24. K. J. Erben: Kytice Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

Transkript

1 24. K. J. Erben: Kytice Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5 Název šablony klíčové aktivity Číslo šablony, sady a materiálu I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_02_01_24 Vzdělávací oblast dle RVP Tematický celek dle ŠVP Předmět, obor, ročník Anotace Estetické vzdělávání Romantismus Český jazyk a literatura, OA, 2. a 4. ročník Cílem pracovního listu je seznámit žáky s odkazem K. J. Erbena, ukázky jsou voleny tak, aby si žáci jejich rozborem ověřili pochopení textu. Pracovní list slouží také pro opakování tématu k maturitní zkoušce. Realizátorem tohoto projektu je Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

2 Karel Jaromír Erben Archivář, novinář, sběratel ústní lidové slovesnosti, básník. Život Narozen v písmácké rodině v Podkrkonoší. Studoval v Praze filozofii a práva. Přítel F. Palackého. Dílo sběratelská činnost Prostonárodní české písně a říkadla Sto prostonárodních pohádek a pověstí slovanských v nářečích původních poezie Kytice z pověstí národních překladatel Nestorův letopis ruský vydavatel staročeských památek Rozbor díla Kytice Žánr: 13 baladických básní, původně bylo básní 12, 13. byla přidána do 2. vydání, objevuje se i pohádka (Zlatý kolovrat), legenda (Záhořovo lože) a pověst (Věštkyně) Dějiště: obraz dávných lidových představ a zásad v souvislosti s názorem na řešení životních situací Inspirace: báje z doby matriarchátu, víra v nadpřirozené bytosti, vztah matky a dítěte, motiv viny a trestu, častá osudovost Znaky romantismu líčení přírodních motivů hřbitov, večerní jezero vystupují nadpřirozené bytosti tvůrčí fantazie smysl pro obraznost motivy tragické lásky a smrti řeší vnitřní rozervanost člověka, který nemůže uskutečnit své sny v kontrastu ke kritice společnosti stojí krása přírody centrem básně je jedinec, který marně vzdoruje svému osudu Kompozice je zrcadlová, důmyslně propracována, (první a poslední, druhá a předposlední ) Děj Báseň Kytice symbol mateřídoušky je útěchou pro sirotky, autor předkládá čtenáři pověsti uvité do kytice, matka je symbolem vlasti, národního smutku, ale i oporou národa, dává lidem naději a víru v lepší budoucnost národa. Báseň Věštkyně dodává lidem naději v lepší budoucnost našeho národa. strana 1

3 Básně Polednice a Vodník řeší podobnou tematiku, velkou roli zde hrají nepřátelské nadpřirozené bytosti, matka nesmí opustit své dítě. Básně Poklad a Dceřina kletba řeší mravní narušení vztahu mezi matkou a dítětem, matka nesmí dítě v žádné situaci opustit, porušení morálních zásad je trestáno. Básně Svatební košile a Vrba ukazují přeměnu člověka - mrtvého milence v obživlou mrtvolu a ženu ve vrbu. Zlatý kolovrat a legenda Záhořovo lože kladou důraz na vinu a následné pokání a vykoupení. Záhoř je loupežník a vrah (jako Máchův Vilém), ale učiní pokání a vše je mu odpuštěno. (Tento způsob řešení kritika přijala). Básně Štědrý den (děj se odehrává na venkově, tajemné roční období, zvyky, obyčeje) a Holoubek se zabývají v kontrastu motivy štěstí, smutku, lásky a smrti. Postavy jsou to rozpolcení jedinci, kteří se bouří proti společnosti hlavní postavy jsou smířeny se svým osudem za vinu následuje trest, postavy jsou s ním smířeny v mnoha básních jsou hlavními hrdinkami ženy, plní roli matky společenské prostředí a čas nejsou v básních rozhodujícím prvkem Jazyk a umělecké prostředky jazyk má blízko k lidové slovesnosti převažuje forma lidové balady uplatňuje se stručný, ale názorný popis osob i krajiny dramatičnost, dialogy metafory, epifory, metonymie, přirovnání, anafory, apostrofy, zvukomalba Rytmus výrazný rým Zvukomalba a na topole podle skal zelený vodník zatleskal, slova jsou laděna do eufonie nebo kakofonie, použito opakování slov, hlásek nebo veršů Dílem se inspirovali: M. Aleš, J. Mánes, A. Dvořák, J. Suchý Filmové zpracování: sedm příběhů ve filmovém zpracování balad K. J. Erbena. Úvodem filmu je báseň Kytice, navazuje balada Vodník, prašnou cestou přichází Polednice, příběh Svatební košile je romantický horor, Dceřina kletba je o nedorozumění dvou generací, Zlatý kolovrat a Štědrý večer uzavírají kruh lidských vášní. Film kameramana a režiséra Františka A. Brabce získal cenu Český lev 2000 ve třech kategoriích (kamera, hudba a zvuk). Ukázka č. 1 Vodník Když klekání odzvonilo, Dnes je čtvrtek, zejtra pátek, buch buch! venku na dveře. šiju, šiju si kabátek: Pojď již domů, ženo moje! sviť, měsíčku, sviť, nemám ještě večeře. - ať mi šije nit. Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! strana 2

4 Zelené šaty, botky rudé, zejtra moje svatba bude,: Sviť, měsíčku, sviť, ať mi šije nit. a co jsi dřív večeříval, večeř zase v jezeře! ( ) První šáteček namočila Tu se s ní lávka prolomila, a po mladičké dívčině zavířilo se v hlubině. Vyvalily se vlny zdola, Roztáhnuly se v širá kola: A na topole podle skal zelený mužík zatleskal. Úkoly: 1. Označte jeden verš. 2. Označte jednu sloku. 3. Určete druh rýmu. 4. Vyhledejte v textu umělecké prostředky. 5. Vyhledejte zvukomalbu. 6. Označte pasáže, které vyjadřují dramatičnost. 7. Proč je Erben řazen k zakladatelům hororu? 8. Najděte v textu dialog. 9. Zamyslete se nad slovní zásobou básně. 10. Jak je řešen vztah matky a dítěte? Ukázka č. 2 Polednice U lavice dítě stálo, z plna hrdla křičelo. Bodejž jsi jen trochu málo, ty cikáně, mlčelo! Poledne v tom okamžení, táta přijde z roboty: a mně hasne uvaření pro tebe, ty zlobo, ty! Mlč! Hle husar a kočárek - hrej si! - tu máš kohouta!" Než kohout, vůz i husárek bouch, bác! letí do kouta. strana 3

5 ( ) Pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho, zlostníka!" A hle, tu kdos u světnice dvéře zlehka odmyká. Malá, hnědá, tváři divé pod plachetkou osoba; o berličce, hnáty křivé, hlas - vichřice podoba! ( ) Již vztahuje po něm ruku - matka tisknouc ramena: "Pro Kristovu drahou muku!" klesá smyslů zbavena. Tu slyš: jedna - druhá - třetí - poledne zvon udeří; klika cvakla, dveře letí - táta vchází do dveří. Ve mdlobách tu matka leží, k ňadrám dítě přimknuté; matku vzkřísil ještě stěží, avšak dítě - zalknuté. Úkoly: 1. Označte jeden verš. 2. Označte jednu sloku. 3. Určete druh rýmu. 4. Vyhledejte v textu umělecké prostředky 5. Co rozumí autor veršem: mně hasne uvaření? 6. Najděte v textu monolog. 7. Najděte přechodníky, pokud se v textu vyskytují. 8. Popište pomocí textu postavu Polednice. 9. Kteří literáti se vraceli k této sbírce? Řešení: Ukázka č Individuální řešení, příklad: šiju, šiju si kabátek. 2. Individuální řešení, příklad: První šáteček namočila Tu se s ní lávka prolomila, strana 4

6 a po mladičké dívčině zavířilo se v hlubině. 3. Rým sdružený a,a,b,b. 4. Umělecké prostředky: apostrofa - sviť, měsíčku, sviť, epiteton - lstivý gradace děje tu se s ní lávka prolomila epizeuxis - šiju, šiju si kabátek anafora - Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! 5. Zvukomalba: Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! Vyvalily se vlny zdola, roztáhnuly se v širá kola a na topole podle skal, zelený mužík zatleskal. 6. Dramatičnost: Když klekání odzvonilo, buch buch! venku na dveře. Pojď již domů, ženo moje! nemám ještě večeře. - Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! a co jsi dřív večeříval, večeř zase v jezeře! ( ) První šáteček namočila Tu se s ní lávka prolomila, a po mladičké dívčině zavířilo se v hlubině. Vyvalily se vlny zdola, Roztáhnuly se v širá kola: A na topole podle skal zelený mužík zatleskal. 7. Odhaluje hrozivou situaci, využívá dějové zkratky a tím zvyšuje napětí. 8. Dialog: Pojď již domů, ženo moje! nemám ještě večeře. - Vari od našeho prahu, vari pryč, ty lstivý vrahu! a co jsi dřív večeříval, večeř zase v jezeře! 9. Slovní zásoba je jednoduchá, skládá se ze spisovného jazyka, objevují se i slova z obecné češtiny, přechodníky zejtra, vari, 2. ukázka hasne uvaření, kdos, tisknouc Ukázky představují jazyk 19. století. 10. Podle Erbena je to jeden z nejtěsnějších vztahů, pokud je porušen, následuje tvrdý trest. Dítě je zavražděno. Ukázka č Individuální řešení, příklad verše: avšak dítě - zalknuté. strana 5

7 2. Individuální řešení příklad sloky: Ve mdlobách tu matka leží, k ňadrám dítě přimknuté; matku vzkřísil ještě stěží, avšak dítě - zalknuté. 3. Rým střídavý a,b,a,b. 4. Umělecké prostředky individuální řešení, příklad: apostrofa - ty cikáně,, ty zlobo, ty Polednice anafora - pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho, zlostníka personifikace - poledne zvon udeří elipsa - hlas - vichřice podoba!, avšak dítě - zalknuté. 5. Zhasne oheň v kamnech a tím skončí příprava obědu. 6. Monolog: Pojď si proň, ty Polednice, pojď, vem si ho, zlostníka!" 7. Přechodníky: tisknouc 8. Individuální řešení, příklad popisu z textu: Malá, hnědá, tváři divé pod plachetkou osoba; o berličce, hnáty křivé, hlas - vichřice podoba! 9. Individuální řešení, například J. Suchý v divadle Semafor, (F. A. Brabec filmové zpracování několika balad). strana 6

8 Literatura: POLÁŠKOVÁ, Taťána, Ivana DOROVSKÁ a Yvonne KONEČNÁ. Literatura pro 2. ročník středních škol. Vyd. 1. Brno: Didaktis, 2009, 3 sv. ISBN SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce: pro střední školy. Vyd. 3. Havlíčkův Brod: Fragment, 1999, 88 s. ISBN SLANAŘ, Otakar. Obsahy a rozbory děl: k Literatuře - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Petra Velanová, 2006, 255 s. Maturita (Petra Velanová). ISBN ERBEN, Karel Jaromír. Kytice. V nakl. Doplněk 2. vyd. Editor Jiří Kudrnáč. Ilustrace Ivan Štrouf. Brno: Doplněk, 2011, 147 s. ISBN Čítanka [online]. [cit ]. Dostupné z: strana 7 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je PhDr. Miroslava Zajíčková.