržiava zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu a s chemickými látkami v praxi. Vie používať ochranné pomôcky. Pozná laboratórne pomôcky: skúmavka, kadička, banka, kryštalizačná miska, filtračný lievik, filtračný papier, držiak, kruh, svorka, stojan, chladič, odparovacia miska, hodinové sklíčko, laboratórna lyžička, kahan, tyčinka, odmerný valec, pipeta 5 Skúmanie vlastností látok Skúmanie látok Uvádza možnosti skúmania látok. Vysvetľuje rozdiel medzi pokusom a pozorovaním.

6 Vlastnosti látok Zisťuje pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok. Uvádza príklady látok rozpustných a nerozpustných vo vode. 12 Laboratórna práca určovanie látok podľa ich vlastností Zhrnutie tematického celku Objavovanie chémie Zmesi a chemicky čisté látky Zloženie látok Chemicky čistá látka a zmes Metódy oddeľovania zložiek zmesí Zisťuje pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok Vie pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich Vie zaznamenať výsledok pokusu Utvrdzuje doterajšie poznatky. Pozná zloženie látok. Pozná skupenstvá látok a usporiadanie častíc v jednotlivých skupenstvách. Uvádza príklady. Chápe pojmy ako sú teplota tuhnutia, teplota topenia, teplota varu. Charakterizuje pojmy, látka, chemicky čistá látka, zmes a uvádza príklady. Rozlišuje rovnorodé a rôznorodé zmesi podľa ich charakteristických znakov. Vie rozlíšiť zmesi podľa skupenstva. Pozná základné metódy oddeľovania zložiek zmesí usadzovanie, filtrácia, odparovanie, destilácia, kryštalizácia a ich využitie v praktickom živote. Vodné roztoky Laboratórna práca - filtrácia Laboratórna práca: kryštalizácia Klasifikuje roztoky podľa skupenstva, rozlišuje rozpustenú látku a rozpúšťadlo a uvádza príklady. Definuje roztok nasýtený a nenasýtený. Vie napísať vzťah pre výpočet hmotnostného zlomku. Charakterizovať rozpustnosť látky. Vedieť vypočítať koncentráciu roztoku. Pozná pomôcky používané pri filtrácii. Vykonáva filtráciu podľa návodu. Vie pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich. Zaznamenáva výsledok pokusu. Pozná pomôcky používané pri kryštalizácii. Vie previesť kryštalizáciu podľa návodu. Pozoruje javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich. Zaznamenáva výsledok pokusu.

7 11 Opakovanie tematického celku Zmesi a chemicky čisté látky Látky, nevyhnutné pre náš život: voda a vzduch Voda vlastnosti, význam, výskyt, využitie Pozná najdôležitejšie vlastnosti vody. Pozná význam vody pre život človeka, zvieratá a rastliny. Pozná rozdelenie vôd podľa výskytu (zrážková, povrchová, podzemná, minerálna) a použitia (pitná, úžitková, odpadová, destilovaná). Vysvetľuje rozdiely medzi rôznymi druhmi vôd.pozná možnosti úpravy a čistenia vôd. Pozná dôsledky znečistenia vôd, Dokáže zaujať postoj k správam týkajúcim sa znečistenia vody chemickými látkami spôsobené činnosťou priemyselných podnikov (stavba priemyselných zón, havárie) Tvorba a prezentácia projektov - voda Vzduch vlastnosti, význam, výskyt, využitie Tvorba a prezentácia projektov - vzduch Získava informácie a tvorivo ich spracováva. Podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obhajuje svoju prácu. Charakterizuje vzduch, jeho zloženie a jeho význam pre život. Vymenováva hlavné zložky vzduchu, skleníkové plyny, hlavné zdroje znečistenia ovzdušia. Pozná význam kyslíka pre živé organizmy. Pozná príčiny vzniku ozónovej diery, skleníkového efektu a ich následky na našu planétu, význam ozónovej vrstvy. Pozná vzduch ako zmes. Uvedomuje si význam vzduchu a dôležitosť ochrany ovzdušia. Získava informácie a tvorivo ich spracováva. Podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obhajuje svoju prácu. Zhrnutie poznatkov o vode a vzduchu Opakovanie tematického celku Chemické reakcie v našom okolí Prezentácia projektov Získava informácie a tvorivo ich spracováva. Podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obhajuje svoju prácu. Záverečné opakovanie a hodnotenie

8 7. ročník - CHE Počet hodín 5 16 Tematický celok, téma Obssahový štandard Opakovanie a upevňovanie učiva 6. ročníka Zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu Chemická látka, zmes, roztok Metódy oddeľovania zložiek zmesí Voda a vzduch Zhrnutie vedomostí z učív 6. ročníka Spoznávanie chemických reakcií v našom okolí Fyzikálne deje Chemické deje Riešenie úloh z praktického života fyzikálny a chemický dej Chemické reakcie Zákon zachovania hmotnosti Výkonový štandard Žiak: Pozná zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, Pozná základné piktogramy (napr. žieravina, horľavina) Dodržiava zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu a s chemickými látkami v praxi Chápe rozdiely medzi chemicky čistými látkami a rovnorodými a rôznorodými zmesami. Vie zadefinovať roztok. Vie vytvoriť vodný roztok. Pozná delenie látok, zmesí a roztokov podľa skupenstva a pod. Pozná spôsoby oddeľovania zložiek zmesí. Navrhuje spôsob oddeľovania zložiek zmesí na základe ich rôznych vlastností Chápe význam vody a vzduchu pre život. Pozná zdroje a dôsledky znečistenia vody a vzduchu a uviesť možnosti predchádzania. Pozná fyzikálne deje. Uvádza príklady fyzikálnych dejov. Pozná chemické deje. Uvádza príklady chemických dejov Rozlišuje fyzikálny a chemický dej. Vie na konkrétnych príkladoch dejov z bežného života aplikovať vedomosti a dospieť k riešeniu úlohy Chápe chemickú reakciu ako chemický dej. Uvádza príklady chemických reakcií z bežného života. Rozlišuje reaktanty a produkty. Pozná zákon zachovania hmotnosti pri chemických reakciách. Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy OŽAZ OŽAZ OŽAZ

9 Chemické zlučovanie a rozklad Riešenie úloh z praktického života zlučovanie a rozklad Laboratórna práca Pozorovanie chemickej reakcie Horenie Horľaviny a požiar Hasenie horiacich látok Laboratórna práca - hasenie plameňa Tvorba a prezentácia projektov horenie a hasenie Opakovanie tematického celku Chemické reakcie v našom okolí Zmeny pri chemických reakciách Rozlišuje na príkladoch reakcie chemického rozkladu a chemického zlučovania. Pozná príklady chemického zlučovania a chemického rozkladu v bežnom živote. Zapisuje schému chemického zlučovania a rozkladu. Vie na konkrétnych príkladoch z bežného života aplikovať vedomosti a dospieť k riešeniu úlohy Pozoruje priebeh chemickej reakcie. Určuje reaktanty a produkty. Vie zaznamenať výsledok pokusu. Chápe horenie ako chemický dej. Uvádza podmienky, ktoré musia byť splnené na horenie látok. Pozná označenie horľavín Vymenovať príklady horľavých a nehorľavých látok. Poznať príklady horľavín, ktoré sa používajú v domácnosti, Poznať piktogram horľavín Chápe požiar ako nežiaduce horenie. Vie sa správať v prípade vypuknutia požiaru. Pozná príslušné telefónne čísla Vie, kde sú v škole umiestnené hasiace prístroje a hasiace zariadenia. Pozná umiestnenie únikových východov v škole. Vysvetľuje podstatu hasenia horiacich látok. Vymenováva niektoré hasiace látky (voda, piesok, oxid uhličitý). Opisuje spôsoby správneho hasenia konkrétnych látok. Pozná zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Pozná základné piktogramy Pozná telefónne čísla prvej pomoci. Dodržiava zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Získava informácie a tvorivo ich spracováva. Podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obhajuje prácu. OŽAZ OŽAZ MDV

10 12 Energetické zmeny pri chemických reakciách Rýchlosť chemických reakcií Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcii - vplyv množstva častíc reaktantov, vplyv teploty, veľkosti povrchu tuhého reaktantu a katalyzátorov Zmeny pri chem. reakciách riešenie úloh z praktického života Laboratórna práca vplyvy na rýchlosť chemických reakcií Tvorba a rezentácia projektov Pozná reakcie, pri ktorých sa energia (vo forme tepla) uvoľňuje a pri ktorých sa energia (vo forme tepla) spotrebuje s dôrazom na bežný život. Rozlišuje pomalé a rýchle reakcie. Pozná príklady pomalých a rýchlych reakcií v bežnom živote Vie, ktoré zrážky častíc spôsobia chemickú reakciu. Vie vymenovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemickýc reakcií. Opisuje vplyv množstva reaktantu na rýchlosť chemickej reakcie. Opisuje vplyv teploty na rýchlosť chemickej reakcie. Opisuje vplyv plošného obsahu tuhých reaktantov na rýchlosť chemickej reakcie. Opisuje vplyv katalyzátora na rýchlosť chemickej reakcie Vymenováva príklady reakcií v bežnom živote, ktorých rýchlosť regulujeme a vie ich zdôvodniť. Pozná pomôcky používané pri laboratórnej práci Vykonáva prácu podľa návodu Pozoruje javy sprevádzajúce pokus, vyhodnocuje a interpretuje ich a zaznamenáva výsledok pokusu. Získava informácie a tvorivo ich spracováva.podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obhajuje svoju prácu. OŽAZ MDV OŽAZ MDV Záverečné opakovanie a hodnotenie 8. ročník - CHE Počet hodín Tematický celok, téma Obsahový štandard Rozvíjané kompetencie a postoje žiaka Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy Opakovanie učiva 7.ročníka Úvodná hodina Chemické látky a zmesi, roztoky Pozná zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Rozpozná chemicky čisté látky a zmesi

11 3 1 7 Chemické reakcie (rozklad, zlučovanie, rýchlosť, faktory ovplyvňujúce rýchlosť) Zloženie látok (rôznorodé a rovnorodé zmesi) Charakterizuje roztok. Chápe chemickú reakciu ako chemický dej. Uvádza príklady chemických reakcií z bežného života. Rozlišuje reaktanty a produkty, Rozlišuje na príkladoch reakcie chemického zlučovania a chemického rozkladu a pozná príklady z bežného života. Rozlišuje pomalé a rýchle reakcie. Pozná vplyv koncentrácie, plošného obsahu, teploty, katalyzátora,... na rýchlosť chemickej reakcie. Chemické prvky a zlúčeniny Chemické prvky a zlúčeniny Vie rozlíšiť prvky a zlúčeniny. Častice látok: atómy, molekuly a ióny Atómy, ich zloženie a štruktúra. Opisuje stavbu atómu. Pozná označenie elektrického náboja protónov, elektrónov a neutrónov. Vie napísať protónové čísla atómov. Určuje počet elektrónov v atóme z hodnoty protónového čísla. Názvy a značky chemických prvkov Pozná význam chemických značiek. Periodická sústava chemických prvkov. Pozná slovenské názvy a značky 40 prvkov z PSCHP Pozná význam objavu periodickej sústavy prvkov a meno autora. Vie opísať PSP. Vedieť určiť umiestnenie (perióda a skupina) konkrétneho prvku na základe hodnoty protónového čísla. Molekuly a chemické zlúčeniny Vie vysvetliť vznik molekuly. Rozlišuje dvojatómové a viacatómové molekuly. Rozlišuje molekuly prvkov a zlúčenín. Pozná rozdiel medzi prvkom a zlúčeninou. Pozná rozdiel medzi atómom a molekulou. MUV

12 6 12 Ióny. Chemické vzorce a oxidačné číslo Chemická väzba vznik a typy Významné chemické prvky a zlúčeniny Významné chemické prvky Kovy, polokovy, nekovy a biogénne prvky Vodík. Laboratórna práca Dôkaz vodíka Kyslík. Železo. Alkalické kovy. Významné chemické zlúčeniny Halogenidy- vlastnosti, význam názvoslovie. Vysvetľuje vznik katiónu a aniónu. Vie zapísať schému vzniku iónov. Pozná zápis oxidačného čísla prvku. Chápe chemickú väzbu ako súdržné pôsobenie medzi atómami. Pozná funkciu elektrónov pri vzniku chemickej väzby. Vysvetľuje na príkladoch látok NaCl a H 2 vznik chemickej väzby. Na základe elektronegativity vie určiť typ chemickej väzby. Pozná vlastnosti kovov, polokovov a nekovov dôležitých v bežnom živote. Uvádza význam katiónov železa, horčíka a vápnika pre ľudský organizmus a ich potravinové zdroje. Opisuje základné vlastnosti (skupenstvo, farba, reaktivita, atď.) a použitie vodíka. Pozná vodík ako biogénny prvok Vie pripraviť a dokázať vodík. Pozná pomôcky používané pri laboratórnej práci. Vykonáva prácu podľa návodu. Vie pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich. Vie zaznamenať výsledok pokusu. Opisuje základné vlastnosti (skupenstvo, farba, reaktivita, atď.) a použitie kyslíka. Pozná kyslík ako biogénny prvok Pozná význam železa v priemysle, Pozná železo ako biogénny prvok. Pozná vlastnosti alkalických kovov. Pozná sodík a draslík ako biogénne prvky a ich potravinové zdroje. Zdôvodňuje negatívny vplyv NaCl na človeka. Určuje oxidačné čísla atómov prvkov v halogenidoch.

13 Oxidy - názvoslovie. Významné oxidy. Kyseliny. Kyslíkaté kyseliny- názvoslovie. Hydroxidy - názvoslovie. Hydroxid sodný, draselný a vápenatý. Kyslosť a zásaditosť vodných roztokov, ph. Laboratórna práca určovanie ph Soli. Vznik solí. Vie aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov. Určuje oxidačné čísla atómov prvkov v oxidoch. Vie aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov oxidov. Pozná názvy a vzorce CO, CO 2, N 2 O 5, SO 2, SO 3, CaO. Pozná oxidy, ktoré reakciou s vodou spôsobujú kyslé dažde Pozná príčiny vzniku uvedených oxidov. Pozná vplyv kyslých dažďov na životné prostredie a možnosti obmedzenia ich vzniku. Pozná zloženie a rozdelenie kyselín. Pozná pravidlo riedenia kyselín. Určuje oxidačné čísla atómov prvkov v kyselinách. Vie aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov Pozná zloženie hydroxidov. Vie aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov hydroxidov. Vie názvy a vzorce NaOH, KOH, Ca(OH) 2 Dokáže pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou NaOH s vodou. Pozná význam a použitie hydroxidu sodného, draselného, vápenatého. Pozná význam a použitie hydroxidu vápenatého.dokáže pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou hydroxidu vápenatého s vodou. Určuje pomocou univerzálneho indikátorového papierika ph a rôznych roztokov Určuje pomocou univerzálneho indikátorového papierika ph a rôznych roztokov Pozná pomôcky používané pri laboratórnej práci. Vykonáva prácu podľa návodu. Vie pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich. Vie zaznamenať výsledok pokusu. Pozná vznik a zloženie solí. MDV

14 Názvoslovie solí. Vie aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov. 4 Vlastnosti a použitie solí. Chemické reakcie Neutralizácia. Laboratórna práca uskutočnenie neutralizácie Redoxné reakcie. Záverečné opakovanie, hodnotenie. Pozná významné soli liadok, modrá skalica, sóda bikarbóna... Opísuje neutralizáciu ako chemickú reakciu kyseliny chlorovodíkovej s hydroxidom sodným a zapísať ju chemickou rovnicou. Chápe podstatu neutralizácie. Uskutočnenie neutralizácie. Pozná pomôcky používané pri laboratórnej práci. Vykonáva prácu podľa návodu. Vie pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich. Vie zaznamenať výsledok pokusu. Pomenováva dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu zvyšuje dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu znižuje. 9. ročník - CHE Počet hodín Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 3 Opakovanie učiva 8.roč. Úvodná hodina + BOZP Systém názvoslovia chemických zlúčenín (halogenidy, oxidy, hydroxidy, kyseliny, soli) Chemické reakcie a rovnice Chemické výpočty Vie pohotovo tvoriť vzorce a názvy rôznych anorganických zlúčenín. Určuje oxidačné čísla v jednotlivých zlúčeninách. Vie vyjadriť priebeh chemických reakcií chemickými rovnicami. Pozná zákon zachovania hmotnosti a vie ho uplatniť.

15 4 7 Látkové množstvo a molárna hmotnosť Hmotnostný zlomok Koncentrácia látkového množstva Opakovanie - výpočty Organické látky Vlastnosti jednoduchých organických látok, Uhľovodíky Charakteristika organických zlúčenín Zdroje uhľovodíkov - Uhlie. Ropa. Benzín Zemný plyn Alkány. Cykloalkány Vie uplatniť pojem mol ako jednotku látkového množstva. Vie porovnať hmotnosť 1 mólu atómov rôznych prvkov Vie vypočítať molárnu hmotnosť zlúčenín zo známych molárnych hmotností atómov prvkov tvoriacich zlúčeninu Pozná označenie zložiek roztoku. Vie vypočítať zloženie roztoku cez hmotnostný zlomok. Vie vypočítať koncentráciu, hmotnosť a látkové množstvo reaktantov a produktov aj na základe chemických rovníc a rátať jednoduché výpočty látkovej koncentrácie Má upevnené poznatky predchádzajúcich učív. Uplatňuje vo výpočtoch vzťahy medzi m, n, M, c, w, V Charakterizuje organickú chémiu. Pozná rozdiely medzi anorganickými a organickými zlúčeninami. Pozná zdroje uhľovodíkov. Charakterizuje uhlie jeho zloženie, spôsob spracovania,... Charakterizuje ropu jej zloženie, spôsob spracovania,... Popisuje výrobu benzínu. Charakterizuje oktánové číslo. Uvádza klady a zápory automobilizmu. Charakterizuje zemný plyn jeho zloženie, spôsob spracovania,... Charakterizuje organické látky, uhľovodíky. Pozná základné rozdelenie uhľovodíkov. Charakterizuje alkány. Pozná rôzne spôsoby zápisu ich vzorcov. Porovnáva vlastnosti a pozná použitie niektorých alkánov. Charakterizuje cykloalkány. Vie vytvoriť názov a vzorec základných

16 6 Alkény Alkíny Arény Zhrnutie tematického celku - uhľovodíky Deriváty uhľovodíkov Deriváty uhľovodíkov, Halogénderiváty Hydroxyderiváty Karbonylové zlúčeniny Karboxylové zlúčeniny. Soli a estery karboxylových zlúčenín. cykloalkánov. Charakterizuje alkény. Vie tvoriť názvy a vzorce základných alkénov.porovnáva ich vlastnosti s alkánmi. Pozná použitie vybraných alkénov. Charakterizuje alkíny. Pozná podstatu tvorby vzorcov a názvov alkínov. Porovnáva ich vlastnosti s alkánmi a alkénmi. Pozná použitie vybraných alkínov. Charakterizuje aromatické zlúčeniny. Uvádza príklad. Vie napísať vzorce vybraných uhľovodíkov. Definuje deriváty uhľovodíkov. Vie určiť uhľovodíkový zvyšok a charakteristickú skupinu. Charakterizuje halogénderiváty uhľovodíkov. Vie vytvoriť správny názov a vzorec. Pozná zloženie freónov a ich vplyv na životné prostredie. Vysvetľuje zloženie a štruktúru chlórmetánu a vinylchloridu. Pozná charakteristickú skupinu hydroxiderivátov. Charakterizuje alkoholy a fenoly + uvádza konkrétne príklady (názvy aj vzorce) Pozná a vie vysvetliť vplyv metanolu a etanolu na ľudský organizmus. Pozná charakteristickú skupinu karbonylových zlúčenín. Charakterizuje acetón a formaldehyd. Charakterizuje karboxylové kyseliny. Vie napísať vzorec kyseliny mravčej a octovej a zapísať chemickou rovnicou ich neutralizáciu. Uvádza príklady použitia daných kyselín. Charakterizuje neutralizáciu a uvádza konkrétny príklad. Uvádza princíp esterifikácie. Uvádza

17 Opakovanie derivátov uhľovodíkov význam a použitie esterov. Organické látky v živých organizmoch 9 Cukry Laboratórna práca overenie vlastností sacharidov. Tuky Uvádza rozdelenie sacharidov. Pozná monosacharidy a charakterizuje glukózu a fruktózu. Pozná ich využitie. Pozná oligosacharidy a polysacharidy. Charakterizuje sacharózu, škrob, celulózu a glykogén z hľadiska zloženia, výskytu a vlastností. Pozná laboratórne pomôcky. Uplatňuje zásady bezpečnosti v chemickom laboratóriu. Charakterizuje tuky. Vie rozdeliť tuky podľa pôvodu a zloženia. Pozná význam tukov pre živé organizmy. Laboratórna práca Overovanie vlastností tukov a olejov. Dôkaz ich prítomnosti v semenách rastlín. Bielkoviny Laboratórna práca dôkaz bielkovín Názvoslovie organických zlúčenín Pozná laboratórne pomôcky. Uplatňuje zásady bezpečnosti v chemickom laboratóriu. Pozná charakteristické skupiny bielkovín. Pozná zloženie a vlastnosti bielkovín. Pozná zdroje rastlinných a živočíšnych bielkovín. Pozná laboratórne pomôcky. Uplatňuje zásady bezpečnosti v chemickom laboratóriu. Vie vytvoriť správny názov a vzorec uhľovodíkov a ich derivátov. Opakovanie a upevňovanie nadobudnutých poznatkov Biokatalyzátory (Enzýmy Vitamíny, Hormóny) Pozná význam enzýmov a hormónov pre človeka, v bežnom živote.

18 4 Organické látky v bežnom živote Plasty Syntetické vlákna Čistiace a pracie prostriedky, kozmetika Pozná význam vitamínov pre človeka a vie o možnostiach ich využitia v potravinárstve. Pozná význam hormónov pre človeka Vie definovať plasty. Pozná ich základné rozdelenie. Uvádza výhody a nevýhody používania plastov. Vymenováva príklady syntetických vlákien a ich použitie. Uvádza rozdiel medzi mydlami a saponátmi. Pozná históriu vzniku a používania kozmetických prípravkov. MDV Lieky Drogy Záverečné opakovanie a hodnotenie Pozná najznámejšie skupiny liekov a ich použitie. Uvádza príklady a negatívne pôsobenie tolerovaných a zakázaných drog 8.Učebné zdroje - Romanová Daniela a kol., Chémia pre 6. ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava 2009, ISBN Vicenová Helena a kol., Chémia pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava 2010, ISBN Vicenová Helena, Chémia pre 8. ročník základných škôl a 3. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava 2013, ISBN Vicenová Helena, Chémia pre 9. ročník základných škôl a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom, EXPOL PEDAGOGIKA, Bratislava 2012, ISBN