BIOLÓGIA štvorročné štúdium

Transkript

1 BIOLÓGIA štvorročné štúdium 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU Učebný predmet poskytuje základný systém poznatkov o ţivej prírode, ako predpokladu formovania prírodovednej gramotnosti ţiakov. Poznanie zákonitostí, ktorými sa riadi ţivá príroda, je základom pre pochopenie jej fungovania ako celku a je dôleţité pre formovanie citlivého vzťahu k nej. Toto poznanie je zároveň nevyhnutným predpokladom zodpovedného prístupu k celému okolitému svetu ako aj sebe samému. Umoţňuje chápanie dôleţitosti udrţovania prírodnej rovnováhy, uvedomovanie si uţitočnosti prírodovedných poznatkov a ich aplikácií v praktickom ţivote. Program je koncipovaný tak, aby bolo moţné čo najviac vyuţívať moderné didaktické formy, metódy a prostriedky, ktoré okrem maximálnej názornosti, podporujú samostatnosť a kreativitu ţiakov pri práci s informáciami a rozvíjajú schopnosť poznatky aplikovať. Pomáha pri rozvíjaní zručností objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať, vytvárať a overovať hypotézy, vyvodzovať z nich závery a tie ústne aj písomne interpretovať. 2. CIELE A PREDMETOVÉ KOMPETENCIE UČEBNÉHO PREDMETU Ciele učebného predmetu: Formovať ucelenú predstavu o rozmanitosti a jednote ţivej prírody, o javoch a procesoch, ktoré v nich prebiehajú, o zákonitostiach, ktorými sa riadia všetky ţivé organizmy. 1. Poznávať praktický význam ţivých organizmov pre ţivot človeka. 2. Rozvíjať zručnosti pri práci v teréne a v laboratóriu. 3. Získať poznatky o drogovej závislosti, AIDS a pohlavných chorobách. 5. Samostatne pracovať s odbornou literatúrou. 6. Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení úloh a školských projektov najmä v oblasti ochrany ţivej prírody a zdravia človeka (samostatne alebo v skupinách). 7. Byť schopný pestovať si svoje fyzické a psychické zdravie. 8. Poznať problémy ľudstva v politickej, sociálnej, ekonomickej a environmentálnej oblasti globálneho a lokálneho charakteru.

2 Stanovené ciele sa dosahujú rozvíjaním uvedených kľúčových kompetencií Kompetencie k celoţivotnému učeniu sa Sociálne komunikačné kompetencie Kompetencie riešiť problémy Kompetencie občianske Kompetencie sociálne a personálne Kompetencie pracovné Viesť ţiakov k zodpovednosti za svoje vzdelanie, umoţniť im osvojiť si stratégiu učenia a motivovať ich pre celoţivotné učenie. Poznávať podstatu zdravia a bezpečnosti, podnecovať k samostatnému vyhľadávaniu, spracovávaniu a posudzovaniu odborných faktov, ich kompletizácii a konečnej interpretácii. Viesť ţiakov k otvorenej, všestrannej a účinnej komunikácii. Vedieť sa správne vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, vedieť vyuţiť informačné a komunikačné zdroje, vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov, spracovať a prezentovať jednoduchý projekt. Pri verejnej prezentácii klásť dôraz na vyjadrovacie a prezentačné schopnosti Podnecovať ţiakov k tvorivému mysleniu, logickému uvaţovaniu a riešeniu problémov. Navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov, vyuţívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešenia úloh, riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie. Vychovávať ţiakov ako slobodných občanov, plniacich si svoje povinnosti, uplatňujúcich si svoje práva, ako osobnosti zodpovedné za svoj ţivot, svoje zdravie a za svoje ţivotné prostredie, ako ohľaduplné bytosti schopné a ochotné účinne pomáhať v rôznych situáciách. Viesť ţiakov k ochrane svojho zdravia, k základnej tolerancii a vzájomného súţitia, k primeranej zodpovednosti za budúcnosť našej planéty a k aktívnej ochrane proti neţiaducim vplyvom rôznych sfér spoločnosti, ktoré nabádajú k nesprávnemu spôsobu ţivota. Vyjadrovať svoje názory, postoje s skúsenosti, pracovať v tíme, vzájomne radiť a pomáhať, prezentovať a hodnotiť vlastné pokroky v učení, zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti. Pouţívať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach, dodrţiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia, vyuţívať pomôcky.vytvárať podnetné a tvorivé pracovné prostredie.

3 ročník: prvý hodinová dotácia: 2,5 hod/týţdeň Učebný predmet nadväzuje na poznatky základnej školy. Prostredníctvom vybraných informácií o základných skupinách organizmov v ich prirodzenom prostredí a vo vzťahu k človeku, má ţiakov motivovať a podnietiť ich záujem o ďalšie štúdium ţivej prírody (82,5hodín). Východiskom je vodný ekosystém, ktorý slúţi ako prostriedok pochopenia vzťahov medzi organizmami a prostredím a tieţ medzi organizmami navzájom. Poukazuje na moţnosti a formy adaptácie organizmov na rôzne ţivotné podmienky, čím poskytuje priestor pre projektové vyučovanie. Zároveň sa venuje poznávaniu hospodársky významných organizmov, čím pozitívne formuje schopnosti triediť informácie a poznatky, vyuţívať ich v praktickom ţivote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho zdravia. 3., 4., 5., 6. VZDELÁVACÍ OBSAH BIOLÓGIE, POŢIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE OBSAHOVÝ ŠTANDARD Hod. VÝKONOVÝ ŠTANDARD 1. Biológia ako veda Dejiny biológie. Metódy a prostriedky poznávania ţivých organizmov. Prehľad biologických disciplín. 2. Ţivotné prostredie a organizmy Ţivotné prostredie a jeho zloţky. Ekosystém. Vzťah organizmu a prostredia. Spoločenstvo a populácia. 3. Ţivot a voda 3.1. Život v sladkých vodách (12) Planktón zloţky, význam. Vodný ekosystém. Vodné rastliny. 3 Priradiť významných predstaviteľov biológie k jednotlivým historickým etapám Analyzovať metódy práce v biológii. Definovať biológiu ako vedu a uviesť jej základné vedné disciplíny. 4 Poznať význam abiotických a biotických zloţiek prostredia pre existenciu organizmov. Charakterizovať pojem ekosystém. Vysvetliť rozdiel medzi druhom, populáciou a spoločenstvom. Na príklade vybraného ekosystému vysvetliť potravové reťazce a siete. prezentovať informácie o vybranom prírodnom ekosystéme. 35,5 Poznať základné zloţky zooplanktónu a fytoplanktónu. Vysvetliť význam planktónu pre vodný ekosystém. Na príklade vybraného zástupcu PRIEREZOVÉ TÉMY MEDZIPREDMETOVÉ VZŤAHY MuV Dejepis TPPZ MeV ekológia TPPZ MeV OSR OŢZ METÓDA,FORMA, POSTUP Motivačný rozhovor Výklad Motivačný rozhovor Výklad Situačný rozhovor Didaktická hra Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou HODNOTENIE Praktické skúšanie Slovné hodnotenie POZNÁMKY

4 Bezstavovce sladkých vôd základné morfologické znaky kmeňov/tried, spôsob ţivota, zástupcovia, význam. Stavovce - základné morfologické znaky tried (ryby, obojţivelníky), spôsob ţivota, zástupcovia, význam. popísať vonkajšiu stavbu tela mnohobunkových rias. Poznať najznámejšie vodné druhy z kmeňov bezstavovcov a tried stavovcov. Vedieť popísať základné morfologické znaky jednotlivých kmeňov bezstavovcov a tried stavovcov. Vedieť porovnať spoločné a rozdielne morfologické znaky vodných bezstavovcov. Vedieť porovnať spoločné a rozdielne morfologické znaky vodných stavovcov. Vysvetliť prispôsobenie organizmov ţivotu vo vodnom prostredí. Na príklade vybraných zástupcov demonštrovať postavenie bezstavovcov v potravovom reťazci vodných ekosystémov. prezentovať informácie o ekologickom a hospodárskom význame vybraných zástupcov zooplanktónu, fytoplanktónu, vodných bezstavovcov a stavovcov Ekológia Chémia Fyzika Geografia a obrazovým materiálom Práca s mikroskopom Práca s IKT 3.2 Život pri vode (12) Rastliny Vodné rastliny - významní zástupcovia Rastliny luţných lesov, mokradí a močiarov významní zástupcovia. Výtrusné rastliny charakteristika, zástupcovia. Semenné rastliny charakteristika. Nahosemenné a krytosemenné rastliny - porovnanie. Dvojklíčnolistové a jednoklíčnolistové rastliny porovnanie, zástupcovia. Poznať najznámejšie druhy vodných a pobreţných rastlín byliny a dreviny. Vedieť zatriediť a porovnať výtrusné a semenné rastliny. Poznať základné znaky nahosemenných a krytosemenných rastlín Vedieť porovnať základné znaky dvojklíčnolistových a jednoklíčnolistových rastlín. Vedieť vysvetliť adaptácie rastlín na ţivot vo vode a v jej okolí.

5 prezentovať zaujímavosti zo ţivota vodných rastlín. prezentovať informácie o drevinách luţných lesov, o porastoch mokradí, močiarov a pod Živočíchy Bezstavovce ţijúce pri vode významní zástupcovia (prehľad). Stavovce ţijúce pri vode - významní zástupcovia (prehľad). Plazy, vtáky, cicavce základné morfologické znaky tried, spôsob ţivota, zástupcovia, význam. Význam ţivočíchov ţijúcich pri vode pre vodný ekosystém. 3.3 Život v mori (11,5) Morské riasy - stavba tela, zástupcovia, význam. Morské bezstavovce - základné morfologické znaky kmeňov/tried, spôsob ţivota, zástupcovia, význam. Morské stavovce základné morfologické znaky tried (drsnokoţce, ryby, plazy, cicavce) spôsob ţivota, zástupcovia, význam. Poznať významné druhy plazov, vtákov a cicavcov ţijúcich pri vode. Vedieť popísať základnú morfologickú stavbu tela, spoločné a rozdielne znaky plazov, vtákov a cicavcov. Poznať formy prispôsobenia sa plazov, vtákov a cicavcov ţivotu pri vode. Na príklade vybraných zástupcov demonštrovať postavenie vybraných druhov plazov, vtákov a cicavcov v potravovom reťazci. Vedieť vysvetliť rozdiel medzi vtákmi plávajúcimi, brodivými a potápavými. prezentovať formy správania sa vtákov a cicavcov. Poznať praktický význam morských rias Poznať najznámejšie morské druhy z kmeňov bezstavovcov a tried stavovcov. Vedieť popísať základné morfologické znaky jednotlivých kmeňov bezstavovcov a tried stavovcov. Vedieť porovnať spoločné a rozdielne morfologické znaky morských bezstavovcov. Vedieť porovnať spoločné a rozdielne

6 4. Špecializácia rastlín a ţivočíchov 4.1 Vysokohorské spoločenstvá(2) Vysokohorské prostredie charakteristika ţivotných podmienok vysokohorského prostredia. Rastliny významní zástupcovia. Ţivočíchy - významní zástupcovia. 4.2 Život na úkor iných parazity (6) Parazitizmus a jeho formy. Parazitické rastliny. Huby - spôsoby parazitizmu, vybraní zástupcovia. Prvoky - spôsoby parazitizmu, vybraní zástupcovia. Ţivočíchy - spôsoby parazitizmu, vybraní zástupcovia. Cesty nákazy, liečba a prevencia. morfologické znaky morských stavovcov. prezentovať informácie o ekologickom a hospodárskom význame vybraných zástupcov zooplanktónu, fytoplanktónu, morských bezstavovcov a stavovcov 12 Poznať významné druhy vysokohorských rastlín a ţivočíchov. Vysvetliť adaptáciu organizmov na špecifické podmienky ţivota. Vedieť vysvetliť pojmy relikt a endemit. Vysvetliť podstatu parazitizmu. Porovnať rôzne typy parazitizmu. Charakterizovať vybrané druhy parazitickýchorganizmov. Poznať význam parazitov pre zdravie človeka. Vysvetliť úlohu hostiteľa a medzihostiteľa v ţivotnom cykle parazita. prezentovať informácie o moţnostiach nákazy, liečenia a prevencie parazitárnych ochorení. TPPZ MeV OSR OŢZ Ekológia Geografia Chémia Kultúra a umenie Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT Projektové vyučovanie Praktické skúšanie Slovné hodnotenie Seminárna práca 4.3 Život v extrémnych podmienkach (4) Námety na samostatné práce ţiakov: Za polárnym kruhom. V púšti. Hlboko v mori. V sladkej aj slanej vode. Jaskyne. V pôde. a pod. Vedieť opísať špecifické ţivotné podmienky v rôznych biotopoch. Vedieť vyhľadať a spracovať informácie o ţivote v rôznych typoch prostredia. Pripraviť a prezentovať ţiacke samostatné práce a projekty. Spolupracovať v skupinách pri práci na projektoch.

7 5. Mikrosvet Vírusy charakteristika, rozdelenie, význam. Baktérie charakteristika, rozdelenie, význam. Riasy charakteristika, zástupcovia, význam. Huby charakteristika, zástupcovia význam. Prvoky charakteristika, zástupcovia význam. Mikroorganizmy a človek. 6. Ţivot s človekom 6.1 Adaptácia na život v ľudských sídlach (4) Neţelaní spoločníci v domácnosti (plesne, článkonoţce, hlodavce). Ţivočíchy záhrad a polí (bezstavovce, stavovce). Ţivočíchy v ľudských sídlach (bezstavovce, stavovce). Ţivočíchy a urbanizácia. 8 Charakterizovať vírusy z hľadiska stavby a spôsobu ţivota. Charakterizovať baktérie z hľadiska spôsobu ţivota a významu v prírode. Uviesť najbeţnejšie vírusové a bakteriálne ochorenia, prevencia a moţnosti liečby. Charakterizovať jednobunkové riasy z hľadiska stavby a spôsobu ţivota. Charakterizovať mikroskopické huby z hľadiska výţivy. Vymenovať vybrané druhy mikroskopických húb, základné ochorenia ktoré spôsobujú, ich význam v prírode a pre človeka. Charakterizovať prvoky z hľadiska stavby a spôsobu ţivota. Vymenovať najrozšírenejšie druhy prvokov, poznať ich význam v prírode a pre človeka. 16 Vysvetliť spôsoby adaptácie ţivočíchov na ţivot v ľudských sídlach a domácnostiach. Poznať najbeţnejšie druhy organizmov, ktoré sa druhotne adaptovali na ţivot s človekom. Poukázať na rôzne spôsoby boja človeka proti neţelaným organizmom v domácnosti. Poznať regionálne významné druhy vtákov a cicavcov ktoré ţijú v blízkosti človeka. Poukázať na význam vtákov a cicavcov pre udrţanie biologickej rovnováhy v záhradách a ovocných sadoch. Poznať príčiny premnoţenia škodcov. Na konkrétnych príkladoch demonštrovať negatívny dopad činnosti MeV OSR OŢZ Ekológia Chémia MeV OSR OŢZ TPPZ Ekológia Chémia Kultúra a umenie Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s mikroskopom Práca s IKT Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT Projektové vyučovanie Praktické skúšanie Slovné hodnotenie Seminárna práca

8 niektorých ţivočíchov ţijúcich v ľudských obydliach a ich blízkosti na zdravie človeka. Poznať nebezpečenstvo voľnej migrácie vtákov z hľadiska prenosu infekčných ochorení. prezentovať informácie o konkrétnych príkladoch negatívneho vplyvu urbanizácie, ľudských zásahov do prírody a zmenách správania sa zvierat. 6.2 Živočíchy v službách človeka (3) Námety na samostatné práce ţiakov: Podmienky chovu hospodársky významných druhov ţivočíchov. Význam hospodársky významných druhov ţivočíchov pre človeka (hmyz, dobytok, hydina a pod.). Pomocníci - v poľnohospodárstve, športe, zdravotníctve a pod. Spoločníci v domácnosti (akvaristika, teraristika, chov exotických vtákov, hlodavcov, mačiek, psov a pod.). 6.3Rastliny a huby v službách človeka (9) Rastliny ako potrava hospodársky významné čeľade, základná charakteristika, zástupcovia, význam. Koreniny a pochutiny - základná charakteristika, zástupcovia, význam. Krmoviny - hospodársky významné čeľade, základná charakteristika, zástupcovia, význam. Poznať hospodársky významné druhy ţivočíchov, ich spôsob ţivota a vyuţitie. Poznať zástupcov ţivočíchov, ktorí uľahčujú človeku jeho činnosti v rôznych oblastiach. Poznať zástupcov ţivočíchov, ktorí slúţia človeku ako spoločníci. Vysvetliť rozdiely v spôsobe ţivota voľne ţijúcich a domestikovaných ţivočíchov. prezentovať informácie o spôsobe ţivota a podmienkach chovu hospodársky významných druhov, spoločníkov a pomocníkov. Poznať hospodársky významné druhy rastlín a húb, ktoré slúţia ako potrava, koreniny a charakteristika, zástupcovia, význam. Poukázať prostredníctvom vybraných zástupcov na význam rastlín pre ich nutričné hodnoty, racionálnu výţivu, vplyv na imunitu a pod. Poznať hospodársky významné a voľne rastúce druhy rastlín, ktoré slúţia

9 Liečivá a drogy - základná charakteristika, zástupcovia, význam. Okrasné rastliny parkov a záhrad (stromy, kry a byliny vybrané druhy). Izbové rastliny vybrané druhy. Význam a priemyselné vyuţitie rastlín a húb. 7. Prehľad systému ţivej prírody Jednobunkovce. Rastliny. Huby. Ţivočíchy. ako liečivá drogy. Vysvetliť negatívny dopad jedov na ľudský organizmus. Poukázať na význam fytoterapie. Poznať hospodársky významné druhy rastlín, ktoré slúţia ako krmoviny. Poznať vybrané druhy okrasných rastlín záhrad a parkov. Poznať základné podmienky pestovania izbových rastlín. Poznať príklady priemyselného vyuţitia rastlín a húb. prezentovať informácie o vyuţití rastlín a húb človekom. 4 Poznať význam triedenia organizmov. Vedieť zatriediť vybrané organizmy podľa charakteristických znakov do najvyšších taxonomických kategórií. Ekológia Porovnávanie Triedenie Systematizácia Slovné hodnotenie Jednotlivé témy zaviesť v priebehu roka formou postupného dopĺňania preberaných organizmov do systému ţivej prírody. 7. UČEBNÉ ZDROJE Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 1 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 2 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 3 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 4 ATLAS: Veľká kniha rastlín Veľká kniha ţivočíchov Pomôcky: potreby k mikroskopovaniu, obrazy, multiplikáty, modely, videokazety, transparentné fólie, akryláty, tekuté trvalé preparáty

10 ročník: druhý hodinová dotácia: 3 hod/týţdeň Druhý ročník je zameraný na poznávanie spoločných znakov, vlastností a prejavov ţivých organizmov (99 hodín). Jednotlivé tematické celky pribliţujú stavbu a organizáciu ţivých sústav, vysvetľujú podstatu procesov prebiehajúcich v organizmoch na všetkých úrovniach počnúc bunkou. Zdôrazňujú vzájomnú súvislosť medzi stavbou a funkciou orgánov, čoho výsledkom sú ţivotné prejavy organizmov. Tento tematický okruh poskytne základné informácie dôleţité pre pochopenie jednoty ţivej prírody. Praktické cvičenia umoţnia ţiakom vyskúšať si a v praxi overiť teoretické poznatky rôznymi formami od klasických laboratórnych prác s prírodninami aţ po prácu s informáciami prostredníctvom IKT. VZDELÁVACÍ OBSAH BIOLÓGIE, POŢIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE OBSAHOVÝ ŠTANDARD Hod. VÝKONOVÝ ŠTANDARD 1. Všeobecné vlastnosti ţivých sústav Ţivá a neţivá príroda. Organizácia ţivých sústav. Vlastnosti a prejavy organizmov. 2. Stavba a organizácia tela ţivých organizmov 2.1 Bunka(8) Bunková teória. Veľkosť a tvar buniek. Základné štruktúry bunky (bunkové povrchy, membránové a vláknité štruktúry). Typy buniek (prokaryotická, eukaryotická, astlinná, ţivočíšna). 2 Vedieť odlíšiť ţivé sústavy od neţivých na základe charakteristických vlastností. Vymenovať jednotlivé organizačné stupne ţivých sústav. Vymenovať základné ţivotné prejavy organizmov. 30 Vedieť vysvetliť podstatu bunkovej teórie. Na príklade bunky baktérie opísať stavbu prokaryotickej bunky. Poznať všeobecnú štruktúru eukaryotickej bunky. Poznať význam bunkových povrchov. Pomocou obrázka vedieť určiť vnútrobunkové štruktúry. Vedieť vymenovať membránové štruktúry a poznať ich význam pre bunku. Vedieť vymenovať vláknité štruktúry a poznať ich význam pre bunku. Poznať rozdiely v stavbe prokaryotickej a eukaryotickej bunky. PRIEREZOVÉ TÉMY MEDZIPREDMETOVÉ VZŤAHY OŢZ Ekológia TPPZ MeV OSR OŢZ Ekológia Chémia Fyzika METÓDA, FORMA, POSTUP Motivačný rozhovor Diskusia Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s mikroskopom Práca s IKT HODNOTENIE Slovné hodnotenie Praktické skúšanie Slovné hodnotenie POZNÁMKY

11 Vedieť odlíšiť rastlinnú a ţivočíšnu bunku. Uviesť príklady na rôzne typy rastlinných a ţivočíšnych buniek, vysvetliť vzťah medzi tvarom a funkciou špecializovaných buniek. 2.2 Stavba rastlinného tela cievnaté rastliny (8) Pletivá (delivé, trváce). Vegetatívne orgány (koreň, stonka, list) Reprodukčné orgány (kvet, plod, semeno). 2.3 Základná stavba živočíšneho organizmu stavovce (14) Špecializácia ţivočíšnych buniek. Tkanivá základné typy (epitely, spojivá, svalové a nervové tkanivo). Prehľad orgánových sústav ţivočíchov Poznať rozdiely medzi delivými a trvácimi pletivami z hľadiska zabezpečenia ţivotných procesov rastlín. Vedieť vysvetliť funkciu a význam krycích, vodivých a základných pletív v rastline. Vymenovať vegetatívne a reprodukčné orgány cievnatých rastlín, poznať ich funkciu. Prostredníctvom obrazového materiálu, 3D modelov (resp. počítačových simulácií vedieť lokalizovať jednotlivé typy pletív vo vegetatívnych orgánoch rastliny. Vedieť opísať stavbu kvetu magnóliorastov. Poznať moţnosti praktického vyuţitia vegetatívnych orgánov, semien, plodov a častí kvetu rastlín v kaţdodennom ţivote človeka. prezentovať informácie o moţnostiach spracovania a vyuţitia rastlinných orgánov v biotechnológiách. Vedieť porovnať stavbu bunky prvoka (napr. črievička) a vybranej špecializovanej bunky (napr. neurón, červená krvinka a pod.). Vedieť opísať základné typy tkanív, poznať ich funkciu.

12 (krycia, oporná, pohybová, tráviaca, dýchacia, obehová, vylučovacia, riadiace sústavy, zmyslové orgány,rozmnoţovacia sústava). Orgány tráviacej sústavy stavba a základná funkcia. Význam orgánových sústav pre fungovanie ţivočíšneho organizmu ako celku. 3. Ţivotné prejavy organizmov Základné ţivotné prejavy organizmov (1) 3.1 Metabolické procesy Premena látok a energie v bunke(2) Príjem a výdaj látok bunkou. Anabolizmus a katabolizmus. Prenos energie v bunke metabolické procesy rastlín (7) Podstata metabolizmu rastlín (asimilácia a disimilácia). Výţiva rastlín (autotrofia, heterotrofia, mixotrofia). Fotosyntéza (podmienky, priebeh, význam). Dýchanie rastlín (anaeróbne, aeróbne) Vodný reţim (príjem, vedenie a výdaj vody rastlinou). Na príklade anatómie koţe, svalu a kosti vedieť lokalizovať jednotlivé typy tkanív. Prostredníctvom obrazového materiálu, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť opísať stavbu tráviacej sústavy cicavcov. Vedieť vysvetliť význam jednotlivých orgánových sústav pre fungovanie organizmu ako celku. prezentovať informácie o rozdieloch v stavbe vybranej orgánovej sústavy medzi stavovcami a bezstavovcami. prezentovať informácie o rozdieloch v stavbe vybranej orgánovej sústavy (napr. dýchacia, obehová) medzi jednotlivými triedami stavovcov. 23 Vedieť opísať základné mechanizmy príjmu látok bunkou. Poznať podstatu anabolických a katabolických procesov v bunke. Vedieť uviesť príklady na anabolické a katabolické procesz v bunke. Vedieť vysvetliť význam a funkciu ATP v bunke. Poznať význam enzýmov v procesoch metabolizmu. Vedieť charakterizovať fotosyntézu ako spôsob autotrofnej výţivy rastlín. Poznať príklady rastlín, ktoré sa vyţivujú heterotrofne a mixotrofne. Vedieť vysvetliť prečo je fotosyntéza jedinečný proces v prírode, poznať jej význam. Poznať podmienky fotosyntézy. Vedieť vymenovať vstupné látky a TPPZ MeV OSR OŢZ Ekológia Chémia Fyzika Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s mikroskopom Manipulácia s biologickým materiálom Práca s IKT Praktické skúšanie Slovné hodnotenie

13 konečné produkty fotosyntézy. Vedieť vysvetliť princíp svetelnej a syntetickej fázy fotosyntézy. Vysvetliť význam dýchania pre ţivé organizmy. Poznať princíp anaeróbneho a aeróbneho dýchania. Poznať vstupné látky a konečné produkty biologickej oxidácie. Poznať význam kvasenia v prírode a pre človeka. Vedieť porovnať fotosyntézu a dýchanie. Poznať lokalizáciu fotosyntézy a dýchania v bunke. Vysvetliť význam vodného reţimu pre rastlinu. Poznať úlohu vegetatívnych orgánov pri zabezpečovaní vodného reţimu. Poznať faktory, ktoré ovplyvňujú príjem a vedenie vody rastlinou Metabolické procesy živočíchov(13) Podstata metabolizmu ţivočíchov Spôsoby výţivy ţivočíchov. Činnosť orgánov tráviacej sústavy. Procesy trávenia (mechanické a chemické). Procesy vstrebávania. Dýchanie ţivočíchov. Transport látok. Vylučovanie. Vedieť vymenovať základné metabolické deje v organizme ţivočíchov. Poznať základné spôsoby výţivy ţivočíchov. Porovnať princíp mechanického a chemického spracovania potravy ţivočíchov. Vedieť charakterizovať funkciu jednotlivých častí tráviacej sústavy stavovcov pri spracovaní potravy. Vedieť porovnať procesy trávenia a vstrebávania ţivín. Vysvetliť princíp dýchania ţivočíchov a jeho vzťah k metabolizmu. Poznať funkciu jednotlivých častí

14 3.2 Rozmnožovanie, rast a vývin ontogenéza) Rozmnožovanie (1) Nepohlavné (princíp, formy). Pohlavné (princíp, formy) Delenie buniek (5) Bunkový cyklus. Mitóza. Meióza. 13 dýchacej sústavy cicavcov. Poznať rozdiel medzi vonkajším a vnútorným dýchaním cicavcov. Vedieť vysvetliť význam telových tekutín a obehovej sústavy stavovcov vo vzťahu k metabolizmu. Poznať význam a princíp činnosti vylučovacej sústavy. prezentovať informácie o rozdieloch v stavbe a činnosti tráviacej sústavy stavovcov vzhľadom na spôsob výţivy. Vedieť vysvetliť ako súvisí činnosti orgánov tráviacej, dýchacej, obehovej a vylučovacej sústavy pri zabezpečovaní metabolických procesov. Charakterizovať rozmnoţovanie ako základný ţivotný prejav organizmov. Na príklade vedieť vysvetliť rozdiely medzi pohlavným a nepohlavným rozmnoţovaním. Poznať podstatu a význam nepohlavného rozmnoţovania rastlín a ţivočíchov. Vedieť uviesť príklady zástupcov rastlín a ţivočíchov na jednotlivé formy nepohlavného rozmnoţovania. Vedieť opísať fázy bunkového cyklu. Poznať význam S- fázy bunkového cyklu. Vedieť odlíšiť chromozóm v interfáze bunkového cyklu a počas delenia bunky. Poznať základnú stavbu chromozómu. Vedieť zdôvodniť rozdiel v počte chromozómov medzi diploidnou a

15 haploidnou bunkou. Vedieť definovať pojem mitóza a charakterizovať základné fázy mitotického delenia. Vysvetliť mechanizmus, ktorý pri mitóze zabezpečuje zhodu genetickej informácie dcérskej bunky s materskou. Poznať význam redukčného delenia buniek Pohlavné rozmnožovanie a životný cyklus rastlín (5) Rodozmena - striedanie pohlavného a nepohlavného rozmnoţovania. Opelenie a oplodnenie u semenných rastlín. Ontogenéza rastlín Pohlavné rozmnožovanie, rast a vývin živočíchov (2) Formy pohlavného rozmnoţovania (hermafroditizmus a gonochorizmus). Oplodnenie (mimotelové, vnútorné). Ontogenéza (embryonálny a postembryonálny vývin). Na príklade machu vysvetliť princíp rodozmeny. Definovať pojmy opelenie a oplodnenie. Vedieť uviesť príklady na rôzne spôsoby opelenia semenných rastlín. Prostredníctvom obrazu stavby kvetu, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť opísať proces oplodnenia semenných rastlín. Poznať základné rozdiely medzi oplodnením nahosemenných a krytosemenných rastlín. Vedieť opísať základné fázy ontogenézy rastlín. Poznať základné vonkajšie a vnútorné faktory ovplyvňujúce rast rastlín. Vedieť uviesť príklady zástupcov jednoročných, dvojročných a trvácich rastlín. Poznať rozdiely v stavbe vajíčka a spermie. Charakterizovať vonkajšie a vnútorné oplodnenie ţivočíchov. Uviesť príklady. Poznať podstatné rozdiely medzi hermafroditmi a gonochoristami.

16 4. Dedičnosť a premenlivosť 4.1 Podstata dedičnosti (1) Úvod do genetiky. Dedičnosť a premenlivosť. Základné genetické pojmy. Uviesť príklady. Vedieť odôvodniť, prečo sa aj hermafrodity pária. Uviesť príklady ţivočíchov s priamym a nepriamym vývinom. Poznať podstatný rozdiel medzi embryonálnym a postembryonálnym vývinom stavovcov. Vysvetliť vzájomnú súvislosť medzi podmienkami prostredia, starostlivosťou o potomstvo a mnoţstvom vytvorených vajíčok. prezentovať informácie o špecifickom správaní ţivočíchov v období rozmnoţovania. 31 Poznať podstatu dedičnosti a premenlivosti. Poznať základné genetické pojmy. prezentovať informácie o významných objavoch v oblasti genetiky prezentovať informácie o vedcoch, ktorí prispeli k rozvoju genetiky (J.G. Mendel). TPPZ MeV OSR OŢZ Ekológia Chémia Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT Praktické skúšanie Slovné hodnotenie 4.2 Molekulové základy genetiky (5) Nukleové kyseliny (DNA, RNA). Genetický kód. Replikácia DNA. Expresia génu (transkripcia, translácia). Poznať princíp stavby nukleových kyselín. Poznať rozdiel v štruktúre DNA a RNA. Poznať typy a význam jednotlivých nukleových kyselín. Vysvetliť podstatu genetického kódu. Opísať replikáciu DNA a vysvetliť jej význam pri delení bunky. Vysvetliť princíp prenosu genetickej informácie na molekulovej úrovni. Vysvetliť pojem ústredná dogma

17 molekulovej biológie. Poznať lokalizáciu procesov transkripcie a translácie v bunke 4.3 Základy bunkovej dedičnosti (7) Chromozóm. Dedičnosť prokaryotických buniek. Dedičnosť eukaryotických buniek. 4.4 Mendelove pravidlá dedičnosti (7) Mendelove zákony. Monohybridizmus. Dihybridizmus. Neúplná dominancia. Platnosť Mendelových zákonov. Poznať lokalizáciu genetickej informácie v bunke. Vedieť opísať časti chromozómu. Vysvetliť rozdiel medzi somatickou a pohlavnou bunkou. Poznať rozdiel medzi medzi autozómom a pohlavným chromozómom. Vedieť opísať základné fázy meiózy. Vysvetliť pojem crossing over a jeho význam pre kombináciu génov v gamétach. Poznať genetické dôsledky meiózy. Poznať lokalizáciu génov mimo jadra. Vysvetliť podstatu dedičnosti v prokaryotických bunkách. Poznať podstatu vzniku rezistencie baktérií na antibiotiká. Vysvetliť podstatu kríţenia hybridizácie. Vedieť pouţívať zauţívanú symboliku pri sledovaní kríţenia. Vysvetliť platnosť Mendelových zákonov: - zákon o uniformite a reciprocite (jednotnosti prvej generácie kríţencov) - zákon o segregácii alel a ich následnej kombinácii v druhej generácie - zákon o voľnej kombinovateľnosti alel. Na konkrétnych príkladoch vysvetliť rozdiel v platnosti Mendelových zákonov pri úplnej a neúplnej

18 dominancii. Vedieť aplikovať Mendelove zákony na dedičnosť krvných skupín človeka. Poznať význam Mendelových zákonov pre prax. Poznať podmienky platnosti Mendelových zákonov. Vedieť vysvetliť význam väzby génov. 4.5 Dedičnosť a pohlavie (4) Chromozómové určenie pohlavia. Dedičnosť viazaná na X chromozóm. Vysvetliť význam pohlavných chromozómov pri určení pohlavia. Na príklade hemofílie a daltonizmu vedieť vysvetliť princíp dedičnosti viazanej na X chromozóm. 4.6 Premenlivosť - mutácie (4) Nededičná premenlivosť. Dedičná premenlivosť a jej príčiny. Mutácie (génové, chromozómové, genómové). Príčiny mutácií mutagény. Dôsledky gametických a somatických mutácií pre organizmus. Význam mutácií v evolučných procesoch. Génové manipulácie a ich praktické vyuţitie. 4.7 Genetika človeka (3) Metódy genetiky človeka. Vedieť charakterizovať premenlivosť ako základ variability ţivej prírody. Poznať rozdiel medzi dedičnou a nededičnou premenlivosťou z hľadiska ich príčin a dôsledkov. Charakterizovať pojem mutácia. Vedieť uviesť príklady na základné skupiny mutagénov. Poznať význam antimutagénov, uviesť príklady Poznať základné typy mutácií. Vysvetliť rozdiel medzi dôsledkami gametických a somatických mutácií na organizmus. Poznať význam mutácií pre evolúciu ţivých organizmov. prezentovať informácie o génových manipuláciách, o ich vyuţívaní v praxi, význame a rizikách. Poznať rozdiely v metódach vyuţívaných vo všeobecnej a humánnej

19 Dedičnosť normálnych znakov. Dedičné choroby a dispozície. Genetické poradenstvo. genetike. Vedieť vysvetliť význam poznania dedičnosti normálnych znakov človeka pre prax. Poznať najčastejšie geneticky podmienené ochorenia človeka. Vedieť vysvetliť pojem dedičné dispozície. Poznať význam genetického poradenstva pre existenciu zdravej populácie. prezentovať informácie o geneticky podmienených poruchách u človeka, o ich prevencii a zmiernení príznakov. UČEBNÉ ZDROJE Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 1 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 2 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 3 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 4 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 5 ATLAS: Veľká kniha rastlín Veľká kniha ţivočíchov Pomôcky: potreby k mikroskopovaniu, obrazy, multiplikáty, modely, videokazety, transparentné fólie, akryláty, tekuté trvalé preparáty

20 ročník: tretí hodinová dotácia: 2,5 hod/týţdeň Tretí ročník je venovaný biológii človeka a ochrane zdravia (82,5 hodín). Jeho ťaţisko predstavuje tematický celok Orgánové sústavy človeka, ktorý okrem informácií o stavbe a funkcii jednotlivých orgánov a orgánových sústav poskytne aj základné informácie o najčastejších poruchách ich činnosti, o ich príčinách, prejavoch, liečbe a prevencii. Nadväzujúci tematický celok Zdravý ţivotný štýl otvára moţnosti pre projekty a samostatné práce ţiakov. Umoţní získať nielen ďalšie poznatky dôleţité pre formovanie zodpovedného prístupu k vlastnému zdraviu, ale aj rozvíjať zručnosti pri práci s informáciami. Časť Základy poskytovania prvej pomoci je moţné realizovať formou cvičení v nadväznosti na jednotlivé kapitoly o orgánových sústavách človeka, prípadne v spolupráci s učebnou oblasťou Zdravie a pohyb. Jednotlivé témy 2. a 3. tematického celku je moţné pri tvorbe školských vzdelávacích programov zaradiť: 1. po odučení tematického celku Orgánové sústavy človeka, 2. po odučení jednotlivých súvisiacich tém, 3. podľa konkrétnych podmienok a aktuálnych moţností v spolupráci s predmetmi v oblasti Zdravie a pohyb. VZDELÁVACÍ OBSAH BIOLÓGIE, POŢIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE OBSAHOVÝ ŠTANDARD Hod. VÝKONOVÝ ŠTANDARD 1. Opakovanie učiva 2. ročníka Základné genetické pojmy Mutácie Populačná genetika Genetika človeka 2. Orgánové sústavy človeka 2.1 Tvar, opora a povrch tela (9) Oporná sústava (vnútorná stavba kosti, tvar, spojenia kostí, rast kosti, kostra) Pohybová sústava (stavba kostrového svalu, čnnosť svalu, kostrové svaly) Koţa (anatómia, funkcie) 12 Zhrnúť a upevniť získané vedomosti z časti tematického celku Genetika. 45 Poznať funkcie opornej a pohybovej sústavy. Vedieť popísať stavbu kosti. Poznať spôsoby spojenia kosti, uviesť príklady. Prostredníctvom obrazu, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) popísať stavbu kostry. Poznať rozdiely medzi hladkým, PRIEREZOVÉ TÉMY MEDZIPREDMETOVÉ VZŤAHY TPPZ MeV OSR OŢZ MuV ReV TPPZ MeV OSR OŢZ MuV ReV Ekológia Chémia METÓDA, FORMA, POSTUP Motivačný rozhovor Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT Diskusia Vysvetľovanie Demonštračná metóda Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Manipulácia s biologickým materiálom Práca s mikroskopom HODNOTENIE Praktické skúšanie Slovné hodnotenie Praktické skúšanie Slovné hodnotenie POZNÁMKY

21 priečne pruhovaným a srdcovým svalom. Vedieť popísať stavbu kostrového svalu. Popísať mechanizmus kontrakcie svalu. Prostredníctvom obrazu, 3D modelu (resp. počítačívých simulácií) lokalizovať základné skupiny svalov človeka. Poznať funkcie koţe. Prostredníctvom obrazu, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť popísať anatomickú stavbu koţe. Fyzika Práca s IKT 2.2 Sústavy látkovej výmeny (17) Tráviaca sústava (stavba, funkcia, trávenie a vstrebávanie, výţiva) Dýchacia sústava (stavba, funkcia, mechanizmus dýchania) Telové tekutiny (krv, tkanivový mok, lymfa, zloţenie krvi, krvné skupiny, funkcie telových tekutín) Obehová sústava (krvný a lymfatický obeh) Vylučovacia sústava (stavba, funkcia, tvorba moču) Vedieť vymenovať orgány tráviacej sústavy. Vedieť popísať procesy trávenia a vstrebávania v jednotlivých orgánoch tráviacej sústavy. Poznať význam tráviacich enzýmov. Poznať význam hlavných zloţiek potravy vo výţive človeka. Vedieť popísať stavbu dýchacej sústavy. Vysvetliť mechanizmus dýchania a jeho súvislosť s metabolizmom. Poznať základné typy telových tekutín človeka a ich význam pre fungovanie organizmu. Poznať základné zloţky krvi a ich význam. Vedieť vysvetliť princíp rozdelenia krvi na krvné skupiny. Vedieť popísať proces zráţania krvi. Vedieť popísať časti krvného obehu a stavbu srdca. Vedieť porovnať tepny, ţily a vlásočnice z hľadiska stavby a funkcie. Vedieť popísať činnosť srdca, poznať

22 prejavy srdcovej činnosti. Poznať základné časti a význam lymfatickej sústavy. Vedieť vymenovať časti vylučovacej sústavy. Poznať funkciu nefrónu pri tvorbe moču. Vedieť vysvetliť význam tvorby moču a jeho vylučovania pre organizmus. Prostredníctvom obrazov, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť lokalizovať a opísať jednotlivé orgánové sústavy a ich orgány. 2.3 Riadiace sústavy a regulačné mechanizmy (12) Hormonálna sústava Nervová sústava (stavba a činnosť obvodovej nervovej sústavy a centrálneho nervového systému, prenos nervového vzruchu) Zmyslové orgány (receptory, stavba a činnosť zmyslových orgánov) Termoregulácia Imunitný systém Vedieť porovnať činnosť nervového a hormonálneho riadenia organizmu. Prostredníctvom obrazov, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť lokalizovať ţľazy s vnútorným vylučovaním. Poznať hormóny a ich účinky. Vedieť popísať stavbu a funkciu centrálnej a obvodovej nervovej sústavy. Vedieť vysvetliť princíp prenosu nervového vzruchu. Prostredníctvom obrazov, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť lokalizovať časti nervovej sústavy. Charakterizovať reflexný oblúk. Vysvetliť rozdiel medzi nepodmienenými a podmienenými reflexami. Vedieť vysvetliť princíp činnosti zmyslových orgánov. Prostredníctvom obrazov, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť popísať stavbu a funkciu zmyslových orgánov.

23 Vedieť vysvetliť na príklade oka a ucha prenos zmyslového vnemu od receptora k nervom. Vedieť vysvetliť princíp termoregulácie. Poznať význam stálej telesnej teploty. Vedieť vysvetliť princíp imunitnej reakcie. 2.4 Reprodukcia a vývin (6) Pohlavné sústavy Oplodnenie a embrynoválny vývin Vývinové obdobia človeka 3. Zdravý ţivotný štýl 3.1 Základné predpoklady zdravia Definícia zdravia (podľa WHO) Ţivotospráva a výţiva Pohybové aktivity a oddych Psychické zdravie Kvalita ţivotného prostredia Poznať funkcie muţskej a ţenskej pohlavnej sústavy. Prostredníctvom obrazov, 3D modelu (resp. počítačových simulácií) vedieť popísať stavbu muţských a ţenských pohlavných orgánov. Vedieť rozlíšiť vnútorné a vonkajšie pohlavné orgány u oboch pohlaví. Vedieť vysvetliť princíp menštruačného cyklu ţeny a poznať jeho jednotlivé fázy. Poznať prvé príznaky tehotenstva. Vedieť popísať jednotlivé fázy pôrodu. Vedieť charakterizovať jednotlivé vývinové obdobia človeka od zárodku aţ po starobu. 11 prezentovať informácie o vplyve nesprávnej ţivotosprávy, absencie pohybu a narušeného ţivotného prostredia na fyzické a psychické zdravie človeka (napr. Obezita a jej dôsledky; Psychické poruchy príjmu potravy: anorexia a bulímia; Stres a jeho vplyv na ľudský organizmus; Vplyv kvality ţvotného prostredia na zdravie človeka; Pohybové aktivity ako jeden z predpokladov zdravia človeka). Poznať kľúčové faktory ohrozujúce zdravie a následky ich pôsobenia na TPPZ MeV OSR OŢZ MuV ReV Ekológia Chémia Fyzika Diskusia Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT Praktické skúšanie Slovné hodnotenie

24 človeka. Poznať dôsledky nesprávnych stravovacích návykov a choroby trávacej sústavy. Poznať vitamíny a minerálne látky a ich účinky. Poznať význam dodrţiavania pitného reţimu. Vedieť čítať údaje z energetických tabuliek výrobkov, ktoré sú uvedené na obale. Poznať v čom spočíva princíp BIO potravín. Vysvetliť nevyhnutnosť niesť osobnú zodpovednosť za svoj ţivot a zdravie. 3.2 Reprodukčné zdravie Hygiena a starostlivosť o pohlavné orgány Plánované rodičovstvo Prevencia pohlavne prenosných ochorení Rovnosť pohlavia 3.3 Civilizačné choroby Námety na samostatné práce ţiakov: Vedieť vysvetliť pojem reprodukčné zdravie. Poznať základné piliere pre zabezpečenie reprodukčného zdravia: 1. Plánované rodičovstvo. 2.Starostlivosť o matku. 3. Starostlivosť o novorodencov a deti. 4. Prevencia sexuálne prenosných ochorení. 5. Prevencia a liečba sterility a infertility. Vedieť vysvetliť význam preventívnych lekárskych prehliadok u gynekológa (ţeny) a urológa (muţi). Poznať zdravotné, psychické, etické a sociálne riziká predčasného sexuálneho ţivota. Vedieť vysvetliť podstatu ochorenia AIDS a poznať moţnosti prevencie. Poznať príčiny civilizačných ochorení a moţnosti prevencie. Na príklade vedieť vysvetliť súvislosť medzi civilizačným ochorením a

25 srdcovo-cievne (kardiovaskulárne) ochorenia, vysoký krvný tlak (hypertenzia), nádorové ochorenia, ochorenia tráviacej sústavy a metabolické poruchy, alergie a autoimunitné poruchy, ochorenia pohybového aparátu, nervové a psychické ochorenia. ţivotným štýlom človeka. prezentovať informácie s vyuţitím IKT o vybraných civilizačných ochoreniach a moţnosti ich prevencie. 3.4 Sociálne patológie a rizikové správanie Námety na samostatné práce ţiakov: závislosti návykové látky (alkoholizmus, fajčenie, tvrdé drogy, gamblerstvo a i.), prevencia a liečba závislostí. 4. Základy poskytovania prvej pomoci Zástava srdca Zástava dýchania Bezvedomie Stabilizovaná poloha Zastavenie krvácania Poranenia svalov a kostí 5. Všeobecné zákonitosti evolúcie organizmov Evolúcia organizmov prezentovať informácie s vyuţitím IKT o problematike sociálnych patológií, ich dopadu na zdravie a moţnej prevencie. 6 Vedieť poskytnúť laickú zdravotnícku pomoc pri konkrétnych zraneniach a chorobných stavoch (teoreticky aj prakticky): zlomeniny, vykĺbenie kostí, zastavenie dychu, šok, zastavenie čnnosti srdca, povrchové a hĺbkové poranenia koţe... Zdôvodniť presný postup pri poskytovaní prvej pomoci. Poznať telefónne číslo tiesňového volania (112). Poznať obsah domácej lekárničky a autolekárničky povinná a odporúčaná výbava. Poznať protišokové opatrenia. Osvojiť si základné spôsoby obväzovania rán (klasický, tlakový...). Vedieť uloţiť osobu do stabilizovanej polohy. 8,5 Poznať autorov názorov na vývoj pred Darwinom Vedieť vysvetliť podstatu darvinizmu, TPPZ MeV OSR OŢZ MuV ReV Ekológia Chémia Fyzika TPPZ MeV Diskusia Demonštračná metóda Vysvetľovanie Práca v skupinách Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT Diskusia Vysvetľovanie Práca v skupinách Praktické skúšanie Slovné hodnotenie Slovné hodnotenie

26 Vznik ţivota na Zemi Pôvod a vývoj človeka ako teórie dodnes platnej Vedieť vymenovať a stručne charakterizovať základné mechanizmy evolúcie Vedieť vysvetliť ako vznikol a vyvíjal sa ţivot na Zemi Vedieť charakterizovať vývojových predchodcov človeka Poznať rozdiely v stavbe tela primátov a človeka Vedieť vysvetliť proces antroposociogenézy Poznať významné náleziská predchodcov človeka Rozvíjať v sebe toleranciu voči všetkým odlišným skupinám alebo jedincom OSR OŢZ MuV ReV Dejepis Geografia Práca s literatúrou a obrazovým materiálom Práca s IKT UČEBNÉ ZDROJE Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 5 Ušáková, K. a kol.: Biológia pre gymnáziá 6 ATLAS: anatómie ľudského tela Pomôcky: potreby k mikroskopovaniu, obrazy, multiplikáty, modely, videokazety, transparentné fólie, akryláty, tekuté trvalé preparáty