Učební osnovy oblasti

Transkript

1 školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Cesta k poznání oblasti

2 1 Škola Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Platnost Název RVP Forma vzdělávání - Informační a komunikační technologie Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, umožňuje realizovat metodu učení kdekoliv a kdykoliv, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Informační a komunikační technologie umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku s bohatou škálou vzdělávacího software a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tato aplikační rovina přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - poznání úlohy informací a informačních činností a k využívání moderních informačních a komunikačních technologií - porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím - schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení - porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací - využívání výpočetní techniky, aplikačního i výukového software ke zvýšení efektivnosti učení a racionálnější organizaci práce - tvořivému využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce - pochopení funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů - respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání software - zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu či jiných médiích - šetrné práci s výpočetní technikou 2

3 Informační a komunikační technologie 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Pojetí vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení 1.stupeň samostatný předmět - od 4. do 5. ročníku časová dotace - 1 hodina týdně 2.stupeň samostatný předmět - od 6. do 9. ročníku časová dotace - 1 hodina týdně Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky, orientovat se ve světe informací, zpracovat získané informace a využít je v dalším vzdělávání i v praktickém životě. Získané dovednosti jsou nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce, podmínkou k profesnímu růstu rozvíjení zájmové činnosti. Zvládnutí výpočetní techniky, vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování umožňuje realizovat metodu učení kdekoliv a kdykoliv, umožňuje využití mnohonásobně většího počtu dat a informací bez zatížení paměti a vhodně doplňuje běžné učební texty a pomůcky. Dovednosti získané v tomto vzdělávacím oboru umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku ve všech oblastech celého základního vzdělávání a stávají se jejich součástí. 3

4 4. ročník 4. ročník 0+1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou Kompetence k řešení problémů - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce Kompetence komunikativní - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) Kompetence sociální a personální - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný Kompetence občanské - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo...) - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami Kompetence pracovní - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst 4

5 4. ročník Základy práce s počítačem využívá základní funkce počítače a jeho běžné periferie respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v případě jejich závady chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím Základní pojmy - informace, informační zdroje, informační instituce, základní sestava Hardware, software (operační systémy) Uživatelské prostředí WIN Textový editor Word Seznámení s formáty souborů Zásady bezpečnosti práce a prevence zdr. rizik spojených s dlouhodobým využíváním výpočetní techniky Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Tělesná výchova 4. ročník Činnosti ovlivňující zdraví přesahy z učebních bloků: Vyhledávání informací a komunikace učí se při vyhledávání na internetu používat vhodné cesty zkouší komunikovat pomocí běžných komunikačních zařízení při vyhledávání na internetu používá jednoduché a vhodné cesty vyhledává informace na portálech, v knihovnách, encyklopediích komunikuje pomocí internetu Základní orientace v prostředí internetu Komunikace pomocí běžných komunikačních zařízení Metody a nástroje vyhledávání informací Průřezová témata MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Tvorba mediálního sdělení přesahy do učebních bloků: Český jazyk a literatura 4. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Anglický jazyk 9. ročník Čtení s porozuměním Matematika 4. ročník Nestandardní aplikační úlohy přesahy z učebních bloků: Zpracování a využití informací pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru Bitmapový grafický editor Malování - úvod do grafických editorů - popis prostředí - jednoduché kreslící nástroje - geometrické útvary - psaní textu - úpravy obrázků - výřezy a operace s nimi - přenos obrázku do textového editoru - práce se souborem Úvod do textových editorů - Poznámkový blok, WordPad 5

6 4. ročník Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Výtvarná výchova 4. ročník malba, kresba přesahy z učebních bloků: 5. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou Kompetence k řešení problémů - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce Kompetence komunikativní - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) Kompetence sociální a personální - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný Kompetence občanské - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo...) - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami Kompetence pracovní - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst 6

7 5. ročník Základy práce s počítačem využívá základní funkce počítače a jeho běžné periferie respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v případě jejich závady chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím Microsof Excel Mutimediální využití počítače Zásady bezpečnosti práce a prevence zdr. rizik spojených s dlouhodobým využíváním výpočetní techniky Jednoduchá údržba počítače, postupy při běžných problémech s hardwarem a softwarem Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Výtvarná výchova 5. ročník malba, kresba přesahy z učebních bloků: Vyhledávání informací a komunikace při vyhledávání na internetu používá jednoduché a vhodné cesty vyhledává informace na portálech, v knihovnách, encyklopediích komunikuje pomocí internetu Sítě - společenský tok informací - důvěryhodnost, ochrana osobních dat Prohlížeče internetu - popis prostředí - portály, adresy - vyhledávání fulltextové, katalogy - získání informace, zpracování, uložení - chat, konference Průřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Kreativita přesahy do učebních bloků: Český jazyk a literatura 5. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Matematika Nestandardní aplikační úlohy přesahy z učebních bloků: Základní znalosti o hardwaru a softwaru orientuje se v základních pojmech - hardware a software dokáže označit jednotlivé části počítače vyjmenuje vstupní a výstupní zařízení porozumí, co jsou to viry a antiviry Základní znalosti o hardwaru a softwaru - informace, jednotka informace - systémové a uživatelské programy - základní sestava počítače - základní jednotka základní deska, procesor, sběrnice - paměti - vstupní a výstupní zařízení klávesnice, myš, monitor, tiskárny - viry a antiviry - řešení základních problémových situací - zásady práce na počítači a prevence zdravotních rizik 7

8 5. ročník 6. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou Kompetence k řešení problémů - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce Kompetence komunikativní - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) Kompetence sociální a personální - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný Kompetence občanské - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo...) - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami Kompetence pracovní - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst 8

9 6. ročník Vyhledávání informací a komunikace získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech Elektronická pošta - adresa - registrace, vytvoření schránky - nová zpráva, odpověď odesílateli - adresář - příloha - viry, ochrana osobních dat Další zdroje informací - encyklopedie, knihovny Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Anglický jazyk 9. ročník Čtení s porozuměním přesahy z učebních bloků: Základy práce s počítačem Uživatelské prostředí WIN - prohloubení znalostí - označení více souborů - klávesové povely Zpracování a využití informací ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s textem a obrázkem zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví Textový editor Word - formát odstavce tabulátory, odsazení - vložení obrázku do textu, formát obrázku - vložení symbolu do textuformát odstavce ohraničení, stínování, odrážky, sloupce - tabulka - další objekty Wordart, textové pole, automatické tvary Vektorový grafický editor - popis prostředí - kreslící nástroje - psaní textu - výběr a editace objektu - tvarování objektu - přesné kreslení 9

10 6. ročník 7. ročník 0 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou Kompetence k řešení problémů - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce Kompetence komunikativní - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) Kompetence sociální a personální - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný Kompetence občanské - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo...) - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami Kompetence pracovní - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst 10

11 7. ročník Zpracování a využití informací ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s textem a obrázkem zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví Tabulkový procesor Excel - základní pojmy - editace dat v buňce - formát buňky - oblast - přesun, kopie - řádek, sloupec vložit, odstranit, formát - posloupnosti a řady - uspořádání dat - jednoduché vzorce - přenos tabulky do textového editoru - graf PowerPoint - šablona - snímek - textové pole - obrázek - Wordart - diagram - tabulka - časování - efekty - přechod mezi snímky 8. ročník 0+1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou Kompetence k řešení problémů - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce Kompetence komunikativní - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty 11

12 8. ročník - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) Kompetence sociální a personální - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný Kompetence občanské - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo...) - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami Kompetence pracovní - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst Vyhledávání informací a komunikace získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech Hromadná korespondence Outlook Express Základy práce s počítačem Antivirové programy Winrar, Winzip Práce s aplikacemi MS Windows - Windows Media Player - Photo Editor - Total Commander, Windows Commander, Příkazový řádek 12

13 8. ročník Zpracování a využití informací ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s textem a obrázkem zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji Tabulkový procesor Excel - základní pojmy - editace dat v buňce - formát buňky - oblast - přesun, kopie - řádek, sloupec vložit, odstranit, formát - posloupnosti a řady - uspořádání dat - jednoduché vzorce - přenos tabulky do textového editoru - graf PowerPoint - šablona - snímek - textové pole - obrázek - Wordart - diagram - tabulka - časování - efekty - přechod mezi snímky - tvorba prezentací - tvorba webových stránek FrontPage - tvorba webových stránek Ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, informační etika Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Matematika 8. ročník Závislosti, vztahy, práce s daty přesahy z učebních bloků: 9. ročník 0+1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - zadávanými úkoly jsou ž. vedeni k samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě, pro toto poznávání využívají zkušeností s jiným SW, spolupráci s ostatními žáky, nápovědu (help) u jednotlivých programů, literaturu apod. - tím, že ž. mohou využívat svých poznámek při praktických úkolech, se učí pořizovat si takové poznámky, které jim pak pomohou při praktické práci s technikou Kompetence k řešení problémů - ž. jsou vedeni zadáváním úloh a projektů k tvořivému přístupu při jejich řešení, učí se chápat, že v životě se při práci s informačními a komunikačními technologiemi budou často setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení, ale že způsobů řešení je více 13

14 9. ročník - ž. jsou vedeni nejen k nalézání řešení, ale také k jeho praktickému provedení a dotažení do konce Kompetence komunikativní - ž. se také učí pro komunikaci na dálku využívat vhodné technologie některé práce odevzdávají prostřednictvím elektronické pošty - při komunikaci se ž. učí dodržovat vžité konvence a pravidla (forma vhodná pro danou technologii, náležitosti apod.) Kompetence sociální a personální - při práci jsou ž. vedeni ke kolegiální radě či pomoci, případně při projektech se učí pracovat v týmu, rozdělit a naplánovat si práci, hlídat časový harmonogram apod. - ž. jsou přizváni k hodnocení prací - učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních, při vzájemné komunikaci jsou vedeni k ohleduplnosti a taktu, učí se chápat, že každý člověk je různě chápavý a zručný Kompetence občanské - ž. jsou seznamování s vazbami na legislativu a obecné morální zákony (SW pirátství, autorský zákon, ochrana osobních údajů, bezpečnost, hesla...) tím, že je musí dodržovat (citace použitého pramene, ve škole není žádný nelegální SW, žáci si chrání své heslo...) - při zpracovávání informací jsou ž. vedeni ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení, ke kterým se mohou dostat prostřednictvím Internetu i jinými cestami Kompetence pracovní - ž. dodržují bezpečnostní a hygienická pravidla pro práci s výpočetní technikou - ž. mohou využít ICT pro hledání informací důležitých pro svůj další profesní růst Vyhledávání informací a komunikace získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost Internet Explorer - stahování obrázků - volně šiřitelných programů - pokročilé vyhledávání Skype Vývojové trendy IT Hodnota a relevance informací, metody a nástroje jeich ověřování Základy práce s počítačem Instalace a odinstalování programů Vypalování CD a DVD Scanování, tisk a nastavení tiskáren Konvertace a změna formátů obrázků 14

15 9. ročník Zpracování a využití informací ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s textem a obrázkem zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji Freeware a Schareware PhotoFiltre Adobe Reader Slide show Úprava digitálních fortografiií Základy jazyka HTML tvorba jednoduchých webových stránek Formátování písma Vkládání obrázků Tvorba a vkládání tabulek Hypertextové odkazy Ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, informační etika 15

16 Obsah: 1 3 Infor a komunikační technologie mačn í 2 3. Vlastníkem licence je IČ: Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

17