5. 3 Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

Transkript

1 5. 3 Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie je určena pro 4. a 5. ročník 1. stupně a všechny ročníky 2.stupně základní školy. Jejím cílem je, aby se žáci naučili efektivně vyhledávat, zpracovávat a systematicky používat informace ve všech oblastech lidské činnosti. Oblast zahrnuje vyučovací předměty Informační výchova. Multimediální výchova (volitelný předmět) Ve vzdělávací oblasti jsou integrována tato průřezová témata: - Osobnostní a sociální výchova - Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Mediální výchova Klíčové kompetence Zásadní výchovné a vzdělávací postupy, ve vyučovacím předmětu Informační výchova směřují k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení vést žáky k aktivnímu vyhledávání a třídění informací, jejich propojování a systematizaci, vést žáky k samostatnému pozorování a porovnávání získaných výsledků seznámit se s obecně používanými znaky, termíny a symboly informační a komunikační technologie a dávat je do vzájemných souvislostí Kompetence k řešení problémů ukázat žákům různé zdroje informací, které mohou vést k řešení problému a vést je k jejich ověřování a srovnávání, vést žáky k metodám ověřování správnosti řešení problému, vyhledávat a třídit informace podle zadaných kritérií Kompetence komunikativní rozvíjet u žáků dovednost logicky formulovat své myšlenky seznámit žáky s různými zdroji informací využívat získané komunikační dovednosti k vytváření kvalitních vztahů, 71

2 vést žáky k osvojení si různých postupů při užívání informačních a komunikačních prostředků a naučit se je tvořivě využívat jako nástroje poznání, vést žáky k využívání širokých možností informačních a komunikačních prostředků. Kompetence sociální a personální vést žáky ke schopnosti pracovat ve dvojici a v menší pracovní skupině při vyhledávání informací i zpracovávání výstupů v nejrůznějších výstupech společenského i přírodovědného charakteru, předkládat žákům možnosti stanovení pravidel pro činnost skupiny a vést je k jejich dodržování, seznámit žáky s možnostmi utváření příjemné atmosféry v týmu, chápat význam týmové práce a postavení samostatné práce, Kompetence občanské nacházet nenásilné cesty k řešení konfliktů, Kompetence pracovní seznámit žáky s vlastnostmi různých informačních zdrojů, nacházet způsoby, jak využívat znalostí získané ve škole i mimo ni pro svůj další rozvoj, poukázat na možná zdravotní a hygienická rizika při práci s počítači a komunikační technikou a vést žáky k jejich eliminaci, naučit žáky pracovat podle návodu, předem stanoveného postupu a umožnit jim hledat vlastní postup 72

3 Informatika - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu učivo Pravidla při práci s PC Monitor, klávesnice, tiskárna, myš, scanner, modem Soubor Malování - kopírování, vyjmutí, vložení, mazání Klávesnice, písmo Textové editory - WordPad, MS Word - kopírování, vyjmutí, vložení, mazání Základní typografická pravidla Výukové programy Internet, vyhledáváče Základy práce s počítačem II. období Očekávané výstupy žák se naučí žák aplikuje žák vymyslí Správně vypne a zapne počítač. Pracuje s myší, klávesnicí, se sluchátky a s monitorem tak, aby neohrozil své zdraví. Vytvoří soubor. Nalézá, otevírá, ukládá a tiskne soubory v PC. Práce s programy II. období Vytvoří jednoduché Používá klávesové obrázky v programu zkratky. malování. Při práci na PC pravidelně ukládá tvořené dokumenty. Orientuje se na klávesnici. Napíše jednoduché věty. Umí napsat všechna písmena. Při práci na PC pravidelně ukládá tvořené dokumenty. využitím základních typografických pravidel. Nalezne, otevře, zavře a užívá výukové programy. Procvičuje učivo výukovými programy. Používá klávesové zkratky. Řeší jednotlivé úkoly ve výukových programech. Orientuje se v možnostech vyhledávače. Vytvoří ovou adresu. používá ovou adresu ke komunikaci. Dokáže v mailu poslat přílohu. Napíše jednoduché vyprávění dopis, pohádku. Porovnává svoji úspěšnost. K řešení problému vyhledává informace na internetu. Průřezová témata OSV rozvoj schopností poznávání - cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů OSV OSV rozvoj schopností poznávání - cvičení dovedností zapamatování OSV seberegulace a sebeorganizace - cvičení sebekontroly 73

4 CTRL+ ALT+ DEL, restart Poradí si s drobnými závadami PC. Vytváření a zpracování informací pomocí počítačových aplikací - III. období učivo Očekávané výstupy Průřezová žák se naučí žák aplikuje žák vymyslí témata Vyjmenuje informační Ve své práci aplikuje zdroje a informační informační etiku. instituce. Vysvětlí Na příkladech doloží, zobrazení informací jak se vyvíjí počítačové v počítači. technologie. Poznání úlohy informací a informačních činností. Využívání moderních informačních a komunikační ch technologií Porozumění toku informací od jejich vzniku, uložení na médium, přenos, zpracování, vyhledávání a praktické využití Schopnost formulovat požadavek Využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení Porovnávat informace a poznatky z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahovat větší věrohodnosti vyhledaných informací Využívat výpočetní techniku, aplikační i výukový softwaru ke zvýšení efektivnosti učení Zná a rozlišuje různé druhy počítačů. Vysvětlí proces vzniku, přenosu, ukládání a distribuce informací ve společnosti. Rozumí používání telefonní sítě ve výpočetní technologii. Dokáže vysvětlit úlohu programu v počítači Ví, kde jsou uloženy zdroje informací v klasické i digitální podobě a jak se dají obstarat Používat počítač a správu souborů. Charakterizuje funkci základních součástí počítače a jeho přídavných zařízení Umí charakterizovat uživatelské rozdíly Aplikuje novou informační nebo komunikační technologii ve svém projektu Respektuje při psaní textů základní typografická pravidla Aplikuje zásady algoritmizace při řešení konkrétních příkladů z denního života Umí komprimovat a dekomprimovat soubory Upraví základní uživatelské nastavení počítače (zvuk, grafika,..) Správným způsobem používá počítač a vybraná přídavná zařízení Umí komprimovat a dekomprimovat Využívá systém helpů Používá základní příkazy společné všem programovacím jazykům Ví, jak postupovat v případě závady počítače Zvolí nejvhodnější prostředek pro zpracování zadané úlohy, projektu MV - interpretace vztahu sdělení a reality - různé typy sdělení MV - stavba sdělení - příklady stavby a uspořádání zpráv 74

5 Pochopit funkci výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů. Racionálně organizuje svou školní práci Počítačové sítě a internet mezi operačními systémy Zná pojem operační systém a základy práce s ním Zná grafické možnosti kreslících programů a jejich použití Ví, jaké jsou možnosti využívání počítače doma, ve škole. Uvědomuje si využití počítače v supermarketech, lékařství, knihovnách.ví o různém využití čipových karet (smart card). Rozumí pojmu informační společnost a informační dálnice. Rozumí koncepci elektronického obchodování. Ví, co je to videokonference, netmetting Dovede pracovat se základními vyhledávacími nástroji v rámci Webových prohlížečů a programů soubory Umí vytvořit adresářovou strukturu Dovede pracovat s textovým editorem a tabulkovým kalkulátorem Dokáže s pomocí učitele spolupracovat s tuzemskými i zahraničními školami formou projektů V grafickém editoru vytvoří a upraví obrázek Internet - III. období Vytvoří poštovní zprávu a odešle ji. Vytvoří vlastní www stránky Vytváří a zpracovává informace pomocí počítačových aplikací (Word, Excel, Power Point) Prezentuje výsledky své práce ve zvolené (dané) oblasti s pomocí prezentačního programu a dalších technických prostředků (dataprojektor) Použije počítač pro zpracování laboratorní práce ve fyzice, chemii nebo přírodopisu. Zpracuje některé úkoly z matematiky v počítačové formě. Připojuje dokumenty nebo soubory ke zprávě, organizuje a spravuje složky nebo adresáře zpráv v rámci SW elektronické pošty Navrhne si design www stránek VMEGS - Objevujeme Evropu a svět mezinárodní spolupráce 75

6 Zaujímat odpovědný a etický přístup k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu či jiných médiích Šetrně pracovat s výpočetní technikou Etické požadavky při práci s počítači III. období Ví, že informační média mohou obsahovat i eticky závadné informace. Má povědomí o hlavních bezpečnostních a právních aspektech spojených s kopírováním, sdílením a půjčováním disket, CD romů a dalších médií. Ví, co může způsobit přenos souborů přes síť. Popíše některé možnosti využití osobních dat. Dovede sdílet informace v síti. Zná zásady právní ochrany informací Ví, na koho se obrátit v případě závady počítače. Ví, jaké prvky a praktická opatření mohou vytvořit dobré pracovní prostředí (správná poloha monitoru, židle, klávesnice, přiměřené osvětlení a větrání). Kopíruje programy, rozlišuje, co je dovoleno a co je zakázáno. Používá pouze programy s licencí. Zná možnosti a umí ukládat data na jiná než běžná média Aplikuje bezpečnostní opatření před zneužitím jeho počítače. Respektuje zásady autorského práva Dodržuje zdravotní a bezpečnostní předpisy v učebně informační výchovy Nepoužívá eticky závadné informace Získává z internetu freeware a shareware. Pracuje s programy public domain MV - interpretace vztahu sdělení a reality - různé typy sdělení 76

7 Multimediální výchova - vzdělávací obsah vyučovacího předmětu tématický celek učivo Internet explorer, Power Point, M. Malování, M. Word, M. Internet Explorer, M.Power Point, M. Malování, M. Word, M. Front Page, html Tisk, zpráva, oznámení, základy žurnalistiky, informační literární útvary III. období Očekávané výstupy žák se naučí žák aplikuje žák vymyslí Vyjádří své názory Vytvoří jednoduché v internetovém fóru webové stránky Využívá všechny možnosti internetové pošty Vytvoří jednoduché Použije dostupné prezentační formy způsoby mediální v prostředí www a komunikace v programu Power Point Základní postupy práce s PC a internetem v oblasti aplikací Pokročilé postupy práce s PC a internetem v oblasti aplikací Naučí se základy slovního doprovodu a komentáře mediální prezentace Postupy při vzniku slovních a obrazových komuniké podle jejich formy a cíle Posoudí kvalitu a úroveň prezentací a webových stránek Použije dostupné způsoby mediální komunikace v adekvátním jazyce a příslušné formě Klasifikuje a hodnotí mediální interakci z hlediska její funkce Vytvoří mediální prezentace Vypracuje multimediální formu referátů do libovolného předmětu Napíše zprávu (sdělení) v adekvátní formě a prezentuje ji Průřezová témata MV - interpretace vztahu sdělení a reality - různé typy sdělení, jejich rozlišování a jejich funkce 77