3. CHARAKTERISTIKA ŠVP ZAMĚŘENÍ ŠKOLY

Transkript

1 3. CHARAKTERISTIKA ŠVP ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Vychází z provedené analýzy dotazníkového šetření mezi rodiči, učiteli a žáky. Je zaměřen na základní dovednosti a znalosti potřebné pro život s ohledem na umístění v regionu. Počítá s integrací dětí s ohledem na materiální a personální možnosti. Naše priority: - poskytovat kvalitní základní vzdělání zaměřené na aktivní dovednosti žáků - pomoci žákům se speciálními vzdělávacími potřebami disponibilním navýšením hodinových dotací matematiky a českého jazyka o vyrovnávací a specializované hodiny. - podporovat rozvíjení pohybových dovedností žáků ve školních i mimoškolních sportovních aktivitách. - rozvíjet komunikační dovednosti žáků v mateřském jazyce, v cizím jazyce, v informačních a komunikačních technologiích a v sociálních vztazích VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE Výchovné a vzdělávací strategie jsou společné postupy na škole, uplatňované ve výuce i mimo ni, jimiž škola cíleně utváří a rozvíjí klíčové kompetence žáků. V etapě základního vzdělávání jsou za klíčové považovány: kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanské, kompetence pracovní. V rámci ŠVP jsou prakticky aplikovány v rámci učebních osnov jednotlivých předmětů, projektů a akcí školy. Kompetence k učení Vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení

2 Vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě Vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě Operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy Samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti Poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem vy mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich Kompetence k řešení problémů Vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností Vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému Samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy Ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných anebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů Kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je chopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí Kompetence komunikativní

3 Formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu Naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje Rozumí různým typům textů a záznamů obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění Využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem Využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální Účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce Podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá Přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají Vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj, ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhlo pocitu sebeuspokojení a sebeúcty Kompetence občanské

4 Respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí Chápe základní principy, na nichž spočívají zákony společenské normy, je si vědomím svých práv a povinností ve škole i mimo školu Rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka Respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit Chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti Kompetence pracovní Používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky Přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot Využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech zájmu vzdělávání a profesním zaměření Orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Všichni žáci prvního stupně mají možnost v rámci tzv. disponibilního navýšení vyučovacích předmětů matematika a český jazyk jednu hodinu týdně. Konkrétní potřebu posoudí u každého žáka učitel. Na druhém stupni je tato potřeba řešena individuálním přístupem k žákům a nabídkou krátkodobých kurzů.

5 Žáci, u kterých se projevují příznaky některé specifické poruchy učení a chování, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do PPP nebo do jiného specializovaného pracoviště. Na základě vyšetření a doporučení jsou pak tyto děti zařazovány do reedukační péče. Máme vyškolené asistentky, které s dětmi pracují. Na stejném základě a na žádost zákonných zástupců, jsou pak vypracovány individuální vzdělávací plány. Jedná se o dohodu mezi ředitelstvím ZŠ a zákonnými zástupci dítěte o vzájemné úzké spolupráci při nápravě poruchy nebo při rozvoji nadání. Všem žákům je umožněno během školní docházky v rámci ŠVP (v naukových předmětech, v praktických činnostech, v projektech a kurzech) a mimoškolních činnostech rozpoznat a rozvíjet své nadání a schopnosti.

6 ZAČLENĚNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT Přehled tematických okruhů průřezových témat 1. stupeň Všechny tematické okruhy všech průřezových téma jsou integrovány do vzdělávacích obsahů vyučovacích předmětů Tematické okruhy průřez. témat 1. roč. 2. roč. 3. roč 4. roč. 5. roč. OSOBNOSTNÍ A SOC. VÝCHOVA OSOBNOSNÍ ROZVOJ Rozvoj schopností a poznávání Švp M BD Švp M BD Zšvp M BD Zšvp M BD Vl. Př M BD Sebepoznání a sebepojetí Švp P Tv Švp P Tv Z P Tv Plav Z P Tv Plav Čj Tv Seberegulace a sebepojetí Švp Tv Švp Tv Zšvp Tv Plav Zšvp Tv Plav Tv Psychohygiena Švp Tv Švp Tv Zšvp Tv Plav Zšvp Tv Plav Tv Kreativita Švp SD Bes Švp SD Bes Zšvp SD Bes Zšvp SD Bes SD Bes SOCIÁLNÍ ROZVOJ Poznávání lidí Švp JMP Švp JMP ZŠvp JMP ZŠvp JMP JMP Mezilidské vztahy Švp Prv BD SD Tv Švp Prv BD SD Tv Zšvp BD SD Tv Zšvp BD Tv Tv BES Pč BD Komunikace Zšvp Čj SD Tv Aj Zšvp Čj SD Tv Aj Švp Čj BD SD Tv Švp Čj SD Tv BES BD BES BD Čj SD Tv Aj BES BD Kooperace a kompetice Čj Prv BD SD Tv Čj Prv BD SD Tv BD SD Tv Dv BD SD Tv Dv BD SD Tv MORÁLNÍ ROZVOJ Řešení problémů a rozhod. dovednosti Prv Švp BD SD Tv M Prv Švp BD SD Tv M Zšvvp BD SD Tv M Zšvvp BD SD Tv M BD SD Tv M Hodnoty, postoje, praktická etika Prv Švp BD SD Tv Prv Švp BD SD Tv Zšvp BD SD Tv Plav Zšvp BD SD Tv Plav BD SD Tv VÝCH. DEMOKRAT. OBČANA Občanská a spol. a škola Prv Výst Prv Výst Prv Výst Vl Výst Vl Výst Občan, obč. společnost a stát Prv BD Prv BD Bes Po Prv BD Vl BD Bes P Vl BD Formy participace v polit. životě Prv Prv BESP Prv Vl BD BESP Vl BD Principy demokracie jako formy vády a způsobu rozhodování Prv Prv Prv Vl Vl VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROP. A GLOB. SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímají Vv Čj Hv Vv Čj Hv Vv Čj Hv Aj Prv Vv Čj Hv Aj Vl Vv Čj Hv Aj Vl

7 Objevujeme Evropu a svět Vv Čj Vv Čj Vv Čj Prv Hv Vv Čj Vl Hv Vv Čj Vl Hv Jsme Evropané Prv Prv Prv Čj Vl Čj Vl Čj MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference Prv Švp Prv Švp Aj JMP Zšvp Aj JMP Zšvp Aj JMP Lidské vztahy Prv Švp JMP Tv SD Prv Švp JMP Tv SD Zšvp JMP Tv SD Zšvp JMP Tv JMP Tv Vl SD Etnický původ JMP JMP Prv JMP Prv JMP Př JMP Př Vl Multikulturalita Čj JMP Čj JMP Aj JMP Aj JMP Aj JMP Princip soc. smíru a solidarity CHA Švp Prv SD BD CHA Švp Prv SD BD CHA Zšvp SD BD CHA Zšvp SD BD CHA SD BD ENVIROMENTÁLNÍ VÝCH. Ekosystémy Švp Prv Pč Švp Prv Pč Zšvp Prv Pč Zšvp Př Pč Prv Př Základní podmínky života Prv Prv Prv Pč Pč Př Pč Př Lidské aktivity, problémy život. Prostř. Vztah člověka a prostředí Švp Prv TO SD BD EX Švp Prv Čj Vv SD BD TO Švp Prv TO SD BD EX Švp Prv Čj Vv SD BD TO Zšvp Prv TO SD BD Zšvp Př TO SD BD Př TO SD BD Zšvp Prv Vv SD BD TO Zšvp Př Vv SD BD TO Př Vv SD BD TO Čj Hv Bes JMP Čj Hv Bes JMP Čj Hv Bes JMP Čj Hv Bes JMP Čj Hv Bes JMP Čj Vv Hv Bes Drv Čj Vv Hv Bes Drv Čj Bes Drv Čj Bes Drv Čj Bes Drv MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení vnímání mediál. Sdělení Interpretace vztahu mediál. sdělení a reality Stavba mediálních sdělení Čj Čj Čj Čj Čj Vnímání autora medián. sdělení Čj Drv Vv Hv Čj Drv Vv Hv Čj Drv Vv Hv Čj Drv Vv Hv Čj Drv Vv Hv Fungování a vliv médií ve spo- Prv JMP Prv JMP Prv JMP Čj Př JMP Čj Př JMP Vl lečnosti Tvorba mediálních sdělení BES BES BES Vv BES Vv BES Vv Čj Práce v realizačním týmu BES BES BES Vv BES Vv Čj BES Vv Čj

8 Přehled tematických okruhů průřezových témat 2. stupeň Tematické okruhy průřez. témat 6. roč. 7. roč 8. roč. 9. roč. OSOBNOSTNÍ A SOC. VÝCHOVA OSOBNOSNÍ ROZVOJ Rozvoj schopností poznávání LP Ov M F BD Vod LP Ov M F BD MŠ LP Ov M F BD Cykl LP Ov M F BD ZLV EX EX Sebepoznání a sebepojetí Ov Tv Cykl Ov Tv ZLV Ov Tv VOD Pč Ov Tv Pč Seberegulace a sebeorganizace Ov Tv Cykl Ov Tv ZLV Ov Tv VOD Ov Tv Psychohygiena Tv Ov Cykl Tv Ov ZLV Tv Ov VOD Tv Ov MŠ Kreativita Ov Cykl SD Ov SD ZLV Ov SD VOD Ov SD MŠ BES SOCIÁLNÍ ROZVOJ Poznávání lidí Ov JMP Cykl Ov JMP ZLV Ov JMP VOD EX Ov JMP MŠ EX Mezilidské vztahy Ov Cykl BD Ov Cykl ZLV Ov Cykl VOD EX Ov Cykl MŠ EX Komunikace Inf Aj Čj Ov BD SD Cykl Drv Inf Aj Čj Ov BD SD ZLV Drv Inf Aj Čj Ov BD SD VOD Drv Inf Aj Čj Ov BD SD MŠ Drv Kooperace a kompetice Ov BD Tv SD Cykl Ov BD Tv SD ZLV Ov BD Tv SD VOD Ov BD Tv SD MORÁLNÍ ROZVOJ Řešení problémů a rozhodovací do- Ov M F SD BD Tv Ov M F SD BD Tv Ov M F SD BD Tv Ov M F SD BD Tv vednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Ov BD Tv Ov BD Tv Ov BD Tv SD Ov BD Tv SD SD SD VÝCH. DEMOKRAT. OBČANA Občanská a spol. a škola Ov Ov D Ov D Ov D Obča občanská společnost a stát Ov D BD Ov D BD Z Ov D BD Z BES P Ov D BD Z Př Formy participace v polit. životě Ov D Ov D Z Ov D Z BES P Ov D Z Principy demokracie jako formy Ov D Ov D Z Ov D Z Ov D Z vlády a způsobu rozhodování VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROP. A GLOB. SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímají Ov D Aj Vv Z Hv Čj Ov D Aj Vv Z Hv Čj Ov D Aj Vv Z Hv Čj Ov D Aj Vv Z Hv Čj

9 Objevujeme Evropu a svět Ov Z D F Př Ov Z D F Př Nj Ov Z D F Př Nj Ch Ov Z D F Př Nj Ch Jsme Evropané Čj Ov D Z Čj Ov D Z Čj Ov D Z Čj Ov D Z MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference Aj Ov D Z Nj VOD Aj Ov D Cykl Aj Ov D Z Nj ZLV Př Aj Ov D Z Nj Lidské vztahy Tv SD Ov D Z Pč Cykl Tv SD Ov D Z Pč ZLV Tv SD Ov D Z Pč VOD Tv SD Ov D Z Pč MŠ Etnický původ Ov D Z Ov D Z Ov D Z Př Ov D Z Př Multikulturalita Aj Ov D JMP Aj Ov D JMP Nj Z Aj Ov D JMP Nj Z Aj Ov D JMP Nj Z Princip soc. smíru a solidarity Ov D Z SD BD CHA Ov D Z SD BD CHA Ov D Z SD BD CHA Ov D Z SD BD CHA ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Ov Př Z Ov Př Ov Z Ov Př Z Základní podmínky života Ov Př Pč Z Ov Př Pč Ov Př Pč Ch Ov Př Pč Ch Lidské aktivity, problémy život. Ov Z SD Z D To Ov Z SD Z D To Ov Z SD Z D To Ov Z SD Z D To Př Prostř. Vztah člověka a prostředí Cykl Ov Pč Cykl Z Vv Sd BD To Vv SD BD Čj Hv Inf BES JMP ZLV Ov Pč ZLV Z Vv Sd BD To Vv SD BD Čj Hv BES JMP VOD Ch D Ex Ov Pč VOD Z Vv Sd BD To Vv SD BD Čj Hv Inf BES JMP F Ch D Ex Ov Pč F Z Vv Sd BD To Vv SD BD Čj Hv Inf BES JMP Čj Ov Inf Div BES Čj Ov Div BES Čj Ov Inf Div BES Čj Ov Inf Div BES MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení vnímání mediál. Sdělení Interpretace vztahu mediál. sdělení a reality Stavba mediálního sdělení Čj Ov Inf Čj Ov Čj Ov Inf Čj Ov Inf Vnímání autora medián. sdělení Čj Ov Vv Hv Inf Div Čj Ov Vv Hv Div Čj Ov Vv Hv Inf Div Čj Ov Vv Hv Inf Div Fungování a vliv médií ve spo- Ov Čj Inf Drv JMP Ov Čj JMP Ov Čj JMP Inf Ov Čj JMP In D Z lečnosti Tvorba mediálních sdělení Ov Čj Vv Inf Ov Čj Vv Ov Čj Vv Inf Ov Čj Vv Inf Práce v realizačním týmu Vv Ov Drv Inf Vv Ov Vv Ov Inf Vv Ov Inf MŠ Pč

10 Vysvětlivky z RVZP Prv prvouka Švp škola v přírodě letní Hv hudební výchova Vv výtvarná výchova Div divadlo ZŠVP zimní škola v přírodě Pč pracovní činnosti Ex exkurze Čj český jazyk Aj anglický jazyk Nj německý jazyk BES vánoční posezení, Kytička, slavnostní zakončení, BD branný den Tv tělesná výchova Vl. vlastivěda BES P beseda s policií Dv dopravní výchova PLAV plavecký výcvik VÝST výstavy JMP Jičín město pohádky SD sportovní den CHA koně, panenka, samolepky charita TO třídění odpadu Cykl cyklokurz ZLV lyžařský výcvik VOD vodácký výcvik LP laboratorní práce MŠ práce s mateřskou školou DRV dramatická výchova OV občanská výchova D dějepis Z zeměpis Ch chemie F fyzika M matematika