ŠKOLA NA DOTEK MODERNÍ ZPŮSOBY VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ. 23. dubna ZŠ Dědina, Praha 6. Ondřej NEUMAJER.

Transkript

1 ŠKOLA NA DOTEK MODERNÍ ZPŮSOBY VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ 23. dubna 2014 ZŠ Dědina, Praha 6 Ondřej NEUMAJER ondrej@neumajer.cz strana 1

2 Obsah příspěvku změny v učení a vzdělávání nástroje moderního vzdělávání učitelů webcasting, webináře, videokonference MOOC blogy a kanály českých učitelů učitelské komunity on-line osobní vzdělávací prostředí

3 Zásadní změny v učení a vzdělávání Nové výukové cíle a dovednosti pro 21. století spolupráce, samostatnost, iniciativnost, tvořivost, kritické myšlení, empatie, komunikace, ICT dovednosti Nové pedagogické modely pro učení v digitální éře 1:1, blended learning, hybridní učení, převrácená třída Nové vzdělávací aktivity propojování formálního a neformálního vzdělávání a informálního učení, propojování práce ve třídě s životem v reálném světě, všudypřítomné učení (mobile learning), předávání informací vs. tvořivé aktivity žáků, frontální výuka vs. individualizovaná výuka. Nový vzdělávací obsah současné znění RVP ZV z roku Nové nástroje učení sociální sítě, cloud, webcasting, webináře, on-line video, videokonference, MOOC, PLE, BYOD

4 Žádosti o akreditaci DVPP za rok 2012 právnické osoby Zdroj: Akreditační komise pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, MŠMT

5 Nástroje moderního vzdělávání seminář dílna/workshop přednáška exkurze, stáž letní škola konference soutěž, přehlídka prací mentoring koučink supervize tutorovaný e-learning netutorovaný e-learning MOOC on-line komunita učitelů osobní vzdělávací prostředí digitální stopa blogy (blogy učitelů, vědců a myslitelů) sociální sítě (Edmodo, Schoology, Google+) wiki (Wikipedie, Wikispaces, wiki.rvp.cz) RSS (skoro všechny weby, rvp.cz, msmt.cz) podcasty (Český rozhlas, British Council, BBC) diskusní skupiny (Google Groups) cloud (Microsoft Office 365, Google Apps) LMS (Moodle, Unifor) on-line videa (YouTube, Vimeo) on-line prezentace (Prezi, SlideShare) webcasting (např. záznamy vícedruh. médií) videokonference (Skype, Hangout, Lync) webináře (webinare.cz, audiovideo.rvp.cz) virtuální hospitace (rvp.cz) el. portfolio/digifolio (Mahara)

6 Společné znaky moderního vzdělávání on-line Co mají (většinou) společného: Zdroj: Muhammad Rafizeldi, Wikimedia Commons jsou dostupné kdykoli (24 hod. denně), propojují aktéry vzdělávání kdekoli jsou (internet), využívají digitální on-line zdroje a prostředky, jsou dostupné z jakéhokoli počítače/tabletu/mobilu, bez instalace, vše dostupné on-line z prohlížeče, většinou zcela zdarma, jejich využívání je stále jednodušší a rozšířenější, mainstream české pedagogické teorie digitální svět on-line zatím ignoruje. STARÝ, K., DVOŘÁK, D., GREGER, D., DUSCHINSKÁ, K. Profesní rozvoj učitelů. Praha: Karolinum, 2012.

7 Jinak už to nebude Terminologie v oblasti digitálních technologií ve vzdělávání se stále mění, není ustálena, protože vývoj nových technologií a praxe jsou rychlejší, nežli teoretická reflexe. Příkladem budiž samotný název oboru: výpočetní technika informační technologie informační a komunikační technologie digitální technologie Nemění se jen odborná terminologie, ale i názvy produktů: SkyDrive One Drive Metro Modern UI Office Web Apps Office Online

8 Dynamika vývoje ICT ve vzdělávání Pojmy ICT ve vzdělávání, které před 10 lety neexistovaly nebo nebyly tak důležité: 1:1 computing BYOD/ BYOT cloud computing Creative Commons DUM etwinning gamifikace Geocaching konektivismus konzumerizace IT MOOC počítačový agnosticismus (device-agnostic) sociální sítě tablet, smartphone virtuální hospitace webinář, webcasting Neumajer, O. a kol. Slovníček ICT ve vzdělávání pro ředitele škol a ICT koordinátory, - ve vývoji

9 Následuje část Nástroje moderního vzdělávání

10 Webcasting přenos audiovizuálního materiálu po internetu skupině uživatelů za využití streamování (nelze stáhnout jako soubor). Rozlišujeme: webcasting v reálném čase, např. on-line přenos vzdělávací konference, internetová televize, šíření záznamu, tzv. systémem video na požádání, např. YouTube či Vimeo. Webcasting je neinteraktivní, tzn. jednostranné vysílání (one many). Přidáním obousměrné komunikace se někdy označuje jako educasting (many many) nebo webinář.

11 Ukázka záznamu vícedruhových médií sprednasky.cz, nebo SlidesLive.com

12 Webinář Webinář (webový seminář), někdy také educasting, interaktivní konference nebo on-line workshop, je on-line interaktivní komunikace probíhající prostřednictvím internetu s využitím (pouze) webového prohlížeče. na počítači není nutné nic instalovat, umožňuje plné zapojení účastníků, délka trvání zpravidla do min., v ČR často dostupný zdarma, počet účastníků nebývá omezen, záznam často dostupný z YouTube. Zdroj: Software na webináře: Microsoft Lync, Google Hangout, DimDim, BigBluebutton, Adobe Acrobat Connect Pro, Webex, ONIF, OnSync

13 Webinář ukázka z RVP.CZ Prostorové vnímání a předmat. představy na interaktivní. tabuli (od 7:36 min.) Big Blue Button

14 Webinář ukázka z projektu Škola na dotek Webinář k autorskému právu a citacím, , Technologie Microsoft Lync

15 Webináře Metodický portál RVP.CZ zbytek 2. pololetí 2013/ Problematika citování a citací. M. Řehůřková, P. Šolcová Kuchařka marketingu pro vzdělávací instituce. Ing. K. Macková Metodika práce se žákem s PAS. PaedDr. E. Čadilová Efekt přihlížejícího a podpora akt. svědka ve třídě. Š. Kadlecová Webináře etwinning etwinning.cz Promluvme si fotkou Videokonference a jak na ně TwinSpace Využití etwinningu v projektech Comenius Prosíme, dodržujte termíny Publikujeme výsledky projektu Jak efektivně žádat o Quality Label Webináře v rámci projektu Škola na dotek

16 Výsledky průzkumu online vzdělávání v ČR v roce 2013, celkem 1246 respondentů. Zdroj: Edu online, provozovatel webinar.cz. Webináře na RVP.CZ probíhají středy a čtvrtky vždy od hod.

17 Videokonference ukázka Využit Google Hangout, Google+

18 Videokonference ukázka on-line spolupráce Využit Google Hangout, Google+

19 Sdílený dokument ukázka on-line spolupráce Využit Office Online, Word Online

20 MOOC masivní otevřené on-line kurzy MOOC jsou kurzy pro veřejnost dostupné přes web. boom spustila Stanfordova univerzita v 2011, účast zdarma, někdy zpoplatněn certifikát VŠ, využívají otevřené zdroje (OER), nutná motivace studenta, zejm. VŠ., masovost vyžaduje automatizované testy, studenti opravují úkoly mezi sebou vzájemně atp. Zahraniční příklady: Coursera Udacity, edx. Mooc-list.com 12 EU univerzit OpenupEd.

21 Konkrétní příklad studia MOOC University of Michigan: Internet History, Technology&Security náročnost 4-5 hodin týdně, 11 týdnů ( ), kurz zdarma anonymní potvrzení o absolvování nebo certifikát s identifikačními údaji účastníka za $39,99. Rozpoznávání studenta: dle způsobu psaní na klávesnici, fotografie před webkamerou, libovolný průkaz s fotografií. Studium MOOC - Zprávy TV Barrandov videopřednášky + testovací otázky, použitá videa a prezentace vždy pod Creative Commons, možno tedy použít i ve své pedagogické praxi. NĚMEC, Petr. Vyzkoušejte MOOC na vlastní kůži. Metodický portál ISSN

22 Následuje část Sdílení zkušeností aneb učitelské komunity on-line

23 Soutěže a přehlídky učitelských DUMů/projektů DOMINO (NIDV) ORIGIN (KVIC, G a JŠ Hladnov) SMART Klub - soutěž o nejlepší DUM (AV Media) etwinning Quality Label (NAEP) Partners in Learning Forum ČR (Microsoft) NEUMAJER, Ondřej. Desatero pro organizaci soutěže o nejlepší DUM. Metodický portál:

24 Supervize Neumajer O. Škola na dotek jako experiment Prahy 6,

25 YouTube kanály českých učitelů Václav Nádvorník, ZŠ Londýnská Miloš Novotný, ZŠ Nemyčeves, Karel Vojkůvka, Tomáš Effenberger, FI MUNI Marek Valášek, Mathematicator Lukáš Havrlant, UPOL, Matematika polopatě Radim Špilka, Mluvící hlavy rozbory děl učitelů FF UK Khanova škola, příp. Umíš učit? Ukaž se!

26 Výuková videa hodnocení studentů Václav Nádvorník: Výrazy - roznásobování závorek, vytýkání před závorku

27 Inspirativní blogy českých učitelů Jitka Rambousková Co jsem vyzkoušela Pavlína Hublová, Petra Boháčková PEPOUŠův nápadník Libor Klubal Moderní výuka Vladimír Burjan Burjan o škole Lukáš Bajer Workaholic (už zase) bloguje Karel Klatovský O technologiích ve školách David Hawiger Davidův sloupek Bořivoj Brdička Spomocník Blogy na Metodickém portálu RVP.CZ

28 Komunity učitelů on-line Čelní učitelé se propojují, vytvářejí komunity, které komunikují on-line, vyměňují si nápady z výuky, výsledky zejm. na sociálních sítích. Zapojte se nebo alespoň sledujte jejich digitální stopu. isen (od 0:57 min.) Ambasadoři etwinningu etwinning.cz/vyzva_amb2014/ Rada starších Metodického portálu GEG (Google Edu Groups) ČR Letní škola Moderních učitelů,microsoft

29 Komunity učitelů on-line Google EDU Groups (GEG) ČR skupiny: GEG Děčín GEG Divy GEG Novojičínsko GEG Podřipsko GEG Učte s námi GEG UPOL Tablet v rukou učitele aneb Učitel ve spárech tabletu (od zač. a pak 6:38 min.), Využit Google Hangout, Google+

30 Osobní vzdělávací prostředí Zdroj:

31 Osobní vzdělávací prostředí (Personal Learning Environments, PLE) jsou systémy, které pomáhají studentům převzít kontrolu a řídit své vlastní učení. Zásadními vlastnostmi je možnost komunikovat s ostatními aktéry v procesu učení a zanechávat na internetu viditelnou digitální stopu. poskytuje podporu studentům, kteří: si stanovují vlastní vzdělávací cíle, chtějí řídit vlastní učení (jeho obsah i proces), komunikují o tom, co a jak se učí s ostatními (studenty, učiteli atp.). Zdroj: flickr.com/photos/5tein/ / propojuje s ostatními učícími se zejm. prostřednictvím různých web 2.0 technologií, např.: blogy, wiki, RSS kanály, webináře, soc. sítě, videa, otevřené e-learning kurzy

32 Osobní vzdělávací prostředí (Personal Learning Environments, PLE) Účast českých učitelů v on-line vzdělávacích komunitách European Schoolnet. Survey of Schools: ICT in Education, Country Profile: Czech Republic, 11/2012

33 Izolace vs. propojení Matrix, BRDIČKA, Bořivoj. Osobní vzdělávací prostředí učitele. Metodický portál RVP.CZ

34 Proč učitelské komunity on-line? Budoucnost dalšího vzdělávání = propojení učitelé Svět se stále rychleji zrychluje (viz 16 pojmů, které pře 10 lety neexistovaly), tradiční způsoby vzdělávání jsou účinné stále méně. Příklad: zkušenosti s používáním tabletů ve výuce českých škol jsou dnes dostupné pouze on-line. Rozměr přímé výměny zkušeností mezi lidmi spojenými sítí není schopen vnímat nikdo, kdo to sám nikdy nezažil. To je hlavní překážka šíření některých inovací. BRDIČKA, B. Jak moderní technologie ovlivňují vzdělávání. Metodický portál,

35 Nástroje moderního vzdělávání Počítače nám umožňují vykonávat aktivity, které bychom bez nich jinak dělat nemohli. Proto je srovnání s tradičními pedagogickými postupy liché. blogy (blogy učitelů, vědců a myslitelů) sociální sítě (Edmodo, Schoology, Google+) wiki (Wikipedie, Wikispaces, wiki.rvp.cz) RSS (skoro všechny weby, rvp.cz, msmt.cz) podcasty (Český rozhlas, British Council, BBC) diskusní skupiny (Google Groups) cloud (Microsoft Office 365, Google Apps) LMS (Moodle, Unifor) on-line videa (YouTube, Vimeo) on-line prezentace (Prezi, SlideShare) webcasting (např. záznamy vícedruh. médií) videokonference (Skype, Hangout, Lync) webináře (webinare.cz, audiovideo.rvp.cz) virtuální hospitace (rvp.cz) el. portfolio/digifolio (Mahara)

36 to byly Moderní způsoby vzdělávání učitelů Ondřej Neumajer Blíže viz článek: NEUMAJER, O. Moderní on-line způsoby profesního rozvoje učitelů. Metodický portál: Dostupný z WWW: ISSN