TŘETÍ ROK VE ŠKOLÁCH

Transkript

1 TŘETÍ ROK VE ŠKOLÁCH VÝSLEDKY A ZKUŠENOSTI

2 Nadace Depositum Bonum, Úvodní slovo Vážení kolegové, je důležité se ohlédnout po roce opět zpět. Jen tak si uvědomíme, jak užitečná je každodenní práce a jaké výsledky může přinést. Když se podíváme na Nadaci Depositum Bonum ve školním roce 2015/2016 a v průběhu roku 2016, je jasné, že se posunula opět vpřed. Uskutečnila se nepravidelná setkávání fyzikářů v tzv. létajících centrech v dalších 13 regionech a velmi aktivně funguje už čtvrtý rok jednadvacet regionálních center a jejich návštěvníků z řad učitelů stále přibývá. Stále více kantorů se chodí nad rámec svých pracovních povinností poradit s kolegy, sdílet inspiraci i energii. Naše činnosti stále lákají a podněcují k dalším vzdělávacím aktivitám nové žáky. Ty nejzásadnější úspěchy se odehrávají však u dětí. Každý další student, který se nemůže dočkat školní výuky, který si začal ve škole věřit, naučil se kriticky přemýšlet a nebojí se zkoušet nové věci, je nejdůležitější výsledek. Doufáme, že s tím, jak se projekty Nadace Depositum Bonum rozšiřují mezi další učitele a další školy, bude takových dětí stále více. Děkujeme vám za váš zájem a podporu a přejeme vám hodně inspirace. Ondřej Zapletal, ředitel Nadace Depositum Bonum Z námi podporovaných projektů mi dovolte vyzdvihnout například: Hejného metodu výuky, která slaví obrovský úspěch. Objevitelská matematika se vyučuje podle posledních odhadů již na každé třetí škole v ČR a stovky učitelů se každý měsíc hlásí na školící semináře. Dále mezi naše projekty patří vyučujícími velmi oceňovaný výukový program Dnešní svět a soutěž Eurorebus, kam je zapojeno více než 2000 partnerských škol. / 1

3 Nadace Depositum Bonum pro radost z poznávání ELIXÍR DO ŠKOL Nadaci Depositum Bonum založila v roce 2012 Česká spořitelna, aby pečovala o mimořádný výnos ze zrušených anonymních vkladních knížek. Poslání Nadace Depositum Bonum je podporovat vzdělávání v oblasti přírodovědných a technických oborů a zvyšování konkurenceschopnosti České republiky. Ve svých aktivitách se zaměřuje zejména na vývoj a podporu systémových inovací, šíření nové vzdělávací kultury a popularizaci vzdělávání. S vkladem 1,45 miliardy korun se stala největší nadací v České republice. V závislosti na výši výnosů z nadačního jmění se rozpočet Nadace pohybuje přibližně v částkách 20 až 30 milionů korun ročně. DNEŠNÍ SVĚT A EUROREBUS UČITEL NAŽIVO Nadace realizuje a podporuje tyto projekty: - zlepšování výuky fyziky Regionální centra - podpora učitelů formou setkávání a sdílení Létající centra- podpora učitelů formou setkávání v dalších regionech Konference Elixíru do škol - konference na podporu učitelů fyziky a matematiky Heuréka - dlouhodobé intenzivní kurzy badatelsky orientované výuky HEJNÉHO MATEMATIKA ČESKÁ ŠKOLA 21. STOLETÍ Učitel naživo Příprava budoucích učitelů Česká škola 21. století Stálá konference zaměřená na synergie škol a jejich zřizovatelů s firmami, státní správou a samosprávou Pohled na vzdělávání v kontextu vývoje doby a české společnosti Hejného matematika - zlepšování výuky matematiky Tvorba učebnic pro 2. stupeň ZŠ Realizace vzdělávacích seminářů a konferencí Vývoj metody pro MŠ a 2. stupeň ZŠ Projekty podporované Nadací Depositum Bonum Komplexní vzdělávací program pro učitele a žáky ZŠ a SŠ Vědomostní soutěž pro žáky ZŠ a SŠ se zaměřením na mezioborové souvislosti / 3

4 Regionální centra základní fakta 21 regionálních center Sokolov Plzeň Teplice Příbram Praha Liberec Turnov Nymburk Humpolec Jednou z cest, jak zatraktivnit přírodovědné předměty, je právě výuka plná experimentů - věda, na kterou si děti mohou samy sáhnout a přemýšlet o ní. Jihlava (K. Lipertová, Cirkevní gymnázium v Plzni, vedoucí plzeňského regionálního centra) Hradec Králové Chrudim Polička Letohrad Brno Olomouc Kroměříž Ostrava Frýdek-Místek Nadace Depositum Bonum provozuje od školního roku 2013/2014 regionální centra pro učitele fyziky. Na 21 místech po celé České republice se každý měsíc pod vedením zkušených pedagogů ze základních škol a víceletých gymnázií setká více jak 280 učitelů fyziky, aby společně sdíleli své zkušenosti z výuky, nové nápady, inspirace. Jejich společným cílem je zatraktivnit a zlepšit výuku fyziky. Setkání center jsou dobrovolná a zdarma, účastníci si navíc mohou vypůjčit pomůcky pro výuku v celkové hodnotě přes 50 tisíc korun (např. digitální teploměr, mikroskop apod.). Za období září - prosinec 2016 Ve školním roce 2015/16: 211 setkání center po celé ČR 287 učitelů fyziky každý měsíc na setkáních center 632 učitelů navštívilo centrum alespoň jednou České Budějovice Mé fyzikální poznatky se po každém setkání rozrostou o spoustu informací a nápadů. Některé už jsem využila a žáky to moc bavilo. (H. Zahrádková, ZŠ Unhošt) 84 setkání center po celé ČR 1168 učitelů fyziky se zúčastnilo setkání v Regionálních centrech 875 výpůjček pomůcek využitých ve výuce / 4 / 5

5 Zkušenosti z Regionálních center Proč centra fungují 1. Funguje nadšená učící se komunita 99 % účastníků hodnotí program jako vynikající nebo velmi dobrý. Vznikly skupiny spojené silnými přátelskými vztahy, společně usilující o zlepšení výuky fyziky. Z 313 učitelů, kteří odpovídali na zpětnou vazbu k fungování center jich téměř 200 zanechalo dobrovolný pozitivní vzkaz. Většinou děkovali svému vedoucímu centra a Nadaci za dobrou práci a přínosný projekt. Jak celkově hodnotíte program centra v tomto školním roce? 65 % 34 % vynikající velmi dobrý dobrý ucházející špatný Doporučil/a byste setkání centra dalším učitelům fyziky? rozhodně ano spíše ano možná spíše ne rozhodně ne 89 % 11 % 2. Učitelé obohacují svou výuku 87 % učitelů uvedlo, že používají nápady a inspirace z center v samotné výuce. Nejčastěji pak zařazují do výuky více pokusů, využívají konkrétní tipy a triky od kolegů a využívají vlastnoručně vyrobené pomůcky. Změnila se nějak Vaše výuka v důsledku toho, že chodíte na setkání centra? 8 % významně změnila 7 % částečně změnila 75 % 10 % téměř nezměnila 3. Center by bylo třeba víc O centra je v regionech veliký zájem - přibývá míst, kde by učitelé chtěli centrum otevřít. Někteří učitelé jezdí do centra i 50 km. Nadace Depositum Bonum již nemá další prostředky na rozšiřování sítě center. Hledá proto partnery, kteří by se chtěli na úspěchu center spolupodílet. 4. Centra by mohla fungovat i v jiných předmětech Na základě zkušeností z fyzikálních center usuzujeme, že na podobném principu by mohla fungovat i centra určená pro učitele jiných oborů. Rádi poskytneme potřebné know-how komukoli, kdo by uvažoval o založení podobné platformy. Jsem ráda, že funguje Elixír, protože škola často nemá tolik financí, aby mohla pořídit měřicí přístroje. Velké plus vidím v tom, že z regionálních center je možné si vybavení zapůjčit. Zároveň se tam vytváří další pomůcky do výuky a potkávají se tam učitelé fyziky z Karlovarského kraje. Účast na setkáních je zcela dobrovolná. Díky tomu se setkání účastní pouze ti učitelé, kteří mají chuť se dále rozvíjet a společně s kolegy hledat způsoby, jak zlepšit a zatraktivnit výuku. Neexistuje žádná šablona, jak má vypadat setkání regionálního centra. Každé setkání vytvářejí jednotliví vedoucí dle poptávky návštěvníků jejich center. Se zapojenými učiteli soustavně komunikujeme o tom, jak projekt funguje, co by potřebovali a co by chtěli změnit. Dle našeho průzkumu víme, že většině účastníků program vyhovuje takový jaký je, s tím že by řada z nich ocenila ještě více času na aktivizaci žáků, praktické pokusy a metody učení. Podpora učitelů musí být systematická a dlouhodobá. Víme, že budování komunity podobně smýšlejících učitelů vyžaduje čas, a snažíme se pro tuto dlouhodobou práci vytvářet prostor. Aktuální termíny jednotlivých regionálních setkání naleznete na elixir-do-skol/region- -centra. *Zdroj: Dotazníkové šetření účastníků center, N=313, květen-červen 2016 nezměnila (M. Netrvalová, ZŠ Ostrov) / 6 / 7

6 LÉTAJÍCÍ CENTRA Konference Ohlasy ze setkání Létajících center: Jako možnou formu rozšíření Regionálních center (místa, kde se setkávají každý měsíc učitelé fyziky) jsme v roce 2016 testovali takzvaná Létající centra méně pravidelná setkávání učitelů v dalších regionech. Tato setkání realizujeme díky finanční podpoře firmy E.ON. Létající centrum je postaveno na místním organizátorovi, který zajistí oslovení místních učitelů z okolí a prostory pro setkání. Vlastní program zajišťuje lektor vedoucí některého z regionálních center. Pronájem učebny, dohodu o provedení práce pro místního organizátora a lektora, cestovné a drobné výdaje jsou hrazeny Nadací. Létající centra se uskutečnila v Bruntále, Břeclavi, Jeseníku, Mladé Boleslavi, Neratovicích, Opavě, Otrokovicích, Strakonicích, Táboře, Třebíči, Uherském Hradišti, Znojmu a Žďáře nad Sázavou. Do setkávání Létajících center se zapojilo přes 160 učitelů fyziky a mají velký zájem o podobná setkávání i do budoucna. Aktuální termíny setkání naleznete na: 13 létajících center Inspirativní - jak i z mála vytvořit atmosféru provokující k přemýšlení. Nápady a tipy na pokusy s pomůckami z předmětů běžné potřeby. Výborný výklad, praktické ukázky. 3. ročník Od 13. do 15. května 2016 se v Hradci Králové konal již třetí ročník konference. Konference se zúčastnilo 180 učitelů fyziky z celé ČR. Konference nabídla učitelům příležitost setkat se s kolegy z celé republiky a získat inspiraci pro další práci. Skládala se z kombinace přednášek a 40 dílen. Dílny nabídly účastníkům možnost podívat se, jak ke své práci přistupují jiní vedoucí či účastníci regionálních center. Mezi řečníky patřila Dana Drábová (SÚJB) - s přednáškou na téma Jaderné technologie - přínosy a rizika nebo major Michal Daňek s vystoupením Fyzika v Gripenu. Spolupořadateli konference byly Fyzikální pedagogická společnost Jednoty českých matematiků a fyziků a ESERO CZ (Vzdělávací kanceláří Evropské vesmírné agentury). Partnery konference byly E.ON Česká republika a Česká asociace science center. Mladá Boleslav Neratovice Jeseník Bruntál Opava Více informací k programu a jednotlivá videa z konference naleznete na: Žďár nad Sázavou Strakonice Tábor Třebíč Otrokovice Uherské Hradiště Znojmo Břeclav / 8 / 9

7 Heuréka Vzdělávací iniciativa Heuréka se už 25 let zaměřuje na podporu heuristické výuky fyziky. Heuréka vznikla zdola, od učitelů fyziky a dalších lidí, jejichž záměrem bylo, aby výuka fyziky nebyla jen předáváním učební látky, ale něčím mnohem víc. Aby byla pro žáky zajímavá a učila je rozumět světu kolem nás. Heuréka klade důraz na aktivní přemýšlení žáků a objevování fyzikálních poznatků na základě experimentů, problémů a otázek učitel žákům látku nevykládá, ale vede je k aktivní práci, k formulaci hypotéz, jejich obhajování a ověřování. Komunita Heuréky nyní zahrnuje na dvě stovky aktivních učitelů fyziky, je široce známá a ceněná v komunitě pracovníků v oblasti fyzikálního vzdělávání a je oceňována i na mezinárodní úrovni. Heuréka se také stala jedním z klíčových východisek projektu Elixír do škol. Heuréka organizuje sérii bezplatných víkendových seminářů pro učitele a konference s mezinárodní účastí. Díky podpoře Nadace Depositum Bonum se dále rozvíjí metodika projektu Heuréka víkendových seminářů 4semináře Heuréky pro pokročilé, návštěvy science centra VIDA v Brně a návštěva vědeckých center HiLASE a Eli v Dolních Břežanech 3středoškolské semináře Heuréka určené hlavně učitelům na středních školách Dlouhodobý vzdělávací program Heuréka Základním stavebním kamenem vzdělávacích aktivit Heuréky je cyklus 10 víkendových seminářů v průběhu dvou let. Semináře nabízejí učitelům unikátní příležitost projít si celé fyzikální kurikulum základní školy a vyzkoušet si jeho výuku dle principů Heuréky. Semináře probíhají formou aktivní výuky a cílí na profesní i osobnostní rozvoj učitelů. Ubytování na seminářích je bez větších nároků na komfort (ve třídách, ve škole, ve vlastních spacácích). Celý akreditovaný systém seminářů je pro učitele zdarma. Sedmého běhu se účastnilo přes 25 učitelů fyziky. Od podzimu 2015 se navíc díky nadační podpoře otevřel 8. paralelní běh. V září 2016 byl otevřen další, již 9. běh, těchto seminářů na ZŠ Červený Vrch, kam se přihlásilo více než 30 účastníků. Lektorská Heuréka Přímým propojením aktivit projektu Heuréka a regionálních center projektu je vznik metodických seminářů, určených primárně vedoucím regionálních center. Hlavním cílem těchto seminářů je umožnit vzájemná setkávání, během nichž si jednak rozšiřují a doplňují svoje vědomosti a dovednosti spojené s vedením seminářů, jednak získávají nové náměty na program svých seminářů. Více na * Prezentace na evropských konferencí GIREP-EPEC 2015 ve Wroclawi a konferenci GIREP v roce 2016 v Krakově Prezentace na světové konferenci WCPE 2016 v Sao Paulu v Brazílii 2celosemestrální semináře heuristické metody výuky fyziky na MFF UK účastníků konferencí Dílny Heuréky v Náchodě 2015 a 2016 / 10 / 11

8 Učitel naživo V rámci projektu Tandemy (vedeného v letech 2013 až 2015) jsme si ověřili, jak vysokou přidanou hodnotu má pro budoucí učitele dlouhodobá reflektovaná praxe ve školách a co jsou některé z klíčových problémů, se kterými se potýkají budoucí i stávající učitelé. Od léta 2015 jsme pak Tandemy postupně převedli do dalšího pilotního projektu Učitel naživo. Jedná se o unikátní jednoletý výcvik. Od září 2016 běží pilotní jednoletý výcvik studentů s intenzivní praxí na školách. Trénink je zaměřený na rozvoj osobnosti pedagoga, schopnost vytvářet a udržovat vztahy založené na důvěře a respektu, pedagogiku orientovanou na dítě a reflektivní dovednosti. Výcvik je inspirován ověřenými zahraničními programy. Na vývoji a produkci programu se podílí tým zapálených odborníků, inovátorů a lidí z praxe. Učitel naživo vzniká v rámci laboratoře, jejímž cílem je vyvíjet inovativní učitelské kvalifikační programy, pilotně je testovat a poskytovat dál dalším vzdělávacím institucím jako know-how. Jde nám o to, aby se příprava učitelů měnila v duchu rozvoje potenciálu každého jednotlivce - jak učitele tak, dítěte. Za nejsilnější stránku považuji, že je to opravdu naživo. Zkoušíme situace, jsme učeni, navštěvujeme školy. Děláme si přehled. Množství teorie, které to rámuje, je přiměřené, aby v tom návalu zážitků člověk neplaval, a zároveň jí není příliš, takže zůstává živá, užitná v učení i sebeučení. (M. Dřínková, studentka pilotního ročníku) Učitel naživo / 13

9 Česká škola 21. století 3. ročník 4. ročník Česká škola 21. století Konference Česká škola 21. století se v roce 2015 uskutečnila s podtitulem Mozky odcházejí, firmy pláčou aneb úspěšná ČR = inovativní firmy = objevitelské školy. Tento ročník se zaměřil na téma rozvoje tvořivého myšlení a objevitelského vzdělávání z pohledu českých škol, možností jejich zřizovatelů, potřeb inovativních firem v kontextu celé ekonomiky a konkurenceschopnosti ČR. Konference byla oficiálně 1. akcí Roku průmyslu a technického vzdělávání, kterou vyhlásil Svaz průmyslu a dopravy ČR a Česká spořitelna, a.s. byla generálním partnerem. Cílem konference bylo ukázat pozitivní příklady z praxe, kde rozvoj inovativního myšlení na školách už probíhá a často ve spolupráci s inovativní zaměřenými firmami v ČR. Mezi diskutujícími byli například šéf společnosti Meopta Vítězslav Moťka, Pavel Roman ze společnosti Robert Bosch či Jaroslav Fidrmuc, náměstek ministryně školství. Akce se uskutečnila pod záštitou: Pavla Bělobrádka, místopředsedy vlády pro vědu, výzkum a inovace, Kateřiny Valachové, ministryně školství, mládeže a tělovýchovy a Jana Mládka, ministra průmyslu a obchodu. Témata panelů byla: 1. Rozbijme skleněný strop nízkopříjmové ekonomiky inovacemi a vzděláváním, 2. Role vysokých škol v rozvoji inovativního myšlení, 3. Mikro/region ve vzdělávání: zřizovatel škola firma věda, 4. Rozvoj objevitelského myšlení ve školách příklady dobré praxe Konference se uskutečnila jako součást oficiálního doprovodného programu Mezinárodního strojírenského veletrhu v Brně ve dnech října 2016 a pod záštitou Svazu průmyslu a dopravy České republiky. Podtitul konference, Průmyslová (r)evoluce 4.0 aneb Vzdělávání v digitálním věku, reagoval na aktuálnost doby, tzv. epochy digitálního věku a jeho razantní dopady ve všech oblastech společnosti a života člověka. Zástupci českého byznysu, škol či dalších vzdělávacích institucí a státní správy se v rámci konference zaměřili na dopady doby a možnosti pomoci z hlediska vzdělávání jako veřejné služby. Součástí konference byli i speciální semináře pro děti a učitele. Cílem konference bylo udělat reálný krok na cestě konkurenceschopnou a inovativní zemí v digitální éře z hlediska pohledu na jednotlivce, učitele a role škol ve městech. Mezi diskutujícími byli například Pavel Kysilka ze 6D Academy, Hana Marešová z Univerzity Palackého v Olomouci a Silvie Pýchová ze Stále konference asociací ve vzdělávání. Témata panelů byla: 1. panel: Já dítě a digi věk: co mě má naučit škola? 2. panel: Učitel kouč robot: změna role ve školách 3. panel: Průmyslová města, města vzdělávání Chytrá města. Česká škola 21. století Více informací k programům a jednotlivá videa z konferencí naleznete na: / 14 / 15

10 Hejného metoda - Zasloužená radost z poznávání O Hejného metodě Hejného metoda je vyvíjena od 40. let 20. století, kdy Vít Hejný začal zkoumat proč děti, které bez problémů řeší úlohy z učebnic, selhávají při řešení úloh nestandardních. Přitom k jejich řešení nepotřebovaly jiné znalosti. Spolu se svým synem Milanem Hejným po desítkách let zkoumání a ověřování poznatků vyvinuli metodu, která je zaměřená namísto formálních znalostí vzorečků na budování mentálních schémat. Metoda se opírá o propracovaná didaktická prostředí a učitele, který v ní má roli průvodce a moderátora diskuzí dětí o řešení úloh. V metodě jsou cíle výchovné důležitější než cíle poznatkové, protože kvalitu společnosti více určují hodnoty mravní než hodnoty znalostí. Více na Semináře - kurzy - didaktické pomůcky Společnost H-mat, o.p.s. organizuje a prostřednictvím certifikovaných lektorů realizuje semináře, konference a vícedenní prázdninové školy pro učitele, kteří chtějí začít učit Hejného metodou nebo prohloubit svoje znalosti o vyučování matematiky orientované na budování mentálních schémat. Vzhledem k dynamicky rostoucímu zájmu učitelů o Hejného metodu zajišťuje H-mat o.p.s. výchovu a následné školení dalších lektorů. Dále H-mat o.p.s. vydává učebnice, metodické příručky a vyrábí didaktické pomůcky specifické pro výuku Hejného metodou. Více na Nadace Depositum Bonum dlouhodobě podporuje tuto moderní koncepci výuky matematiky. Přispívá na školení lektorů, kteří metodu přináší do základních škol, a také na další rozvoj vzdělávacích materiálů a učebnic. Hejného matematika / 17

11 Hejného metoda dnes Aktuálně rozvíjíme: Hejného matematika se stává čím dál tím populárnější a vyučuje se podle posledních odhadů již na třetině českých škol. Inovativní metoda děti baví a výuka matematiky pro ně přestává být strašák. Je hotová kompletní metodika pro 1. stupeň ZŠ: učebnice, pracovní sešity, příručka pro učitele, didaktické pomůcky a systém školení dalšího rozvoje a konferencí pro učitele. Od jara 2016 probíhají práce na nové generaci učebnic prvního stupně. V současné době se pracuje na učebnicích matematiky pro druhý stupeň, z nich jsou hotové díly A, B, C. Již vyšly tedy první tři díly ze sedmi. Vyšel též již pracovní sešit k prvnímu dílu učebnice. Další budou postupně navazovat. Za rok 2015 Za rok 2016 VÍCE NEŽ seminářů po celé ČR seminářů po celé ČR letních škol letních škol Program pro 2. stupeň ZŠ a víceletá gymnázia V listopadu 2015 se vytiskla příručka učitele pro druhý stupeň společně s dalšími učebnicemi pro 6. třídy. V srpnu 2016 získal díl C doložku Ministerstva školství. Tím mohl jít díl do tisku. Byl dokončen pracovní sešit A včetně tzv. klíče. V září 2016 byl dokončen díl D pro podání k doložce a první 4 pracovní listy anglického doplňku k 3. generaci učebnic jsou pilotovány na 3 ZŠ. Program pro 1. stupeň ZŠ Od března 2016 probíhají práce na nové generaci učebnic prvního stupně. Hejného matematika Plánují se učebnice pro střední školy a rozšíření podpory učitelů učících touto metodou. Informovanost o metodě podnítila bádání, zda by se její principy daly využít i v dalších předmětech např. při výuce českého jazyka a literatury. Hejného metodu využívá i řada alternativních škol nebo rodiče při domácí výuce svých dětí. O metodu profesora Milana Hejného se zajímají v Itálii, Řecku, Finsku, Švédsku, Polsku (kde se již pilotují učební materiály) či v Kanadě. S výukou orientovanou na budování schémat podle prof. Milana Hejného jsou seznamováni studenti programů Učitelství pro 1. stupeň na pedagogických fakultách Univerzity Karlovy v Praze a Ostravské univerzitě v Ostravě. 4velké konference 7velké konference účastníků z celé ČR účastníků z celé ČR v drtivé většině učitelů zájemců o Hejného metodu. Trvale roste zájem rodičů, prarodičů a veřejnosti. Mezi účastníky seminářů narůstá i počet studentů VŠ. Program pro mateřské školy V říjnu 2015 velký úspěch zaznamenalo poskytnutí elektronické verze příručky pro MŠ během prvních dvou dní si ji stáhlo přes lidí. Digitální podoba Od dubna 2016 se vytváří a testuje Hejného metoda na více digitálních aplikacích. Prvním krokem je hra Matemág, ve které děti řeší na tabletu matematické úlohy ve speciálních didaktických prostředích. Vytváří se cvičebnice k jednotlivým prostředím, na kterých bude postavená i celá příběhová vzdělávací hra. Pokračuje rozvoj lektorského týmu na všech stupních. Hejného matematika / 18 / 19

12 je komplexní vzdělávací program pro základní a střední školy, který dlouhodobě využívá více než 2000 partnerských škol. Metodicko-didaktická část Dnešní svět je složena zejména z Ministerstvem školství mládeže a tělovýchovy (MŠMT) akreditovaných průřezových mezioborových tištěných a digitálních učebních materiálů pro žáky, metodicko-servisních materiálů, výstupů, seminářů, workshopů pro pedagogy. v období 2005 až zobrazených webových stránek programu MILIÓNU ve školním roce 2015/16 a v průběhu roku návštěvníků webových portálů Mezioborová výuka má velký smysl a nejen v rámci přírodovědných oborů, ale i propojenost s cizími jazyky. Michaela, učitelka, ZŠ Česká Lípa Motivačně-soutěžní část Eurorebus je jako celostátní vědomostní soutěž zařazená v oficiálním seznamu soutěží MŠMT a v programu Excelence MŠMT. Vzdělávací program dlouhodobě rozvíjí moderní mezioborovou výuku přírodovědných a společenskovědních oborů s využíváním např. modelů konstruktivistické didaktiky a dalších účastníků veřejných akcí programu 5.9 MILIÓNU zobrazených webových stránek portálů školních tříd v korespondenčních kolech vědomostní soutěže Eurorebus Pořadatelem je obecně prospěšná společnost TERRA-KLUB, akreditovaná MŠMT pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Program realizuje Terra-klub s podporou Nadace Depositum Bonum a v odborné spolupráci s předními univerzitními pracovišti a s pedagogy středních a základních škol základních a středních škol je v programu dlouhodobě zapojeno žáků celkem v programech oborově strukturovaných vědomostních testů s možností systémové zpětné vazby ověřování znalostí žáků z takto statisticky významného vzorku Více informací na a na je program postupně rozvíjený od roku 1995 již 21 let. Od roku 2005 byla generálním partnerem Česká spořitelna, od roku 2014 je generálním partnerem Nadace Depositum Bonum. Na souvislosti kladu velký důraz, ale ne vždy se mi to daří realizovat v praxi. Jste pro mne velkou inspirací účastníků veřejných akcí programů Propojením předmětů (tedy vědomostí) dokážou žáci na problematiku nahlížet komplexně, jak to je v životě běžné! Jiřina, učitelka, OA Praha Blanka, učitelka, PSJG Hradec Králové / 20 / 21

13 Čemu napomáhá koncept programu? Další aktivity Nadace 98 % respondentů odpovědělo, že program Dnešní svět a Eurorebus napomáhá pedagogům být v roli vzdělavatelů průvodců na cestě vzdělávání (97,5 %); poskytovat cílenou zpětnou vazbu, která napomáhá učení a rozvoji osobnosti žáka (85,3 %); respektovat potřeby každého jedince a poskytovat mu podporu k nalézání jeho vlastní cesty (77,3 %); podněcovat vnitřní motivaci žáků k poznávání, samostatnosti a odpovědnosti, podněcovat přirozenou touhu k poznávání (94,5 %); rozvíjet co nejlépe potenciál každého žáka, potenciál k nacházení svého místa a uplatnění ve společnosti (87,7 %); schopnosti žáků učit se i od sebe navzájem (85,9 %). 96,9 % respondentů odpovědělo, že pro rozvoj žáků je důležité využívání mezioborových souvislostí; uvádění mezioborových souvislostí při vysvětlování příčin přírodovědných jevů udržuje pozornost žáků (79,1 %); usnadňuje chápání dané problematiky (98,8 %); umožňuje využití osvojených poznatků v dalších předmětech (95,1 %). ANO 96,9 % ANO 98 % NE 2 % Nadace se hlásí k iniciativě Úspěch pro každého žáka, která představuje otevřenou neformální síť organizací, které se učí společně rozvíjet v České republice kulturu vzdělávání zaměřenou na úspěch pro každého žáka v každé škole. Zástupci nadace aktivně vystupují na jejích akcích. Více k iniciativě je k nalezení na Již druhým rokem nadace nefinančně podporuje Malou technickou univerzitu. Projekt, který na základě přirozené hravosti, chce vzbudit zájem dětí i pedagogických pracovníků o technické obory. Vzdělávací lekce MTU názorně a jednoduše vedou děti ke konstruktivnímu myšlení. Děti si hrají na architekty, elektrikáře, instalatéry, stavitele mostů, věží nebo měst, učí se číst v jednoduchých technických výkresech a vytváří vlastní stavby. Děti si názorně vyzkouší některé fyzikální vlastnosti, pracují samostatně i ve skupině. Více k projektu je k nalezení na Téměř 140 učitelů se účastnilo 21. ročníku Veletrhu nápadů učitelů fyziky s mottem 21. veletrh nápadů učitelů fyziky pro 21. století. Konferenci, na které si učitelé už 21 let vyměňují nápady na pokusy a ukazují zajímavé experimenty, podpořila Nadace Depositum Bonum. Více k veletrhu je k nalezení na Nadace byla opětovně v roce 2016 generálním partnerem ocenění Eduína 2016 za inovace ve vzdělávání. Nominovány byly školy, jednotlivci a organizace působící v ČR, které se autorsky podílejí, nebo jinak inovují projekty zlepšující české školství a vzdělávání vůbec. O vítězech hlasovala odborná porota a veřejnost. Hlavní ocenění získal studentský spolek Výluka a Mapa společenských stereotypů. Za dlouhodobý a systematický přínos vzdělávání byl oceněn profesor Jan Sokol. Více k ocenění je k nalezení na Žáci zjišťují, že mají větší potenciál, než si mysleli, a že když budou chtít, mohou to daleko dotáhnout. Luboš, učitel, ZŠ a MŠ Dobřany NE 3,1 % První ročník konference o vzdělání bez hranic Perpetuum uspořádala v listopadu 2016 organizace Scio ve spolupráci s galerií Dox a Nadací Depositum Bonum v pražské galerii DOX. Klíčové kompetence, které je dnes třeba naučit mladé lidí je schopnost klást otázky, kriticky myslet a další měkké dovednosti, zaznívalo opakovaně na konferenci. Více ke konferenci je k nalezení na Zdroj: Výsledky dotazníkového šetření, provedeného v dubnu 2016 v rámci semináře pro pedagogy Dnešní svět v souvislostech (MŠMT akreditovaného) pořádaného v krajských městech ČR jako součást vzdělávacího programu. Z celkového počtu 194 účastníků semináře adresně vyplnilo dotazníkové listy 163 pedagogů (tj. návratnost 84 %). / 22 / 23

14 DARY Nadace dostala finanční dar od firmy E.ON na rozšíření projektu Regionálních center formou tzv. Létajících center, která spočívají v tom, že vedoucí některého ze stávajících Regionálních center zopakuje své setkání ještě v nějakém blízkém regionu, do kterého dojede. Dále Nadace získala nefinanční dar od Asociace science center v podobě ročních permanentek, které byly k zapůjčení učitelům fyziky v Regionálních centrech. Nadační projekt Učitele naživo podpořili finančně zaměstnanci technologické společnosti Nano Energies a podnikatel Jan Barta a nefinančně Duhovka Group v podobě prostor pro realizaci výcviku a expertních kapacit. Za poskytnuté dary velice děkujeme. Nadaci Depositum Bonum založila roku 2012 Česká spořitelna, aby podpořila českou společnost v oblasti vědy, výzkumu, vývoje a vzdělání. Věnujeme nevyzvednuté peníze z anonymních vkladních knížek zpět české společnosti. / 24

15 Pro radost z poznávání: vzdělávání objevováním světa v souvislostech