IMPLEMENTACE MODELU INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK DO PROSTŘEDÍ VEŘEJNÝCH KNIHOVEN. Mgr. Jan Zikuška KISK, CEINVE

Transkript

1 IMPLEMENTACE MODELU INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK DO PROSTŘEDÍ VEŘEJNÝCH KNIHOVEN Mgr. Jan Zikuška KISK, CEINVE

2 PROČ MODELY INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI? Teoretické ukotvení Zdůvodnění potřebnosti IG Společná řeč realizátorů IG Rámec respektující stav společnosti

3 O MODELU OBECNĚ? Uplatnitelný napříč knihovnami Vyžaduje rozvíjet IG u jedinců komplexně, ale.. Není pevně stanovena forma interakce s informací Informační sebeřízení jako základ.

4 MODEL INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK Definování potřeby Hledání informací Analýza Organizace poznatků Tvorba dokumentů Tvorba znalostí Komunikace

5

6 JAK VYUŽÍT VE VEŘEJNÝCH KNIHOVNÁCH?

7 INFORMAČNÍ SEBEŘÍZENÍ RVP základní vzdělávání pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i software RVP - gymnázia využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky

8 A JAK NA TO PRAKTICKY? Jak se chovat při komunikaci on-line? Jaké hrozby na nás čekají na internetu? Co po nás zůstane aneb digitální stopa. Sociální sítě nejsou jenom hry! Co se stane když poruším autorské právo. Jak hospodařit s vlastním časem.

9 DEFINOVÁNÍ PROBLÉMU RVP základní vzdělávání rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problému a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností (klíčová kompetence) RVP - gymnázia rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozčlení ho na části; vytváří hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy (klíčová kompetence)

10 A JAK NA TO PRAKTICKY? Myšlenkové mapy ve škole i doma. Nasadím si (ti) klobouk? Mám nápad, máš nápad! Nekritizuj, inspiruj se brainstorming prakticky. Od Á do ZET aneb kreativní abeceda pro nejmenší

11 HLEDÁNÍ INFORMACÍ RVP základní vzdělávání vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích při vyhledávání informací na internetu používá jednoduché a vhodné cesty RVP - gymnázia efektivně a samostatně využívá různých informačních zdrojů (slovníky, encyklopedie, internet) využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů

12 A JAK NA TO PRAKTICKY? Internet není jenom Google, Wikipedie a Fejsbůk. Co všechno najdeme v knihovně? Knihovník vládne Googlu. Bojujeme s knihovním katalogem. Co určitě neznáte na internetu. Co o našem městě vědí místní rodáci (lidé jako zdroj).

13 ANALÝZA RVP základní vzdělávání ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává RVP - gymnázia posuzuje aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a z dalších zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje pořizuje z textu výpisky, zpracovává výtahy, konspekty

14 A JAK NA TO PRAKTICKY? Poznám www stránky, které můžu využít při studiu. Dneska už nevěřím všemu, co vidím v televizi. O co tomu bulváru vlastně jde? Za pět minut najdu hlavní myšlenku v knize. Čtu rychleji než rodiče.

15 ORGANIZACE POZNATKŮ RVP základní vzdělávání chrání data před poškozením, ztrátou a zneužitím vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě (klíčová kompetence) RVP - gymnázia organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití

16 A JAK NA TO PRAKTICKY? Jak se vyznat v knihovně čísla a písmena na knížkách. Papír nebo flash disk, co vydrží nejdéle? Vytvářím si domácí knihovnu. Co s nealkoholickým pivem? A s Tuzemákem? Chaos na internetu.

17 TVORBA ZNALOSTÍ RVP základní vzdělávání vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení (klíčová kompetence) RVP - gymnázia své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, využívá je jako prostředku pro seberealizaci a osobní rozvoj; využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací, hledá a rozvíjí účinné postupy ve svém učení, reflektuje proces vlastního učení a myšlení;

18 A JAK NA TO PRAKTICKY? Jak poslouchat ve škole abych se doma nemusel učit. Umím si zapamatovat všechny státy světa. Děláme si poznámky aneb nepište si ve škole všechno. Učení nás baví. Už vím co všechno vím! Sokrates by se divil.

19 TVORBA DOKUMENTŮ RVP základní vzdělávání ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele RVP - gymnázia v písemném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich funkce a ve vztah k sdělovacímu záměru, při vlastní tvorbě uplatňuje osobní zkušenosti a znalosti, rozpozná jejich vliv a individuální přínos pro tvorbu, interpretaci a přijetí vizuálně obrazných vyjádření

20 A JAK NA TO PRAKTICKY? Diplomka pro deváťáky aneb nezapomeň na citace. Nejkrásnější seminárka na světě (typografie). Redukce není o dietě. Abstrakt není sprosté slovo. Nejen textem živ je student, infografika v praxi. Stříhni si taky - tvorba propagačního videa.

21 KOMUNIKACE RVP základní vzdělávání zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě volně reprodukuje text podle svých schopností, RVP - gymnázia v mluveném projevu vhodně užívá nonverbálních prostředků řeči zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních technologií a internetu

22 A JAK NA TO PRAKTICKY? Neboj se promluvit, zvládne to každý! Minikonference v knihovně = TED na ZŠ/GYMPLU. Den D aneb nebojte se představit svoji SOČku. Proč jsem dostal poznámku základy argumentace. Mluvíme rukama a nohama. Nepište si do šuplíku a založte s vlastní blog.

23 PŘINÁŠÍ I OTÁZKY A NOVÉ VÝZVY! Jsme dostatečně kompetentní k realizaci všech témat? Máme na to dostatečné množství času? Věnuje nám škola dostatečný prostor? A jak postupovat v případě celoživotního vzdělávání? Toto je argument pro vaše učitele a jejich ŠVP. Rámcový vzdělávací program pro knihovny?

24 Mgr. Jan Zikuška kurzy.knihovna.cz