Chémia. VII. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

Transkript

1 Chémia VII. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Milada Jančovičová

2 m. h. september októ- Tematický celok Téma učiva Obsahový štandard /pojmy/ Výkonový štandard /vzdelávací výstup žiaka/ 1 Úvod do motivácia k predmetu Vytvorenie pozitívneho vzťahu k učebnému predmetu chémia. BOZP. 4 1.TC: Objavujeme chémiu v našom okolí 1 Čo skúma chémia? chémia, látka Žiak vie, čo skúma vedný odbor chémia. Poukázanie na oheň ako chemickú reakciu v službách 2 Významné osobnosti Dalton, Mendelejev, Lomonosov, Lavoisier, Boyle, Sklodowska, Wohler, Nobel 1 Vyskytujú sa všetky látky v prírode? chemická výroba, chemický výrobok, prírodná surovina, zdroje prírodných surovín človeka. Žiak pozná najvýznamnejších predstaviteľov a nositeľov Nobelovej ceny za chémiu. Žiak pozná zdroje prírodných surovín. Vie vymenovať významné chemické závody vo svojom okolí a priradiť im výrobok. Poznať vplyv chemickej výroby na životné prostredie. 1 Šetríme prírodné suroviny triedenie odpadu, recyklácia Poznať problematiku obmedzených zdrojov surovín a dôležitosť ich hospodárneho využitia (potreba separácie odpadov, recyklácie) 1 Otázky a - zhrnutie učiva tematického 7 2.TC: Aké vlastnosti majú látky? 1 Skúmame vlastnosti látok pozorovaním 1 Chemické laboratórium - zásady pri práci 1 Chemické laboratórne pomôcky 1 Skúmame vlastnosti látok pokusmi 1 Laboratórna práca č. 1 Skúmanie vlastností látok pozorovanie, pokus, skupenstvo, farba, vzhľad, vôňa látok pravidlá bezpečnosti pri práci v chemickom laboratóriu, meniskus, dráždivá látka, jed, horľavina, žieravina držiak, kruh, laboratórny stojan, plynový kahan a liehový, chemické kliešte a lyžička, skúmavka, kadička, filtračný lievik, kužeľová a varná banka, Petriho a kryštalizačná miska, odparovacia miska, pipeta, chladič, odmerný valec, pinzeta, hodinové sklíčko pokus Pozorovaním zistiť vlastnosti konkrétnych látok, pričom vie, že ich zisťujeme pozorovaním. Poznať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Poznať telefónne čísla prvej pomoci, dodržiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi, poznať a používať ochranné pomôcky. Pozná označenia nebezpečných látok. Žiak pozná základné laboratórne pomôcky nevyhnutné pre prácu v chemickom laboratóriu. Jednoduchými pokusmi overiť vlastnosti konkrétnych látok, porovnať medzi sebou. Vykonať zápis výsledkov pozorovaní do tabuľky. Jednoduchými pokusmi skúmať vlastnosti látok a správanie látok pri rozpúšťaní vo vode. Svoje Prierezové tematiky a medzipredmetové vzťahy ENV MUV OZO FG Poznámky s.8 projekt - Významné osobnosti s.9 s.10 projekt odpad, recyklácia prezentácia projektov s str , s. 72 s s. 21 s Otázky a cvičebnica z

3 november decem- pozorovanie a pokus 1 Zhrnutie učiva o chemických látkach zistenia zapísať do laboratórneho hárku. 8 3.TC: Aké vlastnosti majú látky? 1 Z čoho sú látky zložené? chemické látky, molekula, atóm Pochopiť, že všetky látky sú zložené z malých častíc z molekúl a tie sú zložené z atómov. 1 Skupenstvo chemických látok skupenstvo tuhé, kvapalné, plynné, Vedieť rozdeliť látky podľa skupenstva. Poznať s teplota tuhnutia, topenia, varu, vyparovanie, teplotu tuhnutia a varu vody. Vedieť vysvetliť ponipenie skvapalňovanie, tuhnutie, topejmy vyparovanie, skvapalňovanie, tuhnutie, to- 1 MDV Chemické látky chemicky čistá látka Vedieť, že chemické látky sú zložené iba z častíc MUV 1 Zmesi zmes, rovnorodá rôznorodá zmes rovnakého druhu, že ich vlastnosť môžeme zistiť s Otázky a v chemických tabuľkách. Pozná rozdiel medzi rovnorodou a rôznorodou zmesou, vie vysvetliť pojem zmes. OZO 1 Metódy oddeľovanie zložiek usadzovanie, filtrácia, odparovanie, filtrát Uviesť príklady základných metód oddeľovania s zmesi zložiek zmesí (usadzovanie, filtrácia, odparova- pokus s.43 1 Metódy oddeľovanie zložiek destilácia a kryštalizácia nie, destilácia, kryštalizácia). zmesi filtrácia, filtrát s.73 1 Laboratórna práca č. 2 - Filtrácia (Kryštalizácia) 2 4.TC: Roztoky 1 Čo je roztok? roztok, rozpustená látka, rozpúšťadlo, vodný roztok, nasýtený roztok, plynný, Vykonať filtráciu /kryštalizáciu/ podľa návodu. Pozorovať javy sprevádzajúce pokus a vyhodnotiť ich. Zaznamenať výsledok. Rozlíšiť pojmy rozpustená látka, rozpúšťadlo, vodný roztok, nasýtený roztok. Uviesť príklady vodných roztokov používaných v domácnosti. kvapalný, tuhý roztok 1 Rozpustnosť látok rozpustnosť, rozpúšťanie Vedieť v tabuľkách vyhľadať rozpustnosť rôznych látok. Poznať, čo všetko ovplyvňuje rozpustnosť látok. 6 5.TC: Voda 1 Je voda dôležitá? Význam vo- význam vody, kolobeh vody, výskyt vody Poznať význam vody pre život človeka, zvierat, s dy. rastlín. Kolobeh vody. 1 Druhy vôd podľa výskytu. zrážková, povrchová, podzemná, minerálna Poznať rozdelenie vôd podľa výskytu - zrážková, povrchová, podzemná, minerálna 1 Minerálne vody, minerálne Mitická, Korytnica, Rajec, Evian, Fatra, poznať naše minerálne vody dozvedieť sa pramene Budiš, Baldovská, Zlatá studňa o nich čo najviac (Mitická, Korytnica, Rajec, Evian, Fatra, Budiš, Baldovská, Zlatá studňa) 1 Kúpeľné miesta na Slovensku Smrdáky, Piešťany, Trenčianske Tepli- Poznať najvýznamnejšie kúpeľné mestá na Slo- s.57 ENV OZO MDV MUV s.26 s s s. 52 Otázky a

4 január február ce, Kováčová, Dudince, Podhájska, Rajecké Teplice 1 Druhy vôd podľa použitia. pitná, úžitková, odpadová, destilovaná, čistenie vôd vzduch, kyslík, dusík, oxid uhličitý 8 6.TC: Vzduch 1 Čo je vzduch? Zloženie vzduchu. Význam zložiek vzudchu. 1 Znečistenie vzduchu. zdroje znečistenia ovzdušia, ozónová diera, skleníkový efekt, ozónová vrstva, smog, kyslé dažde, ozón 1 Globálne ekologické problémy projektová práca ozónová diera, skleníkový efekt, kyslé dažde, smog, odpady vensku. Poznať liečivé účinky minerálnych vôd a ich použitie na liečenie rôznych chorôb. Poznať rozdelenie vôd podľa použitia - pitná, úžitková, odpadová, destilovaná, možnosti čistenia vôd, poznať dôsledky znečistenia vôd. Vedieť vymenovať hlavné zložky vzduchu. Pozná význam zložiek vzduchu. Poznať príčiny vzniku ozónovej diery a skleníkového efektu a ich následky na našu planétu. Význam ozónovej vrstvy. Na základe vlastného výberu ekologického problému prehĺbiť vedomosti o jednom z nich. 1 Prezentácia projektov Žiak odprezentuje projekt, poskytne informácie, ktoré sa pri vypracovávaní projektu dozvedel 1 Polročné hodnotenie 1 Zhrnutie učiva z 6. ročník Overuje si nadobudnuté vedomosti prostredníctvom rôznych cvičení z Pomocníka z. s s.62 Otázky a s s Projekt - Globálne ekologické problémy s Otázky a 1 Vyskúšaj sa Pomocník z 13 7.TC: Spoznávame chemické reakcie v našom okolí 1 Fyzikálne deje fyzikálny dej Pochopiť, že pri fyzikálnych dejoch sa látky ne- 1 Laboratórna práca č. 3: Zmeny skupenstva parafínu (fyzikálny dej) parafín, laboratórne pomôcky menia na iné látky. Pozorovať fyzikálny dej zohrievania a tuhnutia parafínu a svoje pozorovania s využitím nadobudnutých vedomostí zaznamenať do tabuľky. 1 Chemické deje chemický dej Pochopiť, že pri chemických dejoch sa látky menia na iné látky. 1 Laboratórna práca č. 4: Pozorovanie modrá skalica, laboratórne pomôcky Pozorovať oba deje, vedieť, kedy ktorý dej prebekých fyzikálnych a chemichol. Svoje zistenia zapísať do tabuľky. dejov na modrej skalici s.8-9 s s s.14-15

5 1 Laboratórna práca č. 5: Odstraňovanie vodného kameňa (chemický dej) chemický dej, laboratórne pomôcky Pozorovať chemický dej odstraňovania vodného kameňa a svoje zistenia zaznamenať do laboratórneho hárka. s Chemické reakcie chemická reakcia, chemická rovnica, reaktant, produkt Vedieť vysvetliť, čo je chemická reakcia, pojmy reaktant, produkt a znázornenie chemických reakcií schémou. 1 Chemické zlučovanie chemické zlučovanie Vedieť vysvetliť, čo je chemické zlučovanie a vie urobiť jeho zápis. s s marec apríl 1 Chemický rozklad chemický rozklad Vedieť vysvetliť, čo je chemický rozklad a vie ho zapísať. 1 Horenie horenie ako chemická reakcia, etanol Žiak dokáže definovať horenie ako chemickú reakciu, pri ktorej sa uvoľňuje svetlo a teplo, pričom látky sa pri horení zlučujú so vzdušným kyslíkom. Horenie etanolu. 1 Požiar a jeho hasenie. požiar, zásady hasenia požiaru, telefónne číslo Čo treba robiť v prípade požiaru? Žiak vie definovať požiar. Pozná základné zásady hasenia požiaru. Pozná telefónne číslo Hasiace látky hasiaca látka, druhy hasiacej látky Žiak vie pozná rôzne druhy hasiacej látky a vie, ktorú látku môže, príp. nemôže pri hasení použiť TC: Zmeny pri chemických reakciách 1 Exotermické reakcie exotermická reakcia Žiak pozná chemickú reakciu, pri ktorej sa uvoľňuje teplo. 1 Endotermické reakcie endotermická reakcia Žiak pozná chemickú reakciu, pri ktorej sa spotrebúva teplo. s s Otázky a s s s s. 44 s.45 1 Rýchlosť chemických reakcií pomalé a rýchle reakcie Žiak vie, že predstavu o rýchlosti chemickej reakcie získavame pozorovaním a rýchlosť určujeme časom potrebným na zmenu reaktantov na produkty. 1 Pomalé a rýchle reakcie v bežnom živote 1 Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií pomalé a rýchle reakcie energia, vhodná orientácia častíc Žiak vie v bežnom živote pozorovať chemické reakcie a rozlíšiť či ide o pomalú alebo rýchlu reakciu. s s Žiak vie vysvetliť, kedy zrážka spôsobí chemickú reakciu (častice majú energiu a sú vhodne oriens. 54

6 tované) 1 Vplyv množstva reagujúcich častíc na rýchlosť chemických reakcií 1 Vplyv teploty na rýchlosť chemických reakcií rýchlosť, reagujúca častica, zrážky teplota, rýchlosť Žiak vie, že rýchlosť reakcie je tým väčšia, čím je v určitom objeme väčšie množstvo reagujúcich častíc, pretože dochádza k väčšiemu počtu zrážok. Pochopiť, že rýchlosť reakcie je tým väčšia, čím je vyššia teplota. s s Vplyv veľkosti povrchu reaktantu na rýchlosť chemických reakcií reaktant, rýchlosť Žiak vie, že rýchlosť reakcie je tým väčšia, čím má tuhý reaktant väčší povrch. s máj 1 Vplyv katalyzátorov na rýchlosť chemických reakcií katalyzátor Žiak vie definovať katalyzátor ako látku, ktorá zväčšuje rýchlosť chemickej reakcie, pričom po jej skončení zostáva nezmenená. s Katalyzátory v autách projektová práca katalyzátory v autách. história, typy, funkcie Vyhľadať, spracovať jednotlivé informácie k danej téme. s.65 1 Prezentácia projektov Žiak odprezentuje projekt, poskytne informácie, ktoré sa pri vypracovávaní projektu dozvedel. jún 1 Zhrnutie učiva z 7. ročník Overuje si nadobudnuté vedomosti prostredníctvom rôznych cvičení z Pomocníka z. 1 Vyskúšaj sa Žiak si ku koncu roka zopakuje a utvrdí nadobudnuté vedomosti prostredníctvom rôznych cvičení, tajničiek, slovného či písomného skúšania 1 Opakovanie učiva 6. a 7. ročníka 1 Záverečné zhrnutie Záverečné hodnotenie. Zhodnotenie získaných vedomostí. Pomocník z Skratky prierezových tém: Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Enviromentálna výchova MDV Mediálna výchova MUV - Multikultúrna výchova

7 OZO Ochrana života a zdravia FG - Finančná gramotnosť Tvorba projektov a prezentačné zručnosti Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelových cvičení.