ročník celkem počet hodin Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Transkript

1 ČESKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Předmět dělíme na tři části: jazyková výchova, literární výchova a komunikační a slohová výchova. Výuka na druhém stupni navazuje na výuku prvního stupně. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby mateřského jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti zobecňovat a porovnávat různé jevy a jejich odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek apod. V literární výchově žáci poznávají prostřednictvím vhodné četby základní literární druhy (próza, poezie, drama), učí se vnímat jejich specifické znaky a rozvíjet své dovednosti tvořivé interpretace. Úkolem literárního vzdělávání není osvojování dílčích poznatků, dat a fakt, nýbrž především utváření dovednosti analyzovat a interpretovat literární text, aby žáci jeho významu a smyslu porozuměli. V komunikační a slohové výchově se žáci učí především naslouchat a rozumět různým jazykovým sdělením (mluveným i psaným), číst s porozuměním a kultivovaně psát a mluvit. Žáci se učí výstižně vyjadřovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Učí se posuzovat a hodnotit i formální stránku textů a jejich výstavbu. Časové vymezení ročník celkem počet hodin Organizační vymezení Výuka probíhá ve třídách. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení učitel vede žáky k vyhledávání a zpracování informací, jejich užití v praktickém životě vedeme žáky k umění diskutovat a zdůvodňovat svůj názor učíme žáky pracovat s textem, číst text s porozuměním učitel podporuje u žáků metody kritického myšlení žáci řeší kvízy, tajenky učitel vede žáky k hledání, vysvětlování a nápravě chyb Kompetence k řešení problémů učitel učí žáky objevovat různé varianty řešení učitel podporuje hledání a nápravu chyb, ověřování si správnosti výsledku 1

2 učitel vede žáky ke kladení cílených otázek, správnému formulování odpovědi na zadané otázky, podporuje diskusi vedeme žáky k rozlišování kladů a záporů Kompetence komunikativní učíme žáky porozumět různým typům textu učíme děti komunikaci v rámci dramatizace a dialogu vedeme žáky k obhajobě vlastního názoru na základě věcných argumentů učíme děti zvládat běžná pravidla mezilidské komunikace daného kulturního prostředí Kompetence sociální a personální učíme děti vzájemné spolupráci simulujeme životní situace vedeme žáky k sebehodnocení, přijímání kritiky i pochvaly Kompetence občanské rozvíjíme pozitivní vztah k mateřskému jazyku vedeme k pracovitosti, vytrvalosti, zodpovědnosti Kompetence pracovní učíme žáky získávat informace z různých zdrojů učíme žáky pracovat s jazykovými a literárními prameny, texty podporujeme u žáků tvorbu vlastních textů vedeme žáky k samostatnosti v práci Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání Metody: slovní (monologické, dialogické) názorně demonstrační hra jako vyučovací metoda metody opakování a procvičování vědomostí a dovedností metody samostatných prací žáků Formy: frontální vyučování skupinové vyučování exkurze Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata MDV: ENV: VMEGS: Stavba mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení Tvorba mediálního sdělení Ekosystémy Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problémy ŽP Objevujeme Evropu a svět 2

3 Evropa a svět nás zajímají Jsme Evropané OSV: MKV: VDO: Komunikace Mezilidské vztahy Sebepoznání a sebepojetí Hodnoty, postoje, praktická etika Seberegulace a sebeorganizace Multikulturalita Etnický původ Občan, občanská společnost a stát 3

4 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy,projekty, dokáže pracovat s PČP a SSČ obecné poučení o jazyce a jazykové na základě výběru textu pravopis v průběhu odliší spisovný a nespisovný jazykový projev příručky (PČP, SSČ) celého roku CZJ - rozdíly mezi jazyky rozpozná nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoba a tvoření slov (jazyková rodina, skupina) slovní zásoby a zásady tvoření českých slov stavba slova, tvoření slov odvozováním ovládá pravopisné jevy lexikální a morfologické pravopis (lexikální a morfologický) dokáže rozpoznat ohebné slovní druhy tvarosloví (ohebné slovní druhy) uvědomuje si vztah mezi základními větnými členy skladba (základní větné členy) pravopis (shoda přísudku s podmětem) 4

5 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 6. porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování zvládá dramatizaci jednoduchého textu tvořivé činnosti s lit. textem (mýty, eposy) pohádky D starověké státy D křesťanství, Židé D starověké Řecko, Řím Průběžně: referáty vlastní četby, literárně-výchovné aktivity (besedy, výstavy) vyjádří své pocity z přečteného textu pověsti, báje VV starověké umění Řecka a Říma podle svých schopností tvoří vlastní lit. text na dané téma způsoby interpretace lit. děl (humor a dobrodružství v lit.) VKO - pověsti, Bible OSV Mezilidské vztahy MKV Multikulturalita (mýty a pohádky jiných národů) 5

6 Vyučovací předmět: Český jazyk (komunikační a slohová výchova) Ročník: 6. kurzy,průřezová témata osvojuje si základní normy písemného vyjadřování zvládá grafickou úpravu textu rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace rozlišuje dopis osobní a úřední vyplňování jednoduchých tiskopisů (poštovní poukázky) jednoduché komunikační žánry (vzkaz, inzerát, zpráva, oznámení, objednávka, sms) dopis VT práce s textem (WORD) MDV- Stavba mediálních sdělení zvažuje výběr výstižných sloves využívá vhodná přirovnání uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel popis VKO zvyky a tradice našeho národa VT práce s textem (WORD) ENV- Ekosystémy(popis zvířete) VMEGS - Objevujeme Evropu a svět uvědomí si význam studij. stylů vyhledává hlavní myšlenky textu výtah, výpisky PŘ, D, Z, - dle výběru textu sestaví osnovu, člení text na odstavce rozliší přímou a nepřímou řeč využívá rozmanité jazykové prostředky dokáže vyjadřovat vlastní postoje a pocity vypravování VMEGS Objevujeme Evropu a svět (rodinné příběhy z cest) práce s literárními texty reprodukce 6

7 komunikuje pohotově a přiměřeně v běžných situacích rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení odlišuje spisovný a nesp. projev mluvní cvičení OSV Komunikace 7

8 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 7. dokáže pracovat se SMČ jazykové příručky (SMČ) na základě výběru textu pravopis v průběhu celého roku spisovně vyslovuje česká slova zvuková stránka jazyka VKO - práce se slovníkem (vyhledávání pojmů) správně třídí slovní druhy tvarosloví (prohlubování znalostí o CZJ -slovníky ovládá pravopisné jevy lexikální ohebných slovních druzích, neohebné OSV - Komunikace slovní druhy) rozlišuje větné členy, ovládá základní pravopis syntaktický v jednoduchém souvětí skladba (základní a rozvíjející větné členy, jednoduchá souvětí - věty hlavní a věty vedlejší) 8

9 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 7. rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších literární druhy V průběhu roku (poezie, próza, drama) literárně - výchovné aktivity výrazně čte nebo zpaměti lidová slovesnost HV - lidové písně přednáší literární texty přiměřené věku (hádanky, říkadla, rozpočítadla) jednoduše a výstižně charakterizuje hlavní žánry balady, romance, bajky, D - český stát, Přemyslovci (divadlo, besedy, výstavy), literatury, uvede některé jejich autory povídky, romány Lucemburkové referáty z vlastní četby (některé druhy, autoři) VV - iluminace (románské umění) orientuje se v základních lit. pojmech poezie (rým, verš, sloka) VT - vyhledávání informací některé pojmy z básnického jazyka 9

10 Vyučovací předmět: Český jazyk (komunikační a slohová výchova) Ročník: 7. Mezipředmětové vztahy, projekty, prohloubí poznatky o vhodných jazykových prostředcích výstižně formuluje myšlenky rozvíjí estetické vnímání zvládne osnovu popisu uměleckého díla zvažuje výběr sloves používá odborné názvy popis (např. výrobek, umělecké dílo, ) popis pracovního postupu PČ, VV dle volby tématu ústní p., hra vystihne povahu člověka, jeho schopnosti, zájmy rozliší ch. přímou a nepřímou využívá rčení, přirovnání charakteristika OSV- Komunikace výstižně formuluje a sděluje pocity, prožitky, rozvíjí emocionální vnímání vhodně užívá spisovné jazykové prostředky k vlastnímu tvořivému psaní líčení OSV- Komunikace uspořádá informace z textu s ohledem na jeho účel zpracuje výtah z odborného textu výtah D,Z - dle výběru textu VT - práce s textem práce s texty vybírá vhodné jazykové prostředky sestaví základní útvar administrativ. stylu, formuluje žádost žádost OSV - Komunikace 10

11 Mezipředmětové vztahy, projekty, sestaví strukturovaný životopis, výstižně zachytí základní údaje uvědomí si způsob zpracování a význam profesního životopisu životopis VKO - rodina sestaví osnovu vypravování vypravuje ukázky z knihy, filmu, tvořivě pracuje s textem vypravování VKO - život mezi lidmi rozvíjí svůj osobitý styl upevní si poznatky o projevu psaném a mluveném, komunikaci shrnutí učiva ENV - Vztah člověka k prostředí opakování, reprodukce textu, tvořivé psaní 11

12 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 8. Mezipředmětové vztahy, projekty, zvládá syntaktický pravopis ve větě jednoduché i v skladba (opakování VČ, nahrazování VČ VV na základě výběru textu pravopis v průběhu souvětí druhy VV, interpunkční znaménka) celého roku správně třídí slovní druhy tvarosloví (vlastní jména - skloňování a pravopis CZJ - slova přejatá ovládá pravopisné jevy lexikální podst. jm. pomnožná skloňování spisovně vyslovuje cizí slova cizí slova, příslovečné spřežky, stupňování příslovcí) OSV - Komunikace rozlišuje nejdůležitější způsoby tvoření slov (obohacování sl. zásoby) obohacování sl. zásoby význam slov (synonyma, slova mnohoznačná, zápor, ) 12

13 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 8. orientuje se v základních lit. směrech bible, biblické příběhy CZJ - anglický romantismus V průběhu roku: má přehled o významných představitelích české a světové literatury starověká literatura starší česká literatura základy lit. teorie, literárně - výchovné aktivity (divadlo, besedy výstavy ) projevuje zájem navštěvovat divadla a filmová představení renesanční a humanistická literatura - díla, představitelé VV - krajinomalba formuluje vlastní názory na umělecké dílo baroko, klasicismus, lit. 1. pol. 19. stol. (májovci, ruchovci, lumírovci), NO, realismus, romantismus - český, světový literatura přelomu 19. a 20. stol. VKZ - práce s liter. textem D - národní obrození VMEGS - Evropa a svět nás zajímá. 13

14 Vyučovací předmět: Český jazyk (komunikační a slohová výchova) Ročník: 8. žák zná jazykové styly pracuje s odborným textem, vytvoří si osnovu, pořídí si výpisky, cituje text formuluje hlavní myšlenky textu respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, ochranu zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti jazykové styly výtah VT - práce s internetem ENV - Vztah člověka k prostředí Projekt: Moje krajina můj domov samostatná práce, frontální diskuse práce s texty používá vhodné jazykové prostředky, přirovnání, rčení respektuje přesvědčení druhých lidí, vcítí se do situace ostatních charakteristika OSV Sebepoznání a sebepojetí tvořivé psaní formuluje myšlenky a názory v logickém sledu vytvoří výklad mluvený a psaný, využije znalosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu své přípravy na další vzdělávání a profesní zaměření výklad PŘ, D, Z,.. dle vlastního zájmu OSV - Komunikace samostatná práce diskuse využije poznatky o jazyce a stylu k tvořivé práci k tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů využívá rozmanité jazykové prostředky dokáže vyjadřovat vlastní postoje a pocity líčení líčení tvořivé psaní 14

15 rozliší subjektivní a objektivní sdělení nahlíží na problémy z různých úhlů, hledá souvislosti uvádí argumenty pro a proti uvede a zdůvodní vlastní názor úvaha ENV - Lidské aktivity a problémy ŽP rozhovor diskuse tvořivé psaní komunikuje pohotově a přiměřeně v běžných situacích rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení odlišuje spisovný a nesp. projev mluvní cvičení OSV Komunikace vyhledává a třídí informace, využívá je v procesu učení, při tvůrčích činnostech, v praktickém životě vytváří pozitivní vztah k učení hodnotí výsledky své práce souhrnné poučení o slohu (styly, postupy, útvary) MDV - Vnímání autora mediálních sdělení práce s ukázkami práce s tiskem 15

16 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 9. zvládá syntaktický pravopis ve větě jednoduché i v souvětí skladba (věta jednoduchá a souvětí) na základě výběru textu má přehled o slovanských jazycích obecné výklady o jazyce CZJ - klasifikace jazyků (slovanské jazyky, vývoj jazyka) Z - jazykové rodiny a skupiny VMEGS - Jsme Evropané shrnutí učiva 16

17 Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 9. rozpozná zákl. rysy indiv. stylu autora i autorů formuluje ústně i písemně dojmy z návštěvy film. nebo div. představení vyhledává inf. k danému tématu v různých inf. zdrojích orientuje se v zákl. lit. směrech má přehled o významných představitelích české a světové literatury formuluje ústně nebo písemně své názory na umělecké dílo podle svých schopností hodnotí lit. dílo čes. drama 20. stol. (některé významné div. scény a jejich představitelé) písňové texty - druhy, představitelé někt. publicistické žánry (fejeton, představitelé v historii i někteří současní) VV, HV - umění 20. st. MKV - Etnický původ VMEGS - Jsme Evropané VDO - Občan, občanská společnost, stát lit. 1. pol. 20. stol. (česká i světová), literatura meziválečná, D - světové války poezie i próza, odraz války v někt. dílech autorů českých i světových, CZJ - literární tvorba v GB, USA a Rusku lit. 2. pol. 20. stol. (oficiální, exilová, samizdatová česká literatura) próza i poezie Průběžně: ref. z vlastní četby, literárně výchovné aktivity, výstavy 17

18 Vyučovací předmět: Český jazyk (komunikační a slohová výchova) Ročník: 9. žák zná jazykové styly připomene slohové postupy a útvary, vyhledá je v tisku, v učebnicích odstraní stylistické nedostatky v textu uvede znaky vypravování, kompozici, jazykové prostředky tvoří složitější příběhy reprodukuje náročnější tex slohové postupy a útvary - prohloubení vypravování MDV- Stavba mediálních sdělení ENV- Ekosystémy opakování práce s tiskem oprava stylistických chyb dialog, tvořivé psaní zpracuje složitější pracovní postupy popíše umělecké dílo popíše a charakterizuje literární, filmovou postavu popis charakteristika PČ, VV dle tématu VV - umělecké dílo nebo postava zdokonalí své vyjadřování využívá poznatků z literární teorie (personifikace, epiteton..) dokáže vyjadřovat vlastní pocity zpracuje osnovu výtahu pořídí výtah z odborného textu přednese ústní výklad, zpracuje i písemně využije znalosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu své přípravy na další vzdělávání a profesní zaměření líčení výtah výklad OSV- Seberegulace a sebeorganizace Předmět si žáci vyberou sami dle individuálního zájmu 18

19 uplatní své zkušenosti a názory v písemné úvaze sestaví zprávu, oznámení, inzerát komentuje aktuální událost ze školy, třídy, event. si připraví interview vyjádří své stanovisko k současným problémům (ekologie, drogy, události v obci ) napíše reportáž podle svých zájmů zpracuje vtipný, úsměvný text na aktuální téma, který se svým charakterem přiblíží fejetonu úvaha publicistické útvary MDV - Stavba mediálních sdělení MDV - Vnímání autora mediálních sdělení ENV - Vztah člověka k prostředí VKZ - podpora vlastního zdraví připraví si kratší proslov, dbá na jeho obsah, na jazykovou správnost a slohovou vhodnost vyjádří svůj názor na určité problémy, zhodnotí navrhovaná řešení, sdělí své stanovisko k nim proslov diskuse MDV - Tvorba mediálního sdělení hodnotí výsledky své práce shrnutí učiva 19