6. Demonstrace makromodelů látek ve fyzice pomocí vzduchového stolu
|
|
- Vlastimil Dušek
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 6. Demonstrace makromodelů látek ve fyzice pomocí vzduchového stolu Souprava Makromodely látek ve fyzice ZDŠ [7] je sice podle autorů určena především pro ZDŠ, lze ji však s úspěchem využít i na středních školách, včetně gymnázií. Je určena na prezentaci mode lování základních jevů a procesů především v molekulové fyzice, zahrnuty jsou i modely struktury polovodičů typu P a N. Koncepce soupravy je volena tak, aby formou projekce přiblížila strukturu mikro světa pomocí modelu, který odpovídá kinetické teorii stavby látek. Hlavní součásti soupravy jsou vzduchový stůl který se ukládá na vrchní desku projektoru a vzduchový generátor. Dále souprava obsahuje řadu příslušenství. Poznámka: Při prezentaci fyzikálních jevů žákům je vhodné zdůraznit, že se jedná o modelové a tedy i v mnohém zjednodušené znázornění mikro světa. Předejdeme tak vytvoření formálních a zkres lených představ, že částice látek se chovají jako magnety, jimiž jsou v soupravě znázorněny. Pořadí experimentů není stanoveno podle fyzikálně téma tických celků, nýbrž odpovídá optimální organizaci práce se soupravou Vzduchový stůl na zpětný projektor Jaké fyzikální jevy demonstrujeme? 6.1. Brownův pohyb [14] MP-A Difúze [14] MP-A Rozpínavost a stlačitelnost plynů [14] MP-A Rozpínání plynu otvorem nádoby [14] MP-A Rovinný model plynu v gravitačním poli Země [14] MP-B Rovinný model krystalové mřížky [14] MP-A Fyzikální princip zvyšování teploty látky [14] MP-C Zvětšení objemu tělesa při zvýšení teploty [14] MP-C Vypařování kapaliny [14] MP-C Model kovového vodiče [14] MP-C Model polovodiče typu N [14] MP-C Model polovodiče typu P [14] MP-C.10. Základní literatura: [14] Ondrejka, S. - Klemon, V.: Molekulová fyzika a termika (příručka k soupravě) Poznámka: Uvedený soubor experimentů je specificky určen pro danou soupravu. Z tohoto důvodu je v litera tuře uveden pouze základní pramen a v dalším textu stručný popis demonstrace
2 6.1. Brownův pohyb Vzduchový stůl, projektor, vzduchový generátor (tyto základní součásti jsou používány při všech experimentech a proto nebudou dále v pomůckách uváděny), 20 ks červených feritových kroužků, modrý feritový kroužek, zelený feritový kroužek Vzduchový stůl 6.3. Vzduchový generátor s hadicí 6.4. Červený feritový kroužek (ø16 mm) 6.5. Modrý feritový kroužek (ø 48 mm) Model Brownova pohybu lze uskutečnit ve dvou variantách: a) Na vodorovný vzduchový stůl umístíme 20 červených feritových kroužků a jeden kroužek modrý, mající větší hmotnost (jsou na něm upevněny čtyři feritové kroužky). Kroužky pokládáme na stůl ploškami plexiskla dolů. Po zapnutí vzduchového generátoru po čnou narážet červené feritové kroužky do méně pohyblivého modrého kroužku a ten za čne vykonávat nepravidelný pohyb Model Brownova pohybu
3 b) Ve druhé variantě nahradíme modrý kroužek zeleným, mající stejnou hmotnost jako čer vené ferity. Vlivem nárazů červených feritů vykonává nepravidelný pohyb, který lze promítnout na školní tabuli a křídou zaznamenat množinu poloh, jimiž zelený kroužek při svém neuspořádaném pohybu prošel Difúze 12 ks červených feritových kroužků, 12 ks zelených feritových kroužků, tenkou tyčku z nemagne tického materiálu (možno použít manipulační tyčku). Tyčku z nemagnetického materiálu položíme přes obvodový rám vzduchového stolu umístěného ve vodorovné poloze tak, aby jeho plochu dělila na poloviny a zároveň nebránila pohybu feritů. Do jedné poloviny umístíme 6 zelených feritových kroužků, do druhé 6 červených feritů. Pokud není zapnut vzduchový generátor, feritové kroužky nevykonávají žádný pohyb a každá z barev si zachovává svůj prostor, který neopouští. Po zapnutí generátoru začnou částice vykonávat neuspořádaný pohyb, v je hož důsledku část feritů jedné z barev pronikne do prostoru barvy druhé. Po určité době se obě barvy feritů promísí. Při použití plného počtu feritů je jejich vzájemné pronikání pomalejší Model difúze Demonstrace znázorňuje proces nazvaný difúze. Při stavu, kdy by se částice nepohybovaly, by k difúzi nedocházelo. Současně experiment ukazuje rychlejší difúzi látek s nižším počtem částic v daném objemu (plyny) a pomalejší u látek s větším počtem částic ve stejném objemu (látky pevné). Lze rovněž demonstrovat závislost rychlosti difúze na teplotě, kterou simulujeme zvýšením výkonu vzduchového generátoru
4 6.3.Rozpínavost a stlačitelnost plynů 18 ks červených feritových kroužků, magnetický píst, vodící element magnetického pístu Magnetický píst 6.9. Červený feritový kroužek Demonstraci, znázorňující rozpínavost a stlačitelnost plynů, bude zřejmě předcházet ukázka neu spořádaného pohybu částic, jako jedné ze základních vlastností plynných látek. Poté pomocí po suvného pístu s vodícím elementem rozdělíme plochu vzduchového pístu na dvě stejné části. Po za pnutí vzduchového generátoru vykonává 6-8 feritů neuspořádaný pohyb a vyplňují prostor vymezený pístem. Zvětšováním prostoru se vzdálenosti feritů zvětšují a jejich rychlost se zmenšuje. Zmenšováním uzavřeného prostoru nebo přidáním dalších feritů je počet jejich srážek větší. Demonstrace představuje model plynu a jeho základní vlastnosti, jako je tekutost, rozpínavost, stla čitelnost a snadná změna tvaru Model rozpínavosti a stlačitelnosti plynů
5 6.4. Rozpínání plynu otvorem nádoby 10 feritových červených kroužků, magnetickou bariéru se štěrbinou Červený feritový kroužek Magnetická bariéra se štěrbinou Modelový experiment je doplněním a rozšířením předcházejícího, kdy částice plynu přecházejí ot vorem v nádobě do dalšího prostoru. Vzduchový stůl rozdělíme magnetickou bariérou na dvě stejné části. Do jedné z částí položíme feritové kroužky a zapneme vzduchový generátor. Ferity začnou vyko návat neuspořádaný pohyb, při němž jich část pronikne otvorem v bariéře do volného prostoru. Pokud jsou tyto prostory shodné velikosti, mohou žáci po určité době zaznamenat shodný počet částic v obou nádobách. Proces lze urychlit zvýšením rychlosti částic. Model představuje plyn uzavřený v nádobě a jednu z jeho vlastností - rozpínavost. Plyn se po stupně z daného prostoru rozpíná. Tento děj probíhá do té doby, dokud není počet částic v obou částech přibližně stejný Model rozpínání plynu otvorem nádoby
6 6.5.Rovinný model plynu v gravitačním poli Země 25 ks červených feritových kroužků, plochou magnetickou bariéru Červený feritový kroužek Plochá magnetická bariéra Mírným nakloněním vzduchového stolu je simulováno působení gravitačního pole Země na částice plynu, které představuje 25 feritů. Ty se vlivem naklonění vzduchového stolu hromadí v jeho spodní části. Demonstrace ukazuje skutečnost, že vzduch má částicové složení. Pokud na tyto částice působí gravitační síla, v důsledku snadné stlačitelnosti plynu je hustota částic blíže středu Země větší. Pokus je vhodné zařadit do učiva o atmosférickém tlaku. Směr gravitační síly Země Rovinný model plynu v gravitačním poli Země
7 6.6. Rovinný model krystalové mřížky 25 ks oranžových feritových kroužků (ø 28 mm), manipulační tyčku Oranžový feritový kroužek Manipulační tyčka Model představuje složení pevných krystalických látek z částic (atomů), kmitajících kolem rovnovážných poloh. Částice znázorňují feritové kroužky, které se po spuštění vzduchového generáto ru na malý výkon z důvodu menšího prostoru uspořádají do pravidelné struktury a vykonávají kmitavý pohyb kolem rovnovážné polohy. Vychýlíme-li některý z feritů z jeho polohy, rychle se vrátí do původní polohy. Model představuje vzájemné silové působení mezi částicemi v krystalové mřížce látky. Výsledkem je soudržnost pevné látky, zachování tvaru a v případě mírné deformace návrat látky do původního tvaru Rovinný model krystalové mřížky
8 6.7. Fyzikální princip zvyšování teploty látky 6 ks oranžových feritových kroužků, manipulační tyčku Oranžový feritový kroužek Manipulační tyčka Na vzduchový stůl ve vodorovné poloze vložíme feritové kroužky a spustíme vzduchový generátor, jehož výkon postupně snižujeme na minimum až kroužky zaujmou pozice v určité lokalitě vzduchové ho stolu. Pokud manipulační tyčkou udělíme jednomu z feritů impuls, ten jej předá prostřednictvím pružné srážky dalšímu nejbližšímu feritovému kroužku, ten se srazí s dalším kroužkem a po krátkém čase vykonávají ferity neuspořádaný pohyb. Model znázorňuje změnu vnitřní energie tělesa prostřednictvím konání práce vnějších sil. Vnější sílu na modelu představuje impuls, který udělíme jednomu z feritových kroužků. Částice získá vyšší ki netickou energii, kterou prostřednictvím srážky s jinou částicí dále předává na další částice a postupně na celý soubor. Navenek se to projeví zvýšením teploty tělesa a zvětšením jeho vnitřní energie Model zvyšování teploty látky
9 6.8. Zvětšení objemu tělesa při zvýšení teploty 17 červených feritových kroužků, tenkou tyčku z nemagnetického materiálu. Demonstrační experiment lze zařadit do učiva, týkající se změny objemu těles při tání a tuhnutí. V první fázi demonstrace, při vypnutém vzduchovém generátoru, seřadíme feritové kroužky do pravidelné struktury u spodního kraje mírně nakloněného vzduchového stolu. Přes rám vzduchového stolu položíme tyčku z nemagnetického materiálu. Tímto způsobem znázorňujeme pravidelnou struk turu pevné látky zachovávající svůj tvar a objem. Ve druhé fázi, zapnutím vzduchového generátoru, feritové kroužky začnou vykonávat neuspořá daný pohyb, ferity se vzájemně od sebe více vzdálí a vyplňují větší část prostoru. Částice pevného tělesa se dodáním tepla vzájemně od sebe vzdálí, těleso zvětší svůj objem a ně které z částic dokonce mohou opustit těleso. Tato fáze představuje ohřátí látky na teplotu tání Model zvětšení objemu tělesa při zvýšení teploty
10 6.9. Vypařování kapaliny Držák dynamické mřížky, transparentní desku, magnetickou bariéru plochou, 14 zelených feri tových kroužků Držák dynamické mřížky Transparentní deska Magnetická bariéra plochá Vzduchový stůl ustavíme do základní polohy, přišroubujeme držák, přibližně do poloviny vložíme transparentní desku a na ní položíme plochou magnetickou vložku směrem dolů. Na stůl umístíme 14 feritových kroužků. Po zapnutí vzduchového generátoru pozorujeme, že většina feritů se pohybuje v ohraničené části pracovní plochy. Při nárazech na silové pole magnetické bariéry se ferity vlivem od pudivých sil vracejí zpět do určeného prostoru. Některé z feritů však překonají tuto bariéru a dostávají se za ní. V modelové situaci magnetická bariéra představuje volnou hladinu kapaliny. Zvýšením výkonu generátoru vzduchu simulujeme dodání tepla kapalnému tělesu. Některé částice tím získají větší kine tickou energii, umožňující tuto bariéru překonat - kapalina se začne vypařovat. Některé částice se při tom mohou opět vracet zpět do kapaliny. Při určitém výkonu vzduchového generátoru lze pozorovat vyrovnaný počet částic v kapalině a nad její volnou hladinou nastává stav dynamické rovnováhy mezi kapalinou a párou. V uzavřené nádobě se tento stav páry nazývá sytá pára Model vypařování kapaliny
11 6.10. Model kovového vodiče Držák dynamické mřížky, dynamickou mřížku, 25 ks červených feritových kroužků Držák dynamickémřížky Dynamická mřížka Montáž dynamické mřížky na vzduchový stůl Vzduchový stůl je ustaven ve vodorovné poloze. Na pracovní plochu položíme 25 feritových krouž ků. Na okraj vzduchového stolu připevníme držák dynamické mřížky a nasadíme dynamickou mřížku. Její výšku nastavíme na maximální hodnotu. Po spuštění vzduchového generátoru vykonávají volné feritové kroužky neuspořádaný pohyb a při svých nárazech na fixované ferity dynamické mřížky zvyšu jí rychlost jejich kmitavého pohybu a opačně, pokud jemně rozkmitáme dynamickou mřížku, rychlost pohybu volných feritů se zvýší. Uspořádání představuje model kovového vodiče v podobě krystalické mřížky s vázanými ionty (fi xované ferity) a volnými elektrony(volné ferity), které se neuspořádaně pohybují a tvoří elektronový plyn. Rostoucí teplota, simulovaná zvýšením výkonu vzduchového generátoru, způsobuje růst rych losti a tím i kinetické energie volných elektronů. Nakloněním vzduchového stolu lze modelovat vliv vnějšího elektrického pole na pohyb elektronů
12 6.31. Model kovového vodiče Model polovodiče typu N Dynamickou mřížku, držák dynamické mřížky, 28 ks červených feritových kroužků. Vzduchový stůl ustavíme do základní polohy. Oproti předcházející demonstraci na pracovní plochu stolu umístíme 28 feritů tak, aby jejich poloha odpovídala polohám 25 fixovaných feritů na dynamické mřížce. Nad pracovní mřížku připevníme dynamickou mřížku, jejíž svislou polohu nastavíme na střední stupeň (3 dílek stupnice). Po spuštění vzduchového generátoru pozorujeme, že 25 z 28 volných feritů zaujme polohu pod fixovanými ferity mřížky a zbývající tři ferity se volně pohybují mezi nimi. Demonstrace je součástí učiva o vedení elektrického proudu v polovodičích. Volné ferity představu jí elektrony, jejichž větší část je vázána do atomové struktury polovodiče. Tři volně pohybující se ferity představují volné elektrony a celek tak modelově znázorňuje polovodič s převahou volných elektronů, tedy polovodič typu N. Při sklonu vzduchového stolu můžeme usměrnit pohyb těchto elektronů a na podobit tak vliv vloženého elektrického pole Model polovodiče typu P Dynamickou mřížku, držák dynamické mřížky, 22 ks červených feritových kroužků. Demonstrační experiment je obdobou předcházejícího s tím rozdílem, že na pracovní plochu vzduchového stolu rozmístíme o tři feritové kroužky méně než je na modelu krystalické mřížky. V tomto případě zůstávají tři místa v krystalové mřížce neobsazeny elektrony a model znázorňuje polovodič typu P
Fyzika - Prima. Vlastnosti pevných, kapalných a plynných látek; Zkoumání a porovnávání společných a různých vlastností látek
- Prima Fyzika Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo Tělesa
VíceZajímavé pokusy s keramickými magnety
Veletrh nápadů učitelů fyziky Vl Zajímavé pokusy s keramickými magnety HANS-JOACHIM WILKE Technická UIŮverzita, Drážďany, SRN Překlad - R. Holubová V úvodu konference byla přednesena velice zajímavá přednáška
VíceVlastnosti látek a těles. Zápisy do sešitu
Vlastnosti látek a těles Zápisy do sešitu Tělesa a látky Látky jsou ve skupenství pevném, kapalném nebo plynném. Tělesa mohou být z látek pevných, kapalných nebo plynných. Mají omezený objem. Vlastnosti
VíceZÁKLADNÍ POZNATKY MOLEKULOVÉ FYZIKY A TERMIKY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - 2. ročník - Molekulová fyzika a termika
ZÁKLADNÍ POZNATKY MOLEKULOVÉ FYZIKY A TERMIKY Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - 2. ročník - Molekulová fyzika a termika Částicová struktura látek Látky jakéhokoli skupenství se skládají z částic Částicemi jsou
VíceVY_52_INOVACE_2NOV65. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6.
VY_52_IOVACE_2OV65 Autor: Mgr. Jakub ovák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Indukční čáry
VíceLátky. Látky pevné, kapalné a plynné. Částicová stavba látek. Vzájemné silové působení částic. Prvek a sloučenina. Vlastnosti atomů a molekul
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Fyzika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení,
VícePÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATELE
PÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATELE Identifikační údaje zadávacího řízení Název zakázky Druh zakázky Název projektu Číslo projektu Dodávka pomůcek pro výuku fyziky a biologie Dodávky Inovace ve výuce fyziky a biologie
Více5.6. Člověk a jeho svět
5.6. Člověk a jeho svět 5.6.1. Fyzika ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013 Charakteristika vyučujícího předmětu FYZIKA I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Fyzika vychází z obsahu vzdělávacího
Více1. Elektrická práce a výkon. 2. Zdroj a šíření zvuku. 3. Odraz světla
1. Elektrická práce a výkon ANOTACE: Materiál slouží k výkladu pojmů elektrická práce a výkon. V prezentaci je jsou vysvětleny oba pojmy a uvedeny vztahy pro výpočet práce i výkonu. Na přehledném schématu
VíceKINETICKÁ TEORIE STAVBY LÁTEK
KINETICKÁ TEORIE STAVBY LÁTEK Látky kteréhokoliv skupenství se skládají z částic. Prostor, který těleso zaujímá, není částicemi beze zbytku vyplněn (diskrétní struktura látek). Rozměry částic jsou řádově
VíceSložení hvězdy. Hvězda - gravitačně vázaný objekt, složený z vysokoteplotního plazmatu; hmotnost 0,08 M ʘ cca 150 M ʘ, ale R136a1 (LMC) má 265 M ʘ
Hvězdy zblízka Složení hvězdy Hvězda - gravitačně vázaný objekt, složený z vysokoteplotního plazmatu; hmotnost 0,08 M ʘ cca 150 M ʘ, ale R136a1 (LMC) má 265 M ʘ Plazma zcela nebo částečně ionizovaný plyn,
VíceTéma sady: Všeobecně o vytápění. Název prezentace: základní pojmy 1
Téma sady: Všeobecně o vytápění. Název prezentace: základní pojmy 1 Autor prezentace: Ing. Eva Václavíková VY_32_INOVACE_1201_základní_pojmy_1_pwp Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Fyzika 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda PŘEDMĚT: Fyzika ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata -rozlišuje látku a těleso, dovede uvést příklady látek a těles
VíceZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01 A) Výklad: Změny skupenství látky Látka se může vyskytovat ve třech různých skupenstvích PEVNÉM, KAPALNÉM nebo PLYNNÉM. Např. voda (H 2 O)- může se vyskytovat jako krystalický
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda.
Fyzika Fyzika je tou součástí školního vzdělávacího plánu školy, která umožňuje žákům porozumět přírodním dějům a zákonitostem. Dává jim potřebný základ pro lepší pochopení a orientaci v životě. Díky praktickým
VíceFyzika je přírodní věda, která zkoumá a popisuje zákonitosti přírodních jevů.
Fyzika je přírodní věda, která zkoumá a popisuje zákonitosti přírodních jevů. Násobky jednotek název značka hodnota kilo k 1000 mega M 1000000 giga G 1000000000 tera T 1000000000000 Tělesa a látky Tělesa
VíceZS Purkynova Vyskov. Elektrický obvod Vzducholoï Hindenburg Svìtelné jevy Elektrický proud v kapalinách a plynech Elektrický obvod
Fyzika Pøíspìvek pøidal Administrator Wednesday, 12 October 2011 Aktualizováno Tuesday, 25 June 2013 Elektrický obvod Vzducholoï Hindenburg Svìtelné jevy Elektrický proud v kapalinách a plynech Elektrický
VíceMECHANIKA KAPALIN A PLYNŮ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D07_Z_OPAK_M_Mechanika_kapalin_a_plynu_T Člověk a příroda Fyzika Mechanika kapalin
VícePRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU
PRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU STAVBA LÁTEK, ROZDĚLENÍ, VLASTNOSTI. NEUSPOŘÁDANÝ POHYB ČÁSTIC. ČÁSTIC. SLOŽENÍ LÁTEK. VZÁJEMNÉ PŮSOBENÍ TĚLES. SÍLA, GRAV. SÍLA A GRAV. POLE. Základní pojmy:
VíceSada Látky kolem nás Kat. číslo 104.0020
Sada Kat. číslo 104.0020 Strana 1 z 68 Strana 2 z 68 Sada pomůcek Obsah Pokyny k uspořádání pokusu... 4 Plán uspořádání... 5 Přehled jednotlivých součástí... 6, 7 Přehled drobných součástí... 8, 9 Popisy
VíceTermika. Nauka o teple se zabývá měřením teploty, tepla a tepelnými ději.
Termika Nauka o teple se zabývá měřením teploty, tepla a tepelnými ději. 1. Vnitřní energie Brownův pohyb a difúze látek prokazují, že částice látek jsou v neustálém neuspořádaném pohybu. Proto mají kinetickou
VíceVnitřní energie, práce a teplo
Vnitřní energie, práce a teplo Zákon zachování mechanické energie V izolované soustavě těles je v každém okamžiku úhrnná mechanická energie stálá. Mění se navzájem jen potenciální energie E p a kinetická
VícePLYNY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda
PLYNY Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda Základní vlastnosti Velké vzdálenosti mezi molekulami Neustálý neuspořádaný pohyb molekul ( důsledek: tlak ) Vzájemné vzdálenosti molekul nejsou stejné
VíceNázev: Archimedův zákon. Úvod. Cíle. Teoretická příprava (teoretický úvod)
Název: Archimedův zákon Úvod Jeden z nejvýznamnějších učenců starověku byl řecký fyzik a matematik Archimédes ze Syrakus. (žil 287 212 př. n. l.) Zkoumal podmínky rovnováhy sil, definoval těžiště, zavedl
VíceFYZIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň
FYZIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Fyzika se vyučuje jako samostatný předmět v 6. ročníku 1 hodinu týdně a v 7. až 9. ročníku 2 hodiny
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) FYZIKA SEKUNDA Mgr. et Mgr. Martin KONEČNÝ hodiny týdně
VícePlán výuky - fyzika tříletá
Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Plán výuky - fyzika tříletá Tomáš Nečas Gymnázium, třída Kapitána Jaroše 14, Brno
VíceTermokamera ve výuce fyziky
Termokamera ve výuce fyziky PaedDr. Jiří Tesař, Ph.D. Katedra aplikované fyziky a technické výchovy, Fakulta pedagogická, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Jeronýmova 10, 371 15 České Budějovice
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_368 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Alena Krejčíková
VíceTeplo. Částicové složení látek
Teplo Částicové složení látek Částicové složení látek látky jsou složeny z částic nepatrných rozměrů částice: atomy, molekuly, ionty částice se neustále neuspořádaně pohybují důkaz: difúze a Brownův pohyb
Více9 FYZIKA. 9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 9.2 Vzdělávací obsah
9 FYZIKA 9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu je vytvořen na základě rozpracování oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání
VícePÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATELE
PÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATELE Identifikační údaje zadávacího řízení Název zakázky Dodávka pomůcek pro výuku fyziky a biologie část A, C, D, H Druh zakázky Dodávky zjednodušené podlimitní řízení Název projektu
VíceTECHNOLOGIE I. Autoři přednášky: prof. Ing. Iva NOVÁ, CSc. Ing. Jiří MACHUTA, Ph.D. Pracoviště: TUL FS, Katedra strojírenské technologie
TECHNOLOGIE I : Svařování plamenem. Základní technické parametry, rozsah použití, pracovní technika svařování slitiny železa a vybraných neželezných kovů a slitin. Autoři přednášky: prof. Ing. Iva NOVÁ,
VíceGymnázium, Český Krumlov
Gymnázium, Český Krumlov Vyučovací předmět Fyzika Třída: 6.A - Prima (ročník 1.O) Stavba látek VLASTNOSTI PEVNÝCH, KAPALNÝCH A PLYNNÝCH LÁTEK Jan Kučera, 2011 1 Část druhá Vlastnosti pevných, kapalných
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Doplňující vzdělávací obory 2 Vzdělávací obor: Fyzikální praktika 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Doplňující vzdělávací obory 2 Vzdělávací obor: Fyzikální praktika 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí kompetence)
VíceTematický plán učiva z fyziky pro 6. ročník na školní rok 2012-2013
Tematický plán učiva z fyziky pro 6. ročník na školní rok 2012-2013 Měsíc: Září Učivo: Látka a těleso Co nás obklopuje Z čeho se tělesa skládají Skupenství látek Atomy a molekuly Opakování a shrnutí Dovede
VíceNETYPICKÉ VYUŽITÍ INDUKČNÍHO VAŘIČE
Středoškolská technika 2015 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT NETYPICKÉ VYUŽITÍ INDUKČNÍHO VAŘIČE Marek Mrva, Lukáš Hrubý, Nikola Krupková, Adam Bubeník Gymnázium Jevíčko A. K.
VíceSTRUKTURA A VLASTNOSTI KAPALIN
STRUKTURA A VLASTNOSTI KAPALIN Struktura kapalin je něco mezi plynem a pevnou látkou Částice kmitají ale mohou se také přemísťovat Zvýšením teploty se a tím se zvýší tekutost kapaliny Malé vzdálenosti
VíceVěra Keselicová. duben 2013
VY_52_INOVACE_VK53 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Věra Keselicová duben 2013 7. ročník
Více2. DOPRAVA KAPALIN. h v. h s. Obr. 2.1 Doprava kapalin čerpadlem h S sací výška čerpadla, h V výtlačná výška čerpadla 2.1 HYDROSTATICKÁ ČERPADLA
2. DOPRAVA KAPALIN Zařízení pro dopravu kapalin dodávají tekutinám energii pro transport kapaliny, pro hrazení ztrát způsobených jejich viskozitou (vnitřním třením), překonání výškových rozdílů, umožnění
VíceVlníme podélně i příčně
Vlníme podélně i příčně OLDŘICH LEPIL Přírodovědecká fakulta UP, Olomouc Veletrh nápadů učitelů!vziáy VI Je řada demonstrací mechanického kmitání a vlnění, při nichž potřebujeme plynule měnit frekvenci
VícePokus Z elektrostatiky (malá vodní influenčni ční elektrárna)
Veletrh nápadů učitelů jýziky fyziky VI Vl Pokus Z elektrostatiky (malá vodní influenčni ční elektrárna) EMANUEL SVOBODA Matematicko-fyzikální fakulta UK, Praha Pokusem lze za pomoci padajících vodních
VíceSTACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D15_Z_OPAK_E_Stacionarni_magneticke_pole_T Člověk a příroda Fyzika Stacionární
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Fyzika 3. období 8. ročník M.Macháček : Fyzika pro ZŠ a VG 7/1 (Prometheus), M.Macháček : Fyzika pro ZŠ a VG 7/2 (Prometheus) M.Macháček : Fyzika 8/1
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ĆLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA Mgr. Zdeněk Kettner
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ĆLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA Mgr. Zdeněk Kettner Vyučovací předmět fyzika je zařazen samostatně v 6. 9. ročníku v těchto hodinových dotacích: 6.
Vícejeho hustotě a na hustotě tekutiny.
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / fyzika Klíčové pojmy: Aby těleso plovalo, měl by být poměr mezi jeho hmotností a objemem menší než poměr mezi hmotností a objemem kapaliny. jeho hustotě
VíceVýzva k podání nabídek
Číslo veřejné zakázky (bude doplněno poskytovatelem dotace) 1 Název programu: Registrační číslo projektu Název projektu: Název veřejné zakázky: Předmět veřejné zakázky (služba/dodávka/stavební práce) :
VíceTÉMA: Molekulová fyzika a tepelné děje v plynech VNITŘNÍ ENERGIE TĚLESA
U.. vnitřní energie tělesa ( termodynamické soustavy) je celková kinetická energie neuspořádaně se pohybujících částic tělesa ( molekul, atomů, iontů) a celková potenciální energie vzájemné polohy těchto
VíceZpracoval: PaedDr. Václav Heller
Zpracoval: PaedDr. Václav Heller Přírodovědecká fakulta UJEP v Ústí nad Labem 2005 - 2 - OBSAH Obsah... 3 Úvod... 4 1. Optika I... 6 2. Optika II... 16 3. Optika III... 25 4. Výboje v plynech... 37 5.
VíceSEZNAM PRO ARCHIVACI
SEZNAM PRO ARCHIVACI Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony KA Identifikační číslo Tematická oblast Základní škola Mánesova Otrokovice, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3763 III/2 Inovace
Vícesnímače využívají trvalé nebo pružné deformace měřicích členů
MĚŘENÍ SÍLY snímače využívají trvalé nebo pružné deformace měřicích členů a) Měřiče s trvalou deformací měřicích členů Jsou málo přesné Proto se používají především pro orientační měření tvářecích sil,
Vícelaboratorní řád, bezpečnost práce metody fyzikálního měření, chyby měření hustota tělesa
Vyučovací předmět Fyzika Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy používá s porozuměním učivem zavedené fyzikální
VíceMatematika a geometrie
Počítání 5001.ID053 - Barevná pravítka Z nerozbitného plastového materiálu, s různými barvami. Rozměry pravítek jsou všechny násobky jednotek a umožňují ověřování a porovnávání matematických konceptů.
VíceKUFŘÍK ELEKTŘINA EA2 419.0009
KUFŘÍK ELEKTŘINA EA 49.0009 ELEKTŘINA ELEKTRONIKA Francouzský překlad: Michelle Vadon Český překlad: Jaromír Kekule SEZNAM POMŮCEK Kat. číslo 33005404 3700006 33005306 33005307 3300506038 3300530 3364006083
VíceV i s k o z i t a N e w t o n s k ý c h k a p a l i n
V i s k o z i t a N e w t o n s k ý c h k a p a l i n Ú k o l : Změřit dynamickou viskozitu destilované vody absolutní metodou a její závislost na teplotě relativní metodou. P o t ř e b y : Viz seznam
VíceVY_32_INOVACE_246. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová. Člověk a příroda Fyzika Opakování učiva fyziky
VY_32_INOVACE_246 Škola Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová Datum: 1.9.2012 Ročník: 9. Člověk a příroda Fyzika Opakování učiva fyziky Téma: Souhrnné opakování učiva
VíceNaše zkušenost z denního života, technické praxe a samozřejmě i pokusy. částečná přeměna celkové energie ve vnitřní energii okolí [2, s. 162].
Nevratné procesy pro žáky základních škol LIBUŠE ŠVECOVÁ ERIKA MECHLOVÁ Přírodovědecká fakulta, Ostravská univerzita v Ostravě Naše zkušenost z denního života, technické praxe a samozřejmě i pokusy ukazují,
VíceElektrolyzér Kat. číslo 110.3024
Elektrolyzér Kat. číslo 110.3024 1. Popis Obsah dodávky: Elektrolyzér z umělé hmoty. Sada elektrod niklových (kat.č. 110.3025), měděných (kat.č. 108.0503), železných (kat.č. 108.0505) uhlíkových elektrod
VíceSnímače průtoku kapalin - objemové
Snímače průtoku kapalin - objemové Objemové snímače průtoku rotační plynoměry Dávkovací průtokoměry pracuje na principu plnění a vyprazdňování komor definovaného objemu tak, aby průtok tekutiny snímačem
Více2 MECHANICKÉ VLASTNOSTI SKLA
2 MECHANICKÉ VLASTNOSTI SKLA Pevnost skla reprezentující jeho mechanické vlastnosti nejčastěji bývá hlavním parametrem jeho využití. Nevýhodou skel je jejich poměrně nízká pevnost v tahu a rázu (pevnost
VíceSOUVISLOST MEZI TEPLOTOU A VIBRACEMI V DIAGNOSTICE ROTAČNÍCH STROJŮ
SOUVISLOST MEZI TEPLOTOU A VIBRACEMI V DIAGNOSTICE ROTAČNÍCH STROJŮ Ing. Mečislav HUDECZEK, Ph.D. Ing. Lucie GABRHELOVÁ Ing. Jaroslav BRYCHCY, Ph.D. HUDECZEK SERVICE, s. r. o., Albrechtice 1. ÚVOD Provoz
VíceVnitřní energie. Teplo. Tepelná výměna.
Vnitřní energie. Teplo. Tepelná výměna. A) Výklad: Vnitřní energie vnitřní energie označuje součet celkové kinetické energie částic (tj. rotační + vibrační + translační energie) a celkové polohové energie
VíceFYZIKA 6. ročník 1_Látka a těleso _Vlastnosti látek _Vzájemné působení těles _Gravitační síla... 4 Gravitační pole...
FYZIKA 6. ročník 1_Látka a těleso... 2 2_Vlastnosti látek... 3 3_Vzájemné působení těles... 4 4_Gravitační síla... 4 Gravitační pole... 5 5_Měření síly... 5 6_Látky jsou složeny z částic... 6 7_Uspořádání
VíceVzdělávací obor fyzika
7.ročník Kompetence sociální a personální 1. LÁTKY A Žák umí měřit některé fyzikální veličiny Měření veličin Člověk a měření síly 5. TĚLESA (F-9-1-01) délka, objem, hmotnost, teplota, síla, čas technika
VícePŘÍRUČKA O INSTALACI A PROVOZU SÉRIE ČERPADEL
PŘÍRUČKA O INSTALACI A PROVOZU SÉRIE ČERPADEL CR / CRB / CF-2 / BR-2 / CF-4 / NKM / NKP Před započetím montážních prací si podrobně pročtěte tuto příručku. Jsou v ní uvedeny zásadní pokyny, které je třeba
VíceMěření povrchového napětí kapaliny metodou maximální kapky
Měření povrchového napětí kapaliny metodou maximální kapky Online: http://www.sclpx.eu/lab2r.php?exp=3 Tento experiment byl publikován autorem práce v [33] a jedná se o zcela původní metodu pro experimentální
VíceMolekulová fyzika a termika. Přehled základních pojmů
Molekulová fyzika a termika Přehled základních pojmů Kinetická teorie látek Vychází ze tří experimentálně ověřených poznatků: 1) Látky se skládají z částic - molekul, atomů nebo iontů, mezi nimiž jsou
VíceTéma sady: Výroba, rozvod a spotřeba topných plynů. Název prezentace: tlakové nádoby
Téma sady: Výroba, rozvod a spotřeba topných plynů. Název prezentace: tlakové nádoby Autor prezentace: Ing. Eva Václavíková VY_32_INOVACE_1248_tlakové_nádoby_pwp Název školy: Číslo a název projektu: Číslo
VíceNázev materiálu: Vedení elektrického proudu v kapalinách
Název materiálu: Vedení elektrického proudu v kapalinách Jméno autora: Mgr. Magda Zemánková Materiál byl vytvořen v období: 2. pololetí šk. roku 2010/2011 Materiál je určen pro ročník: 9. Vzdělávací oblast:
VíceHračky ve výuce fyziky
Veletrh ndpadů učitelii: fyziky Hračky ve výuce fyziky Zdeněk Drozd, Jitka Brockmeyerová, Jitka Houfková, MFF UK Praha Fyzika patří na našich školách stále k jednomu z nejméně obh'bených předmětů. Jedním
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: fyzika Třída: sekunda Očekávané výstupy Nalezne společné a rozdílné vlastnosti kapalin, plynů a pevných látek Uvede konkrétní příklady jevů dokazujících,
VíceÚlohy pro 52. ročník fyzikální olympiády kategorie G
FO52G1: Kolik naložíme Automobilový přívěs, který využívají chalupáři k přepravě materiálu, má nákladovou plochu o rozměrech: šířka 1,40 m, délka 1,60 m a výška hrazení 40 cm. Přívěs má nosnost 560 kg.
VíceMATERIÁLY PRO ZDĚNÍ Extrudovaný polystyrén, expandovaný perlit
MATERIÁLY PRO ZDĚNÍ Extrudovaný polystyrén, expandovaný perlit extrudovaný polystyrén XPS Při dosavadním způsobu montáže okenních rámů, nebo zárubní do zdiva, vzniká u tohoto detailu tepelný most. Pro
VíceOBSAH. Katalog zubových čerpadel Obsah
OBSAH Obsah POPIS... 2 ZÁKADNÍ DÍY ČEPADA... 2 TABUKA PAAMETŮ... 3 VZOCE POUŽITÉ PO VÝPOČET... 4 PACOVNÍ KAPAINA... 5 SMĚ OTÁČENÍ... 6 DAŠÍ POŽADAVKY... 6 PŘÍPUSTNÝ KOUTÍCÍ MOMENT NA VÝSTUPNÍ HŘÍDEI V
VícePovrchové kalení. Teorie tepelného zpracování Katedra materiálu Strojní fakulty Technická univerzita v Liberci Doc. Ing. Karel Daďourek, 2007
Povrchové kalení Teorie tepelného zpracování Katedra materiálu Strojní fakulty Technická univerzita v Liberci Doc. Ing. Karel Daďourek, 2007 Vlastnosti rychlých ohřevů Ohřívá se jen povrchová vrstva Ohřev
VíceLOGO. Molekulová fyzika
Molekulová fyzika Molekulová fyzika Molekulová fyzika vysvětluje fyzikální jevy na základě znalosti jejich částicové struktury. Jejím základem je kinetická teorie látek (KTL). KTL obsahuje tři tvrzení:
VíceMaturitní okruhy Fyzika 2015-2016
Maturitní okruhy Fyzika 2015-2016 Mgr. Ladislav Zemánek 1. Fyzikální veličiny a jejich jednotky. Měření fyzikálních veličin. Zpracování výsledků měření. - fyzikální veličiny a jejich jednotky - mezinárodní
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Doplňující vzdělávací obory 2 Vzdělávací obor: Fyzikální praktika 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Doplňující vzdělávací obory 2 Vzdělávací obor: Fyzikální praktika 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí kompetence)
VíceČíslo šablony III/2 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_F.5.15 Autor Mgr. Jiří Neuman Vytvořeno 8.2.2013
Číslo šablony III/2 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_F.5.15 Autor Mgr. Jiří Neuman Vytvořeno 8.2.2013 Předmět, ročník Fyzika, 1. ročník Tematický celek Fyzika 1. Téma Archimédův zákon Druh učebního materiálu
VícePomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené potravinářské barvivo, jedlá soda, ocet
LÁVA Typ učiva: např. Anorganická chemie Časová náročnost: 15 minut Forma: např. ukázka/skupinová práce/práce ve dvojici Pomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené
VíceVeličiny- základní N A. Látkové množství je dáno podílem N částic v systému a Avogadrovy konstanty NA
YCHS, XCHS I. Úvod: plán přednášek a cvičení, podmínky udělení zápočtu a zkoušky. Základní pojmy: jednotky a veličiny, základy chemie. Stavba atomu a chemická vazba. Skupenství látek, chemické reakce,
VíceNávody na montáž, obsluhu a údržbu
CLONY MTV NÁVODY NA MONTÁŽ, OBSLUHU A ÚDRŽBU 1. Popis Ventilátory vzduchové clony MTV(bez ohřevu) jsou montované do ocelového pláště s bílým práškovým nátěrem. 2. Skladování Vzduchové clony je nutné skladovat
VíceMol. fyz. a termodynamika
Molekulová fyzika pracuje na základě kinetické teorie látek a statistiky Termodynamika zkoumání tepelných jevů a strojů nezajímají nás jednotlivé částice Molekulová fyzika základem jsou: Látka kteréhokoli
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů
ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů Autor Číslo materiálu Mgr. Vladimír Hradecký 8_F_1_13 Datum vytvoření 2. 11. 2011 Druh učebního materiálu
VíceZavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_5_Stacionární magnetické pole
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_5_Stacionární magnetické pole Ing. Jakub Ulmann 5 Stacionární magnetické pole 5.1 Magnetické pole kolem
Více5.7 Vlhkost vzduchu 5.7.5 Absolutní vlhkost 5.7.6 Poměrná vlhkost 5.7.7 Rosný bod 5.7.8 Složení vzduchu 5.7.9 Měření vlhkosti vzduchu
Fázové přechody 5.6.5 Fáze Fázové rozhraní 5.6.6 Gibbsovo pravidlo fází 5.6.7 Fázový přechod Fázový přechod prvního druhu Fázový přechod druhého druhu 5.6.7.1 Clausiova-Clapeyronova rovnice 5.6.8 Skupenství
Více6. Měření veličin v mechanice tuhých a poddajných látek
6. Měření veličin v mechanice tuhých a poddajných látek Pro účely měření mechanických veličin (síla, tlak, mechanický moment, změna polohy, rychlost změny polohy, amplituda, frekvence a zrychlení mechanických
VíceNázev: Elektromagnetismus 3. část (Elektromagnetická indukce)
Výukové materiály Název: Elektromagnetismus 3. část (Elektromagnetická indukce) Téma: Vznik indukovaného napětí, využití tohoto jevu v praxi Úroveň: 2. stupeň ZŠ, případně SŠ Tematický celek: Vidět a poznat
VíceVY_32_INOVACE_265. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová. Člověk a příroda Fyzika Opakování učiva fyziky
VY_32_INOVACE_265 Škola Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová Datum: 1.9.2012 Ročník: 9. Člověk a příroda Fyzika Opakování učiva fyziky Téma: Souhrnné opakování učiva
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL. 0301 Ing. Yvona Bečičková Tematická oblast
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
VíceElektromagneticky ovládané spojky a brzdy
Elektromagneticky ovládané spojky a brzdy šeobecné pokyny Suchý provoz/mokrý provoz Elektrická schémata Usměrňovače Přívody proudu Zhášecí kondenzátor Ochrana proti indukčním napěťovým špičkám Spínací
VícePokud uvažujeme v dynamice tekutin nestlačitelné proudění, lze si vystačit pouze s rovnicí kontinuity a hybnostními rovnicemi. Pokud je ale uvažováno
Stlačitelnost je schopnost látek zmenšovat svůj objem při zvyšování tlaku, přičemž hmotnost sledované látky se nezmění. To znamená, že se mění hustota dané látky. Stlačitelnost lze také charakterizovat
VíceINSTALLATION SETS IN TECHNICAL EDUCATION. Čestmír SERAFÍN
THEORETICAL ARTICLES INSTALLATION SETS IN TECHNICAL EDUCATION Čestmír SERAFÍN Abstract: The article introduces electrical kits in teaching electrical engineering, their optimal use in teaching process
VíceZměna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost
Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost 6. třída - Teplota Změna objemu pevných těles při zahřívání Vezmeme plastové pravítko, prkénko a dva hřebíky. Hřebíky zatlučeme do prkénka tak, aby
VíceTermodynamická soustava Vnitřní energie a její změna První termodynamický zákon Řešení úloh Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc.
Vnitřní energie a její zěna erodynaická soustava Vnitřní energie a její zěna První terodynaický zákon Řešení úloh Prof. RNDr. Eanuel Svoboda, CSc. erodynaická soustava a její stav erodynaická soustava
VíceZadání neotvírejte, počkejte na pokyn!
Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! Zopakujte si základní informace a pokyny ke zkoušce: U každé úlohy je správná jediná odpověď. Za každou správnou odpověď získáváte bod, za každou špatnou odpověď
VíceKONTAKTNÍ SNÍMAČE HLADINY KAPALIN
KONTAKTNÍ SNÍMAČE HLADINY KAPALIN britské firmy CRYDOM Ltd. jsou určeny k indikaci hladiny kapalin kontaktním způsobem. Snímače mají pevnou část, ve které je zabudováno jazýčkové relé, a část pohyblivou
VíceELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH, PLYNECH A POLOVODIČÍCH
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D14_Z_OPAK_E_Elektricky_proud_v_kapalinach _plynech_a_polovodicich_t Člověk a příroda
Více