EDUKAČNÍ PROGRAMY PRO ŠKOLY V DOMĚ UMĚNÍ MĚSTA BRNA

Transkript

1 EDUKAČNÍ PROGRAMY PRO ŠKOLY V DOMĚ UMĚNÍ MĚSTA BRNA Nabídka pro školní rok 2015/2016 Dům umění města Brna je galerijní institucí typu kunsthalle nevlastní žádné sbírky uměleckých děl, a nemá tedy ani žádnou stálou expozici, zabývá se prezentací časově omezených výstav zejména aktuální výtvarné kultury. Doprovodné edukační programy (někdy nazývané jako lektorské nebo animační programy) se tedy obměňují s každou novou výstavou programy se vytvářejí zpravidla k hlavním velkým výstavám v prvním patře Domu umění na Malinovského náměstí, které trvají nejméně dva měsíce. Konkrétní témata se proměňují v závislosti na inspiračních zdrojích probíhající výstavy, nicméně vzdělávací rámec zůstává stejný vycházející z cílů Rámcově vzdělávacího programu MŠMT. PROČ NAVŠTÍVIT PRÁVĚ DŮM UMĚNÍ Význam galerií a muzeí v rámci rozvoje společnosti a její kultury, případně společnosti jako takové, je zřejmý zásadním způsobem mohou zasahovat do procesu celoživotního učení a podporovat prolínání všech oblastí vzdělávání formálního, neformálního nebo informálního. Vztáhneme-li tento fakt přímo na organizované vzdělávání, je zřejmé, že význam neformálního prostředí pro osvojování poznatků, dovedností, postojů či hodnot (tedy vzdělávání) čím dál více narůstá. Dům umění města Brna je součástí brněnské kultury již více než sto let. Od druhé světové války po dnešek se výrazně orientuje na progresivní současné umění a umění 20. století. Je otevřenou moderní institucí, která zprostředkovává a podněcuje kontakt mezi umělci a veřejností. Dům umění je tradičně jedním z nejvýznamnějších hybatelů brněnské kultury, jeho ambicí je být také dynamickým prostorem zapojeným do sítě prestižních evropských galerií. Naše vzdělávací programy plně využívají jednak potenciál samotné stavby Domu umění, která je jedním z nejzajímavějších výstavních prostorů v České

2 republice, a samozřejmě především témata a charakter výstav práce s nejnovějším uměním současné doby napomáhá zprostředkovat porozumění světu kolem nás a prostřednictvím sdílení úvah a myšlenek nejrůznějších forem se stát jeho plnohodnotnou součástí. Další inspirační zdroje máme možnost nacházet v umění starší generace nebo umění první poloviny 20. století. Při stanovování náplně a cílů našich edukačních programů se snažíme v první řadě dbát na jejich vzdělávací charakter daný prioritami RVP pro základní, střední, gymnaziální a základní umělecké vzdělávání MŠMT. Zásadní je samozřejmě vzdělávací oblast Umění a kultura (případně Člověk a společnost), obor výtvarná výchova, přičemž tento obor, podobně jako existuje silná intermediální tendence v současném umění, se prolíná s jinými obory, jako je filmová/audiovizuální výchova, dramatická, taneční a pohybová výchova, etická výchova, člověk a jeho svět apod. V rámci vzdělávacích obsahů našich programů klademe důraz na klíčové kompetence a průřezová témata, která jsou důležitá pro rozvoj osobních hodnot a celkově osobnosti žáka a jeho přístupu k životu. Naše programy napomáhají rozvíjet schopnost vnímat zejména vizuálně- -obrazné vyjádření, vztahovat se k němu, individuálně ho interpretovat, konfrontovat vlastní interpretaci s ostatními, případně se samostatně také tímto způsobem vyjadřovat. Nicméně vzhledem k intermediálnímu charakteru současného umění (propojujícímu různá kreativní vyjádření od obrazu a objektu přes text a zvuk po pohyb a drama) a vlastně i povaze současného života, který do sebe silně integroval nová média, nové komunikační technologie apod., i naše programy využívají nejaktuálnější prostředky pro vyjádření vlastní subjektivity a jsou do velké míry intermediální. Primárním cílem není vytvořit hmatatelný výtvor, ale vést žáky k určitým principům uvažování, ke kritickému, samostatnému a tvořivému myšlení, stejně jako rozvíjet schopnost spolupráce a komunikace s druhými. Tomu napomáhá také otevřený, osobní a partnerský přístup našich lektorů. Uvedené aktivity jsou do detailů promýšlené, nicméně vždy záleží také na žácích, jakým směrem se program ubírá, na jejich výběru aktivit apod. Na následujících stranách najdete předpokládaný přehled výstav a s nimi souvisejících témat, k nimž chceme vztáhnout naše programy v následujícím školním roce. Podrobně je rozpracován edukační program k první podzimní výstavě výstavě významné brněnské osobnosti Dalibora Chatrného.

3 EDUKAČNÍ PROGRAM K VÝSTAVĚ DALIBORA CHATRNÉHO JSEM PROSTOREM PRO OBA STUPNĚ ZÁKLADNÍCH ŠKOL Dům umění města Brna, Malinovského nám Délka trvání: 90 min, nebo podle domluvy; programy probíhají všechny dny mimo pondělí, od dále, h (nebo dle domluvy) Vzdělávací oblast: umění a kultura, člověk a jeho svět, jazyk a jazyková komunikace osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova Klíčové pojmy: zvuk, imaginace, experiment, velkoformátová kresba, práce se slovy, zvukomalba, slovní a vizuální vyjádření, práce ve skupinách Lektorují: Romana Horáková, Lenka Sedláčková VÝZKUM NEVÍM ČEHO, NEVÍM NA CO Cílem programu je podpořit děti v uvolněném a spontánním myšlení, experimentování, hledání neotřelých cest s nejistým výsledkem skrze poznání životního příběhu osobnosti Dalibora Chatrného a způsobu jeho přemýšlení o světě a skrze aktivity, které jsou jeho tvorbou inspirovány. Budeme rozvíjet kreativitu a imaginaci při poznávání předmětů ze svého okolí, cit pro slova a jejich zvukomalebnost, při tvorbě využijeme levou i pravou ruku, čímž se pokusíme propojit obě části svého mozku. 1. Všechno, jen ne chatrný Samostatné volné procházení výstavou nebo formou dialogu s lektory. Povídáme si o tom, co koho zaujalo, společně zkusíme odhadnout, jaký byl Dalibor Chatrný člověk a umělec, dozvíme se něco málo o jeho životním příběhu. 15 minut 2. Co všechno může být v kapse? (práce v menších skupinách) Abychom se přiblížili způsobu uvažování Dalibora Chatrného, budeme kreslit

4 malé záhadné předměty, které každý zvlášť dostane do kapsy budeme je tedy poznávat pouze hmatem. Následuje povídání o tom, jak se nám pracovalo a co to v té kapse vlastně všechno máme. 20 minut 3. Obouruč Zahrajeme si na pana Chatrného a vyzkoušíme si jeho techniku velkoformátové kresby oběma rukama zaráz. Budeme tak zkoumat středovou osu našeho těla a obě poloviny našeho mozku a jejich propojení. 15 minut 4. Óóó (práce v menších skupinách) Práce se slovy. Inspirují nás oblíbená slova pana Chatrného, ale také budeme pracovat se slovy, která si sami vybereme, protože se nám zdají zvláštní nebo zajímavě znějí. Pokusíme se je zvukově uchopit, ke zvuku pak můžeme doplnit i jeho vyjádření prostřednictvím vlastního těla. Ke slovům vybereme barvy a budeme je psát na velké papíry, abychom z nich mohli skládat novotvary a nakonec i báseň, kterou předneseme druhé skupině se zvýrazněnou zvukomalebností doplněnou o pohyb. Zcela na závěr zkusíme být také prostorem, křivkou, chvílí, oblohou nebo čímkoli, co nás napadne. Jako pan Chatrný. 30 minut EDUKAČNÍ PROGRAM K VÝSTAVĚ DALIBORA CHATRNÉHO JSEM PROSTOREM PRO GYMNÁZIA A STŘEDNÍ ŠKOLY Dům umění města Brna, Malinovského nám Délka trvání: 90 min, nebo podle domluvy; programy probíhají všechny dny mimo pondělí, od dále, h (nebo dle domluvy) Vzdělávací oblast: umění a kultura osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova

5 Klíčové pojmy: zvuk, imaginace, experiment, instalace, slovní a vizuální vyjádření, práce ve skupinách, interpretace, argumentace Lektorují: Romana Horáková, Lenka Sedláčková VÝZKUM NEVÍM ČEHO, NEVÍM NA CO Cílem programu je podpořit žáky v uvolněném a spontánním myšlení, experimentování, hledání neotřelých cest s nejistým výsledkem skrze poznání životního příběhu osobnosti Dalibora Chatrného a způsobu jeho přemýšlení o světě a skrze aktivity, které jsou jeho tvorbou inspirovány. Budeme samostatně interpretovat umělecká díla, rozvíjet kreativitu a imaginaci, rozvíjet vnímání zvuků a širšího vnímání pojmu hudba. 1. Všechno, jen ne chatrný Samostatné volné procházení výstavou. Následuje brainstorming pocitů a asociací zapíšeme pro pozdější revizi, jednotlivé nápady nehodnotíme. 20 minut 2. Výroky Rozdělíme se do skupin max. po 5 žácích. Každá skupina dostane několik různých výroků a citátů Dalibora Chatrného nebo výroků teoretiků či lidí, kteří ho znali. Žáci společně zjišťují více o D.CH. a prostřednictvím jednoho mluvčího zkusí jeho osobnost charakterizovat a propojit s dojmy z výstavy. Rozebereme nejzajímavější nebo problémové výroky, přečteme si je nahlas. Povídáme si o tom, co koho ve výstavě zaujalo a proč, společně odhadujeme, jaký byl Dalibor Chatrný člověk a umělec, dozvíme se něco málo o jeho životním příběhu. 30 minut 3. Co všechno může být v kapse? (práce v menších skupinách) Abychom se přiblížili způsobu uvažování Dalibora Chatrného, budeme kreslit, či slovně popisovat malé záhadné předměty, které každý zvlášť dostane do kapsy budeme je tedy poznávat pouze hmatem. Následuje povídání o tom, jak se nám pracovalo a co to v té kapse vlastně všechno máme. 20 minut 4. Zvuková instalace (práce v menších skupinách) Na základě inspirace optickoakustickými skladbami se pokusíme vytvořit přímo v prostoru galerie instalaci z běžných věcí denní potřeby, ovšem na základě promyšlených souvislostí, třeba tvarových, absurdního způsobu použití apod. Výtvarně pojatou instalaci následně ozvučíme zkoumáme zvuky

6 předmětů a vytvoříme zvukovou kompozici, do níž lze zapojit další prvky, například zvuk vlastního těla, podlahy, kašel kustoda, venkovní zvuky, pokud jsou slyšet atd. Pro lepší zapamatování kompozice můžeme zvuky propojit čárou, provázkem apod. Kompozici zahrajeme druhé skupině minut 5. Jsem prostorem Vrátíme se k našemu počátečnímu brainstormingu a zjišťujeme, kam jsme se ve vnímání výstavy posunuli. Nakonec zkusíme být také prostorem, křivkou, chvílí, oblohou nebo čímkoli, co nás napadne. Jako pan Chatrný. 5 minut K výstavě Dalibora Chatrného máme navíc v nabídce tento specifický zvukový workshop pro žáky středních škol ve dvou možných termínech: , 9 12 h , 9 12 h No to to Když na konci roku 1969 dostal skladatel Alois Piňos od výtvarníka Dalibora Chatrného novoročenku abstraktní grafiku s body a liniemi připadala mu jako hudební partitura a zkomponoval podle této grafiky hudbu. Tak začala spolupráce dvou výjimečných autorů, která vedla v následujícím roce ke vzniku prvních tří českých kompozic propojujících obraz a zvuk. Nesly název Statická hudba, Geneze a Mříže a můžeme je vidět na výstavě Dalibora Chatrného v Domě umění. Hudební a vizuální podněty se mohou navzájem ovlivňovat a tímto způsobem je možno nacházet nová a zajímavá řešení. Zvukový workshop inspirovaný tvorbou a přístupy Dalibora Chatrného je zaměřen právě na toto vzájemné ovlivňování. Budete mít možnost vyzkoušet si různé netradiční způsoby notového zápisu a stejně tak i jeho zvukového provedení. Workshop povedou Ivan Palacký a Peter Graham, hudebníci a skladatelé věnující se improvizované a experimentální hudbě. Na workshop je nutné se přihlásit do / na sedlackova@dum-umeni.cz, max. počet 10 účastníků, vstupné 20 Kč/osoba.

7 EDUKAČNÍ PROGRAM K VÝSTAVĚ VÁCLAVA JIRÁSKA SVĚT PODLE IRONYMA KOOLA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY Dům umění města Brna, Malinovského nám Délka trvání: 90 min, nebo podle domluvy; programy probíhají všechny dny mimo pondělí, ideálně út, čt, pá, od dále, h Vzdělávací oblast: umění a kultura, člověk a jeho svět, člověk a společnost, člověk a příroda osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova, multikulturní výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Klíčové pojmy: fotografie, zvuk, asociace, slovní, vizuální a dramatické vyjádření, sebereflexe, práce ve skupinách; nedokončenost, opuštěnost, svátek zemřelých, knihy mrtvých, člověk vs. příroda Lektorují: Romana Horáková, Lenka Sedláčková Výstavu Václava Jiráska a vybraná díla přiblížíme dětem skrze povídání o některých prezentovaných tématech přiměřeně jednoduchou formou (opuštěnost, svátek zemřelých a maska, člověk vs. příroda). Postavy a předměty na fotografiích nám evokují příběhy, které budeme volně rozvíjet. Svoje fantazie pak srovnáme s existujícími tradičními legendami. Zkusíme hlouběji pracovat s tématem opuštěnosti a samoty a vyjádřit své pocity tělem a barvami, budeme hledat opuštěné zvuky. Bude také možnost seznámit se s klasickým velkoformátovým fotografickým přístrojem, který Václav Jirásek často ve své práci používá.

8 EDUKAČNÍ PROGRAM K VÝSTAVĚ VÁCLAVA JIRÁSKA SVĚT PODLE IRONYMA KOOLA PRO GYMNÁZIA A STŘEDNÍ ŠKOLY Dům umění města Brna, Malinovského nám Délka trvání: 90 min, nebo podle domluvy; programy probíhají všechny dny mimo pondělí, ideálně út, čt, pá, od dále, h Vzdělávací oblast: umění a kultura, člověk a společnost osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova, multikulturní výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Klíčové pojmy: fotografie, asociace, slovní, vizuální a dramatické vyjádření, sebereflexe, práce ve skupinách; nedokončenost, opuštěnost, rozklad, svátek zemřelých, maska, člověk vs. příroda, kýč Lektorují: Romana Horáková, Lenka Sedláčková Výstavu Václava Jiráska a vybraná díla se pokusíme vedle klasické diskuse nad konkrétními tématy výstavy interpretovat prostřednictvím volných asociací a jejich dalším znázorněním různými výrazovými prostředky (kresbou, malbou, tělesnou akcí, zvukem atd.). Hlavním pojmem, se kterým budeme pracovat, je nedokončenost, otevřená forma a s ní spojená vzájemná interakce. Také postavy a předměty na fotografiích nám budou evokovat příběhy, které můžeme rozvíjet. Bude možnost seznámit se s klasickým velkoformátovým fotografickým přístrojem, který Václav Jirásek často ve své práci používá. Tím pádem se dostaneme k základním principům fotografie, ať už analogové, nebo digitální.

9 DALŠÍ VÝSTAVY V DOMĚ UMĚNÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 NÁSTIN ZPRACOVÁVANÝCH TÉMAT MILAN HOUSER BARVOMETRIE / COLOR HOUSE-R Kurátor: Vladimír Beskid Vzdělávací oblast ZŠ/SŠ: člověk a jeho svět / člověk a společnost, umění a kultura, člověk a příroda osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova Houserova barvometrie znamená analýzu barev, barev v ploše, ale i v prostoru, odražených barevných ploch, světelné modifikace barev Takovým průzkumům se budeme hravou formou věnovat i v našem programu. Barvy a barevné zákonitosti, subjektivní vnímání barev, světlo to jsou hlavní principy, s nimiž budeme pracovat. A nikoli pouze tradičně v ploše, na papíře, ale i v prostoru nebo v rámci procesů s barevnou hmotou. DAVID KRAUS, SVATOPLUK SLÁDEČEK V HLAVĚ ARCHITEKTA Kurátor: Rostislav Koryčánek Vzdělávací oblast ZŠ/SŠ: člověk a jeho svět / člověk a společnost, umění a kultura osobnostní a sociální výchova, environmentální výchova Výstava dvou osobností v oblasti architektury bude sama o sobě interaktivní a proměnlivá. Umožní přetvářet instalace z lehkého materiálu a formovat tak nejen jejich tvar, ale i prostor výstavní síně. Budeme moci nahlédnout

10 do hlavy obou architektů a doslova zformovat odpovědi na některé otázky. Sami si tak zahrajeme na architekty. STRUKTURY POHYBU Kurátoři: Viktor Čech, Lenka Sýkorová Vzdělávací oblast ZŠ/SŠ: člověk a jeho svět / člověk a společnost, umění a kultura (výtvarná výchova, hudební, taneční a pohybová výchova, tělesná výchova) osobnostní a sociální výchova Výstava prezentuje současné autory, kteří pracují s pohybem či tancem jako hlavním motivem svého vizuálního/estetického vyjádření, ať už formou videí, živých performancí/představení nebo obrazového materiálu. Budeme se rovněž pokoušet propojit pohyb a tanec s vizuálními prvky, stejně jako se vizuálním materiálem inspirovat pro pohyb. Kontakt Mgr. BcA. Lenka Sedláčková sedlackova@dum-umeni.cz Dům umění města Brna Malinovského nám Brno Dům pánů z Kunštátu Dominikánská Brno otevřeno út ne h Každou středu jednotné vstupné 20 Kč.

11 Dům umění města Brna Fotografie z edukačních programů v Domě umění k výstavám Grey Gold, Jaroslav Král, Tektonika paměti