Závěrečná zpráva ze stáže

Transkript

1 Závěrečná zpráva ze stáže Mateřská škola Malínek, Kaplického 386, Liberec 23 Navštívená země: Slovensko Jméno stážisty: Mgr. Jitka Reindlová Navštívená škola: Spojená škola Dolinského, Bratislava od 23.2 do Speciální mateřská škola je součástí Spojené školy Dolinského Bratislava. Budova školy je umístěna v nejlépe situované městské části Dúbravka, která má obyvatel a leží na východním úpatí Devinskej Kobyly. Mateřská škola je umístěna v přízemí, má celkem 8 tříd.celkem 6 tříd pro děti s mentálním postižením a 2 třídy pro děti s diagnózou autismus. Některé třídy na sebe

2 navazují a jsou průchozí, což je z mého pohledu dost nepraktické a narušující. Důležitou součástí SŠ je Klub dětí a Centrum speciálně pedagogického poradenství. Práce v SŠ Dolinského probíhá podle Státního vzdělávacího programu: SVP pro předškolní vzdělávání ( ISCED O ) Dieťa a svet (čerpáno: web.str. ŠPÚ VP( Vzděl. program) pro děti a žáky se zdravotním znevýhodněním Škola má dále vypracován Školní vzdělávací program pro jednotlivé složky školy. Speciální mateřská škola pracuje podle: Školního vzdělávacího programu, který je vzdělávacím dokumentem pro všechny spec. třídy mateřské školy a není dále rozpracován do TVP jako u nás. Třídy pro děti s mentálním postižením mají vypracovány časové vzděl. plány na období 3 měsíců. Třídy pro děti s autismem mají pro děti vypracovány individ. plány. Záznamy do třídních knih jsou velmi stručné a jsou vedeny jinak, než u nás. Jsou vedeny formou záznamů o vzdělávání jednotlivých dětí ( každé dítě má v třídnici za týden 1 kolonku) a jsou zaznamenány pouze hlavní vzdělávací činnosti, které s dítětem proběhly. SŠ Dolinského je starší panelová budova, která prochází pozvolna rekonstrukcí. Vybavení školy je poměrně starší ( nábytek ), šatny a soc. zařízení jsou novější a dobře vybavené. Mnohem lépe je škola vybavena didaktickými pomůckami, výpočetní technikou, televizemi atd. Škola má 1 interaktivní tabuli, kterou dle

3 učitelek mateřská škola nevyužívá. Nadstandardním vybavením školy je bezesporu terapeutická relaxační místnost, která je plně vybavena pro multistimulační metodu Snoezelen. Vlastní zahradu má mateřská škola velmi malou a nevybavenou.v prostorách SŠ Dolinského je v pronájmu sousední soukromá British international school Bratislava. Uvedená soukromá škola kromě pronajatých vnitřních prostor zrekonstruovala pro své potřeby zahradu a hřiště SŠ Dolinského. Celá SŠ včetně SMŠ má možnost herní prvky i nové hřiště dle potřeb využívat. Dle ředitelky SŠ je zde bohužel vidět Značný rozdíl ve finančních možnostech státní SŠ školy a soukromé Britich school. Jídelna školy je starší a zastaralá pouze s výdejnou jídla. Škola jídlo dováží. Provoz školy je od 6:30 do hod. Denní řád je obdobný jako u nás. Stravování školy je zajištěno dovážením hotového jídla. Jídelna je společná pro celou školu. Pouze děti SMŠ se stravují zvlášť ve svých třídách. Způsob a úroveň stolování v mateřské škole mě překvapil. Učitelky a asistentky servírují jídlo dětem u stolečků z nádob s dovezeným jídlem. V SMŠ jsem nezaznamenala žádnou přípravnu nebo malou výdejnu jídla ani místo, kde se jídlo dětem připravuje na talíře.vše se odehrávalo kompletně v malé třídě. Po obědě všechny děti odpočívají lehátka jsou rozkládací ve třídách. Odpoledne se věnují děti s učitelkami hrám a volnočasovým aktivitám. V mateřské škole vládla celkově velmi příjemná nálada a atmosféra. SMŠ působila rodinným, klidným až asertivním dojmem. Z dětí byla cítit naprostá pohoda. Všichni zaměstnanci ( učitelky, asistentky a provozní zaměstnanci) byli velmi příjemní, pozitivní a vzájemně se doplňovali. Učitelky vycházely jednoznačně z potřeb dětí a z jejich možností. Spolupráce všech zaměstnanců byla skvělá a zároveň přirozená. Pedagogický styl všech učitelek byl velmi vstřícný, empatický a podporující. Děti se za doprovodu učitelky či asistentky navštěvují vzájemně ve třídách, nejen na úrovni SMŠ, ale také s dětmi se SZŠ. Rodiče dětí prostory SMŠ nenavštěvují a nemají do nich volný přístup. Dětem je však umožněn před nástupem do SMŠ 2 týdenní adaptační program s rodiči což je pro rodinu a dítě velmi přínosné. Dle domluvy mohou rodiče prostory MŠ navštěvovat a konzultovat potřebné věci s učitelkou.

4 Věkové složení dětí ve třídách bylo 3-6 let. Denní řád je pružný a je přizpůsoben dětem se spec. vzděl. potřebami. Třídy mají podmínky pro skupinové i individuální činnosti zejména třídy s autistickými dětmi. Dopolední program zahrnuje cílené vzděl. činosti, odpolední program je zaměřen na hry a volnočasové aktivity. Organizačně jsou třídy SMŠ rozděleny: 1. blok: 6 tříd pro děti s ment. postižením ( složení každé třídy 8+2 děti ). O děti zde pečuje 10 učitelek a 3 asistenti. 2 blok: 2 třídy pro děti s PAS ( složení každé třídy 6 dětí ). O děti pečují 4 učitelky a 1 asistent. Pro všechny třídy SMŠ byly dále k dispozici 2 provozní zaměstnanci( uklízečky ). Učitelky s dětmi pracovaly individuálně i skupinově, neustále musely vyhodnocovat podmínky a možnosti dětí (únava, nálada atd.) Rodiče děti nepřivádí přímo do šatny či třídy, ale předávají je učitelce u vchodových dveří vrátnice. Bezpečnost u vstupu do školy a při pohybu v prostorách školy je velmi precizní a je důsledně ošetřena. Všechny dveře jsou uzamčeny a pod dohledem. SŠ Dolinského a všechny její složky vede 1 ředitelka školy, která má 3 zástupce. Zástupkyně, která má na starosti SMŠ je s učitelkami MŠ v denním kontaktu, prochází denně třídy, konzultuje potřebné věci se všemi zaměstnanci. O dění v mateřské škole má velký přehled, pravidelně přenáší informace od ředitelky do MŠ a naopak. SMŠ má pro interní vedení 1 vedoucí učitelku. Učitelky jsou s organizací školy spokojeny. SŠ Dolinského má celkem 98 zaměstnanců. Dále využívá : školního psychologa, logopeda, terapeuta EEG BIOFEEDBACKU. SMŠ má celkem 20 zaměstnanců, 14 učitelek, 4 asistenty a 2 provozní zaměstnance na úklid. Všechny učitelky mají vysokoškolské vzdělání v magisterském stud. programu se zaměřením na spec. pedagogiku. Úvazek PVP učitelek je nižší než u nás 28 hodin týdně. Ve SMŠ probíhá každý týden praxe studentů Soc. akademie, kteří jsou do budoucna využíváni jako asistenti. Plat učitelů je údajně v průměru o 200 euro nižší než u nás. Nárok na dovolenou mají učitelky 45 dní. DVPP není zřejmě tolik podporováno jako v ČR. Učitelky si vzdělávací akce samy vyhledávají, platí si je z vlastních zdrojů a pokud se účastní, tak pouze ve vlastním volnu.

5 SMŠ má velmi dobrou spolupráci s rodiči, dle učitelek je spolupráce nadstandardní. Učitelky s rodinou úzce spolupracují formou terapeutického programu KUPREV. Škola disponuje velkým množstvím didaktických a kompenzačních pomůcek. Vynikající je již zmíněná terapeutická relaxační místnost, která je plně vybavena pro multistimulační metodu Snoezelen. Děti pobyt ve Snoezelenu doslova zbožňují. Snoezelen přináší dětem stimulaci, uvolnění a relaxaci. Působí na zlepšení zdraví, má pozitivní vliv na zmírnění emocionálních potíží (deprese, agresivitu), pomáhá při poruchách koncentrace např. děti s ADHD. Důležitá je pro SŠ Dolinského ve Snoezelen prostředí jeho variabilita a tudíž může být využíváno pro všechny věkové skupiny ( MŠ pravidelně využívá) Ve SMŠ mne kromě mnoha jiných skvělých pomůcek zaujala didaktická pomůcka na rozvoj logického myšlení u dětí s PAS Elektronické zvířátko s programováním směru pohybu. Děti zadávají pokyny a programují směr pohybu, aby se zvířátko dopravilo na vytyčené místo. Učitelka zvyšuje náročnost úkolů od nejjednoduší cesty k té nejsložitější. Děti byly při uvedené činnosti nadšené a zaujaté. Vynikající pomůcka pro kooperaci dětí, P L orientaci, rozvoj logic. myšlení a podporu potřebné pozornosti. Pořídíme do naší MŠ. Indiv. plány byly vedeny pouze ve 2 třídách pro děti s autismem. V ostatních třídách (které byly zaměřeny na děti s mentálním postižením ) nejsou individuální plány pro děti vedeny. Záznamy o průběhu vzděl. jednotlivých dětí jsem měla možnost vidět pouze v třídních knihách. Škola provádí sehodnocení a swot analýzu, ale s podrobnostmi jsem nebyla seznámena. Zpětnou vazbu získává škola zejména od rodičů, s kterými velmi dobře spolupracuje ( zřejmě dotazníky, konzultace). Stáž byla pro mě velkým přínosem, přinesla nové podněty, pohledy a možnost porovnání.

6 Mgr. Jitka Reindlová