Rádi bychom věděli. podkova. čtyřlístek. číslo. kominík

Transkript

1 podkova kominík čtyřlístek číslo Rádi bychom věděli. Projekt se zastřešujícím názvem Rádi bychom věděli se skládá z částí, které jsou zaměřeny především na kompletaci a opakování učiva třetího, pátého a popřípadě navazujícího šestého ročníku. Z hlediska metod a forem práce se v projektu využívá především skupinové a kooperativní výuky. Stěžejními vzdělávacími oblastmi projektu jsou Jazyk a jazyková komunikace, Matematika a její aplikace a Člověk a jeho svět. Nedílnou a neméně důležitou součást projektu tvoří průřezové téma Osobnostní a sociální výchova. Části projektu Rádi bychom věděli, co přináší štěstí. Rádi bychom věděli, co létá a nemá křídla. Rádi bychom věděli, co znamená slovo. Rádi bychom věděli, co přináší štěstí. - určeno pro 3. ročník, popřípadě pro 4. ročník k reflexi za 1. období - každý blok doplňuje portfolio podpůrných pracovních listů, které lze využít i k frontální výuce nebo jako materiál k šabloně Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : brainstorming, bzučící skupiny, pětilístek, diskuze, pavučina myšlenková mapa, prezentace mluvený projev, diskuze průřezová témata: osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova Cílem projektu je předložit žákům rozmanité pojmy, které spojuje především určitá lidová pověra. Na základě tvořivé práce s těmito pojmy si děti netradiční formou rozšiřují své znalosti a získávají další poznatky z různých oblastí života. Projekt se soustřeďuje na rozvoj čtenářské a informační gramotnosti a pozornost se věnuje rovněž tématu mezilidských vztahů. kovářství - řemeslo kůň jako užitkové zvíře kominictví - řemeslo pověry komiks užitkové rostliny numerologie moje šťastné číslo Buzz Groups - bzučící skupiny - mezilidské vztahy, štěstí brainstorming Pětilístek

2 lidová symbolika padající hvězda zvířata talismany tradice - Vánoce, Velikonoce lidové symboly a jejich původ souhvězdí znamení narození zvířata symbolizující štěstí zajímavosti o zvířatech význam a symbolika předmětů kooperativní výuka - přání prezentace skupinová práce - prezentace pavučina diskuze Rádi bychom věděli, co létá a nemá křídla. - určeno pro 3. ročník, popřípadě pro 4. ročník k reflexi za trivium - portfolio podpůrných pracovních listů lze využít k šabloně Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti : prameny, pětilístek, sněhová koule, myšlenkové a vědomostní mapy průřezové téma: environmentální výchova Cílem projektu je prostřednictvím zadaných otázek motivovat děti k tvořivé práci, při které se postupně seznámí s novými pojmy z oblasti přírody, vyhledávají klíčová slova, která jsou schopny třídit dle určitých hledisek. Dospívají tak k novým poznatkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoj k životním hodnotám. Důležitou součástí projektu je jazyková výchova zaměřená především na rozvoj čtenářské gramotnosti, práci s textem a s tím související procvičování příslušných gramatických jevů a literárních pojmů. Kdo léta bez křídel? hláska - slabika - slovo, druhy hlásek - psaní i,í/y,ý po obojetných souhláskách uvnitř slova stavba slova - slova příbuzná letectví, zeměpisné názvy, veverka poletucha Kdo má delší jazyk než tělo? slovní druhy - slova ohebná a neohebná vlastní jména trávicí soustava, hmyz, chameleon

3 význam slova - slova nadřazená, podřazená, souřadná synonyma, homonyma, antonyma Kdo slyší nohama? abeceda, slovní přízvuk smyslová ústrojí člověka - ucho (sluch), smyčcové nástroje, hmyz, cvrček kategorie podstatných jmen - skloňování Kdo nejrychleji běhá? kategorie sloves - časování rychlost, savci, zeměpisné názvy, gepard větné celky - věta jednoduchá a souvětí Kdo se živí ptačím mlékem? stavba věty jednoduché a souvětí savci, Antarktida, holub, tučňák Která ryba má opičí ocas? opakovací blok za 3. ročník pohádka, bajka, přirovnání, mořský koník

4 Rádi bychom věděli, co znamená slovo - určeno pro 5. a 6. ročník v rámci reflexe na očekávané výstupy za 1. i 2. období - projekt je zaměřen především na vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace a průřezové téma Osobnostní a sociální výchova s využitím metod a forem práce v rámci skupinové a kooperativní výuky Cílem projektu je rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku, vedení k praktickému čtení a naslouchání, k osvojení si základních literárních pojmů a opakování učiva v rámci jazykové výchovy. Projekt je zaměřen na zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace a získávání sebedůvěry, na kultivovaný projev a zvládnutí práce s jazykovými i literárními prameny. mol, větrový bonbonek, hraběnka módní hit - návrhářství "in" x "out" společenská etiketa pokrývka hlavy - zrcadlo osobnosti klóbrc rébus, divadelní představení - herec Voskovec, Werich, Ježek - Klobouk ve křoví "klobouk" v dílech anketa - veřejné mínění prezentace - mluvený projev kabriolet, auťák dopravní výchova - vše, co má kolečka, rychlost Český ráj, severní pól automobily a jejich řidiči chování účastníků provozu - obraz společnosti značky - pravidla třídy prskolet slova složená, synonyma slova přejatá, rčení pojmy staré češtiny brainstorming anketa - průzkum veřejného mínění I.N.Z.E.R.T. vztahy, mobilní telefon - sms květomluva, sv. Valentýn - patron zamilovaných detektiv, komiks, gusto vztahy x komunikace láska, pantomima Jak pozvat na rande? rande dotazník, inzerát přirovnání K. H. Mácha - dílo - milostná poezie kooperativní výuka skupinová práce diskuze, pětilístek

5 Tábor - husité bezinkový likér, golf bytový desing - vkus výtvarné zpracování ušák inzerát, pranostika, rčení debata - "Hrají golf pouze boháči?" Kutná hora - první peníze patronka sv. Barborka koruna - haléř x euro "královský život" Jak vypadá pracháč? výtvarné zpracování pracháč význam slov stavba slova dražba, pětilístek brainstorming debata - "Ovlivňují peníze naše chování?"