Otevírá umělá inteligence cestu k porozumění lidské řeči? Biologické inspirace informatiky Akademie věd ČR
|
|
- Radka Lišková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Otevírá umělá inteligence cestu k porozumění lidské řeči? Biologické inspirace informatiky Akademie věd ČR Ondřej Bojar, ÚFAL 7. březen 2019 Charles University Faculty of Mathematics and Physics Institute of Formal and Applied Linguistics unless otherwise stated
2 Osnova 1/55 Počítačová lingvistika a její aplikace. Obtížnost strojového překladu (machine translation, MT). Neuronová neurální revoluce ve strojovém překladu Neuronový strojový překlad (NMT) stručně. Hluboké učení na 3 slidy. Ukázky výstupů, výsledky. Jak a co se hluboké neuronové sítě se učí. Vize: Pro studium jazyka pitvejme NMT, nikoli mluvčí.
3 Počítačová lingvistika a její aplikace 2/55 čeština, angličtina, němčina... lingvistika statistika matematika počítačová lingvistika informatika počítače Kontrola překlepů. Kontrola pravopisu. Vyhledávání dokumentů (na webu). Sumarizace textů. Syntéza a rozpoznávání řeči. Dialogové systémy. Strojový překlad (mluvené řeči).
4 Proč je překlad těžký? 3/55 Idiomatická spojení (kick the bucket, beat around the bush). Frázová a nepravidelná slovesa (run on, run off, run after).
5 Proč je strojový překlad těžký? 3/55 Idiomatická spojení (kick the bucket, beat around the bush). Frázová a nepravidelná slovesa (run on, run off, run after). Víceznačnost a význam slov. Cílový slovní tvar. Negace. Koordinace. Zájmena. Pořádek slov (tj. i vzdálenost mezi slovy).
6 Proč je strojový překlad těžký? 4/55 Idiomatická spojení (kick the bucket, beat around the bush). Frázová a nepravidelná slovesa (run on, run off, run after). Víceznačnost a význam slov. Cílový slovní tvar. Negace. Koordinace. Zájmena. Pořádek slov (tj. i vzdálenost mezi slovy).
7 Víceznačnost a význam slov 5/55 The plant is next to the bank. Spal celou Petkevičovu přednášku. Ženu holí stroj. SRC One tap and the machine issues a slip with a number. REF Jedno ťuknutí a ze stroje vyjede papírek s číslem. ÚFAL 2011a Z jednoho kohoutku a stroj vydá složenky s číslem. ÚFAL 2011b Jeden úder a stroj vydá složenky s číslem. Google 2011 Jedním klepnutím a stroj problémy skluzu s číslem. Google Jeden kohoutek a zařízení vydává skluzu s číslem. ÚFAL 2018 Jedno klepnutí a přístroj vydá lístek s číslem.
8 Víceznačnost a význam slov 6/55 The plant is next to the bank. Spal celou Petkevičovu přednášku. Ženu holí stroj. SRC One tap and the machine issues a slip with a number. REF Jedno ťuknutí a ze stroje vyjede papírek s číslem. ÚFAL 2011a Z jednoho kohoutku a stroj vydá složenky s číslem. ÚFAL 2011b Jeden úder a stroj vydá složenky s číslem. Google 2011 Jedním klepnutím a stroj problémy skluzu s číslem. Google Jeden kohoutek a zařízení vydává skluzu s číslem. ÚFAL 2018 Jedno klepnutí a přístroj vydá lístek s číslem.
9 Víceznačnost a význam slov 7/55 The plant is next to the bank. Spal celou Petkevičovu přednášku. Ženu holí stroj. SRC One tap and the machine issues a slip with a number. REF Jedno ťuknutí a ze stroje vyjede papírek s číslem. ÚFAL 2011a Z jednoho kohoutku a stroj vydá složenky s číslem. ÚFAL 2011b Jeden úder a stroj vydá složenky s číslem. Google 2011 Jedním klepnutím a stroj problémy skluzu s číslem. Google Jeden kohoutek a zařízení vydává skluzu s číslem. ÚFAL 2018 Jedno klepnutí a přístroj vydá lístek s číslem.
10 Víceznačnost a význam slov 8/55 The plant is next to the bank. Spal celou Petkevičovu přednášku. Ženu holí stroj. SRC One tap and the machine issues a slip with a number. REF Jedno ťuknutí a ze stroje vyjede papírek s číslem. ÚFAL 2011a Z jednoho kohoutku a stroj vydá složenky s číslem. ÚFAL 2011b Jeden úder a stroj vydá složenky s číslem. Google 2011 Jedním klepnutím a stroj problémy skluzu s číslem. Google Jeden kohoutek a zařízení vydává skluzu s číslem. ÚFAL 2018 Jedno klepnutí a přístroj vydá lístek s číslem.
11 Při překladu je nutno pochopit vstup 9/55 I saw two green striped cats.
12 a možnosti se násobí 9/55 I saw two green striped cats. já pila dva zelený pruhovaný kočky. pily dvě zelená pruhovaná koček dvou zelené pruhované kočkám viděl dvěma zelení pruhovaní kočkách viděla dvěmi zeleného pruhovaného kočkami zelených pruhovaných uviděl zelenému pruhovanému uviděla zeleným pruhovaným zelenou pruhovanou viděl jsem zelenými pruhovanými viděla jsem
13 Do češtiny navíc musíme trefit tvar 10/55 I saw two green striped cats. já pila dva zelený pruhovaný kočky. pily dvě zelená pruhovaná koček dvou zelené pruhované kočkám viděl dvěma zelení pruhovaní kočkách viděla dvěmi zeleného pruhovaného kočkami zelených pruhovaných uviděl zelenému pruhovanému uviděla zeleným pruhovaným zelenou pruhovanou viděl jsem zelenými pruhovanými viděla jsem
14 přičemž tvar závisí na kontextu 11/55 I saw two green striped cats. já pila dva zelený pruhovaný kočky. pily dvě zelená pruhovaná koček dvou zelené pruhované kočkám viděl dvěma zelení pruhovaní kočkách viděla dvěmi zeleného pruhovaného kočkami zelených pruhovaných zrak mi utkvěl na zelenému pruhovanému zeleným pruhovaným zelenou pruhovanou viděl jsem zelenými pruhovanými viděla jsem
15 Obtížnost vyhodnocování kvality překladu Kolik je správných překladů následující věty? And even though he is a political veteran, the Councilor Karel Brezina responded similarly. A ačkoli ho lze považovat za politického veterána, radní Březina reagoval obdobně. Ač ho můžeme prohlásit za politického veterána, reakce radního Karla Březiny byla velmi obdobná. A i přestože je politický matador, radní Karel Březina odpověděl podobně. A přestože je to politický veterán, velmi obdobná byla i reakce radního K. Březiny. A radní K. Březina odpověděl obdobně, jakkoli je politický veterán. A třebaže ho můžeme považovat za politického veterána, reakce Karla Březiny byla velmi podobná. Byť ho lze označit za politického veterána, Karel Březina reagoval podobně. Byť ho můžeme prohlásit za politického veterána, byla i odpověď K. Březiny velmi podobná. K. Březina, i když ho lze prohlásit za politického veterána, odpověděl velmi obdobně. Odpověď Karla Březiny byla podobná, navzdory tomu, že je politickým veteránem. Radní Březina odpověděl velmi obdobně, navzdory tomu, že ho lze prohlásit za politického veterána. Reakce K. Březiny, třebaže je politický veterán, byla velmi obdobná. Velmi obdobná byla i odpověď Karla Březiny, ačkoli ho lze prohlásit za politického veterána. 12/55
16 Obtížnost vyhodnocování kvality překladu Příklady ze 71 tisíc správných překladů anglické věty: And even though he is a political veteran, the Councilor Karel Brezina responded similarly. A ačkoli ho lze považovat za politického veterána, radní Březina reagoval obdobně. Ač ho můžeme prohlásit za politického veterána, reakce radního Karla Březiny byla velmi obdobná. A i přestože je politický matador, radní Karel Březina odpověděl podobně. A přestože je to politický veterán, velmi obdobná byla i reakce radního K. Březiny. A radní K. Březina odpověděl obdobně, jakkoli je politický veterán. A třebaže ho můžeme považovat za politického veterána, reakce Karla Březiny byla velmi podobná. Byť ho lze označit za politického veterána, Karel Březina reagoval podobně. Byť ho můžeme prohlásit za politického veterána, byla i odpověď K. Březiny velmi podobná. K. Březina, i když ho lze prohlásit za politického veterána, odpověděl velmi obdobně. Odpověď Karla Březiny byla podobná, navzdory tomu, že je politickým veteránem. Radní Březina odpověděl velmi obdobně, navzdory tomu, že ho lze prohlásit za politického veterána. Reakce K. Březiny, třebaže je politický veterán, byla velmi obdobná. Velmi obdobná byla i odpověď Karla Březiny, ačkoli ho lze prohlásit za politického veterána. 13/55
17 Základem MT je opisování 14/55
18 1: Vezmi dvojice trénovacích vět 15/55 Nemám žádného psa. Viděl kočku. I have no dog. He saw a cat.
19 2: Zarovnej k sobě slova 16/55 Nemám žádného psa. I have no dog. Viděl kočku. He saw a cat.
20 3: Získej překlady frází 17/55 Nemám žádného psa. I have no dog. Viděl kočku. He saw a cat.
21 4: Přijde nový vstup 18/55 Nemám žádného psa. I have no dog. Viděl kočku. He saw a cat. New input: Nemám kočku.
22 5: Používej známé fráze 19/55 Nemám žádného psa. Viděl kočku. I have no dog. He saw a cat. New input: Nemám I have... I don't have cat. kočku.
23 6: aby byl výstup plynulý 20/55 Nemám žádného psa. Viděl kočku. I have no dog. He saw a cat. New input: Nemám... I don't have cat. kočku. I have a cat.
24 7: a takhle to dopadlo před rokem /55 Nemám žádného psa. Viděl kočku. I have no dog. He saw a cat. New input:... I don't have cat. Nemám kočku. I have a cat.
25 Neuronový neurální strojový překlad 22/55 Model z roku Od té doby tři čtyři generace dalších.?); introduction-neural-machine-translation-gpus-part-2/
26 playground.tensorflow.org 0.43x x > 0 a 0.67x x > 0 a 1.4x x > 0 23/55
27 Program je jen výpočet a test Modrá pokud: 1 tanh( 0.43x x ) +1 tanh( 0.67x x ) +1 tanh(1.4x x ) π/2 > 0 24/55
28 s automaticky uhodnutými parametry Modrá pokud: 1 tanh( 0.43x x ) +1 tanh( 0.67x x ) +1 tanh(1.4x x ) π/2 > 0 25/55
29 Ideální vstupy 1x x2 2 1 < 0 26/55
30 Nevhodné vstupy a malá hloubka 27/55
31 Příliš složitá síť se nenatrénuje 28/55
32 Hluboká síť pro klasifikaci obrázků 29/55
33 Hluboké sítě se učí reprezentaci 30/55 Trénování klasifikátoru: Na základě trénovacích dat (ukázkové vstupy a očekávané výstupy) se neuronová síť (neural network, NN) sama naučí čeho si ve vstupech všímat. Reprezentace je nový souřadný systém. Místo 3 rozměrů (x, y, barva) dostaneme 2000 rozměrů: (slonovitost, počet čápů, modrost, ) nalezených tak, aby nejvíc pomáhaly uhodnout výstup.
34 Změna souřadnic jednou vrstvou tanh(w x + b) Zkosení: W Posun: b Nelinearita: tanh Animace z 31/55
35 Čtyři vrstvy dokáží rozplést spirály Animace z 32/55
36 Jak do NN nalít text? 33/55 Každé slovo zapiš jako vektor nul a jedniček ( 1-hot repr. ): cat (0, 0,, 0, 1, 0,, 0) Věta je pak reprezentována úzkou maticí: the cat is on the mat a about cat is the zebra
37 Jak do NN nalít text? 33/55 Každé slovo zapiš jako vektor nul a jedniček ( 1-hot repr. ): cat (0, 0,, 0, 1, 0,, 0) Věta je pak reprezentována úzkou maticí: the cat is on the mat a about Slovník: cat M angličtina 2.2M čeština is the zebra
38 Jak do NN nalít text? 33/55 Každé slovo zapiš jako vektor nul a jedniček ( 1-hot repr. ): cat (0, 0,, 0, 1, 0,, 0) Věta je pak reprezentována úzkou maticí: the cat is on the mat a about Slovník: cat M angličtina 2.2M čeština is the zebra Hned v prvním kroku se převede na embedding, 2000 složek.
39 Neuronový strojový překlad 34/55 One-hot vektor indikuje konkrétní slovo. Embedding reprezentuje slova ve spojitém prostoru R n. Enkodér pohlcuje slova a vytváří vektorovou reprezentaci celé věty ( ). Dekodér z počátečního stavu generuje výstupní slova.
40 Jak byl NMT dobrý v roce 2017? SRC A 28-year-old chef who had recently moved to San Francisco was found dead in the stairwell of a local mall this week. Osmadvacetiletý kuchař, který se nedávno přestěhoval do San Francisca, byl tento týden nalezen mrtvý na schodišti místního obchodního centra. Osmadvacetiletý šéfkuchař, který se nedávno přistěhoval do San Franciska, byl tento týden schodech místního obchodu. Výstupy nejlepšího systému v soutěži: 35/55
41 Jak byl NMT dobrý v roce 2017? SRC MT REF A 28-year-old chef who had recently moved to San Francisco was found dead in the stairwell of a local mall this week. Osmadvacetiletý kuchař, který se nedávno přestěhoval do San Francisca, byl tento týden nalezen mrtvý na schodišti místního obchodního centra. Osmadvacetiletý šéfkuchař, který se nedávno přistěhoval do San Franciska, byl tento týden schodech místního obchodu. Výstupy nejlepšího systému v soutěži: 35/55
42 Jak byl NMT dobrý v roce 2017? SRC MT REF A 28-year-old chef who had recently moved to San Francisco was found dead in the stairwell of a local mall this week. Osmadvacetiletý kuchař, který se nedávno přestěhoval do San Francisca, byl tento týden nalezen mrtvý na schodišti místního obchodního centra. Osmadvacetiletý šéfkuchař, který se nedávno přistěhoval do San Franciska, byl tento týden schodech místního obchodu. SRC There were creative differences on the set and a disagreement. Došlo ke vzniku kreativních rozdílů na scéně a k neshodám. Na place byly tvůrčí rozdíly a neshody. Výstupy nejlepšího systému v soutěži: 35/55
43 Jak byl NMT dobrý v roce 2017? SRC MT REF A 28-year-old chef who had recently moved to San Francisco was found dead in the stairwell of a local mall this week. Osmadvacetiletý kuchař, který se nedávno přestěhoval do San Francisca, byl tento týden nalezen mrtvý na schodišti místního obchodního centra. Osmadvacetiletý šéfkuchař, který se nedávno přistěhoval do San Franciska, byl tento týden schodech místního obchodu. SRC REF MT There were creative differences on the set and a disagreement. Došlo ke vzniku kreativních rozdílů na scéně a k neshodám. Na place byly tvůrčí rozdíly a neshody. Výstupy nejlepšího systému v soutěži: 35/55
44 Jak dobrý je NMT dnes? 36/55 Ave. % Ave. z System CUNI-Transformer uedin Referenční překlad online-b online-a online-g Varování: Lidé překládali celé dokumenty, MT jednotlivé věty. Vyhodnocování probíhalo po jednotlivých větách.
45 MT stále dělá vážné chyby (vítěz 2017) 37/55 SRC... Frank initially stayed in hostels... MT... Frank původně zůstal v Budějovicích... SRC Most of the Clintons income... MT Většinu příjmů Kliniky... SRC The 63-year-old has now been made a special representative... MT 63letý mladík se nyní stal zvláštním zástupcem... SRC He listened to the moving stories of the women. MT Naslouchal pohyblivým příběhům žen.
46 ...a někdy katastrofické chyby 38/55 SRC REF MT SRC REF MT Criminal Minds star Thomas Gibson sacked after hitting producer Thomas Gibson, hvězda seriálu Myšlenky zločince, byl propuštěn po té, co uhodil režiséra Kriminalisté Minsku hvězdu Thomase Gibsona vyhostili po zásahu producenta...add to that its long-standing grudge......přidejte k tomu svou dlouholetou nenávist......přidejte k tomu svou dlouholetou záštitu... (grudge zášť záštita)
47 Reprezentuje neuronová síť věty smysluplně? 39/55 One-hot vektor indikuje konkrétní slovo. Embedding reprezentuje slova ve spojitém prostoru R n. Enkodér pohlcuje slova a vytváří vektorovou reprezentaci celé věty ( ). Dekodér z počátečního stavu generuje výstupní slova.
48 Někdy ano 8000-rozměrný prostor reprezentací vět promítnut do 2D (Sutskever et al., 2014). 40/ I was given a card by her in the garden In the garden, she gave me a card She gave me a card in the garden In the garden, I gave her a card She was given a card by me in the garden 15 I gave her a card in the garden
49 Někdy ne 41/55
50 Sémantický trojúhelník 42/55 Význam Formulace Interpretace Poznání Symbol Referent (denotát)
51 Sémantický trojúhelník 43/55 Význam Danny jde k židli s batohem. Symbol Formulace Interpretace Poznání Referent (denotát)
52 Sémantický trojúhelník 44/55 Význam Danny jde k židli s batohem. Symbol Formulace Interpretace Poznání Referent (denotát)
53 Sémantický trojúhelník 45/55 Význam Danny jde k židli s batohem. Symbol Formulace Interpretace Poznání Referent (denotát)
54 Sémantický trojúhelník 46/55 λp.λc.λb.person(p) Významλp.λc.λb.person(p) chair(c) bag(b) chair(c) bag(b) yellow(b) has(p,b) yellow(b) has(c,b) approach(p,c) approach(p,c) Danny jde k židli s batohem. Symbol Formulace Interpretace Poznání Referent (denotát)
55 Sémantický trojúhelník 47/55 Význam Danny jde k židli s batohem. Symbol Formulace Interpretace Poznání Referent (denotát)
56 Inspirace z oboru vidění (DiCarlo, 2013) 48/55
57 Inspirace z oboru vidění (DiCarlo, 2013) 49/55 Opičí/lidské rozpoznávání objektů zmapováno: Nahraj aktivitu neuronů v různých oblastech mozku: na souboru úloh z rozpoznávání objektů. Záměrně pokryj celou škálu obtížnosti. Najdi takovou oblast, kde lze z aktivity neuronů poznat objekt. Díky elektrodám v opičí hlavě víme, kde už hlava vidí objekty. Na stejném souboru úloh změř i lidi: Když budou mít stejný profil úspěšnosti napříč obtížností úloh asi to mají v hlavě udělané stejně.
58 Od vidění k jazyku (návrh na příští desetiletí) 50/55 Místo elektrod do mozků mluvčích: Najdi úlohy zpracování jazyka rozličné složitosti, kde lidé a neuronová síť budou podávat podobné výkony. = Turingův test. Počítač nemá být lepší než člověk, musí dělat stejné chyby. Studuj chování umělé neuronové sítě: jaká struktura byla nejvhodnější, jaké aktivace neuronů ve kterou chvíli vykazovala. Extrapoluj: lidé to asi mají v hlavě podobně. (Ověřuj neinvazivními metodami, které ještě budou objeveny.)
59 Počítačová lingvistika 51/55 čeština, angličtina, němčina... lingvistika statistika matematika počítačová lingvistika informatika počítače
60 ...spojí filozofii... 52/55 čeština, angličtina, němčina... lingvistika statistika matematika sémiotika filozofie počítačová lingvistika informatika počítače
61 ...spojí filozofii s neurologií. 53/55 čeština, angličtina, němčina... lingvistika statistika matematika sémiotika filozofie počítačová lingvistika neurologie informatika počítače
62 Shrnutí 54/55 Strojový překlad je těžký. Hluboké neuronové sítě často zvládají překlad skvěle. Není zatím přesně jasné, co se sítě učí. Vize: dozvědět se něco o jazyce v mozku mluvčích studiem natrénovaných neuronových sítí.
63 Pozvánka místo poděkování NEUREM 3 : Neural representations ( ) Základní výzkum: trénování na neanotovaných datech; studium, co se sítě učí. 55/55 ELITR: European Live Translator ( ; Strojový překlad a tlumočení mezi všemi jazyky EU a EUROSAI. Technologie Hlavní cíl Pokryto Experimentálně Transkripce řeči En, De Fr, Sp, It, Ru Cs Překlad/tlumočení { En, De } všechny jazyky EU všechny jazyky EUROSAI { En, De, Cs } všechny jazyky EU všechny jazyky EUROSAI Sumarizace angličtina, čeština Bergamot: Browser translation ( ) Offline překlad (ve webovém prohlížeči).
Strojový překlad pro investigativní účely Seminář AFCEA, Policejní akademie
Strojový překlad pro investigativní účely Seminář AFCEA, Policejní akademie Ondřej Bojar, ÚFAL 17. leden 2019 Charles University in Prague Faculty of Mathematics and Physics Institute of Formal and Applied
Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:
Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
Ondřej Bojar Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova v Praze
ÔÐ ØÖÓ ÓÚ Ó Ô Ð Ù Ondřej Bojar bojar@ufal.mff.cuni.cz Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova v Praze 18. říjen 2010 Aplikace strojového překladu Ç ÔÖ Þ
Snow White and seven dwarfs
Snow White and seven dwarfs cíl: vyprávění pohádky v minulém čase 1. zopakování minulého času sloves: 2. slovesa roztřídit na pravidelná a nepravidelná, vytvořit z nich minulý čas be was, were, have had,
Past simple. = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v. Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday
Past simple Past simple = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v minulosti Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday Past simple of to be Minulý čas slovesa to be
Present simple (přítomný čas prostý)
Present simple (přítomný čas prostý) MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_11_12 Tématický
Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Název: VY_32_INOVACE_09_16_Prověrka 1.pololetí
Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0716 Autor: Jana Vlčková Název: VY_32_INOVACE_09_16_Prověrka 1.pololetí Téma: Prověrka z probraného učiva po pololetí
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : My family, my hobbies Present simple and continuous, Wh- questions
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 5. třída Eva Prokšová j5-doc-pro-psa-01 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Johny, My name s Pavel Novák and I m twelve years old. I m from Prague which
Doplňovačka-časy, slovní zásoba
Šablona č. III, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Anglický jazyk Anglický jazyk Gramatika-cvičení:sestavení rozhovoru, čas minulý prostý, hledání dvojic slov, opozita Doplňovačka-opakování
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_30 Jméno autora: Lenka Korenová Vestková Třída/ročník:
Základy umělé inteligence
Základy umělé inteligence Úvod Základy umělé inteligence - úvod. Vlasta Radová, ZČU, katedra kybernetiky 1 Zavedení pojmu umělá inteligence Inteligence je schopnost získávat a aplikovat vědomosti a tedy
CZ.1.07/1.5.00/
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0499 Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o. VY_32_INOVACE_354_AJ_34 Mgr. Pavla Matýsková Anglický
Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů.
www.ssgbrno.cz Vytvořil: Eva Burianová Souslednost Název tohoto časů DŮM Souslednost Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 3. - 4.
ANGLICKÝ TAHÁK, aneb jak se navždy zbavit nejčastějších CzeEnglish chyb.
ANGLICKÝ TAHÁK, aneb jak se navždy zbavit nejčastějších CzeEnglish chyb. Jan Kovařík CO MŮŽETE OČEKÁVAT? Tento e-book Vám představí a hlavně vysvětlí několik základních chyb, kterých se lidé běžně dopouští,
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
a PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 5. třída Mgr. Milena Kašová aj5-mas-kas-psa-04 Z á k l a d o v ý t e x t : Facebook My friends M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é
PRESENT PERFECT doslova znamená přítomný čas dokonavý
Předpřítomný čas (present perfect) Předpřítomný čas patří mezi nejméně oblíbené oblasti gramatiky v angličtině, a to především proto, že v češtině obdobu tohoto času nemáme. Předpřítomný čas můžeme překládat
PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení
PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Anglický jazyk Všechny ročníky střední školy všech oborů AJ/ZA+SC+OS/01020+03+04/01 AJ/ZA+SC+OS/01+20+03+04/01/03-20 Mgr.
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-psa-20 Z á k l a d o v ý t e x t : ear Thomas, I 1 like to apologize for what I did yesterday and explain why
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Mgr. lice Kýrová aj9-jes-kyr-psa-03 Z á k l a d o v ý t e x t : letter from fan ear George, I'm writing to you (1) the zech Republic. I have
Neuronové sítě (11. přednáška)
Neuronové sítě (11. přednáška) Machine Learning Naučit stroje se učit O co jde? Máme model výpočtu (t.j. výpočetní postup jednoznačně daný vstupy a nějakými parametry), chceme najít vhodné nastavení parametrů,
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 24.07.2012 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický
Ochutnávka strojového učení
Ochutnávka strojového učení Úvod do problematiky Barbora Hladká http://ufal.mff.cuni.cz/bvh Univerzita Karlova Matematiko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované lingvistiky TechMeetUp Ostrava 21/3/18
T or I SLOVESA S PŘEDMĚTEM A SLOVESA BEZ PŘEDMĚTU
SLOVESA S PŘEDMĚTEM A SLOVESA BEZ PŘEDMĚTU Po některých slovesech musí stát předmět. Těmto slovesům se říká tranzitivní či přechodná a v anglických slovnících u nich najdete značku [T], kde T = transitive
5. Umělé neuronové sítě. Neuronové sítě
Neuronové sítě Přesný algoritmus práce přírodních neuronových systémů není doposud znám. Přesto experimentální výsledky na modelech těchto systémů dávají dnes velmi slibné výsledky. Tyto systémy, včetně
Modernizace a inovace výpočetní kapacity laboratoří ITE pro účely strojového učení. Jiří Málek
Modernizace a inovace výpočetní kapacity laboratoří ITE pro účely strojového učení Jiří Málek Cíl projektu Cíl: Zefektivnění vzdělávání na ITE* v oblasti strojového učení pomocí posílení dostupné výpočetní
Charakteristika předmětu Anglický jazyk
Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si
ANGLICKÝ TAHÁK, aneb jak se navždy zbavit nejčastějších CzeEnglish chyb.
ANGLICKÝ TAHÁK, aneb jak se navždy zbavit nejčastějších CzeEnglish chyb. Jan Kovařík CO MŮŽETE OČEKÁVAT? Tento e-book Vám představí a hlavně vysvětlí několik základních chyb, kterých se lidé běžně dopouští,
PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS
PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS Autor: Gabriela Vašátová Datum: 2.9. 2014 Cílový ročník: 9. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-psa-05 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Judy, My name s Caroline and I m from Leeds. I m 11 years old. I ve got
Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list
VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa
ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE CIZÍ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky What s your
Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka
Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka Vladimír Petkevič & Alexandr Rosen Ústav teoretické a komputační lingvistiky Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Korpusový seminář
Minulý čas prostý. Past simple. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz
Minulý čas prostý Past simple Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz Use Použití Minulý čas prostý používáme, hovoříme-li o činnostech, událostech či stavech, které začaly a také skončily v
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut
VY_32_INOVACE_AJPS2_5460CZE Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
ANALÝZA A KLASIFIKACE BIOMEDICÍNSKÝCH DAT. Institut biostatistiky a analýz
ANALÝZA A KLASIFIKACE BIOMEDICÍNSKÝCH DAT prof. Ing. Jiří Holčík,, CSc. NEURONOVÉ SÍTĚ otázky a odpovědi 1 AKD_predn4, slide 8: Hodnota výstupu závisí na znaménku funkce net i, tedy na tom, zda bude suma
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis PŘEDPŘÍTOMNÝ ČAS PROSTÝ VY_32_INOVACE_AK_2_11 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy
Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám
Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Název projektu Učíme se trochu jinak moderně a zábavněji Číslo a název šablony II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_302 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Anotace: VY_32_INOVACE_01_B_10.notebook. July 08, 2013
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Čs. armády 777 399 01 Milevsko www.issou milevsko.cz MUST vs. HAVE TO Škola Autor Název Téma SOŠ a SOU Milevsko Mgr. Hana Filipová VY_32_INOVACE_01_B_10_ANJ
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup. Present simple "to have, to be"
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Present simple "to have, to be" Anotace Pracovní list k procvičování tvarů přítomného času prostého sloves
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Milena Kašová aj5-mas-kas-psa-08 Z á k l a d o v ý t e x t : M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická
20/ Řeč přímá a nepřímá
Úroveň jazyka Pre-Intermediate ( 1. 2. ročník ANJ jako první jazyk, středně pokročilí studen&) 2.sada (nebo 3. - 4. ročník - ANJ jako druhý jazyk, středně pokročilí studen&) 20/ Řeč přímá a nepřímá Citace
seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor
VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_23 Úvodní část seznámení s cílem hodiny - nepravidelná slovesa Hlavní část nepravidelná slovesa vyhledávání v seznamu, správná výslovnost Závěrečná část zpětná vazba
Angličtina hravě - první stupeň
INV E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci
www.czenglish.net/czenglish-1/ctyri/ Czenglish 1 (301-400)
1 301 Larry is a kind boy. Larry je milý chlapec. 302 Julian's an undisciplined boy. Julian je neukázněný chlapec. 303 David is a nice boy. David je milý chlapec. 304 Tina's a nice girl. Tina je milá dívka.
Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám
Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Název projektu Učíme se trochu jinak moderně a zábavněji Číslo a název šablony II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
PSANÍ. My room is a mess. Anglický jazyk. Hana Vavřenová
PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-psa-04 Z á k l a d o v ý t e x t : My room is a mess M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e
Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech
Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech Kateřina Veselovská ÚFAL MFF UK veselovska@ufal.mff.cuni.cz
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický
PSANÍ. Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-psa-06 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Jessica! I am in Spain now. I am here with a Spanish girl. Her name is
PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS (PRESENT PERFECT simple TENSE)
PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS (PRESENT PERFECT simple TENSE) Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Anglický jazyk Všechny ročníky střední školy všech oborů AJ/ZA+SC+OS/01+02+03+04/01 AJ/ZA+SC+OS/01+20+03+04/01/02-20
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Markéta Zakouřilová aj9-jen-zak-psa-02 In the park (R reporter, B Bill) R: _1, may I ask you several questions? B: Yes, of course. R: What
VY_32_INOVACE_5 Anglický jazyk Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Téma: 5.37 Test 4-1 Opakování Theme 1 Vznik: září 2012 Číslo projektu:
VY_32_INOVACE_5 Anglický jazyk Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Téma: 5.37 Test 4-1 Opakování Theme 1 Vznik: září 2012 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2787 ANOTACE: test pro ověření znalosti učiva
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Milena Kašová aj5-mas-kas-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : Carl is for the first time in a new school. The teacher is asking Carl.
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-07 Z á k l a d o v ý t e x t : Margaret: Hi Eric. Eric: Oh, hi Margaret. How are you doing? Margaret:
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Anglický jazyk 3. ročník (tab.1) Vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby - hláskuje jméno, jednoduchá slova, - rozeznává anglická jména v rodě ženském a mužském - orientuje
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : After a Christmas holiday two friends are chatting at a school hall
Umělá inteligence a rozpoznávání
Václav Matoušek KIV e-mail: matousek@kiv.zcu.cz 0-1 Sylabus předmětu: Datum Náplň přednášky 11. 2. Úvod, historie a vývoj UI, základní problémové oblasti a typy úloh, aplikace UI, příklady inteligentních
Anglický jazyk - 1. a 2. ročník (tab. 2) Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyslovuje foneticky správně anglickou abeceda
Anglický jazyk - 1. a 2. ročník (tab. 2) Vyslovuje foneticky správně anglickou abeceda Osobnostní a sociální výchova abecedu - seznamuje se s rozdíly v české abecedě a anglické Rozvoj schopností poznávání
VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings
VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29 Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings Hlavní část žák čte text s porozuměním, s textem pracuje, odpovídá na otázky, které se k textu vztahují,
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis PŘEDPŘÍTOMNÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ VY_32_INOVACE_AK_2_12 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy
M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
Č T E N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Vítězslav Jindra aj9-doc-jin-cte-15 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Přečtěte si krátký článek o významné Londýnské památce
like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other.
Another/Other other 1 In another countries, like England, they celebrate Christmas on 25 th December. like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other.
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-08 Z á k l a d o v ý t e x t : Helen: Hey Mike. What a surprise. Where are you going? To the airport?
ZÁKLADY PROGRAMOVÁNÍ. Mgr. Vladislav BEDNÁŘ 2014 7.4 13/14
ZÁKLADY PROGRAMOVÁNÍ Mgr. Vladislav BEDNÁŘ 2014 7.4 13/14 Co je vhodné vědět, než si vybereme programovací jazyk a začneme programovat roboty. 1 / 13 0:40 Implementace Umělá inteligence (UI) Umělá inteligence
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A20 Pořadové číslo: 20.
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Závěrečná písemná práce z anglického jazyka Autor: Mgr. Iveta Milostná Sada: VY_32_INOVACE_A20 Pořadové číslo: 20. Ročník: 4. ročník Datum vytvoření: 10. června 2012 Datum ověření:
Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.
Číslo projektu Název školy Název Materiálu Autor Tematický okruh Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0499 Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o. VY_22_INOVACE_458_AJ_18 Mgr. Taťána BLAHUTOVÁ Anglický
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů. Studijní obor: 82-51-L/* uměleckořemeslné maturitní obory
Datum: 27. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_312 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
NLP & strojové učení
NLP & strojové učení Miloslav Konopík 2. dubna 2013 1 Úvodní informace 2 Jak na to? Miloslav Konopík () NLP & strojové učení 2. dubna 2013 1 / 13 Co je to NLP? NLP = Natural Language Processing (zpracování
vyprávění, popis přítomný čas, minulý čas, předložky, členy, stupňování
P S N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Lukáš Valeš aj9-kap-val-psa-09 Z á k l a d o v ý t e x t : Přečtěte si následující popis, který obsahuje několik chyb. Opravte je dle instrukcí
Vytěžování znalostí z dat
Pavel Kordík, Josef Borkovec (ČVUT FIT) Vytěžování znalostí z dat BI-VZD, 2012, Přednáška 8 1/26 Vytěžování znalostí z dat Pavel Kordík, Josef Borkovec Department of Computer Systems Faculty of Information
Jazyk a jazyková komunikace - Anglický jazyk - 8. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)
Rozvíjení vyjadřovacích Umí využívat dvoujazyčný slovník, rozumí autentickému materiálu. Rozumí jednoduchým textům z učebnice; dorozumí se v běžných každodenních situacích. učebnice za použití vizuálních
Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Podm ınkov e vˇ ety
aneb Dává táta ultimáta? 2013 se říká podmínkovým souvětím, které se skládají převážně ze dvou (hlavní a vedlejší) vět a jsou spojeny spojkou if. Pořadí podmínkových vět Na jejich pořadí nezáleží. Některé
Hot Spot stupeň
Hot Spot 4 2. stupeň Module One Život ve městě a na venkově Veřejná způsob života Osobní nový kamarád Společenská seznamování Pracovní vynálezy Poslech s porozuměním (P+R) - rozumí informacím v jednoduchých
Markovovy modely v Bioinformatice
Markovovy modely v Bioinformatice Outline Markovovy modely obecně Profilové HMM Další použití HMM v Bioinformatice Analýza biologických sekvencí Biologické sekvence: DNA,RNA,protein prim.str. Sekvenování
Obsah. Obsah... 1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... 2 7.ZÁŘÍ "ŠKOLKA VOLÁ" - JÁ A MOJI KAMARÁDI... 2
Obsah Obsah... 1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... 2 7.ZÁŘÍ "ŠKOLKA VOLÁ" - JÁ A MOJI KAMARÁDI... 2 A) Básnička s pohybem - ČJ - Září klepe na vrátka... 2 B) Pracovní list... 2 C) Tvorba s dětmi - Hrneček... 4 D)
Zjistit, jak žáci zvládli učivo prvního pololetí. Pomůcky: Psací potřeby Zdroje: vlastní. III_2-05_54 Half term test, 6yr - řešení
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno-Tuřany Název práce: Half term test, 6yr Pořadové číslo: III_2-05_54 Předmět: Anglický jazyk Třída: 6. B Téma hodiny: Pololetní písemná práce Vyučující: Ing. Olga
METODICKÝ LIST. Mgr. Stanislava Zíková. Gymnázium a Obchodní akademie Pelhřimov. Název aktivity: D-Day. Úroveň: Rok: 2017 CÍLE AKTIVITY.
METODICKÝ LIST Jméno: Škola: Předmět: Mgr. Stanislava Zíková Gymnázium a Obchodní akademie Pelhřimov Dějepis Název aktivity: D-Day Jazyk: Úroveň: Angličtina B1 Rok: 2017 CÍLE AKTIVITY Obsahové cíle - zopakovat
aneb Will Smith nebo Will Scarlet?
aneb Will Smith nebo Will Scarlet? 2013 Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které mají budoucí význam. Každou
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis DRUHÁ PODMÍNKOVÁ VĚTA VY_32_INOVACE_AK_2_18 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy
VY_22_INOVACE_81. P3 U4A Times and Places
VY_22_INOVACE_81 P3 U4A Times and Places Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 7. P3 U4A Pracovní list A, Find in the map 1.Tokyo 2. Delhi 3. Sydney 4.
Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblastech OSV a čtenářství. Life in the past. Life in the past. Název učební jednotky (téma)
Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Life in the past Stručná anotace učební jednotky Žáci používají minulý čas prostý při práci s textem
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-psa-15 Z á k l a d o v ý t e x t : M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická
PS 1 - LEKCE 3. Lekce: 3.1 Have got - oznamovací věty. www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA. Cvičení: Já mám králíka (plné tvary).
www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu PS - LEKCE (ps lekce_.jbb) PS - LEKCE Lekce:. Have got - oznamovací věty Cvičení: Já mám králíka (plné tvary). I have got a rabbit. Já mám králíka.
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Milena Kašová aj5-mas-kas-pos-18 Z á k l a d o v ý t e x t : Mark: Is this your photo album, Kate? Kate: Yes, it is. Mark: Can I have
Digitální zpracování obrazu počítačové vidění zakotvení
Digitální zpracování obrazu počítačové vidění zakotvení Václav Hlaváč České vysoké učení technické v Praze Fakulta elektrotechnická, katedra kybernetiky Centrum strojového vnímání http://cmp.felk.cvut.cz/
CLIL a projektové vyučování
CLIL a projektové vyučování Inspirace pro CLIL 7. dubna 2016 Jana Chrásková CLIL a projektové vyučování 1. PROČ? Kauza Karel 2. JAK na to, abychom se z toho nezbláznili? 3. Co z toho? Kauza Kuba Proč spojovat
http://www.zlinskedumy.cz
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Výklad a cvičení z větné stavby, vy_32_inovace_ma_33_01
VY_32_INOVACE_AJ_UMA14,Trpný rod sloves.notebook
Úroveň jazyka Pre Intermediate 14/ Trpný rod sloves Citace a zdroje Vytvořila : Mgr. Alena Závorová 1 Trpný rod v angličtině / The Passive Voice Trpný rod sloves je v angličtině využíván více než v češtině.
Moses. M. Fabianová, A. Štromajerová, M. Vaněk
Moses M. Fabianová, A. Štromajerová, M. Vaněk Osnova 1. Trocha historie 2. Co je to Moses? 3. V čem je Moses jiný/lepší než ostatní SMT překladače? 4. Využití, příklady, srovnání Trocha historie 50. léta
Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15 minut
VY_32_INOVACE_AJPS2_4860CZE Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření: