Metodologie pedagogického výzkumu II

Transkript

1 Metodologie pedagogického výzkumu II kurz pro první ročník magisterského studia oboru pedagogiky, PedF UK rozsah kurzu: 1/1 výuka probíhá blokově: sobota 2.4. v 10:00-17:30 v R208 sobota 9.4. v 10:00-17:30 v R208 zakončení kurzu: zápočet a zkouška požadavky ke zkoušce: ústní zkouška tři základní okruhy z teoretické části kurzu - práce s odbornou literaturou při provádění výzkumu, experimenty v pedagogickém výzkumu a metody výběru vzorku z populace okomentovat (na zkoušce předloženou) tabulku shrnující statistické výsledky nějakého výzkumu publikovaného v odborné literatuře; k provedení komentáře je nutné znát - základní popisné statistiky, grafy, korelace, t-testy, chi-kvadrát test, regresi s více proměnnými požadavky k zápočtu: výpisky ze třech článků z odborné pedagogické literatury, přičemž preferovaný výběr článků je následující článek 1 - výběr ze zahraničních časopisů, které lze najít v některé z dostupných knihoven - např. NPKK v Mikulandské, Národní knihovna a knihovna na PedF UK; zpracujte ve dvojici či trojici (alternativou je i jiný zahraniční pedagogický časopis, který nebyl přinesen na výuku) článek 2 - výběr ze zahraničních časopisů, které lze najít v některé z dostupných knihoven - např. NPKK v Mikulandské, Národní knihovna a knihovna na PedF UK; zpracujte samostatně 1

2 článek 3 - výběr z jednoho z českých pedagogických časopisů, doporučuji tři časopisy, které u nás patří k nejprestižnějším Pedagogika, Pedagogická orientace a Orbis scholae, zpracujte samostatně články vybírejte s ohledem na vaše další využití např. pro magisterskou práci a seminární práce z dalších pedagogických předmětů pokud je četba v angličině nepřekonatelným problémem, můžete si jako náhradu za článek 2 vybrat dva články z českých časopisů - tato varianta však není preferována výpisky z každého článku se mají opírat o tabulku 3.3, jež bude prezentována během přednášky, dále je nutné stručně uvést hlavní závěry; přibližná délka jedné rešerže je 1 stránka odevzdání rešerží článků k zápočtu: do půlnoci termíny ke zkoušce: v 10:30 v R v 10:30 v R v 11:00 v R225 dotazy vždy zasílejte elektronicky na: h.vonkova@gmail.com konzultace: 19.4., 3.5. a 17.5., vždy v 15:45-16:30 v R225 výklad je založen především na knize: Gay, L.R., Mills, G.E., Airasian, P. Educational Research. Competencies for Analysis and Application. Upper Saddle River, NJ : Pearson Higher Education, Další studijní materiály 2

3 naskenované tabulky a obrázky z knihy Gay (2008) lze najít v souboru metodologie2.zip (15 jpg souborů) ukázky statistických výsledků z odborné pedagogické literatury lze najít v souboru metodologie2 literatura statvysledky.zip datove soubory k regresní analýze lze najít v souboru metodologie2 data.zip 1 Práce s odbornou pedagogickou literaturou kroky pro vypracování přehledu literatury table3 1 literature review jak kriticky posuzovat literární zdroje table3 3 literature critical evaluation ukázka matice s literaturou figure3 5 literature matrix průvodce psaním odborného textu table3 4 technical writing 2 Výběr vzorku pro pedagogický výzkum ukázka náhodných čísel table5 1 random numbers typy náhodných výběrů table5 2 random sampling ukázka stratifikovaného výběru figure5 1 stratified sample 3

4 typy nenáhodných výběrů table5 3 nonrandom sampling příklady výběrů v kvalitativním výzkumu table5 4 example qualitative sampling 3 Experimenty v pedagogickém výzkumu porušení interní validity table10 1 threats internal validity porušení externí validity table10 2 threats external validity preexperimental design a porušení validity figure10 1 preexperimental design true experimental design a quasi-experimental designy a porušení validity figure10 2 true experimental quasiexperimental designs příklad designu s časovou řadou figure10 3 time series design patterns příklad faktoriálového designu figure10 5 factorial design 4 Vícerozměrná regresní analýza zopakovat úvod do jednorozměrné regresní analýzy ze slajdů ke kurzu Metodologie pedagogického výzkumu I doplňující příklad ( soubor metodologie2 data.csv) V datovém souboru jsou údaje o 50 studentech - jejich výsledek v testu z matematiky (v procentech), třída (třída A je kódována jako 1, třída B jako 0), pohlaví (1=chlapec, 0=dívka) a postoj k matematice 4

5 (pětibodová škála, 1=matematiku považuje za velmi oblíbený předmět, 5 = za velmi neoblíbený předmět). Vysvětlete výsledek v testu pomocí všech dostupných charakteristik studentů, tj. odhadněte model lineární regrese, kde závislou proměnnou je výsledek v testu a nezávislými (vysvětlujícími) proměnnými jsou pohlaví, třída a postoj. Získané regresní koeficienty interpretujte - jaká je jejich velikost, jsou signifikantně odlišné od nuly na hladině významnosti 5 procent? Jaká část variability závisle proměnné byla modelem vysvětlena? Je model užitečný? Výsledek v testu vysvětlete pomocí dvou charakteristik studentů - třída a postoj. Porovnejte tento model s předchozím modelem. Pokud narazíte na podstatný rozdíl mezi těmito modely, vysvětlete, proč k nim došlo. 5 Ukázky statistických výsledků publikované v odborných časopisech rozbor vybraných statistických výsledků z následujících dvou odborných článků: Vojtová, V. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis scholae, 2009, roč. 3, č. 1, s Lewis, R., Shlomo, R., Xing, Q., Yaacov, J. K. Teachers classroom discipline and student misbehavior in Australia, China and Israel. Teaching and Teacher Education, 2005, č. 21, s vybrané statistické výsledky prezentované v tabulkách a grafech lze najít v souboru metodologie2 literatura statvysledky.zip 5