Obsah 1 Úvod Střední školství Popis transparentního a nediskriminačního postupu tvorby aktivity RAP Věcná náplň aktivity

Transkript

1 1 1

2 Obsah 1 Úvd Střední šklství Ppis transparentníh a nediskriminačníh pstupu tvrby aktivity RAP Věcná náplň aktivity RAP Analýza ptřeb a absrpční kapacita Cílvý stav Finanční alkace Závazek RAP Bariéry/rizika Zdrje: Přílha: Infrastrukturní rámce prjektu RAP HMP střední šklství

3 1 Úvd Evrpská reginální plitika stjí na partnerství v území a Evrpská kmise pdpruje vyvážený rzvj území se zapjením partnerů v území. Navázání partnerství je pžadván návrhem nařízení Evrpskéh parlamentu a Rady splečných ustanveních evrpských fndech. Právě Reginální akční plán (RAP) a platfrma Pracvní skupina Vzdělávání (PS Vzdělávání) deklarují reálné partnerství a zapjení územních partnerů d realizace reginální plitiky Evrpské unie (EU). Prgramvé bdbí klade v návaznsti na uplynulé bdbí také důraz na tzv. územní dimenzi. Územní dimenzi si lze představit jak zacílení pdpry d knkrétníh typu území či na specifický prblém. Reginální akční plán je nárdní intervenční nástrj určený výhradně pr řešení územní dimenze fndů EU ve vybraných tématech. Nepatří mezi integrvané územní nástrje. RAP je nástrjem pr naplňvání územních cílů Strategie reginálníh rzvje ČR RAP řeší vybraná plšná témata, lgicky pdepřená a pstavená na knsenzu klíčvých územních partnerů a řídicích rgánů. V rámci RAP jsu v dhdnutých tématech stanveny alkace na úrvni území kraje, které jsu vypčteny na základě bjektivně stanvenéh klíče. RAP řeší puze vybrané tematické blasti, a t: Střední šklství Silnice II. třídy Deinstitucinalizace sciálních služeb investiční část Zdravtnická záchranná služba Pr HMP je z těcht témat relevantní puze Střední šklství. RAP přispěje ke krdinaci dalších nástrjů a jejich synergii na území Prahy. Témata se nebudu překrývat s tématy v ITI/CLLD, v RAP budu řešena jiná témata než v ITI a CLLD. Strategie ITI - Integrvaná strategie pražské metrplitní blasti (patří sem Praha a část Středčeskéh kraje) Vazba Strategie ITI na Krajský akční plán vzdělávání v hlavním městě Praze (KAP II) 2019 Pracvní skupina vzdělávání při MHMP sleduje strategii ITI na území kraje, t znamená, jak strategie MO/A naplňuje cíle SRR a zda či jak synergicky půsbí v aktivitách zahrnutých v RAP. Jeh realizací by měl djít k zefektivnění čerpání fndů EU na území kraje, a t především díky lepší připravensti území a reálnému mnitringu absrpční kapacity. Vazbu na tent kncepční dkument představuje specifický cíl PO3 Vzdělávání a sciálně zdravtní blast zaměřený na zvyšvání kvality vzdělávacíh systému ve smyslu pdpry plytechnickéh vzdělávání, dbrnéh vzdělávání včetně splupráce škl a zaměstnavatelů, získávání kmpetencí k pdnikavsti, iniciativě a kreativitě a rzvje kariérvéh pradenství včetně prevence předčasných dchdů ze vzdělávání. Vazba specifických cílů priritní blasti PO3 Vzdělávání a sciálně zdravtní blast na Strategii reginálníh rzvje ČR Typvé patření 7: Zlepšit dstupnst vzdělávání a služeb péče děti 3

4 Specifický cíl 1.3: Zajistit bčansku vybavenst v dstatečném rzsahu a dstupnsti v jádrech metrplitních blastí, suburbiích i v širším zázemí a mezit rizik vzniku sciální plarizace a segregvaných či vylučených lkalit Opatření Zajištění dstatečné kapacity škl ve všech částech PMO - Výstavba, reknstrukce a navyšvání kapacit MŠ a ZŠ zde RAP pkrývá chybějící úrveň vzdělávacích zařízení SŠ. Opatření Mdernizace a vybavení škl - Vybavení a úpravy dbrných učeben ZŠ, SŠ, SŠ/VOŠ, center dbrné přípravy a knzervatří ve vazbě na přírdní vědy, plytechnické vzdělávání, cizí jazyky, práci s digitálními technlgiemi pr frmální, zájmvé a nefrmální vzdělávání a celživtní učení - kdy bude tent cíl přím naplňván realizací patření v RAP, prtže prstřednictvím ITI nelze pdpřit SŠ. RIS3 - Reginální invační strategie hlavníh města Prahy (pražská RIS3) je definvána prstřednictvím čtyř strategických cílů vyjadřujících prcesy, ke kterým má v pražském invačním eksystému dcházet. Jedná se rzvj prstředí stimulující invace a fungující partnerství, pdpru snazšímu vzniku a rzvji znalstně intenzivních firem, rzvj místních lidských zdrjů pr ptřeby znalstní eknmiky a zvyšvání intenzity internacinalizace v blasti výzkumu a invací. Pr naplňvání těcht cílů je zásadní realizace prcesu pdnikatelskéh bjevvání nvých příležitstí (EDP), který na krajské úrvni pmáhá budvat funkční partnerství mezi pdnikvu, akademicku, vědeck-výzkumnu a veřejnsprávní sféru a dalšími relevantními hráči např. z neziskvéh sektru. Na úrvni středníh šklství se zaměřuje na pdpru pdnikavsti a kreativity ve vzdělávání, STEAM, zelených, digitálních a pdnikatelských dvednstí a nadaných žáků v těcht brech. V těcht blastech bude prbíhat další splupráce v rámci prjektu MHMP KAP III. Financvání RAP z fndů EU bude zajištěn prstřednictvím Integrvanéh reginálníh peračníh prgramu II. Prces tvrby RAP včetně pvinné struktury je stanven Ministerstvem pr místní rzvj ČR (MMR ČR) dle Metdickéh pkynu pr využití integrvaných nástrjů a reginálních akčních plánů v prgramvém bdbí Každá aktivita RAP bsahuje níže uvedené kapitly: A) Ppis transparentníh a nediskriminačníh pstupu tvrby aktivity RAP B) Věcná náplň aktivity RAP Analýza ptřeb a absrpční kapacita Cílvý stav Finanční alkace Závazek RAP Bariéry/rizika C. Přílha Infrastrukturní rámec prjektů RAP hlavníh města Prahy vychází z platných krajských strategických dkumentů pr danu blast, 4

5 zejména pak z aktuálně platnéh Dluhdbéh záměru vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy hlavníh města Prahy (DZ HMP ), knkrétní výčet kncepcí je v suladu s nárdními strategiemi, zejména pak Strategií reginálníh rzvje ČR Reginální akční plán hlavníh města Prahy byl zpracván RT KAP III ve splupráci s dbrem šklství, mládeže a sprtu MHMP (dbr SML) a s dalšími dtčenými dbry MHMP, dále byl prjednán PS Vzdělávání se zapjením relevantních partnerů v území. PS Vzdělávání zpracuje v plvině prgramvéh bdbí (tj. k ) Zprávu naplňvání RAP. 2 Střední šklství Hlavní měst Praha charakterizuje něklik jedinečnstí, které určují mnhá specifika tét metrple. Praha je předním centrem plitiky, vzdělání, kultury a v nepslední řadě také eknmiky, a prt má zvláštní pstavení mezi všemi reginy na úrvni krajů a velkých krajských měst České republiky. Hlavní měst Praha (hl. m. Praha) má pstavení kraje, ačkliv, z phledu zákna č. 131/2000 Sb., hlavním městě Praze, je také statutárním městem bcí, které je řízen Zastupitelstvem hl. m. Prahy, Radu hl. m. Prahy v čele s primátrem hl. m. Prahy a Magistrátem hl. m. Prahy. Hl. m. Praha se člení na 22 správních bvdů a 57 městských částí, které jsu z hlediska samsprávnéh řízení autnmní, s vlastními vlenými rgány. Z phledu šklství, jsu tyt nejnižší jedntky členění města zřizvateli veřejných mateřských a základních škl. Napak hlavní měst, jak celek z pzice kraje, je zřizvatelem veřejných středních škl, vyšších dbrných škl, knzervatří, základních uměleckých škl a dalších specifických šklských zařízení. Praha je eknmickým centrem, které je zcela dminantní v rámci celé České republiky. Díky tmu, že v Praze sídlí, krmě většiny rgánů státní správy, také většina finančních institucí, zahraničních firem a dalších významných institucí (například vyské škly), je zde tvřen hrubý dmácí prdukt (HDP) kl 26 %. HDP v Praze na jednh byvatele tvří přibližně 210 % HDP republikvéh průměru. Tyt významné eknmické ukazatele dávají Praze výsadní pstavení v rámci celé České republiky (ČR). Z hlediska trhu práce, má hl. m. Praha jedny z nejnižších hdnt míry nezaměstnansti v celé ČR. Z hlavních eknmických ukazatelů, které vykazují tvrbu tzv. přidané hdnty na území hl. m. Prahy, vyplývá, že p rce 1989, pstupně až d sučasnsti, dšl zcela ke změně pdílů všech dvětví. Odvětvvá struktura eknmiky se v Praze za psledních 28 let změnila tak, že se veškeré výrbní dvětví v Praze nachází v puhých cca 15 %, kdežt ve zbylých 85 % je zastupen v terciárním sektru tj. v dvětví služeb. Takvá změna charakteru dvětvvé eknmiky s sebu přináší specifika, se kterými se musí měnit i například struktura středníh šklství a vyššíh dbrnéh šklství, které připravuje buducí abslventy škl na prfesní dráhu. Hl. m. Praha je všebecně přijímán jak centrum šklství. Od středníh stupně vzdělávání se na území hl. m. Prahy nachází zvýšená kncentrace škl. Škly jsu vzhledem k území nervnměrně rzlženy. Praha má na svém území největší pčet gymnázií i středních dbrných škl ze všech 5

6 statních reginů ČR. Ve šklním rce 2021/2022 se ve všech pražských středních šklách vzdělával celkem žáků. Pdíl byvatelstva ve věku nad 15 let se středním vzděláním bez maturity činí v hl. m. Praze 13,5 % (v ČR 32,7 %), zatímc s vyskšklským vzděláním 46,2 % (v ČR 25,1 %). Mezi pdstatné příčiny výraznéh zastupení byvatel s vyššími stupni vzdělání patří zejména rzsáhlá nabídka pracvních příležitstí a struktura zaměstnansti v hl. m. Praze. Největší pdíl představují specialisté a techničtí a dbrní pracvníci, dále pracvníci ve službách a prdeji a úředníci. Marginální skupinu jsu kvalifikvaní zaměstnanci v zemědělství, lesnictví a rybářství. Specificku rli hlavníh města ptvrzuje především rzdíl mezi Prahu a ČR v prfesní skupině specialistů, bsluhy strjů a zařízení, mntéři. Ve šklním rce 2021/2022 pskytval střední vzdělání na území hl. m. Prahy celkem 187 středních škl různých zřizvatelů. Tímt pčtem se, v prvnání s statními kraji, řadí hl. m. Praha na 1. míst v České republice. Nejvíce zastupeny jsu škly, pskytující střední vzdělání s maturitní zkušku. Hl. m. Praha ve šklním rce 2021/2022 zřizval 105 právnických sb s výknem činnsti středních škl. Dalším, nejpčetněji zastupeným zřizvatelem, je sukrmý sektr (klem 25%). Střední škly zřizuje také církev, ústřední rgány státní správy (MŠMT, Ministerstv vnitra a Ministerstv spravedlnsti) a MČ. Střední škly na území hl. m. Prahy nabízí vzdělání ve skupinách brů, v suladu s nařízením vlády č. 211/2010 Sb., sustavě brů vzdělání v základním, středním a vyšším dbrném vzdělávání, ve znění pzdějších předpisů. V pražských středních šklách jsu zastupeny téměř všechny skupiny brů, v nichž lze dsáhnut střední vzdělání, střední vzdělání s výučním listem a střední vzdělání s maturitní zkušku, s výjimku skupin brů: 21 Hrnictví a hrnická gelgie, hutnictví a slévárenství, 61 - Filzfie, telgie, 74 Tělesná kultura, tělvýchva a sprt a 91 Terie vjenskéh umění. Nejpčetněji zastupenu skupinu brů středních škl v denní frmě vzdělávání byla za uplynulý šklní rk skupina 79 Obecná příprava (gymnázium), kteru ve šklním rce 2021/2022, ve které se vzdělával žáků, cž je 832 žáků více než v předchzím šklním rce. Následvala skupina 63 Eknmika a administrativa s žáky, skupina 65 Gastrnmie, htelnictví a turismus žáků a skupina 82 - Umění a užité umění s pčtem žáků. Nejméně byla zastupena skupina 32 Kžedělná, buvnická výrba a zpracvání plastů, s pčtem 11 žáků, skupina 16 - Eklgie a chrana prstředí s 90 žáky, skupina 43 - Veterinářství a veterinární prevence s pčtem 118 žáků, skupina 31 Textilní výrba a děvnictví 164 žáků a skupina 72 Publicistika, knihvnictví a infrmatika s pčtem 176 žáků. 2.1 Ppis transparentníh a nediskriminačníh pstupu tvrby aktivity RAP Zpracvatel RAP (RT KAP III) úzce splupracval při tvrbě aktivity RAP Střední šklství s dbrem SML, který se za HMP pdílí na realizaci Krajskéh akčníh plánu HMP v Praze (KAP III). V průběhu rku 2021 byli zástupci škl při různých příležitstech infrmváni přípravě RAP (například v rámci pravidelných prad ředitelů škl a šklských zařízení, případně při setkáních k připravvanému prjektu KAP III). Na 6

7 knci rku 2021 byly všechny střední škly se sídlem v hlavním městě Praha všech zřizvatelů vyzvány k předlžení svých záměrů pr prjekty vhdné k realizaci s pdpru z IROP. Mapvání zahrnval věcné zaměření, předpkládané výdaje, termín realizace i reálnu připravenst prjektů. Seznam prjektvých záměrů středních škl a navrhvaná kritéria pr priritizaci byla prjednána v realizačním týmu KAP HMP a per rllam také Pracvní skupinu Vzdělávání, jejíž členvé jsu např. zástupci středních škl, zástupci všech zřizvatelů, Nárdníh pedaggickéh institutu, dalších partnerů ve vzdělávání a dalších relevantních partnerů (slžení pracvní skupiny je dané Pstupy KAP III). Aktivita RAP včetně seznamu prjektů a kritérií výběru bude p prjednání PS Vzdělávání předlžena ke schválení Zastupitelstvu HMP. Celkem byl slven 194 středních škl, z th 102 škl zřizvaných magistrátem, 80 sukrmých, 9 církevních a 3 škly s jiným typem zřizvatele. Oslveny byly prstřednictvím průvdníh dpisu jménem pana radníh pr blast šklství v elektrnické frmě s přilženými kritérii hdncení. Infrmace týkající se prjektu byly zveřejňvány také na webvých stránkách kde byl také zprvzněn FAQ pr nejčastější dtazy a byly tam umístěny všechny materiály a dkumenty s infrmacemi ptřebnými k zapjení se d prjektu. Zárveň byly infrmace prjektu a mžnstech zapjení zveřejněny také na webu Praha Šklská a webu Pražskéh invačníh institutu. V lednu 2022 byly uspřádány infrmační semináře pr vedení středních škl, kde byl prjekt RAP představen a šklám byl pskytnut prstr pr dtazy a diskuzi. Seminářů se zúčastnil celkem 78 zástupců pražských středních škl. Každý prjektvý námět byl hdncen na základě předem známých a zveřejněných kritérií a v případě ptřeby byly škly vyzvány k dplnění údajů. Prjektvé náměty byly rzděleny d tří skupin pdle typu zřizvatele. Alkace byla rzdělena pdle prcentuálníh pměru dle pčtu žáků (údaj z pdzimníh výknvéh výkazu k ) a t knkrétně - 72 % pr škly zřizvané MHMP, 25% pr sukrmé škly, 3% pr církevní škly. Prjektvé náměty byly seřazeny v přílze RAP na základě celkvéh bdvéh hdncení a v případě rvnsti bdů byl přadí určen dle kapacity škl uvedené v rejstříku MŠMT. Celkvých pčet přijatých prjektvých námětů d RAP byl 57 (z th 34 škly zřizvané MHMP, 22 sukrmých škl a 1 církevní škla). V následujícím bdbí bude dcházet k aktualizaci seznamu prjektvých námětů RAP dle pravidel MMR. Na prvním jednání Pracvní skupiny vzdělávání dne byl představen RAP včetně kritérií hdncení. Jednání se zúčastnili zástupci NPI, zástupci středních dbrných škl, zástupce gymnázií a sukrmých středních škl, PII, ČRDM, FSV UK, ČŠI, Čsiv, ITI, Člvěk v tísni, zástupci MŠ a předšklníh vzdělávání, zástupce významnéh zaměstnavatele v reginu Nadace ČS, SKAV, zástupce VOŠP, neb FSV UK. Následujícím krkem byl předlžení finálníh dkumentu RAP splečně s přílhu (seznam prjektvých námětů škl) Pracvní skupině Vzdělávání k prjednání per rllam v květnu K 7

8 prjednání dkumentu byli slveni všichni členvé Pracvní skupiny vzdělávání: zástupci metdické pdpry P-AP, zástupci NPI a metdické pdpry MAP, zástupci realizačníh týmu KAP III, zástupci MHMP, církevních škl, sukrmých škl, základních škl, středních škl, dbrných středních škl, knzervatří, gymnázií, VOŠ, VŠ, zástupce klíčvých zaměstnavatelů (Nadace ČS), zástupci prfesních kmr a asciací (Učitelská platfrma, SKAV), zástupci rganizací nefrmálníh a zájmvéh vzdělávání (ČRDM, DDM), manažer RIS3, lkální knzultanti ASZ (Centrum sciálních služeb Praha), NNO ve vzdělávání (ČOSIV, Člvěk v tísni, Nadační fnd Eduzměna), radní pr šklství, ředitelka dbru šklství. V rámci prjednávání dkumentu byly zapracvány připmínky d klegů z pražské RIS3 strategie. Dšl k něklika aktualizacím dat zaslaných dbrem SML (MHMP). Sučasně jsme bdrželi něklik zpráv, které vyjádřily suhlas s nastavenými kritérii i celkvu pdbu dkumentu RAP (včetně přílhy). 3 Věcná náplň aktivity RAP 3.1 Analýza ptřeb a absrpční kapacita Definice ptřeb území v rámci infrastrukturních prjektů SŠ, ptenciálně financvatelných z IROP, zdůvdnění Dle analýz v území (ve šklách, realizvaných NPI ČR) z rku 2021 je zřejmé, že pr střední a vyšší dbrné škly v Hlavním městě Praha (realizuje se sedm pvinných a čtyři nepvinné blasti pr KAP III) je nejdůležitější blastí rzvj infrastruktury škly. Celkem 29 % škl ji vnímá jak nejdůležitější, 20 % škl ji zařadil na druhu pzici a na třetím místě se umístila u 17 % škl. Na nižší pzice škly tut blast zařazvaly v nižší míře. Mezi významné pririty Prahy uvedené v DZ HMP patří rvněž - Pdpra investičních akcí, vybavení škl a šklských zařízení, digitalizace a invace výukvých pmůcek. Jak například: Pdpra přízení nvéh vybavení a techniky pr specializvané učebny (jazykvé, pčítačvé, labratře apd.) Pdpra přízení nvých technlgií, technlgických celků a zařízení pr škly s důrazem na c největší zapjení nvých technlgií ve výuce Pdpra invace a přízení technlgií a zařízení, které je důležité pr udržení standardu dbrnéh a praktickéh vyučvání Pdpra udržení patření vytvřená Strategií digitálníh vzdělávání d rku 2020 Pdpra bezbariérvsti úpravu prstrvých dispzic škl a šklských zařízení. Mezi významné pririty Prahy ppsané v DZ HMP patří: HMP má záměr psílit kapacity brů vzdělání Gymnázium (kód: K/41) v kategrii: čtyřletá gymnaziální příprava, p uknčeném 9. rčníku základní škly. Navýšení celkvých kapacit výše uvedenéh bru vzdělání na území HMP bude v suladu demgrafickým nárůstem, který lze pr následující bdbí platnsti DZ HMP i s delším časvým hrizntem čekávat. Všechny střední škly se sídlem v Praze všech zřizvatelů byly vyzvány k předlžení svých prjektvých 8

9 námětů pr prjekty vhdné k realizaci s pdpru z IROP. Mapvání zahrnval věcné zaměření, předpkládané výdaje, termín realizace i reálnu připravenst prjektů. Mapvání absrpční kapacity území kraje pr prjekty IROP Absrpční kapacita Prahy v aktivitě střední šklství je rientačně v hdntě Kč (celkvá částka všech přijatých prjektvých námětů). Způsb priritizace ptřeb, tj. na základě čeh budu prjekty zařazvány na seznam. V rámci mapvání absrpční kapacity byly slveny všechny škly a zřizvatelé škl v Praze, aby zaslali své prjektvé náměty, které mhu být financvány z IROP II v bdbí Odbrný tým slžený z pracvníků dbru šklství a realizačníh týmu KAP se sešel a na základě pririt kraje sestavil návrh následujících kritérií. Základní pdmínky pr přijetí prjektvéh námětu: Pdprvané aktivity dle IROP, na které musí být prjekty pr střední a vyšší dbrné škly zaměřeny; učebny, výukvé prstry, kabinety, šatny a hygienická zařízení, šklní pradenská pracviště, družiny, šklní kluby a zázemí pr kmunitní aktivity pdpřená z IROP jsu bezbariérvě dstupné. Základním pžadavkem je bezbariérvá taleta a umžnění vlnéh phybu sb na vzíku d vstupu d budvy p vstup d prstr pdpřených z IROP. prjekt je v suladu se Strategií vzdělávací plitiky ČR d rku 2030+; prjekt splňuje minimální pžadavky pr knektivitu škly a připjení k internetu (dle dkumentu Standard knektivity IROP). (relevantní v případě, že škla řeší knektivitu jak sučást prjektu.) předmětem realizace prjektu nejsu investice d učeben a prstrů, které jsu v dbě pdání žádsti pdpru ve fázi udržitelnsti prjektu realizvanéh prstřednictvím IROP neb realizvané či ve fázi udržitelnsti prjektu realizvanéh prstřednictvím OP Praha pól růstu či prjektu hrazenéh z veřejných financí. alkace kraje je rzdělena d 3 skupin dle zřizvatele (včetně škl zřízených státem): škly, kde je zřizvatelem bec (Praha); církevní rganizace; sukrmé subjekty (zapsané d rejstříku škl); a t dle pměru pčtu žáků dle statistickéh výkazu MŠMT k ; každý žadatel může d zásbníku prjektů přihlásit puze jeden prjekt ve výši: minimální alkace Kč; maximální alkace Kč; Kritéria výběru (priritizace) HMP: 1) v suladu se strategií Prahy budu prefervané předkládané prjektvé náměty spadající pd následující blasti: a. prjekty psilující kapacity brů vzdělání Gymnázium (kód: K/41) v kategrii: čtyřletá gymnaziální příprava, p uknčeném 9. rčníku základní škly; b. třídy pdprující efektivní výuku a dbru pedaggicku práci (dle vzru Future Classrm Lab: 9

10 c. vytvření relaxačních místnstí pr pedaggy (puze jak sučást prjektu); d. zázemí neb vybavení pr výuku dbrných prfilvých předmětů (včetně kabinetů); e. učebny a vybavení pr rzvj cizích jazyků (včetně digitálníh vybavení); f. přízení, mdernizace, vybavení ICT (včetně sftware), budvání sítí, datvé rzvdy, zajištění kyberbezpečnsti; 2) dále budu kladně hdnceny prjekty, které jsu v pkrčilejším stadiu připravensti. 3.2 Cílvý stav K byl d seznamu prjektů RAP přihlášen celkem 57 prjektvým námětů škl (z th 34 zřizvatele MHMP, 22 sukrmých škl a 1 církevní střední škla). Na základě hdncení jedntlivých prjektvých námětů pdle pravidel prgramu RAP, stanvených kritérií (bdvé hdncení) a dle prcentuální alkace pdle zřizvatele byl d seznamu pdpřených prjektů vybrán celkem 34 prjektvých námětů v celkvé hdntě ,- Kč (z th 24 škl zřizvaných MHMP, devět sukrmých škl a jedna střední škla církevní). V buducnu djde k aktualizacím, v rámci kterých bude v případě zbývajících prstředků umžněn dalším šklám, žádat finanční prstředky které budu v rámci kraje k dispzici. 3.3 Finanční alkace V aktivitě IROP Střední a vyšší dbrné škly, knzervatře bude uveden maximální prcent alkace v daném tématu dle dhdnutéh analyticky pdlženéh klíče. Avizvaná alkace IROP pr Prahu bude dle navrženéh klíče ve výši 130 % = Kč. Prjekty budu financvány v tét struktuře EFRR 40 % / stát 50 % / příjemce 10 %, z th je zřejmá pvinnst příjemce splufinancvat prjekt ve výši 10 %. 3.4 Závazek RAP Pr účely mnitringu jsu využity následující indikátry uvedené v prgramvém dkumentu IROP. V prvním aktuálním dkumentu RAP Praha (při buducích aktualizacích může djít ke změnám) je situace následvná: Indikátry v blasti SŠ v Praze: Indikátr výstupu: Kapacita tříd v nvých neb mdernizvaných vzdělávacích zařízeních Indikátr výstupu: Pčet pdpřených škl či vzdělávacích zařízení

11 3.5 Bariéry/rizika Rizik Ppis rizika Plán patření na minimalizaci rizika Rvný přístup k financím Shda ptřeb škl a nastavení RAP Rizik růstu cen Změny v plitické reprezentaci Persnální zajištění RAP Finance se dstanu šklám, které jsu zběhlé v přípravě prjektů, nikliv šklám které je pr svůj rzvj skutečně ptřebují Reálné ptřeby škl se neshdují s nastavenými priritami a kritérii pr získání financí, škly tak buď vůbec nepžádají, neb vlí strategii přizpůsbit své ptřeby stanveným kritériím a při následné bližší kntrle se může ukázat, že prjekt kritériím nedpvídá. Výrazný růst cen v blasti stavebnictví a v dalších blastech způsbí, že dhadvané náklady na realizaci prjektu se ukážu jak nedstatečné. Na pdzim rku 2022 prběhnu vlby d zastupitelstva MHMP, které mhu mít vliv na pdbu a směřvání vzdělávání V Praze. Persnální změny v přípravném týmu RAP a na dalších pzicích, které jsu pr vedení a administraci prjektu zásadní. V rámci mžnstí byly slveny všechny škly bez rzdílu zřizvatele, všechny byly pzvány na semináře (sbní i nline účast), byla pskytnuta telefnická i vá pdpra tak aby byl umžněn všem šklám splnit pdmínky pr žádání bez rzdílu v jejich předchzích zkušenstech. P celu dbu práce týmu, který prces zajišťuje, prbíhala kmunikace se šklami při přípravě jejich prjektů tak, aby c nejlépe dpvídaly stanveným kritériím a zárveň reálným ptřebám škl. MHMP je připraven (pr škly které zřizuje) nabídnut řešení při realizaci prjektu. Také z tht důvdů přípravný rým RAP předkládá dkument k širké diskusi tak, aby s ním byl seznámen a přijal je za své celé spektrum aktérů (viz. bd 5) Realizační tým pracuje v těsné blízksti a intenzivní kmunikaci, splečně sdílí pracvní dkumenty a vše ptřebné tak, aby byly jeh členvé v případě ptřeby navzájem zastupitelní. Veškeru agendu je díky sdílenému prstředí mžné vést také z dmácíh prstředí a v rámci flexibilních pracvních hdin, čehž může být využit například v případě dluhdbé nemci člena týmu neb epidemie apd. 3.6 Zdrje: Dluhdbý záměr vzdělávání a rzvje vzdělávací sustavy hlavníh města Prahy Výrční zpráva stavu a rzvji vzdělávací sustavy v hlavním městě Praze za šklní rk 2020/

12 Kncepce rzvje čtyřletéh gymnaziálníh vzdělávání na území hlavníh města Prahy Krajský akční plán vzdělávání v hlavním městě Praze II 4 Přílha: Infrastrukturní rámce prjektu RAP HMP střední šklství 12