Rozvíjanie grafomotorických zručností u detí z marginalizovaných rómskych komunít

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Rozvíjanie grafomotorických zručností u detí z marginalizovaných rómskych komunít"

Marta Kovářová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Rozvíjanie grafomotorických zručností u detí z marginalizovaných rómskych komunít Meno a priezvisko frekventanta: Bc. Jana Vávrová Názov skupiny: MRK2_INV_BB_007 Pracovisko: Rok: 2015 MŠ Dubovce, Vlčkovany 49

2 Aby sme vypestovali dar kreslenia, musíme stvoriť oko, ktoré vidí, ruku, ktorá poslúcha, dušu, ktorá dokáže cítiť. (M. Montessoriová) Grafomotoriku môžeme charakterizovať ako rozvíjanie motorických činností, ktoré sa podieľajú na písaní. Písanie, a teda aj grafomotorika, je súčasťou gramotnosti, ktorú môžeme charakterizovať ako individuálnu schopnosť človeka čítať a písať. Základy grafomotoriky sa kladú už v materskej škole (Uváčková, Valachová, Droppová, 2009). Zručnosť je termín vyjadrujúci obratnosť, šikovnosť, učením a najmä cvičením získaná rutina rýchleho, úsporného a kvalitného vykonávania určitej manuálnej činnosti (Uváčková, Valachová, Droppová, 2009).

3 Grafomotoriku rozdeľujeme podľa smeru pohybu na: smer kefalokaudálny postupná koordinácia svalových skupín od hlavy po končatiny - udržanie a otáčanie hlavy, pohyblivosť chrbtice, plynulosť pohybov, nakláňacie a otáčacie pohyby; smer proximodistálny pohyby od ramenného kĺbu až po články prstov - krúživé pohyby ruky, vertikálne a horizontálne pohyby a ich kombinácie; smer ulnoradiálny vývoj úchopu od malíčkovej strany dlane až po tzv. kliešťový úchop ukazováka a palca - dieťa naťahuje ruky za predmetmi a manipuluje s nimi, uchopuje ich aj jednou rukou (Uváčková, Valachová, Droppová, 2009).

4 Podmienky rozvíjania grafomotorických zručností Pre rozvíjanie grafomotorických zručností (hrubej a jemnej motoriky) je potrebné dodržať postupnosť a vytvoriť deťom vhodné podmienky: 1. Postupnosť rozvíjania grafomotorických zručností: rozvíjanie hrubej motoriky rozvíjanie jemnej motoriky so zameraním na grafomotoriku rozvíjanie psychických funkcií 2. Vhodné podmienky pre rozvíjanie grafomotorických zručností: správny výber formátu na kreslenie správny výber podložky na kreslenie správny výber grafického materiálu kreslenie vzorov zľava doprava kreslenie vzorov zhora dole správne sedenie či státie pri kreslení

5 Cielený nácvik grafomotorických zručností Podmienky cieleného nácviku grafomotorických zručností: výber vhodnej plochy, formátu papiera výber grafického a kresliaceho materiálu uvoľnenie ruky pri kreslení, písaní správna poloha pri kreslení, písaní správny úchop kresliaceho alebo písacieho materiálu správne postavenie ruky pri písaní výber grafického materiálu umožňujúceho vedenie grafickej stopy Pred nácvikom grafomotorických cvičení je potrebné zohľadniť: vek dieťaťa, jeho individuálne dispozície motiváciu na základe ktorej je dieťa schopné a ochotné spolupracovať cieľ a úlohu vzhľadom na ponúknutú plochu, formát papiera, únavu ruky dieťaťa a jeho zrakovú koordináciu a orientáciu hygienické a technické podmienky, ktoré sú potrebné na nácvik grafomotorických zručností.

6 NÁVRH AKTIVÍT pre rozvíjanie grafomotorických zručností Pred každým grafomotorickým cvičením je dôležité urobiť s deťmi uvoľňovacie cviky na uvoľnenie ramenného kĺbu (napr. kreslenie vo vzduchu) a na precvičenie zápästia a prstov (napr. modelovanie z plastelíny, rôzne prstové rozcvičky a pod.). AKTIVITA č. 1 Vek detí: 4 6 ročné deti Tematický okruh: Ja som Oblasť: Perceptuálno-motorická Obsahový štandard: Grafomotorika Výkonový štandard: Kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo. Téma: ČÁRY, MÁRY, KVIETOK SA MI PODARÍ Konkrétny cieľ: Kresliť uvoľnenou rukou motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu a zápästia. Výtvarná technika: Kreslenie. Postup: Na zvolený formát papiera veľkosti A3 deti ceruzkou, pastelkou alebo hrudkou nakreslia stred kvetu a potom krúživým pohybom nakreslia lupene kvetov. Činnosť bude motivovaná riekankou: Čmáram, čmáram po papieri, kvietok biely a či modrý, všetko sa mi hneď podarí.

7 AKTIVITA č. 2 Vek detí: 4 6 ročné deti Tematický okruh: Kultúra Oblasť: Sociálno-emocionálna Obsahový štandard: Výtvarné techniky Výkonový štandard: Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami, tvorivo a s použitím rôzneho materiálu. Téma: MÔJ DOMOV Konkrétny cieľ: Pri kreslení a maľovaní na tému Môj domov správne používať grafické nástroje. Výtvarná technika: Kombinovaná kresba, maľba. Postup: Na výkres veľkosti A4 deti nakreslia fixou svoj domov, voskovými pastelkami vyfarbia rôzne časti obrázka a pozadie vymaľujú hrubším štetcom vodovými farbami s využitím viacerých farieb.

8 AKTIVITA č. 3 Vek detí: 4 6 ročné deti Tematický okruh: Ja som Oblasť: Perceptuálno-motorická Obsahový štandard: Jemná motorika Výkonový štandard: Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.), uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. Téma: PRVÉ JARNÉ KVIETKY Konkrétny cieľ: Skladať a strihať papier podľa pokynov a vedieť umiestniť tvar na ploche papiera. Výtvarná technika: Skladanie, strihanie, maľba. Postup: Biely papier A4 deti poskladajú podľa pokynov učiteľky, poskladajú snežienky, nalepia ich na modrý papier veľkosti A4, namaľujú kvietkom zelenou farbou stonku a listy a snežienky obstrihnú do oválneho tvaru.

9 AKTIVITA č. 4 Vek detí: 5 6 ročné deti Tematický okruh: Ja som Oblasť: Perceptuálno-motorická Obsahový štandard: Vizuomotorika Výkonový štandard: Využívať koordináciu zraku a ruky. Téma: DOMÁCE ZVIERATÁ Konkrétny cieľ: Pri maľovaní domáceho zvieratka s použitím šablóny a tuše využívať koordináciu zraku a ruky. Výtvarná technika: Kombinovaná maľba, kreslenie tušom. Postup: Na zvolený formát papiera veľkosti A4 si deti s pomocou šablóny obmaľujú domáce zvieratko temperovými farbami. Po uschnutí farieb deti kreslia obrysy domáceho zvieratka tušom podľa predlohy zhodujúcej sa s použitou šablónou.

10 AKTIVITA č. 5 Vek detí: 4 6 ročné deti Tematický okruh: Ja som Oblasť: Perceptuálno-motorická Obsahový štandard: Vizuomotorika. Výkonový štandard: Sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole. Téma: DOPRAVNÉ PROSTRIEDKY Konkrétny cieľ: Pri vyfarbovaní dopravných prostriedkov na stole sedieť správne a dodržiavať správny sklon papiera. Výtvarná technika: Kreslenie. Postup: Deti budú farbičkami vyfarbovať dopravné prostriedky na stole, pričom budú správne sedieť a dodržiavať správny sklon papiera pri kreslení.

11 AKTIVITA č. 6 Vek detí: 4 6 ročné deti Tematický okruh: Kultúra Oblasť: Sociálno-emocionálna Obsahový štandard: Výtvarné techniky. Výkonový štandard: Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami, tvorivo a s použitím rôzneho materiálu. Téma: POSTAVÍME DOM. Konkrétny cieľ: Vedieť ovládať silu tlaku na kresliaci nástroj a používať tvorivo rôzne výtvarné techniky. Výtvarná technika: Odtláčanie stavebnice, kreslenie. Postup: Temperové farby vytlačíme deťom na paletu, deti budú väčšie diely stavebnice namáčať do farby a odtláčať na výkres A4, odtláčaním vytvoria dom. Jednotlivé časti domu môžu deti zvýrazniť ceruzkou alebo pastelkou.

12 AKTIVITA č. 7 Vek detí: 4 6 ročné deti Tematický okruh: Kultúra Oblasť: Sociálno-emocionálna Obsahový štandard: Výtvarná tvorivosť. Výkonový štandard: Kresliť, maľovať, modelovať v rôznych polohách (ľah, kľak, stoj, sed). Téma: PRÍRODA OKOLO NÁS Konkrétny cieľ: Kresliť prírodu v rôznych polohách ľah, kľak, sed. Výtvarná technika: Kreslenie. Postup: Na veľkom formáte baliaceho papiera majú deti predkreslené prírodné prostredie, do ktorého najskôr roztriedili a nalepili dopravné prostriedky podľa miesta pohybu. Nasledujúcou úlohou detí je farbičkami kreslením dotvoriť prírodu okolo v rôznych polohách ľah, kľak a sed.

13 Použité bibliografické odkazy: DROPPOVÁ, G.: Grafomotorika v materskej škole alebo rozvíjanie grafomotorických zručností detí ako príprava na písanie v základnej škole a detský výtvarný prejav Bratislava MPC. ISBN Štátny vzdelávací program ISCED 0 predprimárnevzdelávanie Bratislava Štátny pedagogický ústav. UVÁČKOVÁ, I., VALACHOVÁ, D., DROPPOVÁ, G.: Metodika rozvíjania grafomotorických zručností detí v materských školách Bratislava Orbis Pictus Istropolitana. ISBN

14 ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ

Podobné dokumenty

Oblasti a metódy diagnostikovania špecifík osobnostného rozvoja detí z MRK

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Oblasti a metódy diagnostikovania