INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Transkript

1 Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Rozvíjanie grafomotorických zručností detí z marginalizovaných rómskych komunít prostredníctvom výtvarných aktivít Meno a priezvisko frekventanta: Jana Zmijová Názov skupiny: MRK2_INV_PO_015 Pracovisko: ZŠ s MŠ Helcmanovce 41, Rok: 2015

2 Grafomotoriku môžeme charakterizovať ako rozvíjanie motorických zručností, ktoré sa podieľajú na písaní. Písanie, a tým aj grafomotorika, je súčasťou gramotnosti, ktorú môžeme charakterizovať ako individuálnu schopnosť človeka čítať a písať. Základy grafomotoriky sa kladú už v materskej škole Grafomotorická vyspelosť dieťaťa úzko súvisí s úrovňou rozvoja detskej kresby. Kresba je historicky aj ontogeneticky jedným z prvých spontánnych prejavov duševného života dieťaťa ako forma výpovede o jeho vnútornom živote, životnej orientácii, záujmoch, prežívaní, myšlienkach a citoch. Zároveň vypovedá o sociálnom prostredí, v ktorom dieťa žije, o vplyvoch výchovy a kultúry človeka.

3 Charakteristika detí, špecifikácia grafomotorických zručností: Vek: ročné deti Získané (osvojené) grafomotorické zručnosti: kreslia veľkými grafickými pohybmi, kreslia uzatvorené tvary a vyfarbujú ich, pri grafickej činnosti ovládajú drobné svalstvo prstov, zaznamenávajú stopu hrubším aj tenším grafickým materiálom, vyznačujú končatiny v postave. Zručnosti, ktoré deti majú získať: sústredenosť na činnosť, správne uchopenie grafického nástroja, získať zručnosť vyvinúť správny tlak na kresliaci nástroj, orientácia na ploche papiera, získať zručnosť zachovať veľkosť tvarov.

4 Vek: 3-4 rokov Oblasť/tematický celok :Perceptuálno- motorická oblasť Ako beží rok Téma: Jarné potešenia Cieľ : Používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník. Úloha: Primeraným tlakom ruky otlačiť špongiu namočenú v temperovej farbe na baliaci papier Forma: Individuálna a skupinová Výtvarná technika: - podľa pokynov zostrojiť z dielov ovečku, lepiť na ňu stočené prúžky papiera, - odtláčanie špongie namočenej v temperovej farbe pri dotváraní trávy. Postup - na veľký kus baliaceho papiera otláčať špongiou farbu pripraviť pašu pre ovečky - lepením zostrojiť podľa pokynov ovečku - nalepiť na ovečku stočené prúžky papiera, prípadne nalepiť pokrčený krepový papier vlna - na vysušený podklad prilepiť hotovú ovečku

5 Vek 3-4 rokov Oblasť/tematický celok: Perceptuálno- motorická Ako beží rok Téma: LETO lúka plná kvetov Cieľ: Používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník. Úloha: Primeraným tlakom ruky na štetec zapúšťať farbu do navlhčeného podkladu Forma: Individuálna Výtvarná technika: - zapúšťať temperovú farbu na navlhčený podklad Postup: - širším plochým štetcom navlhčiť vodou výkres A3 - štetcom nabrať farbu a zapúšťať ju do navlhčeného výkresu - vytvoriť lúku s letnými kvetmi

6 Vek: 3-4 rokov Oblasť/tematický celok :Perceptuálno- motorická Ako beží rok Téma: JESEŇ pani bohatá, farbí stromy do zlata... Cieľ: Používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník. Úloha: Primeraným tlakom ruky na štetec a otláčaním špongie namočenej v temperovej farbe vytvoriť strom Forma: Individuálna Výtvarná technika: - maľovanie kmeňa stromu štetcom, otláčaním špongie v temperovej farbe vytvoriť korunu jesenného stromu Postup: - na výkres A3 štetcom namaľovať kmeň stromu - otláčaním špongie do farieb ( červená, zelená, žltá, oranžová, hneda) znázorniť korunu stromu,prípadne padajúce lístie

7 Vek: 3-4- rokov Oblasť/tematický celok :Perceptuálno- motorická Ako beží rok Téma: ZIMA - zimné radovánky Cieľ: Znázorňovať grafický motivovaný pohyb vychádzajúci zo zápästia. Úloha: Motivovaným pohybom vychádzajúcim zo zápästia znázorniť snehuliaka Forma: Individuálna Výtvarná technika: - Krúživým pohybom kriedou nakresliť snehuliaka Postup: - na čierny výkres A3 nakresliť bielou kriedou snehuliaka - tlakom prstov rozotrieť kriedu a vytvoriť snehovú guľu - červenou kriedou dokresliť mrkvu, ústa - tlakom prsta naznačiť oči, gombíky - výberom farby podľa vlastnej fantázie dokresliť šál a čiapku pre snehuliaka - vyplniť plochu výkresu snehovými vločkami

8 . Vek: 3-4 rokov Rozpracovanie zrealizovanej výtvarnej aktivity Oblasť/tematický celok: Perceptuálno- motorická /Ako beží rok Téma: Leto hurá k vode Cieľ: Znázorňovať grafický motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu a zo zápästia. Úloha: Graficky motivovaným pohybom vychádzajúci z ramenného kĺbu a zo zápästia znázorniť vlnovku- vlny na mori a kruh- slniečko Forma: skupinová Výtvarná technika: - pomocou štetca a špongie nanášať temperovú farbu- voda - primeraným tlakom prstov a dlaní roztláčať temperovú farbu do určitého tvaru

9 Evokácia: Popis realizácie Pre vzbudenie záujmu použijem príbeh o slniečku, ktoré sa vybralo na výlet po oblohe. Ako tak putovalo, videlo veľa pekných krajín a miest. Zo všetkého najviac sa mu zapáčilo more, v ktorom uvidelo svoj obraz. A aby z tej cesty malo slniečko spomienku, mi mu urobíme fotografiu Rozcvičenie prstov a rúk. - znázornenie fúkanie vetra( kývanie vzpaženými rukami do strán) - znázornenie svietenie slnka ( otváranie, zatváranie rúk ) - znázornenie padanie dažďa (pohyby prstov a rúk z hora nadol) - hra prstov ( Každá rúčka má prstičky)

10 Expozícia: Na veľký formát baliaceho papiera deti pomocou hrubého plochého štetca a špongií nanášajú vrstvu modrej a fialovej temperovej farby. Túto farby rozotierajú po celej ploche papiera do tvaru vĺn, čím vytvoria podklad vody. Po čiastočnom usušení podľa pokynov natlačia do prostriedku hrubšiu vrstvu žltej a červenej temperovej fary do tvaru kruhu. Cely formát papiera s takto pripravenou farbou prikryjeme igelitom. Primeraným tlakom prstov a dlaní deti rozotierajú farbu do tvaru slnka s lúčmi.po odstránení igelitu necháme farby usušiť. Fixácia: Po ukončení aktivity si deti vzájomne v skupinách zhodnotia svoje obrazy. Rozprávajú o to, ako sa im pracovalo, čo sa im na tejto aktivite páčilo. Na záver si urobíme spoločnú výstavku zhotovených obrazov.

11 Obrazová príloha z realizácie aktivity

12

13

14 Reflexia na zrealizovanú aktivitu Realizácia tejto výtvarnej aktivity, zameranej na rozvoj grafomotorických zručností, deti zaujala, prejavili o ňu pomerne veľký záujem. Pracovali sústredene a podľa mojich pokynov. Pri činnosti som ich usmerňovala, mladším deťom som poskytla aj pomoc, ak si to vyžadovala situácia. Usmerňovala som ich pri správnom držaní grafického materiálu a aj pri správnom vykonávaní jednotlivých pohybov, či už pri vytváraní vlnovky alebo kruhu. Deti mali radosť zo svojich prác a zhotovenej výstavky.

15 Použité bibliografické odkazy: UVAČKOVÁ,I. a kol. 2009: Metodika rozvíjania grafomotorických zručností detí v materskej škole. Bratislava : OrbisPictusIstropolitana,2009, ISBN Štátny vzdelávací program ISCED 0- predprimárne vzdelávanie.2008, Bratislava: Ministerstvo školstva Slovenskej republiky. Štátny pedagogický ústav Učebné osnovy- školského vzdelávacieho programu Lupene