Handicap není překážkou ve vzdělávání

Transkript

1 Handicap není překážkou ve vzdělávání Název modulu Typ modulu Délka modulu (počet hodin) Kurz IT metod výukový 72 hodin Platnost modulu (datum, od kterého modul platí) Základní ovládání PC (zapnout počítač, spustit vybraný program, vypnout počítač) Vstupní předpoklady (vymezení požadované úrovně vstupních vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem úspěšného studia daného modulu

2 Jádro modulu Cíle: - Rozvoj dovedností účastníků v oblasti základního využívání IT v běžném životě. - Rozvoj základních dovedností účastníků při práci s operačním systémem PC (samostatné ovládání PC). - Rozvoj jemné motoriky při práci s myší. - Rozvoj základních dovedností účastníků při práci s programy Writer a Calc (z balíku OpenOffice.org) a Corel vedoucí k ovládání základních funkcí daných programů v rozsahu odpovídajícím mentálním a fyzickým schopnostem účastníků. - Rozvoj základních znalostí a dovedností účastníků pro využívání Internetu pro běžný život (vyhledávání). Modul je zaměřen prakticky. Účastníci budou pracovat za pomoci lektora a jeho asistentů na konkrétních úkolech, které budou procvičovat určené dovednosti v práci s PC. Charakteristika modulu (stručná anotace popisující obecné cíle a pojetí modulu) Jelikož se předpokládá různorodá skupina účastníků, je třeba výuku do určité míry individualizovat (podle vstupních znalostí a dovedností, dle posunu jednotlivých účastníků), aby každý účastník mohl rozvíjet v plné míře své dovednosti a znalosti. Individualizace bude možná díky tomu, že s lektorem budou spolupracovat asistenti z řad studentů OSŠPo Kolín (odborný asistent bude student oboru ICT aplikace osobních počítačů).

3 U každého účastníka by měl být (s ohledem na jeho mentální a fyzické možnosti) viditelný posun v schopnostech práce s PC. Každý účastník by měl dokázat v každém z programů vytvořit (případně za pomoci lektora a asistentů) jednoduché dokumenty, jež budou součástí jeho portfolia a které na závěrečné konferenci představí. Předpokládané výsledky vzdělávání (výstupní kompetence) Účastníci získají (nebo si prohloubí) dovednosti a znalosti z následujících oblastí: - Základní používání PC: bezpečné zapnutí a vypnutí PC, vyhledání programu a jeho spuštění, uložení dokumentu, otevření dokumentu, vytvoření jednoduché struktury vlastních dokumentů. - Trénování jemné motoriky a koordinace: práce s myší v různých programech (jednoduché malování obrázků, vybarvování omalovánek, hraní jednoduchých her ovládaných myší apod.). - Internet: posílání pošty, vyhledávání základních informací, využívání on-line nástrojů. - Práce s programem Writer (spuštění programu, používání základních nástrojů pro formátování textu a vkládání obrázků, uložení dokumentu). - Práce s programem Calc (spuštění programu, používání základních nástrojů pro formátování vzhledu tabulky, případně vkládání jednoduchých matematických operací a vytvoření grafu, uložení dokumentu). - Práce v programu Corel (spuštění programu, základní nástroje pro kresbu, práce s jednotlivými objekty, tvorba jednoduché kresby, uložení kresby). Možná rozšíření pro schopnější účastníky: - Internet: on-line komunikátory, jednoduché blogy apod. - Práce s programem Writer (formátování textu pomocí vestavěných stylů, vkládání záhlaví a zápatí, složitější práce s obrázkem apod.). - Práce s programem Calc (vkládání vestavěných funkcí, formátování vzhledu grafu, složitější práce s daty). - Práce v programu Corel (složitější práce s nakreslenými objekty, práce s textem a rastrovými obrázky).

4 Výuka probíhá v pětihodinových blocích (tj. 14 bloků): Obsah vzdělávání (rozpis učiva) 1. Seznámení, zjištění očekávání účastníků, zjištění vstupní úrovně dovedností a schopností účastníků, seznámení s provozem třídy, funkcí asistentů, první práce s PC. Základní používání PC: práce s dokumenty, vytváření jednoduché struktury dokumentů, ukládání a přesun. 2. Základní používání PC: práce s operačním systémem, práce s programy, které jsou součástí operačního systému. 3. Internet: založení mailové schránky, posílání ů, vyhledávání na Internetu. 4. Internet: používání on-line nástrojů (př. omalovánky procvičování jemné motoriky). 5. Internet: používání on-line nástrojů. 6. Writer: jednoduché formátování textu nástroje: písmo (změna velikosti, typu, barvy písma), odstavec (zarovnávání, pozadí apod.). 7. Writer: vkládání obrázků, jednoduché grafiky. 8. Writer: tvorba vlastního dokumentu podle zájmu (např. obrázková pohádka ). 9. Calc: formátování vzhledu tabulky (barva a velikost písma, rámování, barva buňky apod.). 10. Calc: tvorba jednoduchých grafů, vkládání základních matematických operací. 11. Corel: základní ovládání programu (nástroje pro tvorbu jednoduché grafiky, vkládání klipartů). 12. Corel: tvorba jednoduchých grafických objektů. 13. Corel: tvorba vlastních kreseb za pomoci lektora a asistentů. 14. Corel: tvorba vlastních kreseb a jejich představení ostatním účastníkům. Rozpis učiva je orientační, výuka bude přizpůsobena aktuálním schopnostem a zájmům účastníků.

5 Postupy výuky budou přizpůsobovány konkrétním možnostem jednotlivých účastníků. Předpokládá se kombinace praktického výkladu lektora při seznamování se s uživatelským prostředím jednotlivých programů (využití dataprojektoru, interaktivní tabule) za pomoci asistentů (pomoc slabším účastníkům, výklad složitějších témat pokročilejším účastíkům ) a praktické práce účastníků na konkrétních zadání (samostatně nebo za asistence lektora a asistentů) dle zadání. Především v programu Corel se předpokládá vlastní samostatná tvorba účastníků dle jejich zájmu a schopností. Doporučené postupy výuky (strategie výuky)

6 Výstupní část Kritéria hodnocení vzhledem k různé míře handicapu a různé míře vstupních dovedností je hlavním kritériem individuální posun v dovednostech a výsledek: vytvoření dokumentů do portfolia. Kriteria hodnocení (požadavky na ukončení) Bude použito slovní hodnocení u jednotlivých prací průběžně ústní (při práci na jednoduchých úkolech) nebo písemné (pro hodnocení výstupu tištěného do portfolia). Na závěr každý účastník dostane krátké písemné hodnocení, které bude reflektovat jeho posun v dovednostech, jeho slabší stránky a také návrhy na další směřování vzhledem k získaným dovednostem. Doporučené nebo plánované postupy hodnocení (podmínky, metody)

7 Jednoduché návody vytvořené lektorem. Pracovní listy (zadání úloh). Pracovní listy použité z různých učebnic. Popř. doporučená studijní literatura