Digitální technologie v moderním vzdělávání učitelů

Transkript

1 Digitální technologie v moderním vzdělávání učitelů Pearson Education a Bohemian Ventures Vzdělávání pro 21. století technologie a nové trendy ve výuce 18. března 2014, Praha Ondřej NEUMAJER ondrej@neumajer.cz

2 Obsah příspěvku změny v učení a vzdělávání nástroje moderního vzdělávání učitelů webcasting, webináře, videokonference MOOC blogy a kanály českých učitelů učitelské komunity on-line osobní vzdělávací prostředí

3 Zásadní změny v učení a vzdělávání Nové výukové cíle a dovednosti pro 21. století spolupráce, samostatnost, iniciativnost, tvořivost, kritické myšlení, empatie, komunikace, ICT dovednosti Nové pedagogické modely pro učení v digitální éře 1:1, blended learning, hybridní učení, převrácená třída Nové vzdělávací aktivity propojování formálního a neformálního vzdělávání a informálního učení, propojování práce ve třídě s životem v reálném světě, všudypřítomné učení (mobile learning), předávání informací vs. tvořivé aktivity žáků, frontální výuka vs. individualizovaná výuka. Nový vzdělávací obsah současné znění RVP ZV z roku Nové nástroje učení sociální sítě, cloud, webcasting, webináře, on-line video, videokonference, MOOC, PLE, BYOD

4 Žádosti o akreditaci DVPP za rok 2012 právnické osoby Zdroj: Akreditační komise pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, MŠMT

5 Nástroje moderního vzdělávání seminář dílna/workshop přednáška exkurze letní škola konference soutěž, přehlídka prací mentoring koučink supervize tutorovaný e-learning netutorovaný e-learning MOOC on-line komunita učitelů osobní vzdělávací prostředí digitální stopa blogy (blogy učitelů, vědců a myslitelů) sociální sítě (Edmodo, Schoology, Google+) wiki (Wikipedie, Wikispaces, wiki.rvp.cz) RSS (skoro všechny weby, rvp.cz, msmt.cz) podcasty (Český rozhlas, British Council, BBC) diskusní skupiny (Google Groups) cloud (Microsoft Office 365, Google Apps) LMS (Moodle, Unifor) on-line videa (YouTube, Vimeo) on-line prezentace (Prezi, SlideShare) webcasting (např. záznamy vícedruh. médií) videokonference (Skype, Hangout, Lync) webináře (webinare.cz, audiovideo.rvp.cz) virtuální hospitace (rvp.cz) el. portfolio/digifolio (Mahara)

6 Společné znaky moderního vzdělávání Co mají (většinou) společného: Zdroj: Muhammad Rafizeldi, Wikimedia Commons jsou dostupné kdykoli (24 hod denně), propojují aktéry vzdělávání kdekoli jsou (internet), využívají digitální on-line zdroje a prostředky, bez instalace, vše dostupné on-line z prohlížeče, jsou dostupné z jakéhokoli počítače/tabletu/mobilu, většinou zcela zdarma, jejich využívání je stále jednodušší a rozšířenější, mainstream české pedagogické literatury digitální svět on-line zatím ignoruje. STARÝ, K., DVOŘÁK, D., GREGER, D., DUSCHINSKÁ, K. Profesní rozvoj učitelů. Praha: Karolinum, 2012.

7 Pedagogická typologie on-line technologií Zounek, J., Sudický, P. E-learning: učení (se) s online technologiemi. Wolters Kluwer, ISBN,

8 Jinak už to nebude Terminologie v oblasti digitálních technologií ve vzdělávání se stále mění, není ustálena, protože vývoj nových technologií a praxe jsou rychlejší, nežli teoretická reflexe. Příkladem budiž samotný název oboru: výpočetní technika informační technologie informační a komunikační technologie digitální technologie

9 Dynamika vývoje ICT ve vzdělávání Pojmy ICT ve vzdělávání, které před 10 lety neexistovaly nebo nebyly tak důležité: 1:1 computing BYOD/ BYOT cloud computing Creative Commons DUM etwinning gamifikace Geocaching konektivismus konzumerizace IT MOOC počítačový agnosticismus (device-agnostic) sociální sítě tablet, smartphone virtuální hospitace webinář, webcasting Neumajer, O. a kol. Slovníček ICT ve vzdělávání pro ředitele škol a ICT koordinátory, - ve vývoji

10 Zdroj: Christina-in-Alaska Chlapče, už jsi tohle někdy viděl? Hustý, ty jsi vyrobil 3D model ikony pro ukládání.

11 Následuje část Nástroje moderního vzdělávání

12 Webcasting přenos audiovizuálního materiálu po internetu skupině uživatelů za využití streamování (nelze stáhnout jako soubor). Rozlišujeme: webcasting v reálném čase, např. on-line přenos vzdělávací konference, internetová televize, šíření záznamu, tzv. systémem video na požádání, např. YouTube či Vimeo. Webcasting je neinteraktivní, tzn. jednostranné vysílání (one many). Přidáním obousměrné komunikace se někdy označuje jako educasting (many many) nebo webinář.

13 Ukázka záznamu vícedruhových médií sprednasky.cz, nebo SlidesLive.com

14 Webinář Webinář (webový seminář), někdy také educasting, interaktivní konference nebo on-line workshop, je on-line interaktivní komunikace probíhající prostřednictvím internetu s využitím (pouze) webového prohlížeče. na počítači není nutné nic instalovat, umožňuje plné zapojení účastníků, délka trvání zpravidla do min., v ČR často dostupný zdarma, počet účastníků nebývá omezen, záznam často dostupný z YouTube. Zdroj: Software na webináře: Microsoft Lync, Google Hangout, DimDim, BigBluebutton, Adobe Acrobat Connect Pro, Webex, ONIF, OnSync

15 Webinář ukázka Prostorové vnímání a předmat. představy na interaktivní tabuli. RVP.CZ (od 7:36 min.)

16 Webináře Metodický portál RVP.CZ zbytek 2. pololetí 2013/ Levák a psaní. Mgr. I. Vodička Vzdělávací moduly: Občanem v EU. M. Hrubeš Zvládání stresu - praktická cvičení s ukázkami. J. Burian, Ph.D. Dobrovolnictví (název bude upřesněn) Mgr. I. Čamková Projektový den Ekolibřík - interaktivní tabule. Mgr. I. H. Eliášová Problematika citování a citací. M. Řehůřková, P. Šolcová Kuchařka marketingu pro vzdělávací instituce. Ing. K. Macková Metodika práce se žákem s PAS. PaedDr. E. Čadilová Efekt přihlížejícího a podpora akt. svědka ve třídě. Š. Kadlecová Setkávání na Metodickém portálu, Metodický portál RVP.CZ

17 Ukázka ové pozvánky na webinář. eschoolnews.com

18 Výsledky průzkumu online vzdělávání v ČR v roce 2013, celkem 1246 respondentů. Zdroj: Edu online, provozovatel webinar.cz. Webináře na RVP.CZ probíhají středy a čtvrtky vždy od hod.

19 Videokonference ukázka Využit Google Hangout, Google+

20 Videokonference ukázka on-line spolupráce Využit Google Hangout, Google+

21 MOOC masivní otevřené on-line kurzy MOOC jsou kurzy pro veřejnost dostupné přes web. boom spustila Stanfordova univerzita v 2011, účast zdarma, někdy zpoplatněn certifikát VŠ, využívají otevřené zdroje (OER), nutná motivace studenta, zejm. VŠ., masovost vyžaduje automatizované testy, studenti opravují úkoly mezi sebou vzájemně atp. Zahraniční příklady: Coursera Udacity, edx. Mooc-list.com 12 EU univerzit OpenupEd.

22 Konkrétní příklad studia MOOC University of Michigan: Internet History, Technology&Security náročnost 4-5 hodin týdně, 11 týdnů ( ), kurz zdarma anonymní potvrzení o absolvování nebo certifikát s identifikačními údaji účastníka za $39,99. Rozpoznávání studenta: dle způsobu psaní na klávesnici, fotografie před webkamerou, libovolný průkaz s fotografií. Studium MOOC - Zprávy TV Barrandov videopřednášky + testovací otázky, použitá videa a prezentace vždy pod Creative Commons, možno tedy použít i ve své pedagogické praxi. NĚMEC, Petr. Vyzkoušejte MOOC na vlastní kůži. Metodický portál ISSN

23 Následuje část Sdílení zkušeností aneb učitelské komunity on-line

24 Soutěže a přehlídky učitelských DUMů/projektů DOMINO (NIDV) ORIGIN (KVIC, G a JŠ Hladnov) SMART Klub - soutěž o nejlepší DUM (AV Media) etwinning Quality Label (NAEP) Partners in Learning Forum ČR (Microsoft) NEUMAJER, Ondřej. Desatero pro organizaci soutěže o nejlepší DUM. Metodický portál:

25 Supervize Neumajer O. Škola na dotek jako experiment Prahy 6,

26 YouTube kanály českých učitelů Václav Nádvorník, ZŠ Londýnská Miloš Novotný, ZŠ Nemyčeves, Karel Vojkůvka, Tomáš Effenberger, FI MUNI Marek Valášek, Mathematicator Lukáš Havrlant, UPOL, Matematika polopatě Radim Špilka, Mluvící hlavy rozbory děl učitelů FF UK Khanova škola, příp. Umíš učit? Ukaž se!

27 Výuková videa hodnocení studentů Václav Nádvorník: Výrazy - roznásobování závorek, vytýkání před závorku

28 Inspirativní blogy českých učitelů Jitka Rambousková Co jsem vyzkoušela Pavlína Hublová, Petra Boháčková PEPOUŠův nápadník Libor Klubal Moderní výuka Vladimír Burjan Burjan o škole Lukáš Bajer Workaholic (už zase) bloguje Karel Klatovský O technologiích ve školách David Hawiger Davidův sloupek Bořivoj Brdička Spomocník Blogy na Metodickém portálu RVP.CZ

29 Komunity učitelů on-line Čelní učitelé se propojují, vytvářejí komunity, které komunikují on-line, vyměňují si nápady z výuky, výsledky zejm. na sociálních sítích. isen (od 0:57 min.) Zapojte se nebo alespoň sledujte jejich digitální stopu. Rada starších Metodického portálu GEG (Google Edu Groups) ČR Letní škola Moderních učitelů,microsoft

30 Komunity učitelů on-line Google EDU Groups (GEG) ČR skupiny: GEG Děčín GEG Divy GEG Novojičínsko GEG Podřipsko GEG Učte s námi GEG UPOL Tablet v rukou učitele aneb Učitel ve spárech tabletu (od zač. a pak 6:38 min.), Využit Google Hangout, Google+

31 Proč učitelské komunity on-line? Budoucnost dalšího vzdělávání = propojení učitelé Svět se stále rychleji zrychluje (viz 16 pojmů, které pře 10 lety neexistovaly), tradiční způsoby vzdělávání jsou účinné stále méně. Příklad: zkušenosti s používáním tabletů ve výuce českých škol jsou dnes dostupné pouze on-line. BRDIČKA, B. Jak moderní technologie ovlivňují vzdělávání. Metodický portál,

32 Osobní vzdělávací prostředí (Personal Learning Environments, PLE) jsou systémy, které pomáhají studentům převzít kontrolu a řídit své vlastní učení. Zásadními vlastnostmi je možnost komunikovat s ostatními aktéry v procesu učení a zanechávat na internetu viditelnou digitální stopu. poskytuje podporu studentům, kteří: si stanovují vlastní vzdělávací cíle, chtějí řídit vlastní učení (jeho obsah i proces), komunikují o tom, co a jak se učí s ostatními (studenty, učiteli atp.). Zdroj: flickr.com/photos/5tein/ / propojuje s ostatními učícími se zejm. prostřednictvím různých web 2.0 technologií, např.: blogy, wiki, RSS kanály, webináře, soc. sítě, videa, otevřené e-learning kurzy

33 Osobní vzdělávací prostředí Zdroj:

34 Izolace vs. propojení Matrix, BRDIČKA, Bořivoj. Osobní vzdělávací prostředí učitele. Metodický portál RVP.CZ

35 Osobní vzdělávací prostředí (Personal Learning Environments, PLE) Účast českých učitelů v on-line vzdělávacích komunitách European Schoolnet. Survey of Schools: ICT in Education, Country Profile: Czech Republic, 11/2012

36 Kariérní systém učitele Tvůrci kariérního systému musí reflektovat, že portfolio učitele nemůže být pouze tištěné a elektronické, ale musí být také vedeno on-line. Budoucnost DVPP = propojení učitelé

37 to byly Digitální technologie v moderním vzdělávání učitelů Ondřej Neumajer ondrej@neumajer.cz sdasdasdcsacasd