7 Školní družina. Cíle školní družiny:

Transkript

1 7 Školní družina Navazuje na ŠVP školy a pedagogická práce vychovatelek bude tedy smovat k posilování daných kompetencí. Tento rámcový plán je urený pro dti 1. stupn. Školní družina pi FZŠ Brdikova má v souasné dob 6 odd. Je urena pro dti 1. až 3. tíd. Cíle školní družiny: utváení pracovních návyk orientace v ase a prostoru rozšiování slovní zásoby osvojování správného spoleenského chování samostatné chování a jednání stování správného vztahu k pírod utváení správných vztah ke kulturním hodnotám našich i ostatních etnik rozvíjení individuálních schopností dítte osvojování správné komunikace vytváení píležitostí pro spolupráci samostatné získávání informací z rzných zdroj rozvíjení emocí pomocí estetického cítní podporování vlastní kreativity vypstování odpovdnosti za kvalitu vlastní práce stování schopnosti plánovat vlastní innost rozvíjení sociálních vztah vedení k odpovdnosti za své zdraví vytváení empatií s okolím rozvíjení smyslového vnímání poznávání nových informací a komunikaních technologií 2296

2 Strategie výchovné práce Výchovn vzdlávací innost volného asu na naší škole má za úkol vhodn ovlivovat volný as dtí správnou volbou inností a pomcek za dodržování zásady dobrovolnosti a participace. Pomocí výchovných strategií se snažíme o plnní tchto klíových kompetencí: Kompetence k uení i zájmovém vzdlávání vedeme žáky k: 1. schopnosti uit se s chutí 2. dokonení zapoaté práce 3. kladení otázek a hledání odpovdí 4. všímání si souvislostí 5. uení pro praxi Kompetence k ešení problém i zájmovém vzdlávání vedeme žáky k: 6. všímání si problém, jejich pochopení a snaze o jejich ešení 7. dovednosti rozlišit, co vede k cíli a co ne 8. schopnosti uvdomit si dsledek svého poínání Kompetence komunikativní i zájmovém vzdlávání vedeme žáky k: 9. ovládání mateské i 10. schopnosti pimen formulovat své myšlenky 11. komunikaci s vrstevníky, ale i s dosplými 12. umní naslouchat druhým 13. kultivovanému vyjadování a diskutování Kompetence personální a sociální i zájmovém vzdlávání vedeme žáky k: 14. uení plánovat svou práci, ídit a hodnotit 15. pijímání odpovdnosti za své jednání 16. rozpoznání vhodného a nevhodného jednání 17. umní se prosadit a podídit ve skupin pimenými prostedky 18. podílení se na atmosfée ve své skupin 2297

3 Kompetence obanské i zájmovém vzdlávání vedeme žáky k: 19. uvdomování si svých práv 20. vnímání nespravedlnosti, dokázat se jí bránit 21. péi o své osobní zdraví 22. pijímání povinností 23. vnímání kulturních tradic a hodnot a k vytváení pozitivních postoj 24. povinnosti o zachování životního prostedí Kompetence k trávení volného asu i zájmovém vzdlávání vedeme žáky k: 25. schopnosti správn trávit volný as (má vytváet základ k samostatnému a smysluplnému trávení a zárove k zorganizování volného asu) 2298

4 Vzdlávací oblast ŠVP ŠD lovk a jeho svt Tematické okruhy: Místo, kde žijeme Dílí vzdlávací cíle: - orientace v míst bydlišt - okolí školy, místa bydlišt, bezpená cesta do školy - tradice místa bydlišt - urení polohy místa bydlišt vzhledem ke krajin a státu - státní symboly, vlast, domov Vzdlávací nabídka: - tématické vycházky, poznávání okolí a významných budov - beseda s policií - ipomenutí tradic, tení povstí - svátky, jak se slaví v obci - dopravní výchova, poznávání znaek - návštva knihovny, vyprávní - dramatizace a výtvarné zpracování Lidé kolem nás Dílí vzdlávací cíle: - uvdomování si empatie - správné spoleenské chování - kladný vztah ke spolužákm - správné stolování - edcházení šikan - íbuzenské vztahy - mediální výchova Vzdlávací nabídka: - dramatizace - výtvarné zpracování - soutže ve družstvech, spoleenské hry - spoleenské akce - návštva kina, divadla 2299

5 Lidé a as Dílí vzdlávací cíle: - dodržování denního režimu - asové údaje, promny zpsobu života - poznávání kulturních památek - rozlišování minulosti, pítomnosti a budoucnosti - poznávání dležitých událostí - státní svátky, významné dny Vzdlávací nabídka: - návštva muzea - denní režim - pracovní a výtvarné innosti - didaktické hry, soutže, kvízy, etba, kino - povsti, báje - návštva mateské školky, - návštva domova dchodc Rozmanitost pírody Dílí vzdlávací cíle: - promny v pírod bhem roních období - domácí zvíata - živoichové v pírod - rostliny a houby - voda, vzduch, význam pro život - ekologická výchova - environmentální výchova Vzdlávací nabídka: - práce s pírodninami - tematické vycházky - pée o rostliny - pozorování pták u krmítka - vyprávní, tení, výtvarné zpracování, rukodlné práce - didaktické hry - návštva stanice mladých pírodovdc - návštva zoo - návštva muzea 2300

6 lovk a jeho zdraví Dílí vzdlávací cíle: - poznávání vlastního tla - uplatování základních hygienických návyk - 1. pomoc - chování pi mimoádných událostech - dodržování bezpenosti pi hrách, pi pobytu venku, v MHD Vzdlávací nabídka: - sport na hišti a v tlocvi - pitný režim - dramatizace, výtvarné zpracování, didaktické hry - beseda se lenem erveného kíže Strategie pedagogické práce: - motivace nabídkou pomcek, vhodné innosti - snaha o dobrodružství a objevování v innostech - zásada dobrovolnosti - participace, týdenní plán tedy tvoit vždy s dtmi - zájmová innost odpovídá vku dtí - požadavek aktivity - požadavek citlivosti a seberealizace dtí 2301

7 Seznam rizik RVP ŠD: - nedostatek asové dotace - špatný režim dne, nevhodn sestavená oddlení - nerespektování specifikace práce ŠD - chudá námtová innost - edávání hotových poznatk - omezování spontánních aktivit - podceování herních prvk - stání ve frontách na obd - vypouštní hodnocení innosti - stereotypní innosti - nedostatená motivace - nevhodné prostory pro oddlení Materiální podmínky RVP ŠD 4 oddlení jsou umístna ve vlastních místnostech, 2 oddlení ve tídách, kde probíhá ranní výuka. Místnosti pro školní družinu jsou nevyhovující. Svými rozmry neodpovídají požadavkm podle pedpis, navíc jsou tmavé, takže se zde musí asto svítit. Vybavení pomckami, materiálem a hrakami odpovídá potu a vku dtí, podle poteby je stále obnovováno. Hraky a pomcky jsou umístny tak, aby je mohly dti vidt a používat. Nábytek ve tídách je starý a nevyhovující, ovšem v brzké budoucnosti bude nahrazen postupn novým. Úklid ve tídách je poteba zlepšit, protože v místnostech jsou umístny koberce, které je nutné denn vysávat. Zdravotn hygienické zaízení (toalety) jsou zdravotn nezávadné, odpovídají potu dtí a jsou estetického vzhledu. 2302

8 Personální a pedagogické zajištní Všechny vychovatelky ve školní družin mají pedepsanou odbornou kvalifikaci. Ty, kterým ást odbornosti chybí, si ji doplují. Tým vychovatelek pracuje na základ jasn daných pravidel. Všechny vychovatelky se sebevzdlávají studiem odborných asopis, astí na kurzech urených pro pedagogy volného asu. Spoluúast rodi Vychovatelky sledují konkrétní poteby jednotlivých dtí a snaží se jim vyhovt. Rodie jsou informováni o práci v oddlení a domlouvají se o spoleném postupu pi výchov a pi ešení vzniklých problém. Vychovatelky chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost v jejích vnitních záležitostech. Jednají s rodii taktn a nezasahují do soukromí rodiny. Vzdlávání dtí se specifickými vzdlávacími potebami U dtí s tlesným postižením je zabezpeena možnost pohybu v prostorách školy pomocí dostupných technických prostedk a lidských zdroj. Jsou využívány kompenzaní pomcky (didaktické). Vychovatelky se snaží vytváet vhodné podmínky pro tlovýchovnou aktivitu chto dtí v rámci jejich postižení. Pedagogická evaluace Vnitní evaluace a hodnocení probíhá na úrovni oddlení. Provádí ji vedoucí vychovatelka. Pedmtem evaluace je vzdlávací proces a podmínky, za kterých probíhá. 2303