Motivace sv. enc. Martina Clausová. Brno, 3.-4.

Transkript

1 Motivace sv enc Martina Clausová

2 Obsah 1. Úvod 2. Motivace 3. Psychologie 4. as 5. Desatero vychovatele 6. Hra 7. Zajímav mavá literatura 8. Shrnutí a diskuse

3 Motivace Motivace - souhrn pohnutek jednání Motivovat - zaujmout, probudit zájemz pot eba - prožívaný nebo poci ovaný ovaný nedostatek i i nadbytek n n eho, co je d ležité pro život jedince

4 Motivace Hierarchická teorie pot eb: 1. pot eby fyziologické - spánek, nápoje, n potrava, odpo inek, pot eby jistoty - bezpe í,, ochrana, pé e, p pomoc 3. pot eba nálen ležení a láskyl - p ijetí druhými, p átelství 4. pot eba sebeocen ní a úcty, uznání,, p estip estiže 5. pot eba seberealizace 6. pot eba poznání a porozum ní 7. pot eby estetické 7.

5 Motivace Jak získat z zájem z mladých lidí? 1. Komunikovat s nimi 2. Získat jejich pozornost 3. Kontrolovat své pohnutky /soust edit se na dít,, ne na vlastní pot eby/ 4. Mluvení pomáhá 4. mluvit o v cech, v které dít zajímaj mají mluvit o sob,, jen tehdy, když pot ebujeme oživito dialog nemluvit s d tmi d jako se svými vrstevníky

6 Motivace Jak získat z zájem z mladých lidí? 5. Povídat si p i p i práci je lepší než jen mluvit 6. Vyjad ovat své city 7. Mít t pochopení pro to, že e každý lov k má sv j j jedine ný ný pohled na život 8. Nemluvit ve zlosti, ale o tom, že e se zlobíte 9. Záv r r rozhovoru si p ipravit p p edemp 10.Vyu Využívat as ú eln

7 Psychologie obor zabývající duševn evními vlastnostmi, procesy a stavy a jejich p í inamip osobnost - každý lov k, který si je v domv sám m sebe

8 Psychologie Temperament sangvinik - duševn evn rychlý, pohyblibý, málo m hluboké city cholerik - lov k k dráždivý, divý, vzn tlivý, s náhlými n silnými citovými reakcemi flegmatik - pomalý, klidný, se slabými pomalu vznikajícími citovými reakcemi melancholik - menší množštv tví citových projev,, city vznikají pomalu, ale jsou trvalé pouze 1/3 lidí vyhran né typy, zbytek kombinace

9 Psychologie P í iny neúsp sp chu p i p i práci s d tmid osobnost dít ted te poruchy t lesnt lesného vývoje zdravotní obtíže poruchy duševn evního vývoje rodina - špatné zázemí,, nespolupráce

10 as - D lení lidského života 1. Stádium prenatáln lního vývoje /9 m síc / m 2. Stádium kojenecké /do 1 roku/ 3. Stádium raného d tstvd tství /období batolete, do 3 let/ 4. Stádium p edp edškolního d tstvd tství /4-6,7/ 5. Stádium školního d tstvd tství /6,7-10,11/ 6. Stádium pubescence, puberty /10,11-13,15/ 13,15/ - hormonáln lní zm ny, zvýšený zájem z o vlastní t lo 7. Stádium adolescence /15-18,21/ 18,21/ - separace od rodiny, rodina z stz stává ekonomickou a psychologickou erpací stanicí

11 as - D lení lidského života 8. Stádium mladší šího dosp lého v ku v /do 30.roku/ - stadium vrcholné vitality 9. Stádium st edn edního dosp lého v ku v /do 45.roku/ - deficit n kterých fyzických a intelektových funkcí 10.St Stádium starší šího dosp lého v ku v /46-55,65/ 11.St Stádium po áte te ního stá í,, tzv. senium /do 75 let/ - úbytek funkcí,, zm na pot eb 12.St Stádium pokro il ilého stá í /do 90. let/ - zhoršena schopnost adaptace na nové podmínky Stádium krajního stá í /od 91/ 13.St

12 Desatero vychovatele 1. Nešet et te te chválou. 2. Dejte d tem d možnost vedení a volby. 3. Ve všem v hledejte klady. 4. Bu te zodpov dn dní a p edp edávejte odpov dnost. dnost. 5. Uznávejte cenu. 6. Zam ujte se na to, co je nutné,, aby daná otázka byla vy ešena ena správn vn,, lépe l nebo jinak.

13 Desatero vychovatele 7. Pomáhejte si navzájem ke správn vnému ešení. 8. Sami jednejte tak, jak si p ejete, p aby se chovaly d ti. d 9. Více si hrejte, více v se sm jte a d lejted více v cív spole n. 10.Zprost Zprost edkujte d tem d okamžiky, na které budou vzpomínat celý život.

14 Hra sv t t sám s m pro sebe, ale i pro násn vcházíme do toho sv ta, abychom se stali jinými, abychom nacházeli sami sebe a setkávali se s ostatními lidmi innost, která se váže v e p edevp edevším m k neformáln lní sfé e, v tšinou v k volno asovým aktivitám interakce, která lov ku p sobp sobí pot šen ení a m žm že být doprovázena smíchem

15 Zajímav mavá literatura M. Karnsová: Jak budovat dobrý vztah mezi u itelem u a žákem R. Kohoutek: Základy pedagogické psychologie E. Doležalov alová: Hry na d tskd tské tábory J. Neuman: Hry a cvi en ení v p írodp rod