Kreativita v praxi manažera
|
|
- Ladislav Pešan
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Kreativita v praxi manažera Ing. Petra Plevová plevova.petra@klikni.cz
2 Obsah semináře: - Kreativita - Kreativní myšlení - Kreativní myšlení v manažerské praxi - Bariéry - Návyky - Předpoklady a předsudky - Metody podporující kreativitu - Diskuse
3 Kreativita Je soubor schopností, které umožňují uměleckou, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost. Ta se projevuje jako vynalézavost, jako vznik něčeho nového, originálního, popř. tvůrčím řešením problémů.
4 Správné Originální Co je kreativní? Přínosné Aplikovatelné
5 Náš mozek
6
7
8 Kreativního myšlení v praxi manažera Problém Příprava Hledání nápadů Kdy potřebujete kreativní myšlení ve vaší praxi? Nalezení nápadů Hledání řešení Zhodnocení řešení Přijetí myšlenek
9 Bariéry při hledání řešení Působení návyků Předpoklady a předsudky Funkční fixace, vzájemná indukce nervových procesů City
10 Funkční fixace Jen málokdo si dokáže představit použití nějakého nástroje, který běžně používá pro jiný účel. Funkční fixace je nejsilnější tehdy: Když máme objevit novou funkci předmětu bezprostředně poté, co jsme ho použili v původní funkci.
11 Vzájemná indukce nervových procesů Zákon vzájemné indukce nervových procesů: Proces vzruchu vzniklý v určitých částech mozkové kůry vyvolává zároveň útlum v okolních částech a naopak. Zákon indukce vysvětluje Proč soustředěný (přemýšlející) člověk neslyší. Proč často opakujeme stejné chyby. Důsledky působení zákona indukce: Hledáme řešení ve stále stejném směru a začínáme pokusy stále stejným způsobem. Velká soustředěnost na vlastní plán snadno způsobí, že se vlivem záporné indukce utlumí schopnost předvídat změny kolem.
12 Myslet rychle KOMPARS Brainstorming, brainwriting Myšlenkové mapy Crawford slip Afinitní diagram Technika 5 x proč Strategie Walta Disneye Náhodný vstup 6 klobouků Metody podporující kreativitu
13 Myslet rychle Myslet jako dítě představte si, co by dělalo šestileté dítě Zpochybnit pravidla jaká pravidla či paradigmata, která brání vyřešení problému, existují a mohla by být zpochybněna Zrušte tato pravidla. Zbavit se výmluv vytvořit seznam překážek úspěchu a potom je odstranit. Stanovit termín nechat si 5 minut na nalezení řešení, kterého se budete muset držet.
14 Brainstorming brainwriting Jednoduché skupinové techniky generování nových myšlenek, nápadů, námětů. Cílem je vygenerovat co největší počet nápadů, často na první pohled i bezvýznamných či nesmyslných. Pět základních pravidel: 1. Žádný nápad se nesmí kritizovat ani posuzovat 2. Podporuje se naprostá volnost 3. Jde o to získat co největší množství nápaů 4. Každý nápad (i opakovaný) se zapisuje 5. Všechny nápady se nechají uležet (cca týden)
15 Myšlenkové mapy Myšlenkové mapy (mind maps) silně podporují laterální typ myšlení, tedy hledání souvislostí.
16 Crawford slip Cílem je získání co nejobsáhlejšího seznamu odpovědí na řešenou otázku.
17 Afinitní shlukový diagram Cílem je shromáždit a utřídit velké množství myšlenek/problémů od mnoha lidí a potom je shrnout do vzájemně provázaných seskupení nebo kategorií. Hlavní příčina A Hlavní příčina B Příčina 1 Příčina 1 Hlavní příčina C Příčina 3 Příčina 4 Příčina 5 Umožňuje porozumět vztahu mezi možnými příčinami, čímž pomáhá objasnit strukturu řešených problémů.
18 Náhodný vstup Nejjednodušší kreativní technika. Pro provedení této techniky je třeba mít téma (problém, výzvu) a sadu objektů (slova, obrázky). Ze sady objektů se provede náhodný výběr a pak se přemýšlí (v týmu, nebo individuálně), jak dané téma souvisí s vybraným objektem.
19 Metoda efektivního řešení problémů podle Edwarda DeBono. Šest klobouků
20 Každá z šesti různých barev klobouků: bílá, červená, černá, žlutá zelená a modrá, který si jedinec nasadí na hlavu, představuje odlišné myšlenkové pochody, které ve svém souhrnu vedou ke vzniku tvůrčího nápadu.
21 Vše, co si dokážete představit je skutečné. Pablo Picasso
A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h)
A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h) 2.1 Základy marketingové strategie (2,5h) Učitelé se seznámí se základní marketingovou terminologií a s možnými cestami rozvoje firmy. V
METODICKÝ APARÁT LOGISTIKY
METODICKÝ APARÁT LOGISTIKY Metodický aparát logistiky jedná se o metody sloužící k rozhodování při logistických problémech Metodu = použijeme, v případě vzniku problému. Problém = vzniká v okamžiku, když
METODY SYSTEMATICKÉHO A KREATIVNÍHO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI METODY SYSTEMATICKÉHO A KREATIVNÍHO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ KREATIVNÍ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ 1. SKUPINOVÉ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ 2 2. BRAINSTORMING 3 3. BRAINWRITING
Zveme Vás na vzdělávací program: 1. ŘÍZENÍ PROCESŮ
děláme z dobrých firem skvělé Zveme Vás na vzdělávací program: 1. ŘÍZENÍ PROCESŮ Proč jsou procesy na prvním místě Úspěšné společnosti optimalizují své procesy, zvyšují efektivitu výroby, prohlubují flexibilitu
Přehled volitelných kurzů v rámci projektu Spektrum VY
Přehled volitelných kurzů v rámci projektu Spektrum VY Mgr. Jaroslav Bezchleba Mgr. Pavel Veselý Projekt Spektrum VY I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z DĚLÁVÁNÍ Tento materiál je spolufinancován Evropským
Analytický přístup k řešení problému aneb jak si v hlavě udělat pořádek
Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií Analytický přístup k řešení problému aneb jak si v hlavě udělat pořádek Julie Volfová Tel. 3444 Kancelář C03009 (podkroví C2) Kdepak teď jsme a
KREATIVITA UČITELE JAKO VÝRAZNÁ HODNOTA VÝCHOVNÉHO PROCESU
KREATIVITA UČITELE JAKO VÝRAZNÁ HODNOTA VÝCHOVNÉHO PROCESU Referát na podkladě článku Václava Darmovzala uveřejněného v Pedagogické orientaci č. 2, z roku 1997 Zpracovala: Bc. Alexandra Ambrožová Říjen,
KREATIVNÍ PRÁCE S INFORMACEMI
KREATIVNÍ PRÁCE S INFORMACEMI TÉMA 9 Myšlenkové klobouky Po nastudování byste měli: chápat princip metody myšlenkových klobouků, aplikovat metodu skupinově i individuálně, umět myslet efektivněji. Myšlenkové
Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška
Příloha č. 1 Krycí list k podání nabídky "Školení" Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška Registrační čísla projektů: CZ.02.3.61/0.0/0.0/16_012/0000608, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_035/0004521
Příloha č. 2 Technická specifikace zakázky část I. Měkké a manažerské dovednosti
Příloha č. 2 Technická specifikace zakázky část I. Měkké a manažerské dovednosti Vzdělávací aktivita Celkový počet účastníků Počet skupin na 1 skupinu v hod. celkem za všechny účastníky v hod. Místo realizace
OBSAH. Management. iii PŘEDMLUVA 1
OBSAH PŘEDMLUVA 1 KAPITOLA 1 MANAGEMENT A MANAŽEŘI 6 MANAGEMENT 7 MANAŽEŘI 9 KAPITOLA 2 VÝVOJ TEORIÍ ŘÍZENÍ 19 MECHANISTICKÝ PŘÍSTUP 20 ŠKOLA LIDSKÝCH VZTAHŮ 25 HUMANISTICKÝ PŘÍSTUP 26 MODERNÍ NÁZORY 27
Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.
Lekce 1: Myšlení Teoretický úvod: Klíčovou a zároveň unikátní schopností lidského mozku, která nás odlišuje od ostatních živých tvorů, je myšlení. Myšlení bychom mohli definovat jako poznávací (kognitivní)
Management. Rozhodování. Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky
Management Rozhodování Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky Vytvořeno s podporou projektu Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty MENDELU
Tvorba strategického plánu rozvoje města
Tvorba strategického plánu rozvoje města Ing. Jan Havránek, Ph.D., MBA, MPA odborný garant, AQE advisors, a.s. Libčice, 5. 3. 2018 www.aqe.cz STRUKTURA PREZENTACE Úvod do strategického řízení Rámcový postup
PŘÍLEŽITOST PRO MĚSTO A REGION. PROTEBElive super! zážitky. MEANDR OHŘE - DESIGN PARK 2025 Kdo chce něčeho dosáhnout, myslí na cíl, ne na překážky.
! PŘÍLEŽITOST PRO MĚSTO A REGION PROTEBElive super! zážitky MEANDR OHŘE - DESIGN PARK 2025 Kdo chce něčeho dosáhnout, myslí na cíl, ne na překážky. PROTEBElive PROTEBElive PROTEBElive PŘÍNOS DESIGN PARKU
Myšlenkové mapy v Linuxu
Myšlenkové mapy v Linuxu Michal Černý LinuxAlt 2011 Abstrakt Myšlenkové mapy se staly nezpochybnitelným fenoménem. Používají se k rozvoji kreativního myšlení, ke studiu, kooperaci na projektech nebo jako
Management. Modul 10 Rozhodovací techniky
Management Modul 10 Rozhodovací techniky Výukový materiál vzdělávacích kurzů v rámci projektu Zvýšení adaptability zaměstnanců organizací působících v sekci kultura Tento materiál je spolufinancován z
Tvrdé systémy (lokomotiva, počítač, Obsahují sociální složku
Měkké metodiky Jan Smolík Systém Souhrn prvků a vazeb mezi nimi Víc než pouhý součet částí (synergie) Tvrdé systémy (lokomotiva, počítač, sluneční soustava) Měkké systémy Obsahují sociální složku Měkké
Blacksmith Consulting S. l.
Blacksmith Consulting S. l. RYCHLÉ VYTVOŘENÍ MODELU PODNIKÁNÍ JAKO NÁSTROJ TESTOVÁNÍ REALIZOVATELNOSTI NOVÝCH NÁPADŮ Mikulov, červenec 2013 Základní principy metodiky - Naučit se podnikat, organizovat
Úvod 1 Podstata problému a východiska jeho řešení 2 Smart Administration jako rámec pro řízení změn ve veřejné správě
OBSAH Úvod........................................................... 11 1 Podstata problému a východiska jeho řešení........................ 13 1.1 Vymezení pojmu efektivní řízení ve veřejné správě..............
OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme
skutečností. kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání. Samostatné a sebevědomé vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci. vztahu k sobě i okolnímu prostředí. Seznamuje
Cílem metody scénářů je určit kritické okamžiky vývoje, u kterých je třeba uskutečnit zásadní rozhodnutí.
Teze k diplomové práci Metoda Delphi v expertní analýze Lenka Malá studentka provozně ekonomické fakulty, obor provoz a ekonomika PPr raahhaa 22000033 Základním cílem této diplomové práce je aplikovat
shine. light of change.
shine. light of change. Jak rozpoznat, je-li člověk vhodný jako projektový manažer? Michael Motal Záměr Ukázat Iniciovat Jak podpořit rozhodování Jak zvážit smysluplnost investice do člověka Výměnu názorů
Začínáme za chvíli. (c) AZ Upgrade - webinář hypnoterapeuta Libora Činky
Začínáme za chvíli Libor Činka hypnoterapeut, kouč, specialista v oblasti dosahování nadstandardních výkonů, zrychleném učení a psychologii vlivu. Absolvoval přes1400 hodin výcviku v hypnoterapii, systemické
Jak efektivně přednášet v době e-learningu
ČVUT v Praze Fakulta elektrotechnická Jak efektivně přednášet v době e-learningu David Vaněček Masarykův ústav vyšších studií Katedra inženýrské pedagogiky Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme
Viola Horská, Helena Zemánková: Pracovní sešit Volba povolání, nakl. Hněvín, Most, 2001, ISBN 80-902651-0-3, počet stran 105
Pořadové číslo I-1-8.r. Název materiálu Dotazník - Co je nutné zvážit před volbou povolání Autor Použitá literatura a zdroje Metodika ročníku pro úvod a motivaci k výuce nového předmětu. Žáci diskutují
PODNIKATELSKÝ ZÁMĚR, PLÁN. Zpracováno v rámci projektu IVA 2018/FVHE/2380/55
PODNIKATELSKÝ ZÁMĚR, PLÁN ČEHO CHCETE V ŽIVOTĚ DOSÁHNOUT? JAKÉ VLASTNOSTI BY MĚL MÍT PODNIKATEL? JAKÉ VLASTNOSTI BY MĚL MÍT PODNIKATEL? sebemotivace chtít vyniknout, být lepší, uspět sebedůvěra pocit vnitřní
Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení
Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Osnova 1. Dva přístupy k osobnímu managementu 2. Hodnoty 3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Úkoly
Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1283_Rozhodování. Metody podpory rozhodování_pwp
Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1283_Rozhodování. Metody podpory rozhodování_pwp STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy:
Klíčové kompetence. Kompetence k řešení problémů
Klíčové kompetence Šachový kroužek odehrávající se v mateřských školách napomáhá k rozvíjení všech 5 kompetencí (kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální - personální, činností -
Model učení E-U-R. Ing. Lenka Skoupá
Model učení E-U-R Ing. Lenka Skoupá Učení při využití modelu E-U-R Model E-U-R je postaven na konstruktivistickém přístupu k učení, na aktivním učení. V ČR se více rozšířil s mezinárodním programem RWCT
Co podporuje občanskou participaci mladých lidí? Poznatky z psychologického výzkumu
Co podporuje občanskou participaci mladých lidí? Poznatky z psychologického výzkumu Mgr. et Mgr. Jan Šerek, Ph.D. Mgr. Zuzana Petrovičová Institut výzkumu dětí, mládeže a rodiny Fakulta sociálních studií
Přehodnocení podnikových cílů a způsobů jejich dosahování. Analýzy
Řízení vlastního podniku Ing. Václav Švec, Ph.D. odborný asistent katedry řízení PEF, ČZU v Praze Strategické řízení podniku Identifikace podnikové vize, cílů a způsobů jejich dosahování Strategická analýza
Cíle základního vzdělávání
Cíle základního vzdělávání 1 Základní vzdělávání má žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké
DELEGOVÁNÍ ANEB JAK DOSÁHNOUT VÝSLEDKŮ PROSTŘEDNICTVÍM SVÉHO TÝMU
POZVÁNKA NA OTEVŘENÝ SEMINÁŘ DELEGOVÁNÍ ANEB JAK DOSÁHNOUT VÝSLEDKŮ PROSTŘEDNICTVÍM SVÉHO TÝMU 21. února 2018 školící místnost ALTEGO s.r.o. Králova 2, 616 00 BRNO https://mapy.cz/s/2djh5 Seminářem Vás
CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš dobes@gymjev.
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Obsah. 1. Výklad pojmů 3. 2. Vývoj outsourcingu 9. 3. Strategie vyrob nebo kup (Strategy make or buy) 13
Seznam tabulek vi Seznam obrázků vii Úvod 1 1. Výklad pojmů 3 1.1. Outsourcing 3 1.2. Insourcing 5 1.3. Vnímání outsourcingu v českých médiích 6 2. Vývoj outsourcingu 9 2.1. Z pohledu teorie ekonomie 9
IDEA Karty předpokladů
IDEA Karty předpokladů CO? IDEA Karty předpokladů je nástroj vyvinutý pro mnoho účelů: pro výuku podnikání v oblasti vysokoškolského vzdělávání, pro mentoring a koučování potencionálních podnikatelů, pro
PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI
PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ
v kontextu ICT a škol
Strategické dokumenty v kontextu ICT a škol Kurz Metodik ICT Kabinet informačních studií a knihovnictví FF MU 28. února 2015 Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. pmazacova@gmail.com Strategie zaměřené na digitální
Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce
Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.
Příloha I.: Stupně aktivity 1
Příloha I.: Stupně aktivity 1 1 MAŇÁK, J. Rozvoj aktivity, samostatnosti a tvořivosti. Brno: Masarykova univerzita, 1998. 134 s. Příloha II.: Rozvíjení vlastností tvořivosti po stupních 2 2 MAŇÁK, J. Rozvoj
TYPOLOGIE KLIENTŮ. DESIGN CAMP CZECHDESIGN.CZ ÚJEP Inkubátor Předlice Tomáš Hrivnák & Lumír Kajnar 22. 10. 2013
TYPOLOGIE KLIENTŮ DESIGN CAMP CZECHDESIGN.CZ ÚJEP Inkubátor Předlice Tomáš Hrivnák & Lumír Kajnar 22. 10. 2013 PROČ SI KLIENTI NAJÍMAJÍ DESIGNÉRA? 1. ZTVÁRNIT INFORMACE (nový produkt, nová firma, nová
GLOBALIZACE. Cíle GRV: Postoje a hodnoty
GLOBALIZACE Co aktivita ověřuje: Tato aktivita zjišťuje momentální úroveň znalostí, případně představ žáků o procesu globalizace i o jejich schopnosti analyzovat tento proces z hlediska kladných a záporných
Vzdělávací obor: Biologie. Jednoletý volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) Předmět: Antropologický seminář
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a příroda Biologie Vzdělávací obor biologie je realizován v povinném předmětu biologie a ve volitelných předmětech seminář z biologie, seminář z molekulární biologie
Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Klíčové kompetence Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové
Rozhodovací procesy 6
Rozhodovací procesy 6 a tvorba variant Příprava předmětu byla podpořena projektem OPPA č. CZ.2.17/3.1.00/33253 VI rozhodování 1 Rozhodovací procesy Cíl přednášky 6: Povaha kritérií řešení Elementární vědecké
POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY
POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY POZITIVNÍ PŘÍSTUP, TVOŘIVÉ MYŠLENÍ A MOTIVACE K DOSAHOVÁNÍ VÝSLEDKŮ Termín: 7. 8. ledna 2015 ŘÍZENÍ VÝKONU, HODNOCENÍ A MOTIVACE Termín: 18. 19. března 2015 MÍSTO KONÁNÍ:
Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence. Pojem
Název DIAMANT Cílová skupina Čas Počet osob Pomůcky Cíle Průběh Poznámky
DIAMANT žáci, učitelé 15 30 min. 8 a více barevné lepící papírky, propisky, nebo připravené karty s výroky, flipchart/tabule Seřazení témat, kterými se parlament může zabývat podle priorit, jaké jim žáci
Fáze a techniky marketingového výzkumu
VY_32_INOVACE_MAR_91 Fáze a techniky marketingového výzkumu Ing. Dagmar Novotná Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období
IMPLEMENTACE MODELU INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK DO PROSTŘEDÍ VEŘEJNÝCH KNIHOVEN. Mgr. Jan Zikuška KISK, CEINVE
IMPLEMENTACE MODELU INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK DO PROSTŘEDÍ VEŘEJNÝCH KNIHOVEN Mgr. Jan Zikuška KISK, CEINVE PROČ MODELY INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI? Teoretické ukotvení Zdůvodnění potřebnosti IG Společná
Public Relations ( N_PR)
Public Relations ( N_PR) Magisterské studium-kombinovaná forma Vyučující: Ing. Tereza Dvořáková Typ studijního předmětu: volitelný (1 semestr) Rozsah studijního předmětu: 6 hodin za semestr Způsob ukončování
Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací
Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací Zde naleznete první dotazník průběhu procesu vyhledávání informací ve verzi pro MS Word. Původní dotazník byl vytvořen v aplikaci Google Form
Prezentační příležitosti pro VaVaI v síti Českých center v zahraničí. PhDr. Jan Závěšický generální ředitel
Prezentační příležitosti pro VaVaI v síti Českých center v zahraničí PhDr. Jan Závěšický generální ředitel Kdo jsme? Česká centra jsou příspěvkovou organizací Ministerstva zahraničních věcí zřízenou pro
Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice
FORMULACE, VÝBĚR A IMPLEMENTACE STRATEGIE Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu
Otevřené kurzy červen 2015
Potřebujete proškolit vybrané zaměstnance Vaší společnosti v aktuálních tématech? Využijte nabídky našich otevřených kurzů. Na červen 2015 jsme pro Vás připravili nejžádanější témata z našich kurzů a jednu
Předmět: Cvičení s hudbou
Předmět: Cvičení s hudbou Charakteristika volitelného předmětu cvičení s hudbou 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje
Analýza SWOT. Strategický management 05
Analýza SWOT Strategický management 05 Využití metody: Plánování, rozhodování Facilitátor: ano Ideální počet účastníků: 4 8 (možno i více) Základní pomůcky: Flipchart, flipové papíry, lektorský kufřík
TECHNIKY KREATIVNÍHO MYŠLENÍ
https://pixabay.com/de/banner-vorlage-technik-technische-1018817/ TECHNIKY KREATIVNÍHO MYŠLENÍ Tento projekt (projekt č. 2016-1-CZ01-KA202-024066) byl financován za podpory Evropské komise. This Podpora
EKONOMIKA VETERINÁRNÍ ČINNOSTI
EKONOMIKA VETERINÁRN RNÍ ČINNOSTI Garant předmp edmětu Doc. Vladimíra Pištěková, Ph.D. pistekovav@vfu.cz Podklady ke studiu: Podklady ke studiu: https://cit.vfu.cz/ekonomika/ PODNIKATELSKÝ ZÁMĚRZ Vlastnosti
Prezentace je rozdělena na tři části. 1. Kreativita 2. Dělení kreativních úloh 3. Praktické příklady úloh
Mgr. Pavel Remeš Prezentace je rozdělena na tři části 1. Kreativita 2. Dělení kreativních úloh 3. Praktické příklady úloh vlastnost, kterou má každý člověk můžeme vhodnými činnostmi zvyšovat a rozvíjet
II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE
II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast je v našem vzdělávání zastoupena jedním předmětem matematikou, od 1. do 9. ročníku. Podle vývoje dětské psychiky a zejména
Systém psychologických věd
Systém psychologických věd Psychologické vědy = vědy o duševním životě, duševnu, které specifickým způsobem odráží skutečnost ve formě počitků, vjemů, představ, paměti, myšlení, citů atp. DUŠEVNO (psychika)
KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
výcvik facilitace 2017
výcvik facilitace 2017 program výcviku www.mindart.cz < o čem to je? > co je facilitace Nebylo možné vést diskuzi. Všichni příliš mluvili. Yogi Berra (baseballový trenér) Připomíná vám tento citát zážitky
Zadání problému Průzkum prostředí. Návrhy možných. řešení. Posouzení. řešení. Rozhodnutí o řešení Dodání řešení zákazníkovi. Zpětná vazba o zákazníka
7 FÁZÍ DESIGNU SPECIFIKACE REŠERŠE Zadání problému Průzkum prostředí Definice problému Získávání informací VYMÝŠLENÍ TVORBA PROTOTYPŮ VÝBĚR ŘEŠENÍ IMPLEMENTACE Návrhy možných řešení Posouzení řešení Rozhodnutí
MARTIN ROMAN FORMATIVNÍ HODNOCENÍ ZKUŠENOSTI ZE ZAHRANIČÍ
MARTIN ROMAN FORMATIVNÍ HODNOCENÍ ZKUŠENOSTI ZE ZAHRANIČÍ KLÍČOVÁ OTÁZKA EFEKTIVITY VÝUKY 1998 Dylan Wiliam a Paul Black: Inside the Black Box (9 let, 580 studií na téma hodnocení): Neznáme žádnou jinou
Jak si stanovit osobní vizi
Action Academy Jak si stanovit osobní vizi ebook Blanka 2014 Jak si stanovit osobní vizi Osobní vize je jasná, konkrétní, působivá a aktivující představa budoucího stavu dosažených výsledků, postavení
Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
Manažerské rozhodování 1. Téma 3: Řízení změn metody
Manažerské rozhodování 1 Téma 3: Řízení změn metody Model osmi kroků změny (podle J.P. Kottera) Podrobnější postup zavádění změny Zohledňuje lidský faktor jako součást úspěšné změny Podporuje rozvoj příznivé
Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.
Psychologie 10 Otázka číslo: 1 Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu syntézu srovnávání abstrakci zobecňování indukci dedukci analogii (je možno více správných odpovědí) Otázka číslo: 2 Myšlení se uskutečňuje
VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM 2015. Lukáš Hula
VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM 2015 Lukáš Hula Východiska Zahraničí Česká republika Přehled Proč hovoříme o výchově k podnikavosti? Protože podnikatelé jsou páteří ekonomiky Protože
METODICKÝ LIST PRO PŘEDMĚT PUBLIC RELATIONS. Tématické celky:
METODICKÝ LIST PRO PŘEDMĚT PUBLIC RELATIONS Tématické celky: 1.Komunikace a Public relations a jejich role,význam v ekonomických a společenských entitách 2.Psychologie komunikace 3.Public relations v procesu
VOLNÉ PSANÍ O MYŠLENÍ fáze evokace
Gymnázium Ladislava Jaroše Holešov Palackého 524 769 01 Holešov www.gymhol.cz VOLNÉ PSANÍ O MYŠLENÍ fáze evokace Název projektu Číslo projektu Číslo a název klíčové aktivity Označení DUM Název školy Autor
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
Koučink efektivní možnost rozvoje lidí
Koučink efektivní možnost rozvoje lidí Mgr. Alena Jandáčková 11.května 2010 Training Coaching Consulting Obsah prezentace 1. Co je a co není koučink 2. Koučování a mentoring 3. Osobnost kouče 4. Pro koho
Informace kreativně. Dagmar Chytková <studentka KISK, Filosofické fakulty MU> Tomáš Kubina <Konzultant, Creative Manager FG Forrest> MODUL TŘETÍ
Informace kreativně Milí studující, otvírá se před vámi modul, který vám ukáže cestu kreativity. Zajisté jste se již setkali např. s větou Buď přece kreativní, vymysli to nebo s požadavky zaměstnavatele
KREATIVNÍ PRÁCE S INFORMACEMI
KREATIVNÍ PRÁCE S INFORMACEMI TÉMA 1 Myšlení Po nastudování byste měli: znát druhy myšlení, umět definovat kritické a kreativní myšlení, znát rozdíl mezi vertikálním a laterálním myšlením, chápat základní
Metodický list č. 1 ke kombinovanému studiu pro předmět: Bezpečnostní studia 1
Metodický list č. 1 ke kombinovanému studiu pro předmět: Bezpečnostní 1. Konzultace téma Úvod do předmětu a jeho zaměření a charakteristika v rámci studijního oboru, místo bezpečnostního manažera (specialisty)
Zakládání podniku. 3.ročník Vytvořeno Říjen 2012 Autor materiálu. Ročník studia/třída. Ing. Jana Josefíková Anotace
Zakládání podniku Zakládání podniku VY_32_INOVACE_06_02_01 Materiál slouží k podpoře výuky ekonomiky ve třetích ročnících oborů Elektronické počítačové systémy a Elektronické zpracování informací. Učební
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
Inovace vzdělávání. Mgr. Dagmar Kocichová. Praha 2015
Inovace vzdělávání Mgr. Dagmar Kocichová Praha 2015 OBSAH 1. Úvod 2. Koncepce vzdělávání v ČR 3. Od frontální výuky k aktivitě žáků 4. Trendy ICT ve výuce a učení 5. Integrace digitálních technologií do
Příklad dobré praxe IXX
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe IXX pro průřezové téma Člověk a svět práce Milan Adamec 2010
Výchovné a vzdělávací strategie
Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence Kompetence k učení Na úrovni 4.ročníku ZŠ Nemyčeves žák: se seznamuje s vhodnými způsoby, metodami a strategiemi učení, plánování a organizace vlastního
Národní architektonický plán a ostatní metody řízení veřejné správy ČR
Národní architektonický plán a ostatní metody řízení veřejné správy ČR Ing. Pavel Hrabě, Ph.D. externí konzultant a metodik Odbor hlavního architekta egov Ministerstvo vnitra ČR Stručně Motto: Pokud nevíte,
On line nástroje. Tvorba myšlenkových map
On line nástroje Tvorba myšlenkových map Myšlenkové mapy Myšlenkové mapy představují jednu z možností, jak zlepšit paměť, pochopit složitý problém nebo zlepšit schopnost učení. Tony Buzan ve své knize
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Zdroje stresu John Doe john.doe@example.com 18. září 2018 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Zdroje stresu. Dotazník se zaměřuje na zmapování možných zdrojů zátěže (stresory) a
Modely inkluzivní praxe v základní škole
Modely inkluzivní praxe v základní škole Metodický materiál projektu Modely inkluzivní praxe v základní škole CZ.1.07/1.2.00/14.0125 Základní škola Staňkova 14, Brno 12.11.2012 Integrace Rozdílnost ve
Myšlenkové mapování (heuristické mapování) Metoda nelineárního znázornění informací
Myšlenkové mapování (heuristické mapování) Metoda nelineárního znázornění informací Na úvod něco obrázků Co je to myšlenková mapa Někdy také mentální mapa je grafické uspořádání klíčových slov, doplněné
Ochrana duševního vlastnictví, managementu vědy a výzkumu a komercionalizace výsledků výzkumu. Program seminářů
Ochrana duševního vlastnictví, managementu vědy a výzkumu a komercionalizace výsledků výzkumu Program seminářů Co je cílem seminářů? Cílem je předat účastníkům komplexní souhrn poznatků z oblasti managementu
Pět stádií tvůrčí práce. Podle knihy Geoffrey Petty: Moderní vyučování, Portál 1996, strana
Pět stádií tvůrčí práce Podle knihy Geoffrey Petty: Moderní vyučování, Portál 1996, strana 237-238 Úvod Příprava kázání, zvláště kážeme-li pravidelně, je břemenem (1.Tim 5,17) Příprava kázání je činností,
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Volba povolání Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 0 33 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
Otevřené kurzy - rok 2015
Otevřené kurzy - rok 2015 1 Na začátek roku 2015 jsme pro Vás připravili nejžádanější témata z našich kurzů a jednu novinku jako bonus. Kurzy vedou naši zkušení lektoři a koučové, každý je odborníkem na
Význam kariérového poradenství pro celoživotní vzdělávání. význam kariérového poradenství cesty celoživotního učení role školy projekt KAP
Význam kariérového poradenství pro celoživotní vzdělávání význam kariérového poradenství cesty celoživotního učení role školy projekt KAP Proč kariérové poradenství a celoživotní vzdělávání? Vypracoval
PRACOVNÍ LIST k tématu PODNIKATELSKÝ ZÁMĚR
INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE A) Práce v hodině Co je podnikatelský záměr? Jaké části by měl obsahovat? Čím bychom měli při sestavení podnikatelského záměru začít? B) Práce na doma/s použitím internetu Existuje řada
Standard č. 1. Cíle a způsob poskytování služby
Standard č. 1 Cíle a způsob poskytování služby Obsah 1 KRITERIUM 1a... 3 1.1 Poslání... 3 1.2 Cíle... 3 1.3 Zásady... 4 1.4 Okruhy osob... 4 1.5 Věková struktura:... 5 1.6 Podmínky pro poskytování služby...
JAKÉ TO TU BUDE V ROCE 2050? #brno2050
JAKÉ TO TU BUDE V ROCE 2050? #brno2050 Zavřete na chvíli oči... A představte si, že jste v Brně ale o třicet let později. Píše se rok 2050. Vaše děti dospěly. Vy máte pár vrásek navíc. A Brno...... jaké