INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS

Transkript

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 4/2011 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Japanese University Reform : [Japonská reforma univerzit :: hybridita v oblasti ízení a správy] / Hybridity in Governance and Management / Tom Christensen -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 51 In: Higher education policy [Tištný text] -- ISSN Ro. 24,. 1 (march) (2011), s. [127]-142. Do ela ízení japonských univerzit se v souasné dob dostávají manažei prmyslových podnik. Tento trend zaal v Austrálii poátkem 80. let. Hlavní smry vývoje japonských univerzit od 19. století do souasnosti. Charakteristika japonských univerzit z hlediska ízení; innost Národní korporace univerzit (NUC). Porovnání reforem poátkem 21. století v Japonsku a v evropských zemích; nástroje reforem a kultura reformovaného akademického prostedí. ízení školy ; univerzita ; manažerský personál ; smr ; spolupráce mezi univerzitami ; komparace ; školská reforma ; historické hledisko ; Národní korporace univerzit ; Japonsko ; Evropa ; Austrálie ; století The global impact of the financial crisis : [Celkový vliv finanní krize :: hlavní trendy v rozvinutých a rozvojových zemích] / main trends in developed and developing countries / Heather Eggins, Peter West -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 16 1

2 In: Higher education management and policy -- ISSN Ro. 22,. 3 (2010), s Projevy souasné hospodáské krize v Evrop. Vliv finanní krize na vysokoškolské vzdlávání: snižování potu student na soukromých školách, nárst potu zahraniních student, kteí si mohou dovolit studovat na prestižních univerzitách, studenti si vybírají schdnjší studijní programy (vtšinou komern zamené), nejastji dosahovaná hodnost je bakaláská. Porovnání vládních výdaj v zemích OECD a vlády USA na financování vysokého školství. Modely dnešních univerzit: flexibilní (podle požadavk student), univerzity zamené na aplikovaný výzkum, univerzity zastešující jako instituce výuku, výzkumnou innost a spolupráci s regionálními institucemi (kulturními, vzdlávacími a sociálními), obchodem a prmyslem. globalizace ; krize výchovy a vzdlání ; hospodáská krize ; financování ; vysokoškolské studium ; vysoké školství ; poet student ; zahraniní student ; volba studijního oboru ; smr ; univerzita ; Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj ; Evropa ; USA 3. Student perspectives on homework / [Názory žák na domácí úkoly] / Jan Wilson, John Rhodes -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Education : (Chula Vista) -- ISSN , -- Ro. 131,. 2 (winter 2010) (2010/2011), s Žáci z 9. tíd odpovídali na otázky týkající se domácích úkol. Jen 39% z nich uvedlo, že se vnuje domácím úkolm pomrn asto. 69% žák bylo toho názoru, že domácí úkoly mají význam a podporují znalosti získané pi vyuování. Vtšina také nesouhlasila s tvrzením, že domácí úkoly nejsou k niemu dobré. Uitelé by mli žáky pesvdit, že domácí úkoly mají smysl, a žáci by si mli uvdomit, že jim pomáhají uspt ve škole i pi rozvoji intelektu. žák ; domácí úkol ; názor ; výzkum ; postoj žáka ; USA ; roník 9 4. The effects of peer training on the social interactions of children with autism spectrum disorders / [Vliv nacviování sociálních interakcí s vrstevníky na dti s poruchami autistického spektra] / Mindy Leigh Krebs, D. Mike McDaniel, Richard A. Neeley -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 24 In: Education : (Chula Vista) -- ISSN , -- Ro. 131,. 2 (winter 2010) (2010/2011), s

3 Intervence nacviování sociálních interakcí s vrstevníky se zúastnily dv autistické dti a tyi jejich typicky se vyvíjející vrstevníci (vk 9-10 let). Ti mli ukázat a provést nkolik sociálních dovedností: kontakt oima, udržení jen malé vzdálenosti od kamaráda, vedení konverzace a sledování jejího tématu. Autistické dti zaaly po intervenci toto chování používat astji a neoekávan zaaly napodobovat i jiné druhy chování, které se od vrstevník nauily. autismus ; autistický jedinec ; dít ; postižený ; interakce ; sociální chování ; vzájemné uení mezi vrstevníky ; vztahy mezi vrstevníky ; uení ; psobení ; chování ; sociální dovednost ; rozvíjení schopností ; USA ; vk Bildungsbenachteiligung von Jungen - Möglichkeiten der Jungenförderung : [Diskriminace vzdlávání chlapc - možnosti podpory chlapc :: kongres expert Nmeckého svazu filolog] / Expertenkongress des Deutschen Philologenverbandes -- nmina In: Profil [Tištný text] : das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft -- ISSN , -- Ro. 2010,. 12 (2010), s V aktuálních diskusích o vzdlávání jsou asto oznaováni chlapci jako diskriminovaní, jako problémové dti nového vzdlávacího systému. Nmecký svaz filolog na své konferenci uvedl data, podle kterých mají chlapci ve škole zeteln slabší úspchy než dívky. Dv tetiny propadlých a ti tvrtiny žák zvláštních škol jsou chlapci. 56 % maturant jsou dívky, 62 % žák bez ukoneného základního vzdlání jsou chlapci. Rozdíly ve školních výkonech chlapc a dívek. Námty pro podporu vzdlávání chlapc. vzdlávání ; školní úspšnost ; výkon ; chlapec ; problémové dít ; dívka ; pohlavní diskriminace ; statistická data ; SRN 6. Development of a peer-assisted learning strategy in computer-supported collaborative learning environments for elementary school students / [Vývoj strategie uení za pomoci vrstevník v prostedí poítaem podporovaného kooperativního uení pro žáky prvního stupn] / Mengping Tsuei -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: British journal of educational technology -- ISSN Ro. 42,. 2 (2011), s. [214]-232. Tchajwanská studie zkoumala vliv systému EPK (elektronické uení mezi vrstevníky) na kvalitu a rozvoj dovedností tení, interakcí mezi vrstevníky a 3

4 sebepojetí u žák ve vku let. Teoretický rámec studie a architektura systému. Porovnání chování a pokrok žák vyuovaných pomocí tohoto systému s pokroky žák vyuovaných v prostedí tradiní tídy. Žáci vyuovaní pomocí systému EPK mli lepší výsledky ve tení i vyšší sebedvru. didaktické využití poítae ; tení ; výuka ; výukový software ; uení ve skupin ; vzájemné uení mezi vrstevníky ; komparace ; práce ve tíd ; interakce ; chování žáka ; výkon ; zlepšení ; první stupe ; základní škola ; stední školní vk ; pedagogický výzkum ; Tchaj-wan 7. The role of the principal's leadership style in the implementation of ICT policy / [Role editelova stylu vedení na implementaci informaních a komunikaních technologií do výuky] / Christina Hadjithoma-Garstka -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: British journal of educational technology -- ISSN Ro. 42,. 2 (2011), s. [311]-326. Výsledky britské studie zamené na implementaci informaních a komunikaních technologií do výuky a na faktory, které ji ovlivují. Studie se soustedila zejména na editele škol a jejich styl vedení jako na faktory významn ovlivující implementaci ICT. Využitelnost výsledk studie pro praxi, nap. pro vzdlávání vedoucích pracovník škol. editel školy ; ízení školy ; psobení ; informaní technologie ; výuka ; didaktické využití poítae ; výsledek výzkumu ; vedení 8. Gender differences in the strength of association between motivation, competency beliefs and reading skill / [Pohlavní rozdíly v intenzit vztahu mezi motivací, názorem na kompetenci a tecími dovednostmi] / Sarah Logan, Emma Medford -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational research -- ISSN Ro. 53,. 1 (2011), s. [85]-94. Výzkum na vzorku tém 500 dtí ze ty základních škol v Anglii zjišoval vnitní a vnjší motivaci a názory na kompetence týkající se tení a školních úkol. Autorky se primárn zamily na pohlavní rozdíly. Ukázalo se, že názory chlapc na kompetence ve tení a jejich vnitní motivace byly významnjším zpsobem propojeny s jejich tecími dovednostmi. Další rozdíly a shody mezi dívkami a chlapci. 4

5 žák ; základní škola ; zpsobilost ; motivace ; tení ; dovednost ; pohlavní rozdíl ; dívka ; chlapec ; výzkum ; psobení ; Velká Británie 9. Welchen Beitrag leistet die peer group für die Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Sekundarstufe? / [Jaký pínos poskytuje vrstevnická skupina pro motivaci tení žáky a žák na poátku 2. stupn ZŠ?] / Maik Philipp, Dietmar Gölitz, Maria von Salisch -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Psychologie in Erziehung und Unterricht -- ISSN X, -- Ro. 57,. 4. Quartal (2010), s Vzrstající zájem pedagogických studií o školní a mimoškolní získávání schopnosti a motivace tení v rámci socializace tení. Role rodiny v motivaci tení dítte je dostaten známá, ale vliv vrstevnické skupiny ve škole na tení žák není dostaten zkoumán. V rámci provedeného výzkumu bylo dotazníkem osloveno 501 žák 5. tíd. Prokázání vlivu vrstevnické skupiny na intenzitu i výbr etby žák. tení ; motivace ; motivace uení ; rodina ; rodinná výchova ; vrstevnická skupina ; psobení ; psychologický výzkum ; základní škola ; roník Montessori-orientierter und traditioneller Grundschulunterricht : [Montessoriovsky orientovaná a tradiní výuka na ZŠ :: srovnání vývoje pravopisu, poítání, inteligence a tvoivosti] / ein Vergleich der Entwicklung von Rechtschreibung, Rechnen, Intelligenz und Kreativität / Elke Heise, Edith Böhme, Sandra B. Körner -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Psychologie in Erziehung und Unterricht -- ISSN X, -- Ro. 57,. 4. Quartal (2010), s Studie se zabývá otázkou, zda výuka podle pedagogiky Montessoriové a tradiní výuka psobí rozdíln na rozvoj inteligence, tvoivosti, matematické a pravopisné výkony. Zatímco inteligence se rozvíjela u obou sledovaných skupin stejn, Montessoriovská skupina vykazovala vyšší rozvoj tvoivosti žák a lepší výkony v geometrii. Poátení pevaha Montessoriovské skupiny v pravopisných výkonech byla v závru 4. roníku vyrovnána. výuka ; montessoriovský systém ; srovnávací výzkum ; pedagogický výzkum ; inteligence ; tvoivost ; geometrie ; pravopis ; uení 5

6 11. Do extra-curricular activities in schools improve educational outcomes? : [Ovlivují mimoškolní aktivity školní výsledky? :: kritický pehled a metaanalýza literatury] / a critical review and meta-analysis of the literature / Boaz Shulruf -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: International review of education = Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft -- ISSN Ro. 56,. 5-6 (2010), s. [591]-612. Metaanalýza 29 studií (až na jednu všech z USA), které zkoumaly, zda úast student v mimoškolních aktivitách pispívá k lepším studijním výsledkm. Výzkumy byly provádny na stedních školách. Jejich rozdlení podle druh aktivit a dalších kritérií. Nutnost dalšího výzkumu (co motivuje úast, jakým zpsobem se student aktivity úastní, více kazuistiky apod.). volný as ; innosti mimo vyuování ; prospch ; psobení ; školní úspšnost ; výzkum ; analýza vdecké literatury ; USA 12. Männer in der Kinderbetreuung : [Muži v péi o dti :: nové perspektivy pro elementární pedagogiku] / neue Perspektiven für die Elementarpädagogik / Bernhard Koch, Barbara Strubreither, Gabriele Schauer, Tim Rohrmann -- nmina - - Obsahuje bibliografické odkazy In: Erziehung und Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift -- ISSN Ro. 160,. 5-6 (2010), s Nízký podíl mužské pée o dti v mnoha evropských zemích. Píspvek seznamuje s výsledky studie o mužích v pedagogické práci s dtmi, která byla provedena na univerzit v Innsbrucku. Pedstavení cest k uitelskému povolání, analýza zkušeností z praxe, pohled rodi na muže pedagogy. Závr píspvku - strategie ke zvýšení podílu muž ve výchov. uitel ; vychovatel ; muž ; základní škola ; mateská škola ; výchovné psobení ; empirický výzkum ; Rakousko 13. TIMSS und PISA : [TIMSS a PISA :: výsledky analýz specifických podle pohlaví] / Ergebnisse geschlechtsspezifischer Analysen? / Helga Stadler -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Erziehung und Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift -- ISSN Ro. 160,. 5-6 (2010), s

7 Studie TIMSS a PISA ukazují, že v Rakousku jsou velmi výrazné rozdíly mezi pohlavím v kompetencích žák i v postojích k pírodním vdám. Nedostatená kvalita výuky v pírodovdných pedmtech, zvlášt ve fyzice. Rozdíly mezi dvaty a chlapci ve výkonech. Žáci mají jen zídka píležitost k provádní experiment ve výuce, která je založena pedevším na rozvoji otázek k obsahu vyuování. pírodovdný pedmt ; fyzika ; komparace ; výsledek výzkumu ; výuka ; úrove vdomostí ; dovednost ; chlapec ; dívka ; pedagogický výzkum ; srovnávací výzkum ; TIMSS PISA Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková